統(tǒng)編版二下語文課件 楓樹上的喜鵲

9.

楓樹上的喜鵲第一課時9.楓樹上的喜鵲第一課時1喜鵲是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有10個亞種。體長40~50厘米，雌雄羽色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍色、綠色等光澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾遠較翅長，呈楔形，嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前黑后白。喜鵲簡介喜鵲是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有10個亞種。體長40~50厘米2自讀課文標注：標出自然段的序號。識記：用自己喜歡的符號標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。想想：為什么把喜鵲稱為阿姨和弟弟。（討論）自讀課文標注：標出自然段的序號。3認讀生字dùpīnmǔyóuxì渡口

拼

音

字母

游

戲

sǎnyíɡānɡbiàn打傘

阿姨

山

岡

方

便認讀生字dùpīn4認讀生字渡口

拼

音

字母

游

戲

打傘

阿姨

山

岡

方

便認讀生字渡口拼音字母5鞏固認字A.一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母。B.它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。C.我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴。D.我懂得，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了。鞏固認字A.一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母。6

朗讀的時候本文喜鵲教孩子們讀拼音時，可以聯(lián)系我們學拼音時是怎么讀的，也學著怎么讀。朗讀的時候本文喜鵲教孩子們讀拼音時，可以聯(lián)系7傘寫字指導里面是兩個點，不要寫成了“人”字。姨右邊“弓”寫的不要太寬了，跟上面的橫基本平齊，這樣美觀些。戲右上角沒有點，不要多寫了一點。傘寫字指導里面是兩個點，不要寫成了“人”字。姨右邊“弓”寫的8母寫字指導先寫緊折，然后寫橫折鉤。母寫字指導先寫緊折，然后寫橫折鉤。9作業(yè)布置

1.朗讀課文，讀準字音。2.將課文的生字在小字本上寫五遍。

作業(yè)布置

1.朗讀課文，讀準字音。10第二課時第二課時11故事發(fā)生在哪里？渡口旁的楓樹上。故事發(fā)生在哪里？渡口旁的楓樹上。12學習第1自然段。

你看到了一棵怎么樣的楓樹？想把什么詞語送給楓樹？四個字的詞語。綠蔭遮蔽學習第1自然段。你看到了一棵怎么樣的楓樹？想把什么詞13我喜歡站在楓樹地下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。我喜歡站在楓樹地下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話14默讀第2-12自然段，把喜歡楓樹、喜鵲的句子畫出來。交流。△我就像在童話書本里那樣……阿姨?！鳌业南铲o弟弟。默讀第2-12自然段，把喜歡楓樹、喜鵲的句子畫出來。交流。△15哪個詞讀出我特別喜歡阿姨？常常喜歡哪個詞讀出我特別喜歡阿姨？常常喜歡16“我”為什么把喜鵲稱為阿姨和弟弟？愛喜鵲?！拔摇睘槭裁窗严铲o稱為阿姨和弟弟？愛喜鵲。17把這兩句變成詩行，生齊讀。我像童話書里那樣在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨我真是像童話書里那樣在心中稱呼他們喜鵲弟弟把這兩句變成詩行，生齊讀。我像童話書里那樣18一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……還會教什么呢？教“我”唱歌；教“我”飛翔；教“我”梳理羽毛……一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……還會教什么呢？教19作業(yè)布置

四人小組合作編故事。將本文用自己的話改編成一個故事。作業(yè)布置四人小組合作編故事。將本文用自己的話改編20再見再見219.

楓樹上的喜鵲第一課時9.楓樹上的喜鵲第一課時22喜鵲是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有10個亞種。體長40~50厘米，雌雄羽色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍色、綠色等光澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾遠較翅長，呈楔形，嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前黑后白。喜鵲簡介喜鵲是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有10個亞種。體長40~50厘米23自讀課文標注：標出自然段的序號。識記：用自己喜歡的符號標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。想想：為什么把喜鵲稱為阿姨和弟弟。（討論）自讀課文標注：標出自然段的序號。24認讀生字dùpīnmǔyóuxì渡口

拼

音

字母

游

戲

sǎnyíɡānɡbiàn打傘

阿姨

山

岡

方

便認讀生字dùpīn25認讀生字渡口

拼

音

字母

游

戲

打傘

阿姨

山

岡

方

便認讀生字渡口拼音字母26鞏固認字A.一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母。B.它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。C.我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴。D.我懂得，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了。鞏固認字A.一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母。27

朗讀的時候本文喜鵲教孩子們讀拼音時，可以聯(lián)系我們學拼音時是怎么讀的，也學著怎么讀。朗讀的時候本文喜鵲教孩子們讀拼音時，可以聯(lián)系28傘寫字指導里面是兩個點，不要寫成了“人”字。姨右邊“弓”寫的不要太寬了，跟上面的橫基本平齊，這樣美觀些。戲右上角沒有點，不要多寫了一點。傘寫字指導里面是兩個點，不要寫成了“人”字。姨右邊“弓”寫的29母寫字指導先寫緊折，然后寫橫折鉤。母寫字指導先寫緊折，然后寫橫折鉤。30作業(yè)布置

1.朗讀課文，讀準字音。2.將課文的生字在小字本上寫五遍。

作業(yè)布置

1.朗讀課文，讀準字音。31第二課時第二課時32故事發(fā)生在哪里？渡口旁的楓樹上。故事發(fā)生在哪里？渡口旁的楓樹上。33學習第1自然段。

你看到了一棵怎么樣的楓樹？想把什么詞語送給楓樹？四個字的詞語。綠蔭遮蔽學習第1自然段。你看到了一棵怎么樣的楓樹？想把什么詞34我喜歡站在楓樹地下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。我喜歡站在楓樹地下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話35默讀第2-12自然段，把喜歡楓樹、喜鵲的句子畫出來。交流?！魑揖拖裨谕挄纠锬菢印⒁?。△……我的喜鵲弟弟。默讀第2-12自然段，把喜歡楓樹、喜鵲的句子畫出來。交流。△36哪個詞讀出我特別喜歡阿姨？常常喜歡哪個詞讀出我特別喜歡阿姨？常常喜歡37“我”為什么把喜鵲稱為阿姨和弟弟？愛喜鵲?！拔摇睘槭裁窗严铲o稱為阿姨和弟弟？愛喜鵲。38把這兩句變成詩行，生齊讀。我像童話書里那樣在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨我真是像童話書里那樣在心中稱呼他們喜鵲弟弟把這兩句變成詩行，生齊讀。