獲獎?wù)n件部編版九年級上冊語文《你是人間的四月天》

你是人間的四月天你是人間的四月天新知導(dǎo)入今天，讓我們走近這位民國女神，一睹她的詩歌風(fēng)采吧！

有這樣一種美麗逾越漫長的時空，定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧繞過激蕩的暗流，徜徉在歲月的長河。有人說，民國時期，她是漂亮女子中最有才華的，是有才華的女子中最漂亮的。

她不僅有美麗的外貌，更有幽默機(jī)智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。她是一位才華橫溢的詩人，一個入木三分的評論家，更是一個卓有成就的建筑家。她就是中國現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。新知導(dǎo)入今天，讓我們走近這位民國女神，一睹她的詩歌風(fēng)采吧！

學(xué)習(xí)目標(biāo)誦讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美。（重點(diǎn)）品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。（難點(diǎn)）感受詩歌的意境美，把握詩人的情感，體會詩歌中表現(xiàn)出來的“愛的贊頌”。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)誦讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美。（重點(diǎn)）走近作者林徽因（1904—1955），福建閩縣人，中國著名建筑師、詩人、作家。同丈夫梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，為中國古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)上，有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作有《你是人間的四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。其中，《你是人間的四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦。走近作者林徽因（1904—1955），福建閩縣人，中天安門人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)林徽因參與的國徽設(shè)計(jì)天安門人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)林徽因參與的國徽設(shè)計(jì)搶救改造傳統(tǒng)景泰藍(lán)搶救改造傳統(tǒng)景泰藍(lán)創(chuàng)作背景這首詩發(fā)表于1934年4月5日。關(guān)于這首詩有兩種說法：一說是為兒子梁從誡的出生而作，表達(dá)對兒子的希望和兒子出生帶來的喜悅。一說是為悼念徐志摩而作，以懷念摯友。總之，這是一篇極為優(yōu)秀的作品，它的價值不需要任何外在的東西來支撐。創(chuàng)作背景這首詩發(fā)表于1934年4月5日。關(guān)于這首詩有字音字形檢查預(yù)習(xí)輕靈（）娉婷（）鮮妍（）冠冕（）呢喃（）línɡpīnɡyánɡuānmiǎnnán字音字形檢查預(yù)習(xí)輕靈（）娉婷（詞語釋義檢查預(yù)習(xí)動作輕巧靈活，也指一種輕松、飄逸的心境。形容女子的姿態(tài)美。鮮艷美麗。古代帝王、官員戴的帽子。形容燕子的叫聲。輕靈：娉婷：鮮妍：冠冕：呢喃：詞語釋義檢查預(yù)習(xí)動作輕巧靈活，也指一種輕松、飄逸的心境。輕靈讀讀寫寫檢查預(yù)習(xí)輕靈：娉婷：鮮妍：冠冕：呢喃：讀讀寫寫檢查預(yù)習(xí)輕靈：誦讀課文，了解內(nèi)容整體感知我說∕你是人間的∕四月天；笑響∕點(diǎn)亮了∕四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中∕交舞著∕變。你是∕四月早天里的∕云煙，

黃昏∕吹著風(fēng)的軟，星子∕在無意中閃，細(xì)雨∕點(diǎn)灑在∕花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕∕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的∕月圓。雪化后∕那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的∕綠，你是；柔嫩∕喜悅

水光浮動著你∕夢期待中∕白蓮。你是一樹一樹的∕花開，是燕在梁間∕呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是∕人間的∕四月天！誦讀課文，了解內(nèi)容整體感知我說∕你是人間的∕四月天；那輕，那問題探究你是人間的四月天作者的兒子。春天的盛季。將“你”比作“四月天”，新穎別致，暗含作者對兒子出生的喜悅以及對兒子的珍愛、希望。題目中的“你”是誰？“四月天”指什么？問題探究你是人間的四月天作者的兒子。春天的盛季。將“你”比作副標(biāo)題提示了詩歌的寫作緣由，即詩人對生命的贊頌。整首詩究如籠罩在一輪熾熱的愛的光環(huán)之中。副標(biāo)題“一句愛的贊頌”有什么作用？副標(biāo)題提示了詩歌的寫作緣由，即詩人對生命的贊頌。整首詩究如籠

