2023年2023年期中總結(jié)

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201*-201*年度第一學(xué)期

啟星小學(xué)期中教學(xué)檢查小結(jié)

從開學(xué)到現(xiàn)在，教務(wù)處、教研組、備課組對教師備課、上課、作業(yè)批改、聽課進(jìn)展抽查及集中檢查共計(jì)5次。現(xiàn)針對檢查狀況小結(jié)如下：

一、備課方面：

總體上看，教師們備課態(tài)度較仔細(xì)，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充分；大多數(shù)教師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，有針對性地進(jìn)展二次備課。每課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過程較清楚。教學(xué)反思準(zhǔn)時(shí)、具體、深入，能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)。

備課最好的教師有：鹿沖、趙靜、閆嫣、孟翠、劉丹、李恒、張娜、權(quán)凱麗、孫二凱、趙海瑞、姚紹霞、楊更慧、王進(jìn)、錢偉杰、王瑤、耿月輝、孫建輝、葉麗莎、孫安琪、姚一凡、王超囡；比擬好的有：寇婷婷、王曼曼、李為為、羅維婭、裴靜、滕楚、紀(jì)燕伍、詹藝、吳娜、王熙、劉曉瑞、張恩慧。

存在問題：個(gè)別教師的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)；少數(shù)教師的教案二次備課缺乏，無針對性；教學(xué)反思有肯定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫忙。不能很好地起到反思調(diào)整改良的作用。

建議：

1、每次檢查后，請教師們準(zhǔn)時(shí)閱讀檢查反應(yīng)單，依據(jù)檢查單上的記錄準(zhǔn)時(shí)整改存在問題；檢查者要準(zhǔn)時(shí)和被檢查者溝通狀況并復(fù)查整改狀況；

2、教學(xué)設(shè)計(jì)要表達(dá)共性，要依據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況和教材的特點(diǎn)進(jìn)展制定，不能照備課抄寫，學(xué)校供應(yīng)的備課只能作參考，教學(xué)反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有理論性的東西，不能只是找一些文章抄寫來代替反思。執(zhí)教前必需將教案認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改。

二、課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：

大局部教師上課精神飽滿，預(yù)備充分，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課堂上能關(guān)注學(xué)生的聽講，能在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)留意面對全體學(xué)生，尤其關(guān)注差生的學(xué)習(xí)狀況與進(jìn)步狀況。注意指導(dǎo)學(xué)生的讀寫姿態(tài)。上課讀寫姿態(tài)較好的是中高年級(jí)。交接工作準(zhǔn)時(shí)。

寫字課大局部語文教師都能仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫，有的教師為了鼓舞學(xué)生還在寫字本上寫上鼓舞語或符號(hào)。

口風(fēng)琴課大局部班級(jí)都很重視，都能仔細(xì)、巡察、輔導(dǎo)。

閱讀課、藝校課、早讀課、興趣課大局部班級(jí)和學(xué)科上的比擬標(biāo)準(zhǔn)。平常全部課堂教學(xué)都很好的標(biāo)準(zhǔn)的教師有:孫二凱、楊更慧、耿月輝、薛敏、權(quán)凱麗、張娜、姚紹霞、李恒、王瑤、武璐、盛苗、錢偉杰、劉丹、張恩慧、孟翠、徐莉、、樊敏、王雪、閆嫣、王進(jìn)、趙海瑞、鹿沖、王熒王培、王曼曼、馬文仲、寇婷婷、羅維婭、李雪玲、葉麗莎、姚一凡、詹藝、紀(jì)燕伍、袁慧穎

存在問題：

1、局部新教師上課，不太關(guān)注學(xué)生的聽講及紀(jì)律。

2、局部教師不重視寫字課、口風(fēng)琴課，自顧自批改作業(yè)或干其他事情。特殊寫字課，每逢發(fā)覺問題與局部教師溝通時(shí)，總以寫完了、寫好了為借口，進(jìn)展搪塞。寫字課上沒有寫好了、寫完了之說，練字練字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫入體了，提筆就能寫出一手美麗的字了為止。有些班級(jí)師生寫字課純屬應(yīng)付，熬時(shí)間，半個(gè)學(xué)期來，學(xué)生的字進(jìn)步不大。

3、平常上課與周六藝校課個(gè)別教師不能按周六課表上課，有隨便調(diào)動(dòng)現(xiàn)象；興趣課藝體科上下課除葉麗莎有序組織外，其余教師學(xué)生組織太亂，一到上興趣課，學(xué)生亂竄且大聲喧嘩，影響和不好。

