指導青年教師總結范文

第PAGE6頁共NUMPAGES6頁指導青年教師總結范文如今青年教師是校園的將來和期望。那么在指導青年教師方面，總結該怎么來寫？下面是職場為大家整理的指導青年教師總結范文，。指導青年教師總結范文本人從事教育教學工作已有二十多年了，這些年來，由于工作的需要一向擔任班主任。經過自己努力，在教育教學工作中獲得了一些成績，并總結了一些經歷。為了使青年教師可以更好地做好教育教學工作，我們務必毫無保存地把自己的經歷傳授給他們，我輔導過不少青年教師，下面就談談我是怎樣輔導青年教師譚小云的吧：一．指導譚教師做好班級工作教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情，還要有耐心。譚教師剛從校園畢業(yè)，教育教學經歷缺乏，剛任班主任時遇到問題過于急躁，處理班級事務很不理想，也給他帶來為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時間和她交流，調整她的心態(tài)，告訴她班主任工作千端萬緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級組織，制定班級工作方案，制定班級公約，要求全班學生用班級公約來嚴格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐心，平時多和學生交談，多理解學生，和學生成為朋友，使學生有話敢對你說，把你當成好朋友，要以群眾的力量來做好班級工作。平時利用班隊會有方案地安排一些小型多樣的活動，激發(fā)學生的興趣，加深師生情感，同時使學生在活動中愛到愛國教育和尊老愛幼的品德教育。透過活動的開展，培養(yǎng)了學生正確的人生觀、價值觀，樹立了遠大理想，增強了學生各方面的潛力。經過指點和共同討論，使譚教師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經過在工作中理論，總結經歷，增強了工作潛力，進步了工作效率，并在工作中獲得了很大成績。二、指導譚教師做好教學工作譚教師雖然學歷較高，年輕，精力旺盛，但教學理論潛力缺乏。剛教英語擔憂教不好，我就把自己在理論中總結的一些教學方法傳給她，詳細指導她怎樣備課，怎樣在課堂教學中向學生傳授知識，我們利用空余時間互相聽課，及時討論，及時向她點出教學中的缺乏之處，并和她共同討論教學方法。在她的公開課前屢次聽她上課，指出她在課堂教學中要注意的問題，并指導她如何在課堂教學中聯絡課文資料對學生進展德育教育，做到課堂教學要和生活實際相結合。這樣會使學生對書本知識學得快，掌握得牢，同時也會使學生增強理論潛力，更能使學消費生濃重的學習興趣。經過我的指點和輔導，譚教師教學程度逐漸進步，教育潛力不斷增強。公開課上得很成功，并在教研活動中獲得了必須的成績。她所寫的教研論文屢次獲獎。以上是我在教育教學工作中對青年教師譚小云所做的一些點撥和引導，也是我就應做的。我相信譚教師定能成為我校的骨干。目前是教育教學改革盛期，我們每個教師都應用心投身于新的課程改革中去，加強學習，不斷創(chuàng)新，不斷改革教育教學方法，實行新課程、新理念，轉變教學觀念。用心鼓勵青年教師，使他們成為教育界的棟梁之材，為教育事業(yè)做出更大的奉獻。指導青年教師總結范文透過二年多的師徒合作，張教師、劉教師倆位青年教師進步很快。2022年中考成績均名列全縣前茅，劉教師的語文中考成績名列全縣第二名，并且被評為校園模范教師，優(yōu)秀班主任，年度考核為優(yōu)秀。在教學科研方面也獲得了很大成就，張教師的論文《淺論語文課堂教學中的提問藝術》在山西省教育學會教育心理學專業(yè)委員會組織的課堂教學改革優(yōu)秀論文評比中榮獲一等獎，劉教師的論文《閱讀品味是語文教學的關鍵》在本次活動中也獲得了一等獎，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎，今年三月我的論文《關于合作學習的考慮》在少年素質教育報——語文?？步萄邪妗成习l(fā)表。這些成績和收獲，我感到非常欣慰，仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學生正在成長，看到了我們二中的期望，我為他們獲得的成績而驕傲。在這一年中，除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探究外，我重點指導她們做了以下幾方面的工作：一、從學生管理入手，為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是全面進步教育質量的關鍵。二、從學生的心理著眼，想方設法激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的學慣用心性和主動性。三、從學習理論著手，不斷反思教學實際，進步自己的課堂教學程度。四、從總結經歷出發(fā)，進展案例分析^p研究，進步教師的教學科研潛力，以進步教學質量，減輕學生負擔。五、從打造課開始，引導青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進。張教師、劉教師倆位青年教師在我的指導下揚長避短，勤于探究，勇于創(chuàng)新，獲得了很大成就。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。指導青年教師總結范文20xx年9月，校園安排我與青年教師張教師、劉教師建立了師徒關系。當時，我是中學一級教師，縣教學能手，20年的教學經歷和6年的班主任經歷，校園把兩個青年教師交給了我，也是順理成章的事。況且，我一向樂意與青年人交流，有多年的帶徒經歷，我相信必須能與她倆共同進步。建立師徒關系后，我們三人在同一個辦公室、帶同一個年級的語文課，幾乎朝夕相處，給我們指導、交流、合作帶來了方便。一年來，我們從制定方案、確定教學目的和重點、難點到方法的選取，以及課后反思，簡直是全程研討。她倆經常向我提出有關教情和學情的問題，我總是耐心細致地給她們講解，并從理論上分析^p，實際中論證。同時，我也從她們身上學到了不少新的知識，掌握了先進的教學手段，我們真正實現了互幫互學，師徒相長。透過一年的互教互學、互聽互評，我們師徒不僅僅教學程度有了很大進步，教學成績在全縣都名列前茅，受到了社會、校園、家長、學生的好評。不僅僅如此，一批教學成果也涌現出來。張教師撰寫的論文《淺談語文教學中語感的培養(yǎng)》在山西省教育學會組織的課堂教學改革優(yōu)