初中記敘文寫作指導(dǎo)開(kāi)頭與結(jié)尾課件

初中記敘文寫作指導(dǎo)——精彩的開(kāi)頭初中記敘文寫作指導(dǎo)——精彩的開(kāi)頭1

元代喬夢(mèng)符曾提出“鳳頭、豬肚、豹尾”的文章標(biāo)準(zhǔn)，“鳳頭”就是要使文章的開(kāi)頭像鳳凰的頭一樣俊秀、精致、短小，產(chǎn)生吸引人的魅力。好的作文開(kāi)頭：第一，要明。好的開(kāi)頭，要一下子讓讀者知道你要說(shuō)什么，也就是讓讀者了解你的主旨。第二，要美。形式美是內(nèi)容美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章開(kāi)頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章，富有文采讓人嘆賞。在這個(gè)意義上說(shuō)，“好的開(kāi)頭是成功的一半?！钡谌?，要簡(jiǎn)。簡(jiǎn)潔是明朗的保證。最好字?jǐn)?shù)在50－－150字之間。打造精彩鳳頭俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！睂?duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，寫好作文開(kāi)頭尤為重要。因?yàn)槔蠋熼喚頃r(shí)首先看的便是第一段，所以臨考寫作時(shí)一定要寫好開(kāi)頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主的隨著你的思路走。怎樣的開(kāi)頭是精彩的開(kāi)頭？元代喬夢(mèng)符曾提出“鳳頭、豬肚、豹尾”的文章2“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。

——朱自清《背影》開(kāi)門見(jiàn)山：一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍兄幸?。干凈、明快?/p>

一、開(kāi)門見(jiàn)山落筆扣題“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”

——茅盾《白楊禮贊》獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車……

中考滿分文《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》）

“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。3

1.詩(shī)詞開(kāi)頭:“莫等閑，白了少年頭?！蔽业陌职炙氖嗔?，白了頭，可是依然很平凡……

2.俗語(yǔ)開(kāi)頭:“中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)：“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)?！蔽业陌职志褪且粋€(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人……”

3.名人名言開(kāi)頭:

：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。4、聲音開(kāi)頭:

對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用

來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切

二、引用經(jīng)典彰顯底蘊(yùn)

開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。1.詩(shī)詞開(kāi)頭:“莫等閑，白了少年頭?！蔽业陌职炙亩?、引用4十多了，白了頭，可是依然很平凡……（選自2002年湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的風(fēng)波》）開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，又是一個(gè)陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。比喻、排比：追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢(mèng)；接著，他就洋洋自得地談起了他的美學(xué)理論。（開(kāi)頭）窗外風(fēng)兒清清，鳥(niǎo)兒啁啾。五、引用佳句，多姿多彩技巧二：引用經(jīng)典彰顯底蘊(yùn)域高原成為我記憶中的烙印……”我很虛心，認(rèn)真仔細(xì)地研究了他的關(guān)于情感的美學(xué)著作。域高原成為我記憶中的烙印……”可康德卻憤怒地瞪著我說(shuō):“片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無(wú)關(guān)系。怎樣的開(kāi)頭是精彩的開(kāi)頭？“可是，這能全怪我嗎？”，引人深思。

1.比喻:

：一顆流星，只有熬過(guò)了焚痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲(chóng)子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者。

——《他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)》2.排比:

用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……

3.設(shè)問(wèn):

設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。秋味篇開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？”秋色篇開(kāi)頭：“秋是什么顏色？”

三、精辟修辭韻味悠長(zhǎng)

用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。十多了，白了頭，可是依然很平凡……1.比喻:

：一顆流54.擬人，排比：當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)襲時(shí)，林海枝舞葉涌，俯仰起伏，萬(wàn)千樹(shù)干就是萬(wàn)千根搖曳的琴弦，彈奏出驚心動(dòng)魄的交響樂(lè)；云霧涌來(lái)，一切淹沒(méi)在白茫茫的浪濤之下，變成一片搖擺晃動(dòng)的海底森林；但當(dāng)熱帶雨傾瀉過(guò)后，太陽(yáng)重又照耀，億萬(wàn)葉片上的水珠，閃爍出億萬(wàn)晶瑩的星星，眩人眼目。而我，唯獨(dú)鐘情于雨。5.比喻、排比：追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢(mèng)；是沁人心脾，令人留連的田園風(fēng)光；是一個(gè)人、一個(gè)家、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家?jiàn)^斗不息的崇高理想。因?yàn)橛辛俗非?，才有了一個(gè)個(gè)古老而又美好的傳說(shuō)；有了追求，才有了一座座綿延無(wú)邊、用血肉筑起的鋼鐵長(zhǎng)城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之間、永不低頭的雕像。4.擬人，排比：當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)襲時(shí)，林海枝舞葉涌，俯仰起伏，萬(wàn)千6

