《激素與內分泌系統(tǒng)》 人教版1課件

夜深人靜，當你眼睛發(fā)現(xiàn)那個接近的人影的那一瞬間，你整個身體都調整成了戰(zhàn)斗模式。由大腦發(fā)出的神經(jīng)信號給整個軀體了一個初始警告。腦垂體將激素釋放進入血液進而激活腎上腺分泌皮質醇、腎上腺素以及去甲腎上腺素。這些物質帶來了第二次警告：是時候開始飛奔啦！脂肪細胞、肌肉細胞、肝、心臟、肺以及血管都馬上開始響應。血液里開始充滿糖和脂肪，支氣管開始擴張，心跳也開始加速——這些都是為了讓你的肌肉能夠獲得更多的能量以及氧氣。其目的是讓你竭盡所能跑到最快而獲得一條生路夜深人靜，當你眼睛發(fā)現(xiàn)那個接近的人影的那一瞬間，你整個身體都1第一節(jié)激素與內分泌系統(tǒng)第一節(jié)激素與內分泌系統(tǒng)2激素調節(jié)的概念由內分泌器官（或細胞）分泌的化學物質進行調節(jié)，這就是激素調節(jié)內分泌腺：導管血管外分泌腺：腺體內有導管，分泌物通過導管排出。如消化腺、汗腺、皮脂腺腺體內沒有導管，分泌物直接進入體內的毛細血管，隨著血液循環(huán)運輸?shù)饺砑に卣{節(jié)的概念由內分泌器官（或細胞）分泌的化學3激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)

那么，食物到達小腸的消息，胰腺是怎樣得到的呢?

當食物從胃進入小腸時，胰腺馬上會分泌出胰液并立刻送到小腸，和磨碎的食物混合起來，進行消化活動。19世紀的學術界普遍認為，胃酸刺激小腸的神經(jīng)，神經(jīng)將興奮傳給胰腺，使胰腺分泌胰液。激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)那么，食物到達小腸的消息，胰腺是怎樣得41、沃泰默的實驗稀鹽酸狗的上段小腸腸腔（1）稀鹽酸胰腺分泌胰液注入結果說明：促進胰腺分泌胰液的刺激來自鹽酸？（2）稀鹽酸狗的血液中胰腺不分泌胰液注入結果說明：鹽酸不能通過直接刺激血液而使胰腺分泌胰液稀鹽酸狗的上段小腸腸腔胰腺分泌胰液注入結果沃泰默的解釋：這是由于小腸上微小的神經(jīng)難以剔除干凈的緣故，所以是一個十分頑固的神經(jīng)反射。

（3）切除通向該段小腸的神經(jīng)，只留下血管1、沃泰默的實驗稀鹽酸狗的上段小腸腸腔（1）稀鹽酸胰腺分泌胰52、斯他林和貝利斯的實驗這種實驗現(xiàn)象不是神經(jīng)調節(jié)的結果，而是化學調節(jié)的結果：在鹽酸的作用下，小腸黏膜產(chǎn)生了一種化學物質，這種物質進入血液后，隨著血流到達胰腺，引起胰液的分泌。如果要證明斯他林和貝利斯的觀點，應該如何設計實驗？假設：徹底消除神經(jīng)的影響完全去除完全破壞小腸黏膜+稀鹽酸+砂子磨碎注射胰腺分泌胰液。