4、開學(xué)已過三個(gè)月，有些班級(jí)的個(gè)別學(xué)生至今沒口風(fēng)琴或沒吸管或吸管壞了，總之不能正常使用，班主任沒有準(zhǔn)時(shí)處理。

5、早開會(huì)前的這一段早讀，走讀班和混合班有點(diǎn)亂，特殊一二年級(jí)，家長幫孩子送書包，再與班主任溝通等，班主任不能組織學(xué)生早讀，學(xué)生不能安心讀書，有些亂。

6、五（3）班晚自習(xí)有空崗現(xiàn)象，有課教師有事，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)與其他教師協(xié)調(diào)。建議：

1、盼望班主任教師要切實(shí)利用好口風(fēng)琴課和寫字課，要讓每一個(gè)學(xué)生都參加練習(xí)，任何教師不得再讓學(xué)生做作業(yè)或做其他事，且班主任不得批改作業(yè)或做其他業(yè)務(wù)，集中精力指導(dǎo)學(xué)生練字或吹口風(fēng)琴。

2、盼望新教師在課堂教學(xué)同時(shí)，不僅要注意學(xué)問傳授，也要注意培育學(xué)生學(xué)會(huì)聽講。多注意表揚(yáng)、鼓勵(lì)，課堂評(píng)價(jià)語言要豐富，不要太單調(diào)。

3、不管大課小課，請全部教師交接要準(zhǔn)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)到崗。

4、除晚自習(xí)、中午午自習(xí)、閱讀課可坐著輔導(dǎo)外，其余課無特別狀況的不得坐著上課。三、作業(yè)狀況1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改準(zhǔn)時(shí)，復(fù)批準(zhǔn)時(shí)；

（2）學(xué)校規(guī)定教師批改的作業(yè)工程均有詳盡、標(biāo)準(zhǔn)的批改符號(hào)和等第。（3）大局部教師注意學(xué)生作業(yè)本上鼓勵(lì)評(píng)語的運(yùn)用。作業(yè)批改最仔細(xì)、作業(yè)本治理最好的教師是：寇婷婷、馬文仲、鹿沖、閆嫣、張娜、權(quán)凱麗、孫二凱、趙海瑞、姚紹霞、薛敏、楊更慧、劉曉瑞、王進(jìn)、耿月輝；比擬好的教師有：王瑤、王曼曼、錢偉杰、李佳麗、李雪玲、武璐、高蘭蘭。2、存在問題：

（1）少局部學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，有破損。

（2）個(gè)別教師批改作業(yè)不夠仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)。有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。有個(gè)別教師作業(yè)存在問題整改不準(zhǔn)時(shí)。

（4）建議教師加強(qiáng)對學(xué)困生多采納面批形式。四、聽課

根本上都到達(dá)了、規(guī)定的節(jié)數(shù)。在聽課記錄上，點(diǎn)評(píng)、總評(píng)評(píng)課很中肯，有自己的教學(xué)思索。能取人之長補(bǔ)己之短，或者提出自己的建立性意見。

近階段，因?qū)W校安排工作多，師徒相互聽課不積極。五、讀書筆記和業(yè)務(wù)

本月讀書筆記應(yīng)寫3篇，寫4及4篇以上的教師有：張霜霜、歷佳雯、裴靜、孫二凱、張娜、蔡承武、王進(jìn)、姚紹霞、姚一凡、吳娜、王熙。

讀書筆記、業(yè)務(wù)筆記最好的教師有：羅維婭、錢偉杰、夏慧穎、寇婷婷、張娜、王進(jìn)、姚紹霞、耿月輝、王培、趙靜、閆嫣、權(quán)凱麗、王曼曼、李為為、樊敏、吳娜、姚一凡、袁慧穎、王超囡、劉丹、張恩慧、李恒、左曉露、武璐、徐欣、楊潔、王潔、薛敏、趙海瑞。六、期中考試總結(jié)（一）試卷的根本狀況：1、試題來源

１～6年級(jí)的語數(shù)試卷和36年級(jí)的英語試卷由區(qū)教研室供應(yīng)，12年級(jí)英語試卷由本校兩位英語骨干教師命題。2、試卷特點(diǎn)

本次測試從試卷總體上看，具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：

（1）適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注意力量培育，表達(dá)了學(xué)問綜合性。