聯(lián)想:因某人、某事或某物而引起的與之相關(guān)的思想活動(dòng)?；貞洺３Ｒ月?lián)想的形式出現(xiàn)，由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一件事物。四、聯(lián)想回憶、引發(fā)情趣

是的，我們又輸了。偌大的露天籃球場(chǎng)上仍彌漫著一股膠漆味，巨型探照燈散發(fā)出的燈光刺得我睜不開(kāi)眼睛。坐在寂靜的考場(chǎng)，往事歷歷在目……——《送你一輪明月》

夏風(fēng)輕輕吹起，櫻桃樹(shù)兒的葉不停的依偎著風(fēng)兒搖動(dòng)，艷如紅玉的櫻桃也悄悄的露出了頭兒，一陣風(fēng)吹過(guò)，記憶里那段美好時(shí)光重現(xiàn)，我陷入了沉思……——《我們一起走過(guò)》

那天整理房間的時(shí)候，在一個(gè)置放了好久都未曾動(dòng)過(guò)的箱子里，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)棒棒糖形狀的玩偶，于是，想起了可兒。

——《哭泣的棒棒糖》聯(lián)想:因某人、某事或某物而引起的與之相關(guān)的思想活動(dòng)?；?

“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。至今，同學(xué)們還在津津有味地談著那件事情……”——《一次精彩的課外活動(dòng)》五、巧設(shè)懸念曲徑通幽

開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲”?！陡惺苌钪馈贰澳氵@書記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自2002年湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的風(fēng)波》）

“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)8

有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！倍级喔鹋蓞s認(rèn)為：“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?/p>

——《幸?！妨?、名人作答啟人深思

采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為：“能把蜈9教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段?！犊荚嚒贰颁冷罏r瀝的秋雨一個(gè)勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著?！蔽恼乱婚_(kāi)始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍?！肚镉辏冷罏r瀝地下著》“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。”——《風(fēng)箏》七、場(chǎng)景描寫渲染氣氛

描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響10

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

——《心中筑起一堵墻

紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。

——《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

晚風(fēng)吹過(guò)河面上最的一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過(guò)，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！?/p>

——

《曾經(jīng)擁有》）

又是一個(gè)陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調(diào)的生活，低著頭兩眼不厭其煩地盯著兩只不停移動(dòng)的腳尖……

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”11八、巧用倒敘暗渡陳倉(cāng)

開(kāi)篇以特寫鏡頭寫出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸念，吸引讀者。

“李軼凡自殺了！”“不會(huì)吧，他平時(shí)那么聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)又是這么好，怎么可能呢？”“是呀。他的爸爸媽媽是那么地關(guān)心他……”

——《心靈空間的渴望

》

楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。

已經(jīng)是離家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在這座橋上，口袋里的幾塊零錢早已花光了，饑腸轆轆的他無(wú)力地坐在橋上。

——《人生之橋》八、巧用倒敘暗渡陳倉(cāng)開(kāi)篇以特寫鏡頭寫出事件的12

“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！遍_(kāi)頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。

——《春》

“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)?！?/p>

——《珍珠鳥(niǎo)》九、抒發(fā)感情先聲奪人

即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)，直抒胸臆，渲染氣氛，達(dá)到以情感人。“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。”九、抒發(fā)感情13初中優(yōu)秀作文開(kāi)頭技巧

技巧一：開(kāi)門見(jiàn)山落筆扣題技巧二：引用經(jīng)典彰顯底蘊(yùn)技巧三：精辟修辭韻味悠長(zhǎng)技巧四：聯(lián)想回憶引發(fā)情趣技巧五：巧設(shè)懸念曲徑通幽技巧六：名人作答啟人深思技巧七：場(chǎng)景描寫渲染氣氛技巧八：巧用倒敘暗渡陳倉(cāng)初中優(yōu)秀作文開(kāi)頭技巧技巧一：開(kāi)門見(jiàn)山落筆扣題14

①翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了，王勃壯懷高歌：無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。江淹卻千帆過(guò)盡一言蔽之:黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足:揚(yáng)鞭哪忍匆匆！當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。無(wú)論耳在何處，只祈如水如船。又來(lái)了席慕蓉溫柔的警語(yǔ):如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì)讓你有意外的收獲。(《萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我》)

高考滿分作文的絕妙開(kāi)頭：

①翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了，王15

②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說(shuō)法，并補(bǔ)充道:“美是感性認(rèn)識(shí)，研究美學(xué)即研究感性認(rèn)識(shí)的科學(xué)?！笨煽档聟s憤怒地瞪著我說(shuō):“片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無(wú)關(guān)系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評(píng)》。”我很虛心，認(rèn)真仔細(xì)地研究了他的關(guān)于情感的美學(xué)著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時(shí)，黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對(duì)，美應(yīng)該是人類本質(zhì)的外化”。接著，他就洋洋自得地談起了他的美學(xué)理論。正當(dāng)我丈二和尚摸不著頭腦的時(shí)候，馬克思在我旁邊耳語(yǔ)道：“別聽(tīng)他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬(wàn)別掉進(jìn)唯心主義的泥坑里。美其實(shí)應(yīng)該是人類本質(zhì)與自由形式的統(tǒng)一。”美究竟是什么?我決定離開(kāi)莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國(guó)，尋找美的答案。(《美是什么》)

②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙16③當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升的天幕上綴滿星星時(shí)，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問(wèn)天際的月亮:寂寞是什么?曾幾何時(shí)，有李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺(jué)吧!曾幾何時(shí)，有李后主感慨“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問(wèn)月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無(wú)法回答。(《寂寞的意韻》)③當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升的天17打造精彩的豹尾豹尾：一種比喻的說(shuō)法，指文章結(jié)尾響亮而有力度。1、不可有頭無(wú)尾。因?yàn)閷懽魉俣嚷蛘咂渌蚨鴽](méi)有結(jié)尾，都將嚴(yán)重失分。2、不可虎頭蛇尾。開(kāi)頭時(shí)洋洋灑灑，結(jié)尾處草草了，會(huì)給人不完整的感覺(jué)。3、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力。簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾，會(huì)給判卷老師以充足感，增強(qiáng)印象。4、結(jié)尾要點(diǎn)題。5、結(jié)尾不要空喊口號(hào)。打造精彩的豹尾豹尾：一種比喻的說(shuō)法，指文章結(jié)尾響亮而有力度。18一、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，顯出文章結(jié)構(gòu)完整，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。同時(shí)，首尾呼應(yīng)，可以更好地強(qiáng)調(diào)文章的主題，凸現(xiàn)主旨?！懊總€(gè)人的心中都有一卷最美的風(fēng)景”（開(kāi)頭）“在心中珍藏一卷風(fēng)景，為自己的人生繪上背景”

（結(jié)尾）

——《心中的風(fēng)景》

白云悠悠，我采最逸一朵；泉水叮咚，我取最甘一捧；碧草青青，我擷最美一棵；人言紛紛，我納最忠一語(yǔ)。（開(kāi)頭）人生路漫漫，前進(jìn)的道路上，注定要遇到許多人，聽(tīng)到許多話。我的原則是，接近率真之人，傾聽(tīng)肺腑之言。（結(jié)尾）

