初一英語教師工作總結5篇

—19初一英語教師工作總結5篇這個學期已經(jīng)過去了，那在英語這門學科上，老師有什么工作總結呢？下面給大家?guī)黻P于精選初一英語老師工作總結5篇，希望會對大家的工作與學習有所幫忙。精選初一英語老師工作總結1本學期，我擔任初一X兩班的英語教學。初一正是打基礎的階段，培育同學良好的聽、說、讀、寫的本領對今后初中英語學習很重要。所以，我覺得自我肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠，認真學習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深化研討教法，虛心向同行學習。從各方面嚴格要求自我，進取向老老師請教，使教學方案及實施能夠有條理、有組織、有步驟地開展，并努力提高教學的有效性。為順應新時期教學工作的`要求，結合本校的實際條件和初一同學學習英語的實際情景，我在教學中的主要環(huán)節(jié)體此刻以下幾方面：一、書寫英文書寫的端正與標準，是開學階段必需要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就向同學們提出要求：任何一位同學都必需書寫端正，否則將會受到懲處?？謬樦啵谧畛蹼A段還不妨特意抓幾位敢“迎風作案”的同學，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個同學都賜予激勵。之后我驚訝的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的同學，英文卻完全能夠?qū)懙姆浅６苏?，感覺很有成就感。在后期進行英文寫作評分時，仍然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學們構成一個端正書寫的良好氣氛。二、朗讀英語作為一門語言，讓同學在基礎學習階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的同學。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我異樣提示同學們，必需要開口出聲且大聲的朗讀英語，并要求同學能根本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀句子、對話或短文。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的同學，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。一天之計在于晨，這句名言對于英語學習者來說，更是如此。早讀課上，我想盡方法讓同學們?nèi)プx，以不一樣的形式，朗讀不一樣的資料，充足挖掘同學們讀的潛能，讓同學們都能開口說英語。三、單詞教學許多時分我們不得不成認，同學的英語考試成果是和同學的單詞量完全成正比的。仁愛版這套教材的單詞量很大是眾所周知的。為了讓同學從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應當在第一時間向全班同學講解并描述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫忙其摒棄他們在小學階段可能已構成的死記硬背的方法。在教學過程中，我堅定要求同學依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的挨次。1、跟讀。讓同學先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2、記住漢語意思。能夠由老師報中文解釋，同學讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步穩(wěn)固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合把握和運用。3、最終才要求同學開頭識記單詞的拼寫。正確拼讀單詞，目的就是要培育同學從單詞的拼法確定其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的本領，做到“見形知其音，見音知其形”?，F(xiàn)實上，此時由于同學對許多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中把握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。此外，在教材的前幾個單元部分，我想最好能堅持每一天浸透“直拼法”拼寫規(guī)章，逐步引導同學養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習慣。在開學階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)分對待。我們既要讓全部同學認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫可是關的嚴峻后果，同時我們也要防止一小部分同學可能由于單詞聽寫可是關，而產(chǎn)生對英語的畏學、厭學心理。四、音標不一樣的英語老師對音標的顯現(xiàn)機遇看法不一樣。我想只要合適班級同學特點和自我教學風格的，都是可行的。盡管如此，我個人認為在七班級下學期或八班級上學期再逐步浸透音標教學，可能更為合理。由于經(jīng)過七班級上學期的英語學習之后，每個同學各自都會自覺不自覺的構成一套合適自我的英語學習方法與方式，隨后我們增加音標的教學，以促進他們進一步自學英語的效果，能夠說是水到渠成，一鼓作氣了。并且一個班級中，肯定有部分同學的英語基礎薄弱，他們對字母把握都是似懂非懂，假如我們在七班級開學階段馬上引入音標，我想無疑大大的加重了這一部分同學對英語學習的負擔，這同樣可能導致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語學習。此外，音標教學的目的無非是為了讓同學能夠利用音標自學單詞，所以我比擬同意利用浸透教學，在一段時期內(nèi)漸漸地讓同學認識大部分的音標，逐步的把握利用音標拼讀大部分單詞；而不要急著在兩、三節(jié)課里特地進行音標教學。相信同學在之后的英語學習中，會越來越嫻熟的運用音標自學單詞的。五、課堂活動模式英語課堂上的同桌對話模式，我想應當一向被提倡。所以，在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓同學有盡量多的時機展現(xiàn)，尤其是每個話題的SectionA，包括SectionB的前半部分句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充足操練。而此時，教材后面的聽力材料則完全能夠作為早讀朗讀資料，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展同學單詞量的一個輔助手段。六、課件制作如今利用網(wǎng)絡資源共享，我們能夠獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完好的flash或video等教學資料。即使如此，我認為仍然不應當全部照搬挪用，而應當利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工，使之更合適自我的教學風格與班級同學學習特點。七、后進生掌握與轉(zhuǎn)化眾所周知，英語學習的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至能夠發(fā)現(xiàn)，即使在小學畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在必需程度上的兩極分化了。為此，在開學階段，依據(jù)初步的觀看、調(diào)查與測試，盡快把握班級中英語學習后進生的情景，并且在教學過程中賜予更多的關注與關懷，持續(xù)地賜予他們精神上的激勵，進取幫忙他們重樹學好英語的信念，在課堂設計上更多的向后進生傾斜，并努力取得同學家長的協(xié)作。