（2）在考核學(xué)生的根底學(xué)問、根本技能的同時(shí)，注意了對學(xué)生綜合力量的考察，充分表達(dá)了素養(yǎng)教育的目的。

（3）題目注意對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的敏捷性和制造性的進(jìn)展。

（4）留意了分析問題和解決實(shí)際問題的力量的考察，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。（二）主要成績：

1、全校期中成績統(tǒng)計(jì)表（附后）（1）優(yōu)點(diǎn)：

語文：根底學(xué)問把握好。大局部學(xué)生對生字、詞等根底學(xué)問把握較好，任課教師都相當(dāng)重視根底學(xué)問的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)穩(wěn)固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生堅(jiān)固把握。本次考試中學(xué)生根底學(xué)問的得分率相當(dāng)高，如一年級(jí)課文背誦、生字詞；二年級(jí)看拼音寫詞語、連線題；三六年級(jí)生字詞、四字詞語等都非常較少；卷面潔凈、干凈；書寫仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)。

數(shù)學(xué)：一、二、三、六年級(jí)填空題和計(jì)算題的得分較高。從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶力量較強(qiáng)。由此可見，學(xué)生對記憶、計(jì)算等方面的根底學(xué)問把握的還是比擬扎實(shí)的。

英語：根底學(xué)問和根本學(xué)問點(diǎn)落實(shí)較到位。學(xué)生能理解簡潔問題并作答，能辨析出不同類的單詞，正確寫出各類詞的正確形式，能運(yùn)用簡潔的日常用語進(jìn)展情境交際，推斷、選擇、答復(fù)等題目，學(xué)生的得分都是較高的，可見根底學(xué)問的教學(xué)，教師們都已經(jīng)給以了較大的重視，加強(qiáng)了單詞的背記要求，一年級(jí)做卷力量進(jìn)步。卷面反映出，85%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，答案書寫工整、仔細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)，卷面潔凈，可見學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)根本功訓(xùn)練效果顯著。（2）存在問題:

“敏捷開放，注意創(chuàng)新”是本次命題的原則之一。從學(xué)生的答卷上看，學(xué)生的思維受定勢的影響比擬嚴(yán)峻。如語文二年級(jí)的同音字、形近字不分；閱讀短文讀不懂，寫話大局部學(xué)生寫不成句；三、四年級(jí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)使用，閱讀短文不會(huì)審題，作文內(nèi)容語句不通、內(nèi)容不豐富；五年級(jí)的修辭方法使用不敏捷，字形選擇題把握不好；概括力量不行；六年級(jí)課外學(xué)問的積存太少。數(shù)學(xué)四、五年級(jí)計(jì)算題失分嚴(yán)峻，多錯(cuò)在簡便計(jì)算上；英語學(xué)生對相像的單詞易搞混淆，學(xué)生在句意的理解與運(yùn)用方面不夠敏捷。

學(xué)生的根底學(xué)問把握比擬扎實(shí)，但學(xué)問的敏捷運(yùn)用力量不夠好。學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問及分析、推斷的力量較差。這類題的得分率不夠高。如數(shù)學(xué)失分多的如四年級(jí)的填空題“找規(guī)律填數(shù)”，推斷題“鈍角比90度大”，英語名詞單復(fù)數(shù)不分，介詞、疑問代詞混淆，詞組的錯(cuò)誤率高于單詞的錯(cuò)誤率。許多學(xué)生對句子意思理解不精確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，一句話內(nèi)詞組排序錯(cuò)誤，說明學(xué)生的語感、理解力、在語境中運(yùn)用語言的力量均較差。

有的學(xué)科在同年級(jí)中差距較大（在接近5分或5分以上），如語文二（3）班與二（4）班相差5分，四（2）班與四（3）班相差接近5分；數(shù)學(xué)一（5）班與一（1）一（3）相差5分以上，二（3）與二（4）相差7分以上，五（3）與五（1）相差5分以上，六（3）與六（1）相差7分以上；英語一（5）與一（3）相差7分以上，二（5）與二（2）相差9分，四（3）比四（1）相差13分，五（3）比五（1）相差12分，六（3）與六（2）相差8.5分。

一局部學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。例如：馬虎大意，抄錯(cuò)數(shù)、沒有看清題意就匆忙作答；還有一局部學(xué)生字母書寫不標(biāo)準(zhǔn)，大小寫錯(cuò)誤，字跡潦草凌亂。甚至有一小局部學(xué)困生選擇題全部是亂選亂填，全卷得分極低。（三）今后教學(xué)應(yīng)實(shí)行的措施：