概括詩歌描繪了哪幾幅畫面？春光風(fēng)舞圖風(fēng)煙星雨圖月夜花開圖雪后新綠圖花開燕語圖研讀課文概括詩歌描繪了哪幾幅畫面？春光風(fēng)舞圖研讀課文2.結(jié)合畫面，概括詩歌的每一節(jié)分別贊美了什么?第一節(jié)：贊美“你”的__________。第二節(jié)：贊美“你”的__________。第三節(jié)：贊美“你”的__________。第四節(jié)：贊美“你”的__________。第五節(jié)：贊美“你”的__________。輕靈光艷柔和恬靜鮮妍莊嚴(yán)新鮮柔嫩溫暖希望2.結(jié)合畫面，概括詩歌的每一節(jié)分別贊美了什么?第一節(jié)：贊美“3.詩人以“四月天”為喻指贊美的對象，請說說本詩是如何表現(xiàn)“四月天”的，這樣寫有什么好處。選取能展現(xiàn)四月特點(diǎn)的意象來表現(xiàn)四月的美好：風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨、百花、月圓、嫩芽、白蓮、燕子。這些代表春天溫柔、和暖、充滿生機(jī)和希望的意象，營造了美好的意境，將無形的愛化作有形可感的美好景物，使表達(dá)更加生動形象傳神。3.詩人以“四月天”為喻指贊美的對象，請說說本詩是如何表現(xiàn)“4.找出詩中表示顏色的詞，說說帶給你怎樣的閱讀感受？詩歌用這些色彩斑斕、靈動活潑的意象，將雪后鮮艷的鵝黃、初生的綠芽、夢中的白蓮，各種鮮、亮、美、靜的色彩交匯。加之于“輕靈的風(fēng)”、“柔軟的煙”、“閃動的星子”、“綿綿的細(xì)雨”，將四月里輕風(fēng)拂面、湖面夕陽、云煙籠紗、雨潤萬物、生命喜悅等一系列美好畫面用詩的形式跳躍于文字間。4.找出詩中表示顏色的詞，說說帶給你怎樣的閱讀感受？5.詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨(dú)有的景物，試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。視覺聽覺觸覺“黃昏”“星”“云煙”“花”等?！靶憽薄八拿骘L(fēng)”“燕子呢喃”“風(fēng)的軟”“暖”作用：多角度展開描寫，表現(xiàn)了詩人的“愛之深，情之切”。能引導(dǎo)讀者調(diào)動多種感官去感受詩人心中的“愛”，給讀者以感染。5.詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨(dú)有的景物，試結(jié)合內(nèi)容我說你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變?！靶憽币辉~采用擬人的修辭，將“你”的輕靈、活潑，“我”的歡快、喜悅寫得形象生動。賞析詞句我說你是人間的四月天；“笑響”一詞采用擬人的修辭，將“你”的賞析詞句你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。采用比喻，把“你”比喻為“云煙”生動形象地寫出“你”的輕盈自在，無拘無束，充滿了生活的氣息，表達(dá)了詩人由衷的喜悅之情。賞析詞句你是四月早天里的云煙，采用比喻，把“你”比喻賞析詞句那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動著你夢期待中白蓮。采用倒裝句式，突出了“你”“輕”“娉婷”“嬌嫩”“美好”的特點(diǎn)。避免了表達(dá)上的單一和呆板，使詩歌富有跳躍感和音樂美。賞析詞句那輕，那娉婷，你是，鮮妍雪化后那片鵝黃，你像；新鮮主旨?xì)w納詩人借用“四月天”，這一溫馨美好洋溢生機(jī)的意象，輕靈歡快的節(jié)奏，書寫著對生命的贊歌，抒發(fā)了詩人內(nèi)心滿滿的愛意、溫暖和對新生事物的希望。主旨?xì)w納詩人借用“四月天”，這一溫馨美好洋溢生機(jī)的意單句和復(fù)句