總之，實行一切措施掌握并縮小班級內(nèi)英語學習后進生的數(shù)量，并非完全不行能的事情。八、課外活動的開展為增加同學學習英語的愛好，開展豐富多彩的課外活動或競賽也是非常有必要的。例如我在自我的教學班中開展了書寫、朗讀、表演對話、人物畫配短文描述等競賽，既讓獲勝者班級起到了很好的示范作用，也吸引更多的同學參與并樂在其中。另外，針對學校開展的英語演講競賽及圣誕賀卡制作競賽也激勵其進取參與并予以輔導，都獲得了比擬好的成果。綜上所述，經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成果有所提高，在本學期期末考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成果。所以，七班級起始階段，只要我們老師專心地教，只要我們同學專心地學，相信我們就能圓滿的完成教學工作，為同學之后的更高層次的英語學習奠定扎實的基礎。精選初一英語老師工作總結2但經(jīng)過一期的摸索、探討與實踐，我對七班級上學期（第一學期）的英語教學有了必需的經(jīng)驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。一、第一節(jié)英語課的重要性主要介紹初中英語的學習目的、好處、方法等。老師可用漢語進行教學。老師要努力制造友好和諧的氣氛，消退同學對上中學以及對外語同學的畏懼心理，使同學滿懷信念、充滿自信地迎接新的學習。二、入門階段的教學資料第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”把握。1、字母教學。字母教學能夠透過例詞、例句來幫忙同學把握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的訓練方式來強化字母的音形在同學頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系競賽。2、書寫教學。在教學之前可先讓同學觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里構成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。所以，就要嚴格要求同學認真觀看，要使同學養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先能夠從教字母的名稱音開頭接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學。也能夠教完字母后，再集中音標的教學。要留意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對同學在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫忙。4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，能夠用音、形、義結合的方法記憶單詞。所以，首先要從教字母起逐步讓同學把握拼讀規(guī)章。5、激發(fā)同學學習英語的專心性，培育同學學習英語的愛好。好的開端是勝利的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使同學感到新穎，搞笑味，調(diào)整課堂氣氛，充足發(fā)揮同學的主體作用。激勵同學大膽地說英語。三、要完成上述五個方面的教學資料，教學中要重視培育同學良好的學習習慣1、首先要樹立起同學的自信念。初學英語時，要有一個切合自我實際的目標，透過按部就班的學習，在心中建立成就感。2、正確拼讀單詞。目的就是要培育同學從單詞的拼法確定其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的潛力，做到“見形知其音，見音知其形”。3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求同學能根本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求同學大膽地說，大膽地讀，留意克服畏難、羞澀、不敢開口的心理。4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使同學更多地接觸英語。每堂課要用必需的時間讓同學用所學過的日常用語和課堂用語進行不一樣的形式進行對話。也能夠結合實物、圖片等用英語進行簡潔的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增加同學聽的意識和說的潛力?？傊?，學習英語必需要勤學苦練，要日積月累地堅持學習，要不怕困難，僅有這樣才能漸漸到達嫻熟運用的程度，到達能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。精選初一英語老師工作總結3本學期我擔任初一的英語教學。由于剛剛調(diào)進X初中，對新環(huán)境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。所以，本人虛心請教同行、潛心研討教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過一個學期的努力，學到了許多教學經(jīng)驗，也取得了應有的成果。以下是對本學期教學情景的簡要總結。一、培育英語學習愛好英語作為一門外語，對大多數(shù)同學而言，既陌生又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。為此，我實行了一些方法，如盡多運用多媒體裝備進行教學；開展形式多樣、活潑活潑的課堂語言實踐活動；介紹英家的文化，生活故事；幫忙班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了同學學習英語的愛好。目前，我們班同學對英語學習的愛好一直穩(wěn)定在較高水平。二、認真?zhèn)湔n、上課，改善教學方式、注意輔導學法在團體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研討同學，進行二次備課。雖然辛苦，但現(xiàn)實證明是值得的。教態(tài)自然、講課活潑、難易適中、照料全部，課堂就能夠吸引住同學。本人能做到每一天都有進取的精神狀態(tài)，讓同學感受到一種進取的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓同學課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發(fā)現(xiàn)問題按時訂正。課后堅持認真批改同學作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題按時解決。對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”按以往經(jīng)驗，同學在英語學習進入必需階段后，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開頭啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了詳細的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”方案和目標，對這部分同學進行有方案的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有必需基礎，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行團體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平。第二組是肯學、但學習本領不強的同學。