最新《愛(ài)心與教育》讀后感范文三篇

第PAGE6頁(yè)共NUMPAGES6頁(yè)最新《愛(ài)心與教育》范文三篇《愛(ài)心與教育》1《愛(ài)心與教育》深化淺出、親切感人的教育，“愛(ài)學(xué)生，就必須擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)?！边@是李鎮(zhèn)西教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書(shū)中沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西教師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛(ài)，這種愛(ài)充盈著整本書(shū)，也沖擊著我的個(gè)心靈世界。李教師在書(shū)中提到：“愛(ài)是翻開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙。”因此我們應(yīng)該給學(xué)生以愛(ài)，這種愛(ài)不是高高在上的平易近人，而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛(ài)。當(dāng)看到李教師與“后進(jìn)生”萬(wàn)同的故事時(shí)，我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)教師，可以對(duì)一個(gè)學(xué)生費(fèi)如此大的心思，那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢？反思我的工作，我要學(xué)習(xí)李教師擅長(zhǎng)鍛造"優(yōu)秀學(xué)生"的卓越人格；施行民主科學(xué)與個(gè)性化教學(xué)，把更多的關(guān)注投向"后進(jìn)生"。像李教師那樣，懷著強(qiáng)烈的人道情懷，給"后進(jìn)生"們以心靈的呵護(hù)，幫助他們樹(shù)立起人的尊嚴(yán)，設(shè)法喚起他們向上的信心。我把李教師書(shū)上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記于心，"讓人們因我的存在而感到幸福！"既要讓自己感覺(jué)到自己的存在是如此的偉大，對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺(jué)，幫助他們認(rèn)識(shí)生命的偉大，找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀，在生命的舞臺(tái)中演繹好自己的角色！讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒！在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在理論中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛(ài)分析^p才能強(qiáng)的優(yōu)等生，不歧視具有理論創(chuàng)造才能的中等生和后進(jìn)生。教師們，不同愛(ài)好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人，但是，假設(shè)教師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)展教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分表達(dá)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性+特長(zhǎng)”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。愛(ài)是教育力量的泉，是教育成功的根底。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師，要用愛(ài)心滋潤(rùn)童心，我們的愛(ài)那么愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處讀了《愛(ài)心與教育》，我深化認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng)；需要的是李鎮(zhèn)西教師的那份堅(jiān)持。作為教育工作者，我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信……讓每一個(gè)學(xué)生都可以去創(chuàng)造自己燦爛美妙的明天！《愛(ài)心與教育》2上教育類(lèi)網(wǎng)站時(shí),第一次看到《愛(ài)心與教育》，沒(méi)看內(nèi)容時(shí),我想這一定是本人文性很強(qiáng)的教育類(lèi)書(shū)籍。處于愛(ài)好，于是我利用空余時(shí)間上網(wǎng)讀李鎮(zhèn)西教師的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)。一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引、震撼著我。一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)教師，可以長(zhǎng)期地像李教師對(duì)待萬(wàn)同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生，難！在這份長(zhǎng)達(dá)幾十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我見(jiàn)到過(guò)的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過(guò)程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，我能有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生，來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以意料的反復(fù)？慚愧無(wú)比！于漪教師說(shuō)：“對(duì)孩子的愛(ài)，可以使一個(gè)教師變得聰明起來(lái)?！崩罱處熅蛯儆谶@樣的人。李教師每帶一個(gè)班，便把每一個(gè)學(xué)生的心靈最為他考慮、研究、傾聽(tīng)、感受和欣賞的對(duì)象。這樣的教師能不讓人敬仰嗎？李教師是一個(gè)心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈。教育與文學(xué)，思想與激情齊飛，青春與童心為半，生命與使命同行。“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽?！倍罱處煏r(shí)時(shí)都在收獲！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí)，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎？什么叫享受教育？這就叫享受教育！而當(dāng)一個(gè)教師可以真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福！李教師就是這樣的幸福者！帶著自己的心去讀《愛(ài)心與教育》，帶著自己的夢(mèng)去讀《愛(ài)心與教育》，帶著自己的理論去讀《愛(ài)心與教育》，帶著自己的考慮去讀《愛(ài)心與教育》。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與李鎮(zhèn)西教師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿(mǎn)，走近學(xué)生，走進(jìn)教育！《愛(ài)心與教育》讓我得益匪淺。不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生。同時(shí)，也讓我深深地感受到，教學(xué)工作中需要的那一份愛(ài)心與耐心。《愛(ài)心與教育》3寒假里，學(xué)校發(fā)了一本李鎮(zhèn)西教師的力作《愛(ài)心與教育》，他的著作《愛(ài)心與教育》很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，假期中有幸拜讀此著作，讓我明白了“愛(ài)是教育的`主題，愛(ài)是教育的泉?！蔽乙郧爸恢枰皭?ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一直以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害。”所以，在我的課堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的錯(cuò)誤。看了李鎮(zhèn)西教師的“童心是師愛(ài)的泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃?。一直以?lái)，我希望他們變成我想象中的學(xué)生，個(gè)個(gè)成為懂事、聽(tīng)話、尊敬教師、孝敬父母、愛(ài)學(xué)習(xí)不貪玩的完美類(lèi)型。孩子們需要的是什么？我理解嗎？不，我并不知道。而李教師呢？他可以在教育學(xué)生時(shí)“向?qū)W生學(xué)習(xí)”，他可以大聲疾呼并真誠(chéng)的理論著“請(qǐng)尊重學(xué)生的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為學(xué)生最知心的朋友”“答復(fù)學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題”，他勇于在學(xué)生面前成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，李教師說(shuō)得好：“教育是心靈的藝術(shù)。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿(mǎn)著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該表達(dá)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。讀著李教師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學(xué)行為，我陷入了沉思：“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我……實(shí)在汗顏。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣又從何說(shuō)起，學(xué)生的個(gè)性該如何開(kāi)展？學(xué)生是有差異的，有的文靜、有的好動(dòng)、有的乖巧、有的淘氣……好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟呢？為什么一直讓他們徜徉在“苦海”之中呢？我們有什么理由剝奪他們的天性呢？作為教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心，以自己的愛(ài)心喚起學(xué)生的愛(ài)心。只有這樣我們才可以走進(jìn)學(xué)生的心靈，才可以表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氣氛，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造積極安康、生動(dòng)活潑、民主和