比一比下邊兩組句子，說說它們在結(jié)構(gòu)上有什么不同。第一組句子由詞或短語構(gòu)成，有特定語調(diào)，能獨(dú)立表達(dá)一個完整的意思，我們稱之為“單句”。第二組的情況要復(fù)雜些——有兩個或兩個以上的單句按照某種邏輯聯(lián)系組合在一起，構(gòu)成一個比較復(fù)雜的句子，我們稱之為“復(fù)句”根據(jù)分句間的關(guān)系，可以將復(fù)句分為遞進(jìn)復(fù)句、承接復(fù)句、并列復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句等類型。單句和復(fù)句

比一比下邊兩組句子，說說它們在結(jié)構(gòu)上有什么不同。寫法探究

詩人所選的意象鮮艷而美麗，如“黃昏”、“星子”、“百花”、“雪化后那片鵝黃”、“初放芽的綠”、“夢中的白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。1.圖畫美寫法探究詩人所選的意象鮮艷而美麗，如“黃昏”、“星子3.結(jié)構(gòu)美詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動而不呆板。2.音韻美注重押韻，每一節(jié)都是第一和第三行押韻。詩人又故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，又有一種節(jié)奏美。3.結(jié)構(gòu)美詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動而拓展閱讀忘掉曾有這世界；有你；哀悼誰又曾有過愛戀；落花似的落盡，忘了去這些個淚點(diǎn)里的情緒。到那天一切都不存留，比一閃光，一息風(fēng)更少痕跡，你也要忘掉了我曾經(jīng)在這世界里活過。我情愿化成一片落葉，讓風(fēng)吹雨打到處飄零；或流云一朵，在澄藍(lán)天，和大地再沒有些牽連。但抱緊那傷心的標(biāo)志，去觸遇沒著落的悵惘；在黃昏，夜半，躡著腳走，全是空虛，再莫有溫柔。情愿——林徽因拓展閱讀忘掉曾有這世界；有你；我情愿化成一片落葉，情愿斷續(xù)的曲子，最美或最溫柔的

夜，帶著一天的星。

記憶的梗上，誰不有

兩三朵娉婷，披著情緒的花

無名的展開

野荷的香馥，

每一瓣靜處的月明。記憶——林徽因湖上風(fēng)吹過，頭發(fā)亂了，或是

水面皺起像魚鱗的錦。

四面里的遼闊，如同夢

蕩漾著中心彷徨的過往

不著痕跡，誰都

認(rèn)識那圖畫，

沉在水底記憶的倒影！斷續(xù)的曲子，最美或最溫柔的

夜，帶著一天的星。

記憶的梗上，板書設(shè)計(jì)你是人間四月天愛輕靈光艷柔和恬靜鮮妍莊嚴(yán)新鮮柔嫩溫暖希望贊美希望謳歌新生板書設(shè)計(jì)你是人間愛輕靈光艷柔和恬靜鮮妍莊嚴(yán)新鮮柔嫩溫暖希望贊作業(yè)布置1.背誦默寫全詩。2.課下閱讀林徽因的詩歌。作業(yè)布置1.背誦默寫全詩。謝謝謝謝30你是人間的四月天你是人間的四月天新知導(dǎo)入今天，讓我們走近這位民國女神，一睹她的詩歌風(fēng)采吧！

有這樣一種美麗逾越漫長的時空，定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧繞過激蕩的暗流，徜徉在歲月的長河。有人說，民國時期，她是漂亮女子中最有才華的，是有才華的女子中最漂亮的。

她不僅有美麗的外貌，更有幽默機(jī)智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。她是一位才華橫溢的詩人，一個入木三分的評論家，更是一個卓有成就的建筑家。她就是中國現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。新知導(dǎo)入今天，讓我們走近這位民國女神，一睹她的詩歌風(fēng)采吧！