——《逆耳忠言助我行》一、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，顯出文章結(jié)19一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。一只蟲(chóng)子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨“在心中珍藏一卷風(fēng)景，為自己的人生繪上背景”樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；人生路漫漫，前進(jìn)的道路上，注定要遇到許多人，域高原成為我記憶中的烙印……”是的，擁有自信，不斷努意境，使文章增色不少?！蔽恼乱婚_(kāi)始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。是的，我們又輸了。又是一個(gè)陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。技巧一：開(kāi)門見(jiàn)山落筆扣題哥是撿來(lái)的嗎（記人）哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一頭拉磨的驢（外貌描寫）。都說(shuō)哥是撿來(lái)的，因?yàn)楦缡且粋€(gè)只要有飯吃就能像牲畜一樣拼命干活的人，他是家中唯一的勞動(dòng)力。（開(kāi)頭設(shè)置懸念）原來(lái)……我現(xiàn)在才明白，我和哥的命運(yùn)是娘一手安排的，到底哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做？此刻我方明白，原來(lái)這世上還有一種比母愛(ài)更偉大的東西。它像一股丁冬的泉水，滋養(yǎng)著我的心田，像一束溫暖的陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量，我多想問(wèn)問(wèn)娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了，因?yàn)槟锸沁@樣認(rèn)為的，這是娘這個(gè)最最善良的人對(duì)事物的認(rèn)知。二、畫龍點(diǎn)晴式一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。哥是撿來(lái)的20“可是，這能全怪我嗎？”，引人深思。

——張之路《羚羊木雕》三、巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思式

春風(fēng)又來(lái)了，春風(fēng)吹綠了常春藤，吹暖了人心，為何卻吹不散我那寂寞天空中無(wú)法遏止的寒氣呢？

——《春風(fēng)吹又生》

文章以發(fā)問(wèn)（反問(wèn)或設(shè)問(wèn)）的形式結(jié)尾，往往具有哲理啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。這樣的文章能達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果。四、抒情議論，氣勢(shì)不凡“也許這個(gè)孩子就是你我他，也許這位媽媽就是你我他媽媽。這個(gè)極聰明、極偉大的母親懂得，在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔母愛(ài)，呵護(hù)他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光。而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星，變成滿天的太陽(yáng)，照亮我們深愛(ài)著的世界。”

——《呵護(hù)》“可是，這能全怪我嗎？”，引人深思。三、巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思21五、引用佳句，多姿多彩

名言佳句、諺語(yǔ)詩(shī)文往往都具有言簡(jiǎn)意賅、高度概括的特點(diǎn)，結(jié)尾巧妙引用，既能增添文采，又能加深文章的意境，使文章增色不少。引用范圍可大些，如俗語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。

魯迅先生有兩句詩(shī)："橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘子孺子牛。"這是他自己的寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)?！冬崙洝罚ㄩ_(kāi)頭）：有人牽掛家人，因?yàn)榧沂菧嘏母蹫常挥腥藸繏炫笥?，因?yàn)橛讶耸侵牡陌閭H；有人牽掛祖國(guó)，因?yàn)楣释潦怯肋h(yuǎn)的母親……可是，您見(jiàn)過(guò)牽掛一只杯子的么？一只斷了把的破瓷杯。（結(jié)尾）：原來(lái)，老人牽掛的不是杯子，他所深深牽掛著的是別人的生命！羅蘭說(shuō)過(guò)：“對(duì)生命的愛(ài)是第一美德?！崩先说钠票永铮M了最甜美、最寶貴，最高尚的牽掛——生命！……——《牽掛》五、引用佳句，多姿多彩名言佳句、諺語(yǔ)詩(shī)文往往都22六、景物烘托，情景合一

聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，如果在結(jié)尾安排一段景物描寫從景物中感悟深意，從而對(duì)文章的主題進(jìn)行烘托，這種結(jié)尾方式往往能起到情景交融、含蓄雋永的效果，令人讀罷感覺(jué)余味無(wú)窮。

“太陽(yáng)已經(jīng)掛在山頂了，投向遠(yuǎn)方的影子已變得模糊不清。田埂上，仍然走著爺爺、我、大水牛。大水牛嗒嗒的啼聲敲擊著我的心。”

——《無(wú)聲的教誨》六、景物烘托，情景合一聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，如果23牛刀小試：以《帶著感動(dòng)出發(fā)》為題，寫一個(gè)精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾（開(kāi)頭）窗外風(fēng)兒清清，鳥(niǎo)兒啁啾。窗內(nèi)陽(yáng)光跳動(dòng)，夢(mèng)兒甜甜。時(shí)間之舟悄悄駛進(jìn)夢(mèng)境，拉開(kāi)惺忪的眼簾。生活的風(fēng)車每天都周而復(fù)始的轉(zhuǎn)動(dòng)，而我卻不感覺(jué)到那是一座褪色的雕塑，因?yàn)楦袆?dòng)每天與我同行。生活中中處處存在著感動(dòng)，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動(dòng)出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。（結(jié)尾）帶著感動(dòng)出發(fā)，每一天都會(huì)將行囊充實(shí)，無(wú)論是喜還是憂。我都會(huì)覺(jué)得那是自己閱歷上的一個(gè)個(gè)字碼。（《帶著感動(dòng)出發(fā)》）牛刀小試：24再見(jiàn)再見(jiàn)25初中記敘文寫作指導(dǎo)——精彩的開(kāi)頭初中記敘文寫作指導(dǎo)——精彩的開(kāi)頭26