胰液的分泌是促胰液素化學調節(jié)的結果。

制成提取液狗靜脈實驗結果：實驗過程：實驗結論：2、斯他林和貝利斯的實驗這種實驗現(xiàn)象不是神經(jīng)調61.斯他林和貝利斯獲得的科學發(fā)現(xiàn)包括哪些內容？發(fā)現(xiàn)了促胰液素發(fā)現(xiàn)了激素調節(jié)2.是哪些因素使斯他林和貝利斯抓住了成功的機會？思考與討論不迷信權威、勇于探索和創(chuàng)新思維、嚴謹?shù)膶嶒炘O計等“我們失去了一個發(fā)現(xiàn)真理的機會!”巴甫洛夫的感慨1.斯他林和貝利斯獲得的科學發(fā)現(xiàn)包括哪些內容？發(fā)現(xiàn)了促胰液7詹納(EdwardJenner)并不是第一個給人種牛痘以預防天花的人。哈維(WilliamHarvey)不是第一個提出血液循環(huán)假設的人。達爾文絕非第一個提出進化論的人。哥倫布也不是第一個到美洲去的歐洲人。巴斯德不是第一個提出疾病的細菌學說的人。利斯特(JosephLister)不是第一個用石炭酸作為傷口消毒劑的人。但。。。（根據(jù)你的體會完成這句話）統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版詹納(EdwardJenner)并不是第一個給人種牛痘8班廷和白斯特已經(jīng)在實驗室苦苦地奮斗了兩個多月，不知熬了多少個不眠之夜，而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，一個切除了胰腺的狗，表現(xiàn)出糖尿病的典型癥狀，并進入了昏迷。這時，他倆小心翼翼地把萎縮了的胰腺外分泌組織的提取液給狗作靜脈注射，在幾個小時內狗的情況竟然明顯好轉，從昏迷中蘇醒過來，他倆心中歡喜，但最重要的考驗還要看血糖和尿糖有無變化，他們用心操作，屏息靜觀滴定的結果，當發(fā)現(xiàn)動物的尿中已沒有糖，血糖也降至正常水平時，兩人歡喜若狂，相抱慶祝，四行激動的熱淚涌出眼窩。面對提取胰島素純度不夠的問題，生化學家柯立普參與實驗，后者為提純胰島素做出了重要貢獻。不久，胰島素就被嘗試應用于糖尿病人的治療，效果非常良好。班廷的名字迅速傳遍了全世界。班廷因發(fā)現(xiàn)胰島素而獲諾貝爾獎

實例1胰島素的發(fā)現(xiàn)——繼夢中雙蛙心灌流實驗后又一個著名的夢凌晨兩點鐘的時候，他從睡夢中醒來并趕緊記下夢中醞釀的一個的想法——“結扎狗的胰導管，等待6～8周，使胰腺萎縮，再用萎縮的胰臟提取液治療糖尿病?！彼凇锻饪婆c婦產(chǎn)科》雜志上讀到一篇文章——《胰島和糖尿病的關系》，文章接著指出：扎住狗的胰臟導管，狗仍然活的好好的，再進行手術，就可以發(fā)現(xiàn)制造消化液的細胞已然退化，而狗胰臟內的島細胞卻全部完好——狗沒有得糖尿病。統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版班廷和白斯特已經(jīng)在實驗室苦苦地奮斗了兩個多月，不知熬了多少個9

1849年，德國哥廷根的ArnoldA.Berthold(1803-1861)教授曾做過一個有趣的內分泌學實驗，這也是有據(jù)可查的最早的內分泌學實驗之一。他當時在一個動物園做管理員，他發(fā)現(xiàn)公雞的雞冠是一個依賴于雄激素的器官，當把公雞去勢后，雞冠會變得萎縮，雄性特征也會逐漸消失，并且喪失對母雞的興趣。更為重要的是，Berthold還發(fā)現(xiàn)，如果給公雞服用一種粗制的睪丸提取物（或者重新植入睪丸），去勢公雞的這些改變會得到逆轉。因此，他得出以下結論："Thetestesactsupontheblood,andthebloodactsuponthewholeorganism."（睪丸對血液有影響，而血液又對整個機體起作用）。

實例2：ArnoldA.Berthold與雄雞——睪丸分泌雄激素的研究統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版1849年，德國哥廷根的ArnoldA.B10切除相應腺體。適用于個體較大的動物。假手術、真手術對照。以觀察切除后對身體的影響。然后補充該內分泌腺激素（灌胃、飼喂、注射的方法，注意對照），觀察對身體的影響，這是一家內分泌腺及分泌激素功能的方法。