學(xué)習(xí)目標(biāo)誦讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美。（重點(diǎn)）品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。（難點(diǎn)）感受詩歌的意境美，把握詩人的情感，體會詩歌中表現(xiàn)出來的“愛的贊頌”。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)誦讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美。（重點(diǎn)）走近作者林徽因（1904—1955），福建閩縣人，中國著名建筑師、詩人、作家。同丈夫梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，為中國古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)上，有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作有《你是人間的四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。其中，《你是人間的四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦。走近作者林徽因（1904—1955），福建閩縣人，中天安門人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)林徽因參與的國徽設(shè)計(jì)天安門人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)林徽因參與的國徽設(shè)計(jì)搶救改造傳統(tǒng)景泰藍(lán)搶救改造傳統(tǒng)景泰藍(lán)創(chuàng)作背景這首詩發(fā)表于1934年4月5日。關(guān)于這首詩有兩種說法：一說是為兒子梁從誡的出生而作，表達(dá)對兒子的希望和兒子出生帶來的喜悅。一說是為悼念徐志摩而作，以懷念摯友?？傊?，這是一篇極為優(yōu)秀的作品，它的價值不需要任何外在的東西來支撐。創(chuàng)作背景這首詩發(fā)表于1934年4月5日。關(guān)于這首詩有字音字形檢查預(yù)習(xí)輕靈（）娉婷（）鮮妍（）冠冕（）呢喃（）línɡpīnɡyánɡuānmiǎnnán字音字形檢查預(yù)習(xí)輕靈（）娉婷（詞語釋義檢查預(yù)習(xí)動作輕巧靈活，也指一種輕松、飄逸的心境。形容女子的姿態(tài)美。鮮艷美麗。古代帝王、官員戴的帽子。形容燕子的叫聲。輕靈：娉婷：鮮妍：冠冕：呢喃：詞語釋義檢查預(yù)習(xí)動作輕巧靈活，也指一種輕松、飄逸的心境。輕靈讀讀寫寫檢查預(yù)習(xí)輕靈：娉婷：鮮妍：冠冕：呢喃：讀讀寫寫檢查預(yù)習(xí)輕靈：誦讀課文，了解內(nèi)容整體感知我說∕你是人間的∕四月天；笑響∕點(diǎn)亮了∕四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中∕交舞著∕變。你是∕四月早天里的∕云煙，

黃昏∕吹著風(fēng)的軟，星子∕在無意中閃，細(xì)雨∕點(diǎn)灑在∕花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕∕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的∕月圓。雪化后∕那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的∕綠，你是；柔嫩∕喜悅

水光浮動著你∕夢期待中∕白蓮。你是一樹一樹的∕花開，是燕在梁間∕呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是∕人間的∕四月天！誦讀課文，了解內(nèi)容整體感知我說∕你是人間的∕四月天；那輕，那問題探究你是人間的四月天作者的兒子。春天的盛季。將“你”比作“四月天”，新穎別致，暗含作者對兒子出生的喜悅以及對兒子的珍愛、希望。題目中的“你”是誰？“四月天”指什么？問題探究你是人間的四月天作者的兒子。春天的盛季。將“你”比作副標(biāo)題提示了詩歌的寫作緣由，即詩人對生命的贊頌。整首詩究如籠罩在一輪熾熱的愛的光環(huán)之中。副標(biāo)題“一句愛的贊頌”有什么作用？副標(biāo)題提示了詩歌的寫作緣由，即詩人對生命的贊頌。整首詩究如籠