元代喬夢(mèng)符曾提出“鳳頭、豬肚、豹尾”的文章標(biāo)準(zhǔn)，“鳳頭”就是要使文章的開(kāi)頭像鳳凰的頭一樣俊秀、精致、短小，產(chǎn)生吸引人的魅力。好的作文開(kāi)頭：第一，要明。好的開(kāi)頭，要一下子讓讀者知道你要說(shuō)什么，也就是讓讀者了解你的主旨。第二，要美。形式美是內(nèi)容美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章開(kāi)頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章，富有文采讓人嘆賞。在這個(gè)意義上說(shuō)，“好的開(kāi)頭是成功的一半?！钡谌?jiǎn)。簡(jiǎn)潔是明朗的保證。最好字?jǐn)?shù)在50－－150字之間。打造精彩鳳頭俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！睂?duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，寫好作文開(kāi)頭尤為重要。因?yàn)槔蠋熼喚頃r(shí)首先看的便是第一段，所以臨考寫作時(shí)一定要寫好開(kāi)頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主的隨著你的思路走。怎樣的開(kāi)頭是精彩的開(kāi)頭？元代喬夢(mèng)符曾提出“鳳頭、豬肚、豹尾”的文章27“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。

——朱自清《背影》開(kāi)門見(jiàn)山：一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍兄幸?。干凈、明快?/p>

一、開(kāi)門見(jiàn)山落筆扣題“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”

——茅盾《白楊禮贊》獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車……

中考滿分文《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》）

“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。28

1.詩(shī)詞開(kāi)頭:“莫等閑，白了少年頭?！蔽业陌职炙氖嗔耍琢祟^，可是依然很平凡……

2.俗語(yǔ)開(kāi)頭:“中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)：“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。”我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人……”

3.名人名言開(kāi)頭:

：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。4、聲音開(kāi)頭:

對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用

來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍?！罢?qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切

二、引用經(jīng)典彰顯底蘊(yùn)

開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。1.詩(shī)詞開(kāi)頭:“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四二、引用29十多了，白了頭，可是依然很平凡……（選自2002年湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的風(fēng)波》）開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，又是一個(gè)陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。比喻、排比：追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢(mèng)；接著，他就洋洋自得地談起了他的美學(xué)理論。（開(kāi)頭）窗外風(fēng)兒清清，鳥(niǎo)兒啁啾。五、引用佳句，多姿多彩技巧二：引用經(jīng)典彰顯底蘊(yùn)域高原成為我記憶中的烙印……”我很虛心，認(rèn)真仔細(xì)地研究了他的關(guān)于情感的美學(xué)著作。域高原成為我記憶中的烙印……”可康德卻憤怒地瞪著我說(shuō):“片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無(wú)關(guān)系。怎樣的開(kāi)頭是精彩的開(kāi)頭？“可是，這能全怪我嗎？”，引人深思。

1.比喻:

：一顆流星，只有熬過(guò)了焚痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲(chóng)子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者。

——《他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)》2.排比:

用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……

3.設(shè)問(wèn):

設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。秋味篇開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？”秋色篇開(kāi)頭：“秋是什么顏色？”

三、精辟修辭韻味悠長(zhǎng)

用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。十多了，白了頭，可是依然很平凡……1.比喻:

：一顆流304.擬人，排比：當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)襲時(shí)，林海枝舞葉涌，俯仰起伏，萬(wàn)千樹(shù)干就是萬(wàn)千根搖曳的琴弦，彈奏出驚心動(dòng)魄的交響樂(lè)；云霧涌來(lái)，一切淹沒(méi)在白茫茫的浪濤之下，變成一片搖擺晃動(dòng)的海底森林；但當(dāng)熱帶雨傾瀉過(guò)后，太陽(yáng)重又照耀，億萬(wàn)葉片上的水珠，閃爍出億萬(wàn)晶瑩的星星，眩人眼目。而我，唯獨(dú)鐘情于雨。5.比喻、排比：追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢(mèng)；是沁人心脾，令人留連的田園風(fēng)光；是一個(gè)人、一個(gè)家、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家?jiàn)^斗不息的崇高理想。因?yàn)橛辛俗非?，才有了一個(gè)個(gè)古老而又美好的傳說(shuō)；有了追求，才有了一座座綿延無(wú)邊、用血肉筑起的鋼鐵長(zhǎng)城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之間、永不低頭的雕像。4.擬人，排比：當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)襲時(shí)，林海枝舞葉涌，俯仰起伏，萬(wàn)千31

聯(lián)想:因某人、某事或某物而引起的與之相關(guān)的思想活動(dòng)。回憶常常以聯(lián)想的形式出現(xiàn)，由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一件事物。四、聯(lián)想回憶、引發(fā)情趣

是的，我們又輸了。偌大的露天籃球場(chǎng)上仍彌漫著一股膠漆味，巨型探照燈散發(fā)出的燈光刺得我睜不開(kāi)眼睛。坐在寂靜的考場(chǎng)，往事歷歷在目……——《送你一輪明月》

夏風(fēng)輕輕吹起，櫻桃樹(shù)兒的葉不停的依偎著風(fēng)兒搖動(dòng)，艷如紅玉的櫻桃也悄悄的露出了頭兒，一陣風(fēng)吹過(guò)，記憶里那段美好時(shí)光重現(xiàn)，我陷入了沉思……——《我們一起走過(guò)》

那天整理房間的時(shí)候，在一個(gè)置放了好久都未曾動(dòng)過(guò)的箱子里，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)棒棒糖形狀的玩偶，于是，想起了可兒。

——《哭泣的棒棒糖》聯(lián)想:因某人、某事或某物而引起的與之相關(guān)的思想活動(dòng)?；?2

“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。至今，同學(xué)們還在津津有味地談著那件事情……”——《一次精彩的課外活動(dòng)》五、巧設(shè)懸念曲徑通幽

開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲”。——《感受生活之美》“你這書記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自2002年湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的風(fēng)波》）

“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)33

有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。”而思多葛派卻認(rèn)為：“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?/p>

——《幸?！妨?、名人作答啟人深思

采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為：“能把蜈34教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段?！犊荚嚒贰颁冷罏r瀝的秋雨一個(gè)勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著?！蔽恼乱婚_(kāi)始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍?！肚镉?，淅淅瀝瀝地下著》“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀?！薄讹L(fēng)箏》七、場(chǎng)景描寫渲染氣氛

描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響35

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

——《心中筑起一堵墻

紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。

——《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

晚風(fēng)吹過(guò)河面上最的一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過(guò)，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。”

——

《曾經(jīng)擁有》）

又是一個(gè)陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調(diào)的生活，低著頭兩眼不厭其煩地盯著兩只不停移動(dòng)的腳尖……

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”36八、巧用倒敘暗渡陳倉(cāng)

開(kāi)篇以特寫鏡頭寫出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸念，吸引讀者。

“李軼凡自殺了！”“不會(huì)吧，他平時(shí)那么聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)又是這么好，怎么可能呢？”“是呀。他的爸爸媽媽是那么地關(guān)心他……”

——《心靈空間的渴望

》

楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。

已經(jīng)是離家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在這座橋上，口袋里的幾塊零錢早已花光了，饑腸轆轆的他無(wú)力地坐在橋上。

——《人生之橋》八、巧用倒敘暗渡陳倉(cāng)開(kāi)篇以特寫鏡頭寫出事件的37

“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！遍_(kāi)頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。

——《春》

“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。”

——《珍珠鳥(niǎo)》九、抒發(fā)感情先聲奪人

即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)，直抒胸臆，渲染氣氛，達(dá)到以情感人。“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)?！本拧⑹惆l(fā)感情38初中優(yōu)秀作文開(kāi)頭技巧