思考：班廷實驗之前的科學家的工作為什么收效甚微？

班廷如何巧妙地證實胰島素是整個胰腺器官里的胰島分泌的？

上面兩個實例哪些用到了減法原理或加法原理？歸納一種內分泌腺及分泌激素功能的方法試一試：現(xiàn)有4—6只雛雞，請你設計實驗驗證雄性激素對雞冠發(fā)育的作用統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版切除相應腺體。適用于個體較大的動物。假手術、真手術對照。以觀11實驗的第一個要素是“假設”；第一項原則是“假設驗證原則”。通常，科學研究起源于假設。假設亦稱假說，指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實的論題。假設一般分為3個步驟；第一步是提出假設，即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實材料和已知的科學原理，通過創(chuàng)造性思維提出初步假定；第二步是作出預期（或推斷），即依據(jù)提出的假設，進行推理，得出假定性的結論；第三步是驗證假設，即依據(jù)假設和預期，設計實驗方案，進行實驗驗證。結果，假設或被否定、或被修正、或被證實。如果假設得到證實，預期得以實現(xiàn)，則假設或假說就可以轉化為科學理論，故假說是科學發(fā)展的基本形式。假設是科學發(fā)展的第一個要素。同理，假設驗證是科學實驗的必要環(huán)節(jié)和應遵循的程序準則，故假設驗證原是科學實驗的第一項原則

統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版實驗的第一個要素是“假設”；第一項原則是“假設驗證原則”。統(tǒng)12內分泌系統(tǒng)的組成和功能統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版內分泌系統(tǒng)的組成和功能統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.13典例剖析為了驗證胰島素具有降低血糖的作用,以小鼠活動狀況為觀察指標設計實驗。某同學的實驗方案如下:①將正常小鼠隨機分成A、B兩組,觀察并記錄其活動狀況;②A組小鼠注射適量胰島素溶液,B組注射等量生理鹽水。一段時間后,A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力,活動減少,甚至昏迷等低血糖癥狀,B組活動狀況無變化。該同學設計的不足之處是(

)A.未設置對照組B.未測定血糖的濃度C.未將正常小鼠的胰島細胞破壞D.A組出現(xiàn)低血糖癥狀后未補充葡萄糖再觀察小鼠活動狀況統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版典例剖析統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分解析:A組出現(xiàn)低血糖癥狀后,為了排除其他因素的影響,應給A組小鼠補充葡萄糖再觀察小鼠活動狀況,如果A組小鼠恢復正常,才可以說明胰島素具有降低血糖的作用。答案:D統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版解析:A組出現(xiàn)低血糖癥狀后,為了排除其他因素的影響,應給A組活學活練1.為驗證“甲狀腺激素具有促進幼年動物發(fā)育”的作用,某實驗小組的同學將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進行觀察。作為對照,他們還應該(

)A.用一只成年的家兔做同樣的實驗B.給一只幼年家兔外源補充甲狀腺激素,并在相同環(huán)境中觀察C.用一只相似的幼年家兔在頸部切開傷口并縫合,在相同的環(huán)境中觀察D.將一只幼年家兔做相同處理后,外源補充甲狀腺激素,并在相同的環(huán)境中觀察統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版活學活練統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分解析:根據(jù)實驗設計的單一變量原則,將一只幼年家兔的甲狀腺摘除的對照實驗應是將一只幼年家兔做相同處理后,外源補充甲狀腺激素,并在相同的環(huán)境中觀察。答案:D統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版解析:根據(jù)實驗設計的單一變量原則,將一只幼年家兔的甲狀腺摘除2.為研究腎上腺分泌的鹽皮質激素對動物水鹽代謝的調節(jié)作用,科研人員將實驗鼠隨機分為五組,1為對照組,2、3、4、5為實驗組,飼養(yǎng)于實驗室,每天記錄動物排尿量并測量尿中Na+含量。如表為各組處理條件(“+”表示施加條件,空白表示不施加,“?”表示請判斷),以下分析錯誤的是(