概括詩歌描繪了哪幾幅畫面？春光風(fēng)舞圖風(fēng)煙星雨圖月夜花開圖雪后新綠圖花開燕語圖研讀課文概括詩歌描繪了哪幾幅畫面？春光風(fēng)舞圖研讀課文2.結(jié)合畫面，概括詩歌的每一節(jié)分別贊美了什么?第一節(jié)：贊美“你”的__________。第二節(jié)：贊美“你”的__________。第三節(jié)：贊美“你”的__________。第四節(jié)：贊美“你”的__________。第五節(jié)：贊美“你”的__________。輕靈光艷柔和恬靜鮮妍莊嚴(yán)新鮮柔嫩溫暖希望2.結(jié)合畫面，概括詩歌的每一節(jié)分別贊美了什么?第一節(jié)：贊美“3.詩人以“四月天”為喻指贊美的對象，請說說本詩是如何表現(xiàn)“四月天”的，這樣寫有什么好處。選取能展現(xiàn)四月特點(diǎn)的意象來表現(xiàn)四月的美好：風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨、百花、月圓、嫩芽、白蓮、燕子。這些代表春天溫柔、和暖、充滿生機(jī)和希望的意象，營造了美好的意境，將無形的愛化作有形可感的美好景物，使表達(dá)更加生動形象傳神。3.詩人以“四月天”為喻指贊美的對象，請說說本詩是如何表現(xiàn)“4.找出詩中表示顏色的詞，說說帶給你怎樣的閱讀感受？詩歌用這些色彩斑斕、靈動活潑的意象，將雪后鮮艷的鵝黃、初生的綠芽、夢中的白蓮，各種鮮、亮、美、靜的色彩交匯。加之于“輕靈的風(fēng)”、“柔軟的煙”、“閃動的星子”、“綿綿的細(xì)雨”，將四月里輕風(fēng)拂面、湖面夕陽、云煙籠紗、雨潤萬物、生命喜悅等一系列美好畫面用詩的形式跳躍于文字間。4.找出詩中表示顏色的詞，說說帶給你怎樣的閱讀感受？5.詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨(dú)有的景物，試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。視覺聽覺觸覺“黃昏”“星”“云煙”“花”等?！靶憽薄八拿骘L(fēng)”“燕子呢喃”“風(fēng)的軟”“暖”作用：多角度展開描寫，表現(xiàn)了詩人的“愛之深，情之切”。能引導(dǎo)讀者調(diào)動多種感官去感受詩人心中的“愛”，給讀者以感染。5.詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨(dú)有的景物，試結(jié)合內(nèi)容我說你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變?！靶憽币辉~采用擬人的修辭，將“你”的輕靈、活潑，“我”的歡快、喜悅寫得形象生動。賞析詞句我說你是人間的四月天；“笑響”一詞采用擬人的修辭，將“你”的賞析詞句你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。采用比喻，把“你”比喻為“云煙”生動形象地寫出“你”的輕盈自在，無拘無束，充滿了生活的氣息，表達(dá)了詩人由衷的喜悅之情。賞析詞句你是四月早天里的云煙，采用比喻，把“你”比喻賞析詞句那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動著你夢期待中白蓮。采用倒裝句式，突出了“你”“輕”“娉婷”“嬌嫩”“美好”的特點(diǎn)。避免了表達(dá)上的單一和呆板，使詩歌富有跳躍感和音樂美。賞析詞句那輕，那娉婷，你是，鮮妍雪化后那片鵝黃，你像；新鮮主旨?xì)w納詩人借用“四月天”，這一溫馨美好洋溢生機(jī)的意象，輕靈歡快的節(jié)奏，書寫著對生命的贊歌，抒發(fā)了詩人內(nèi)心滿滿的愛意、溫暖和對新生事物的希望。主旨?xì)w納詩人借用“四月天”，這一溫馨美好洋溢生機(jī)的意單句和復(fù)句

比一比下邊兩組句子，說說它們在結(jié)構(gòu)上有什么不同。第一組句子由詞或短語構(gòu)成，有特定語調(diào)，能獨(dú)立表達(dá)一個完整的意思，我們稱之為“單句”。第二組的情況要復(fù)雜些——有兩個或兩個以上的單句按照某種邏輯聯(lián)系組合在一起，構(gòu)成一個比較復(fù)雜的句子，我們稱之為“復(fù)句”根據(jù)分句間的關(guān)系，可以將復(fù)句分為遞進(jìn)復(fù)句、承接復(fù)句、并列復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句等類型。單句和復(fù)句

比一比下邊兩組句子，說說它們在