技巧一：開(kāi)門見(jiàn)山落筆扣題技巧二：引用經(jīng)典彰顯底蘊(yùn)技巧三：精辟修辭韻味悠長(zhǎng)技巧四：聯(lián)想回憶引發(fā)情趣技巧五：巧設(shè)懸念曲徑通幽技巧六：名人作答啟人深思技巧七：場(chǎng)景描寫渲染氣氛技巧八：巧用倒敘暗渡陳倉(cāng)初中優(yōu)秀作文開(kāi)頭技巧技巧一：開(kāi)門見(jiàn)山落筆扣題39

①翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了，王勃壯懷高歌：無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。江淹卻千帆過(guò)盡一言蔽之:黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足:揚(yáng)鞭哪忍匆匆！當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。無(wú)論耳在何處，只祈如水如船。又來(lái)了席慕蓉溫柔的警語(yǔ):如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì)讓你有意外的收獲。(《萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我》)

高考滿分作文的絕妙開(kāi)頭：

①翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了，王40

②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說(shuō)法，并補(bǔ)充道:“美是感性認(rèn)識(shí)，研究美學(xué)即研究感性認(rèn)識(shí)的科學(xué)?！笨煽档聟s憤怒地瞪著我說(shuō):“片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無(wú)關(guān)系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評(píng)》?！蔽液芴撔?，認(rèn)真仔細(xì)地研究了他的關(guān)于情感的美學(xué)著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時(shí)，黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對(duì)，美應(yīng)該是人類本質(zhì)的外化”。接著，他就洋洋自得地談起了他的美學(xué)理論。正當(dāng)我丈二和尚摸不著頭腦的時(shí)候，馬克思在我旁邊耳語(yǔ)道：“別聽(tīng)他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬(wàn)別掉進(jìn)唯心主義的泥坑里。美其實(shí)應(yīng)該是人類本質(zhì)與自由形式的統(tǒng)一?！泵谰烤故鞘裁?我決定離開(kāi)莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國(guó)，尋找美的答案。(《美是什么》)

②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙41③當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升的天幕上綴滿星星時(shí)，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問(wèn)天際的月亮:寂寞是什么?曾幾何時(shí)，有李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺(jué)吧!曾幾何時(shí)，有李后主感慨“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問(wèn)月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無(wú)法回答。(《寂寞的意韻》)③當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升的天42打造精彩的豹尾豹尾：一種比喻的說(shuō)法，指文章結(jié)尾響亮而有力度。1、不可有頭無(wú)尾。因?yàn)閷懽魉俣嚷蛘咂渌蚨鴽](méi)有結(jié)尾，都將嚴(yán)重失分。2、不可虎頭蛇尾。開(kāi)頭時(shí)洋洋灑灑，結(jié)尾處草草了，會(huì)給人不完整的感覺(jué)。3、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力。簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾，會(huì)給判卷老師以充足感，增強(qiáng)印象。4、結(jié)尾要點(diǎn)題。5、結(jié)尾不要空喊口號(hào)。打造精彩的豹尾豹尾：一種比喻的說(shuō)法，指文章結(jié)尾響亮而有力度。43一、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，顯出文章結(jié)構(gòu)完整，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。同時(shí)，首尾呼應(yīng)，可以更好地強(qiáng)調(diào)文章的主題，凸現(xiàn)主旨?！懊總€(gè)人的心中都有一卷最美的風(fēng)景”（開(kāi)頭）“在心中珍藏一卷風(fēng)景，為自己的人生繪上背景”

（結(jié)尾）

——《心中的風(fēng)景》

白云悠悠，我采最逸一朵；泉水叮咚，我取最甘一捧；碧草青青，我擷最美一棵；人言紛紛，我納最忠一語(yǔ)。（開(kāi)頭）人生路漫漫，前進(jìn)的道路上，注定要遇到許多人，聽(tīng)到許多話。我的原則是，接近率真之人，傾聽(tīng)肺腑之言。（結(jié)尾）

——《逆耳忠言助我行》一、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，顯出文章結(jié)44一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。一只蟲(chóng)子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨“在心中珍藏一卷風(fēng)景，為自己的人生繪上背景”樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；人生路漫漫，前進(jìn)的道路上，注定要遇到許多人，域高原成為我記憶中的烙印……”是的，擁有自信，不斷努意境，使文章增色不少?！蔽恼乱婚_(kāi)始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。是的，我們又輸了。又是一個(gè)陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。技巧一：開(kāi)門見(jiàn)山落筆扣題哥是撿來(lái)的嗎（記人）哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