)統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版2.為研究腎上腺分泌的鹽皮質激素對動物水鹽代謝的調節(jié)作用,科A.向各組提供的飼料、溫度等條件相同B.2、3、4、5組摘除腎上腺,1組經(jīng)相同手術創(chuàng)傷但不摘除腎上腺C.1、2組尿量變化對比可說明腎上腺對水代謝的影響D.4、5組摘除腎上腺,一組僅施加鹽皮質激素,另一組僅施加生理鹽水統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版A.向各組提供的飼料、溫度等條件相同統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載解析:本實驗的目的是研究腎上腺分泌的鹽皮質激素對動物水鹽代謝的調節(jié)作用,鹽皮質激素為自變量,故實驗組2、3、4、5都要摘除腎上腺,排除自身腎上腺產(chǎn)生的鹽皮質激素的影響,對照組1經(jīng)相同手術創(chuàng)傷但不摘除腎上腺,保證實驗組和對照組只有自變量不同,B項正確;無關變量要等量控制,避免對實驗結果產(chǎn)生影響,A項正確;1、2組自變量為腎上腺的有無,因變量為尿量變化,C項正確;4、5組摘除腎上腺,一組僅施加鹽皮質激素,另一組僅施加生理鹽水,有兩個自變量,不能相互對照,應該是4、5組摘除腎上腺,都加生理鹽水,一組加鹽皮質激素,另一組不加,D項錯誤。答案:D統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版解析:本實驗的目的是研究腎上腺分泌的鹽皮質激素對動物水鹽代謝夜深人靜，當你眼睛發(fā)現(xiàn)那個接近的人影的那一瞬間，你整個身體都調整成了戰(zhàn)斗模式。由大腦發(fā)出的神經(jīng)信號給整個軀體了一個初始警告。腦垂體將激素釋放進入血液進而激活腎上腺分泌皮質醇、腎上腺素以及去甲腎上腺素。這些物質帶來了第二次警告：是時候開始飛奔啦！脂肪細胞、肌肉細胞、肝、心臟、肺以及血管都馬上開始響應。血液里開始充滿糖和脂肪，支氣管開始擴張，心跳也開始加速——這些都是為了讓你的肌肉能夠獲得更多的能量以及氧氣。其目的是讓你竭盡所能跑到最快而獲得一條生路夜深人靜，當你眼睛發(fā)現(xiàn)那個接近的人影的那一瞬間，你整個身體都21第一節(jié)激素與內分泌系統(tǒng)第一節(jié)激素與內分泌系統(tǒng)22激素調節(jié)的概念由內分泌器官（或細胞）分泌的化學物質進行調節(jié)，這就是激素調節(jié)內分泌腺：導管血管外分泌腺：腺體內有導管，分泌物通過導管排出。如消化腺、汗腺、皮脂腺腺體內沒有導管，分泌物直接進入體內的毛細血管，隨著血液循環(huán)運輸?shù)饺砑に卣{節(jié)的概念由內分泌器官（或細胞）分泌的化學23激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)

那么，食物到達小腸的消息，胰腺是怎樣得到的呢?

當食物從胃進入小腸時，胰腺馬上會分泌出胰液并立刻送到小腸，和磨碎的食物混合起來，進行消化活動。19世紀的學術界普遍認為，胃酸刺激小腸的神經(jīng)，神經(jīng)將興奮傳給胰腺，使胰腺分泌胰液。激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)那么，食物到達小腸的消息，胰腺是怎樣得241、沃泰默的實驗稀鹽酸狗的上段小腸腸腔（1）稀鹽酸胰腺分泌胰液注入結果說明：促進胰腺分泌胰液的刺激來自鹽酸？（2）稀鹽酸狗的血液中胰腺不分泌胰液注入結果說明：鹽酸不能通過直接刺激血液而使胰腺分泌胰液稀鹽酸狗的上段小腸腸腔胰腺分泌胰液注入結果沃泰默的解釋：這是由于小腸上微小的神經(jīng)難以剔除干凈的緣故，所以是一個十分頑固的神經(jīng)反射。

（3）切除通向該段小腸的神經(jīng)，只留下血管1、沃泰默的實驗稀鹽酸狗的上段小腸腸腔（1）稀鹽酸胰腺分泌胰252、斯他林和貝利斯的實驗這種實驗現(xiàn)象不是神經(jīng)調節(jié)的結果，而是化學調節(jié)的結果：在鹽酸的作用下，小腸黏膜產(chǎn)生了一種化學物質，這種物質進入血液后，隨著血流到達胰腺，引起胰液的分泌。如果要證明斯他林和貝利斯的觀點，應該如何設計實驗？假設：徹底消除神經(jīng)的影響完全去除完全破壞小腸黏膜+稀鹽酸+砂子磨碎注射胰腺分泌胰液。