對這部分同學進行耐煩指導，多加激勵，慢慢提高他們的成果。第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比擬明顯。一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成果上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人的確學到許多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。所以，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的提高。精選初一英語老師工作總結4本學年，我擔任七班級英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自我，進取向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚長處，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、做到了認真?zhèn)湔n不但備同學并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，針對七班級教學目標的不一樣：七班級在培育愛好的基礎上訓練同學認讀單詞的本領，還讓同學試著模擬教材書寫單詞；設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學留意力的趣味教具，課后按時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動同學的進取性，強化師生溝通，充足表達同學的主作用，根本做到了讓同學學得簡單，學得簡便，學得快樂；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的時機；同時在每一堂課上都充足研討每一個層次的同學學習需求和學習本領，讓各個層次的同學都得到提高。此刻同學普遍反映喜愛上英語課。三、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都進取與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自我的缺乏。四、認真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改按時、認真，分析并記錄同學的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情景按時改善教學方法，做到有的放矢。培育小組長幫忙我檢查其他同學朗讀、背誦課文。五、堅持用英語組織課堂教學教學改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使老師不僅僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學學習英語、運用英語唯一的方式和場所，老師更應當注意傳達學問和信息的形式，為同學營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能留意所用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和適用性。詳細做法是：1、給每一個同學起英語名字。尤其是初中一班級同學，經(jīng)過一個學年的訓練，每個人都能說出自我的英文名字，有的同學甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫同學答復問題。2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我留意不斷過量增加新用語，逐步擴大用語量，使同學堅持愛好，閱歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持運用英語。盡量采納同學學過的詞匯，但難免有不少同學不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學問時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，留意所用的語言略高于同學現(xiàn)有水平。4、力求自我的語音、語調(diào)、語言標準和精確，并依據(jù)不一樣班級的同學我就調(diào)整語速的快慢。5、努力制造和設計英語語言情景。把課堂當作培育和錘煉同學語言運用本領的場所，激勵同學多講英語，在英語課上，除組織七班級同學開展課文表演、課文復述等活動外，還常常依據(jù)所教資料，呈現(xiàn)與同學學習和生活相關的用語。并常常啟發(fā)和組織七班級同學用英語簡潔商量一些他們感愛好的或大家都共同關注的話題，既活潑了課堂氣氛，提高了他們的聽說本領，又深化了教材資料。在這一學期的教學工作中，除了對同學進行愛好的培育外，同時還培育了他們自學的本領，并且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，激勵他們自我找閱讀的材料，從而提高閱讀本領。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果上下，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教班級的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取提高。精選初一英語老師工作總結5今年本人帶九班級（X）班和（X）班的英語教學工作。在校領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，如今將一學期的教學工作做簡要回憶。九班級是整個初中階段的重要一年，為使同學在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結如下：一、認真搞好備課，特別是集體備課教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備同學，又要備教法。備課充足，能調(diào)動同學的主動性，上課效果就好。因此，了解和分析同學情況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠缺乏的，而且九（X）班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照料不到整體，時間長了，同學的學習主動性就會欠佳。但是，九（X）班優(yōu)差生比例大，但中下層面較缺乏，我備課時留意到這點，因此教學時針對不憐憫況，在授課時實行了不同的方法。效果就比擬抱負。二、培育同學良好的英語學習習慣我校的同學來源根本是農(nóng)村的，同學對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表如今以下幾個方面：1、學過的單詞，老師要求背出，同學總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時分又忘了。2、上過的新課，相應的配套訓練，不自覺去獨立完成，總需要老師一再強調(diào)。3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育同學良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓同學集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的穩(wěn)固訓練，不懂的地方，多向老師或成果稍好的同學請教。其次，同學學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，由于他畢竟不是母語?；A不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學過的學問點，學習要