《樹和喜鵲》完美版1課件

語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元6樹和喜鵲語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元6樹和喜鵲一、歸類呈現(xiàn)、認(rèn)讀生字鳥窩niǎowō一、歸類呈現(xiàn)、認(rèn)讀生字鳥窩niǎowō學(xué)樣子狗的窩就叫——（）狼的窩就叫——（）蜜蜂的窩就叫——（）狗窩狼窩蜂窩學(xué)樣子狗的窩就叫——（）狼的窩就叫——（孤單dān“樹很孤單，喜鵲也很孤單”。讀一讀，說說從哪些地方看出樹和喜鵲都很孤單。三個(gè)“只有”和“三個(gè)一”，即一棵樹、一個(gè)小鳥一只喜鵲gū孤單dān“樹很孤單，喜鵲也很孤單”。讀一讀，說說從哪些都dōu“都”，表示提到的事物全部包括在里面都dōu“都”，表示提到的事物全部包括在里面鄰居jū“鄰居”，就是比鄰而居，住得很近的意思。找出文中帶“鄰居”的句子，讀一讀。lín鄰居jū“鄰居”，就是比鄰而居，住得很近的意思。找招呼hūzhāo有了鄰居，進(jìn)進(jìn)出出都要和鄰居打“招呼”招呼hūzhāo有了鄰居，進(jìn)進(jìn)出出都要和鄰居打“二、細(xì)讀品悟，感受“孤單”生病了，我一個(gè)人躺在病床上，真孤單啊！二、細(xì)讀品悟，感受“孤單”生病了，我一個(gè)人躺在病床上，真孤單角色扮演，展開對(duì)話步驟一：請(qǐng)同桌兩位學(xué)生分別選擇“樹”或“喜“喜鵲”的角色。步驟二：想象孤單的樹會(huì)和孤單的喜鵲說些什么。步驟三：同桌對(duì)演，互相修正步驟四：班級(jí)展示，評(píng)價(jià)修改角色扮演，展開對(duì)話步驟一：請(qǐng)同桌兩位學(xué)生分別選擇“樹”或“喜三、對(duì)比閱讀、感受“快樂”自由朗讀第5、第6自然段：有了鄰居后的樹和喜鵲，過著怎樣的生活呢？天亮一起飛出去玩耍覓食；天黑一起飛回窩睡覺三、對(duì)比閱讀、感受“快樂”自由朗讀第5、第6自然段：有了鄰居樹和喜鵲后來為什么很快樂？樹和喜鵲有了鄰居，有了伙伴，出去有人相伴，回來有人相依，不再孤單了，所以它們都很快樂。樹和喜鵲后來為什么很快樂？樹和喜鵲有了鄰居，有了伙伴，出去有四、觀察發(fā)現(xiàn)，寫好生字單居上小下大，橫畫等距。四、觀察發(fā)現(xiàn)，寫好生字單居上小下大，橫畫等距。招呼快共同點(diǎn);左窄右寬招呼快共同點(diǎn);左窄右寬樂左右基本對(duì)稱，“小”的豎勾不能與上面的撇相連。樂左右基本對(duì)稱，“小”的豎勾不能與上面的撇相連。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。親愛的同學(xué)們，再見！學(xué)習(xí)目標(biāo)親愛的同學(xué)們，再見！15語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元6樹和喜鵲語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元6樹和喜鵲一、歸類呈現(xiàn)、認(rèn)讀生字鳥窩niǎowō一、歸類呈現(xiàn)、認(rèn)讀生字鳥窩niǎowō學(xué)樣子狗的窩就叫——（）狼的窩就叫——（）蜜蜂的窩就叫——（）狗窩狼窩蜂窩學(xué)樣子狗的窩就叫——（）狼的窩就叫——（孤單dān“樹很孤單，喜鵲也很孤單”。讀一讀，說說從哪些地方看出樹和喜鵲都很孤單。三個(gè)“只有”和“三個(gè)一”，即一棵樹、一個(gè)小鳥一只喜鵲gū孤單dān“樹很孤單，喜鵲也很孤單”。讀一讀，說說從哪些都dōu“都”，表示提到的事物全部包括在里面都dōu“都”，表示提到的事物全部包括在里面鄰居jū“鄰居”，就是比鄰而居，住得很近的意思。找出文中帶“鄰居”的句子，讀一讀。lín鄰居jū“鄰居”，就是比鄰而居，住得很近的意思。找招呼hūzhāo有了鄰居，進(jìn)進(jìn)出出都要和鄰居打“招呼”招呼hūzhāo有了鄰居，進(jìn)進(jìn)出出都要和鄰居打“二、細(xì)讀品悟，感受“孤單”生病了，我一個(gè)人躺在病床上，真孤單??！二、細(xì)讀品悟，感受“孤單”生病了，我一個(gè)人躺在病床上，真孤單角色扮演，展開對(duì)話步驟一：請(qǐng)同桌兩位學(xué)生分別選擇“樹”或“喜“喜鵲”的角色。步驟二：想象孤單的樹會(huì)和孤單的喜鵲說些什么。步驟三：同桌對(duì)演，互相修正步驟四：班級(jí)展示，評(píng)價(jià)修改角色扮演，展開對(duì)話步驟一：請(qǐng)同桌兩位學(xué)生分別選擇“樹”或“喜三、對(duì)比閱讀、感受“快樂”自由朗讀第5、第6自然段：有了鄰居后的樹和喜鵲，過著怎樣的生活呢？天亮一起飛出去玩耍覓食；天黑一起飛回窩睡覺三、對(duì)比閱讀、感受“快樂”自由朗讀第5、第6自然段：有了鄰居樹和喜鵲后來為什么很快樂？樹和喜鵲有了鄰居，有了伙伴，出去有人相伴，回來有人相依，不再孤單了，所以它們都很快樂。樹和喜鵲后來為什么很快樂？樹和喜鵲有了鄰居，有了伙伴，出去有四、觀察發(fā)現(xiàn)，寫好生字單居上小下大，橫畫等距。四、觀察發(fā)現(xiàn)，寫好生字單居上小下大，橫畫等距。招呼快共同點(diǎn);左窄右寬招呼快共同點(diǎn);左窄右寬樂左右基本對(duì)稱，“小”的豎勾不能與上面的撇相連。樂左右基本對(duì)稱，“小”的豎勾不能與上面的撇相連。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，