胰液的分泌是促胰液素化學調節(jié)的結果。

制成提取液狗靜脈實驗結果：實驗過程：實驗結論：2、斯他林和貝利斯的實驗這種實驗現(xiàn)象不是神經(jīng)調261.斯他林和貝利斯獲得的科學發(fā)現(xiàn)包括哪些內容？發(fā)現(xiàn)了促胰液素發(fā)現(xiàn)了激素調節(jié)2.是哪些因素使斯他林和貝利斯抓住了成功的機會？思考與討論不迷信權威、勇于探索和創(chuàng)新思維、嚴謹?shù)膶嶒炘O計等“我們失去了一個發(fā)現(xiàn)真理的機會!”巴甫洛夫的感慨1.斯他林和貝利斯獲得的科學發(fā)現(xiàn)包括哪些內容？發(fā)現(xiàn)了促胰液27詹納(EdwardJenner)并不是第一個給人種牛痘以預防天花的人。哈維(WilliamHarvey)不是第一個提出血液循環(huán)假設的人。達爾文絕非第一個提出進化論的人。哥倫布也不是第一個到美洲去的歐洲人。巴斯德不是第一個提出疾病的細菌學說的人。利斯特(JosephLister)不是第一個用石炭酸作為傷口消毒劑的人。但。。。（根據(jù)你的體會完成這句話）統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版詹納(EdwardJenner)并不是第一個給人種牛痘28班廷和白斯特已經(jīng)在實驗室苦苦地奮斗了兩個多月，不知熬了多少個不眠之夜，而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，一個切除了胰腺的狗，表現(xiàn)出糖尿病的典型癥狀，并進入了昏迷。這時，他倆小心翼翼地把萎縮了的胰腺外分泌組織的提取液給狗作靜脈注射，在幾個小時內狗的情況竟然明顯好轉，從昏迷中蘇醒過來，他倆心中歡喜，但最重要的考驗還要看血糖和尿糖有無變化，他們用心操作，屏息靜觀滴定的結果，當發(fā)現(xiàn)動物的尿中已沒有糖，血糖也降至正常水平時，兩人歡喜若狂，相抱慶祝，四行激動的熱淚涌出眼窩。面對提取胰島素純度不夠的問題，生化學家柯立普參與實驗，后者為提純胰島素做出了重要貢獻。不久，胰島素就被嘗試應用于糖尿病人的治療，效果非常良好。班廷的名字迅速傳遍了全世界。班廷因發(fā)現(xiàn)胰島素而獲諾貝爾獎

實例1胰島素的發(fā)現(xiàn)——繼夢中雙蛙心灌流實驗后又一個著名的夢凌晨兩點鐘的時候，他從睡夢中醒來并趕緊記下夢中醞釀的一個的想法——“結扎狗的胰導管，等待6～8周，使胰腺萎縮，再用萎縮的胰臟提取液治療糖尿病?！彼凇锻饪婆c婦產(chǎn)科》雜志上讀到一篇文章——《胰島和糖尿病的關系》，文章接著指出：扎住狗的胰臟導管，狗仍然活的好好的，再進行手術，就可以發(fā)現(xiàn)制造消化液的細胞已然退化，而狗胰臟內的島細胞卻全部完好——狗沒有得糖尿病。統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版班廷和白斯特已經(jīng)在實驗室苦苦地奮斗了兩個多月，不知熬了多少個29

1849年，德國哥廷根的ArnoldA.Berthold(1803-1861)教授曾做過一個有趣的內分泌學實驗，這也是有據(jù)可查的最早的內分泌學實驗之一。他當時在一個動物園做管理員，他發(fā)現(xiàn)公雞的雞冠是一個依賴于雄激素的器官，當把公雞去勢后，雞冠會變得萎縮，雄性特征也會逐漸消失，并且喪失對母雞的興趣。更為重要的是，Berthold還發(fā)現(xiàn)，如果給公雞服用一種粗制的睪丸提取物（或者重新植入睪丸），去勢公雞的這些改變會得到逆轉。因此，他得出以下結論："Thetestesactsupontheblood,andthebloodactsuponthewholeorganism."（睪丸對血液有影響，而血液又對整個機體起作用）。

實例2：ArnoldA.Berthold與雄雞——睪丸分泌雄激素的研究統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版1849年，德國哥廷根的ArnoldA.B30切除相應腺體。適用于個體較大的動物。假手術、真手術對照。以觀察切除后對身體的影響。然后補充該內分泌腺激素（灌胃、飼喂、注射的方法，注意對照），觀察對身體的影響，這是一家內分泌腺及分泌激素功能的方法。

思考：班廷實驗之前的科學家的工作為什么收效甚微？

班廷如何巧妙地證實胰島素是整個胰腺器官里的胰島分泌的？

上面兩個實例哪些用到了減法原理或加法原理？歸納一種內分泌腺及分泌激素功能的方法試一試：現(xiàn)有4—6只雛雞，請你設計實驗驗證雄性激素對雞冠發(fā)育的作用統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版切除相應腺體。適用于個體較大的動物。假手術、真手術對照。以觀31實驗的第一個要素是“假設”；第一項原則是“假設驗證原則”。通常，科學研究起源于假設。假設亦稱假說，指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實的論題。假設一般分為3個步驟；第一步是提出假設，即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實材料和已知的科學原理，通過創(chuàng)造性思維提出初步假定；第二步是作出預期（或推斷），即依據(jù)提出的假設，進行推理，得出假定性的結論；第三步是驗證假設，即依據(jù)假設和預期，設計實驗方案，進行實驗驗證。結果，假設或被否定、或被修正、或被證實。如果假設得到證實，預期得以實現(xiàn)，則假設或假說就可以轉化為科學理論，故假說是科學發(fā)展的基本形式。假設是科學發(fā)展的第一個要素。同理，假設驗證是科學實驗的必要環(huán)節(jié)和應遵循的程序準則，故假設驗證原是科學實驗的第一項原則

統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版實驗的第一個要素是“假設”；第一項原則是“假設驗證原則”。統(tǒng)32內分泌系統(tǒng)的組成和功能統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版內分泌系統(tǒng)的組成和功能統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.33典例剖析為了驗證胰島素具有降低血糖的作用,以小鼠活動狀況為觀察指標設計實驗。某同學的實驗方案如下:①將正常小鼠隨機分成A、B兩組,觀察并記錄其活動狀況;②A組小鼠注射適量胰島素溶液,B組注射等量生理鹽水。一段時間后,A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力,活動減少,甚至昏迷等低血糖癥狀,B組活動狀況無變化。該同學設計的不足之處是(

)A.未設置對照組B.未測定血糖的濃度C.未將正常小鼠的胰島細胞破壞D.A組出現(xiàn)低血糖癥狀后未補充葡萄糖再觀察小鼠活動狀況統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版典例剖析統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分解析:A組出現(xiàn)低血糖癥狀后,為了排除其他因素的影響,應給A組小鼠補充葡萄糖再觀察小鼠活動狀況,如果A組小鼠恢復正常,才可以說明胰島素具有降低血糖的作用。答案:D統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版解析:A組出現(xiàn)低血糖癥狀后,為了排除其他因素的影響,應給A組活學活練1.為驗證“甲狀腺激素具有促進幼年動物發(fā)育”的作用,某實驗小組的同學將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進行觀察。作為對照,他們還應該(

)A.用一只成年的家兔做同樣的實驗B.給一只幼年家兔外源補充甲狀腺激素,并在相同環(huán)境中觀察C.用一只相似的幼年家兔在頸部切開傷口并縫合,在相同的環(huán)境中觀察D.將一只幼年家兔做相同處理后,外源補充甲狀腺激素,并在相同的環(huán)境中觀察統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共20張PPT)人教版部編版活學活練統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分解析:根據(jù)實驗設計的單一變量原則,將一只幼年家兔的甲狀腺摘除的對照實驗應是將一只幼年家兔做相同處理后,外源補充甲狀腺激素,并在相同的環(huán)境中觀察。答案:D統(tǒng)編版優(yōu)秀公開課課件下載PPT課件3.1激素與內分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（20