1、要連續(xù)重視識(shí)字和積存、計(jì)算訓(xùn)練和單詞、句型的默寫。本次考試中，這局部內(nèi)容得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必需連續(xù)加大重視和訓(xùn)練程度，要鼓舞學(xué)生背誦、默寫、計(jì)算。

2、語文教學(xué)方面，（1）要立足于課堂培育閱讀力量。閱讀局部歷來失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀力量必需立足課堂，立足課本，課堂教學(xué)時(shí)語文教師要引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要依據(jù)教材特點(diǎn)教導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培育學(xué)生的根本閱讀力量，一是整體把握課文思想內(nèi)容的力量，二是體會(huì)重視詞句含義的力量，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答下列問題的力量。（2）習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要到達(dá)的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按肯定的挨次寫，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)要能表達(dá)自己的感受。

（3）要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積存，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素養(yǎng)更高，更全面.

數(shù)學(xué)學(xué)方面，（1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。特殊是要讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)，不斷完善，才能加深對概念的理解和敏捷運(yùn)用。

（2）課堂教學(xué)要引入生活化。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問題和已有學(xué)問。從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。（3）、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化，要增加變式練習(xí)題。課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)展，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固提高局部，練習(xí)的開放性應(yīng)表達(dá)在多樣化上。

在以后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合本次檢測試題的導(dǎo)向，以愛護(hù)學(xué)生學(xué)英語的自信念，激發(fā)對英語的興趣為目的，實(shí)行多樣的教學(xué)手段，進(jìn)展敏捷多樣的穩(wěn)固練習(xí)，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松歡樂的氣氛下學(xué)習(xí)英語，提高教學(xué)效率。英語教學(xué)方面（1）針對很多學(xué)生對于根底學(xué)問把握不牢，運(yùn)用缺乏的問題，我們在教學(xué)中要狠抓根底，培育力量，為學(xué)生打好扎實(shí)的語言根底，特殊是最根本的詞匯、習(xí)慣用語和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。同時(shí)加強(qiáng)對單詞、句型的檢查力度，在聽說領(lǐng)先的原則下還要強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練。

（2）教學(xué)過程中要注意培育提高學(xué)生的一些根本力量，如根本的閱讀理解力量、正確流利書寫的力量，還有加強(qiáng)對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育其良好的習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。3、語數(shù)英學(xué)科要連續(xù)做好局部學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的提優(yōu)輔差工作。同時(shí)通過加強(qiáng)同年級(jí)間的教研活動(dòng)，以縮短班級(jí)間的差距。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的差異客觀存在，如：學(xué)習(xí)水平、方式、思維等的確存在差距，特殊是在數(shù)學(xué)的理解、審題、思維敏捷性估算力量、表達(dá)力量等方面存在很大差距，數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮差異資源的優(yōu)勢，在班級(jí)里成立一對一“幫扶對子”。

我們要以這次檢測為契機(jī)，仔細(xì)總結(jié)閱歷，不斷調(diào)整教學(xué)治理的思路，查漏補(bǔ)缺，發(fā)揚(yáng)成績，查找問題，增加措施，完善教學(xué)治理制度，著力改良教學(xué)方法，提高教師的業(yè)務(wù)力量和綜合素養(yǎng)，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的跨越。

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高三班主任工作總結(jié)

謝榮洲

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)高三（8）班的班主任工作。這是一個(gè)比擬一般的班級(jí)，全班共56人,大多數(shù)都是文化根底較差的學(xué)生，面對文化成績相對較低的班，并且懶散人數(shù)比擬多一些的班級(jí),我想方設(shè)法的做好自己的本職工作，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、為人師表，領(lǐng)先垂范。班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和治理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，培育全面進(jìn)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，首先要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為；提高學(xué)生的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范:要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到敬重每一位學(xué)生的人格；教育他們喜愛勞動(dòng)，我常常和學(xué)生一塊兒清掃教室衛(wèi)生。這樣，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。

二、熟識(shí)學(xué)生的信息。自擔(dān)當(dāng)班主任以后，我便利用好每一次能利用的時(shí)機(jī)，快速的熟識(shí)好班上每一個(gè)學(xué)生的相關(guān)信息，比方：姓名、愛好、特點(diǎn)、特長等等。通過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對班上的每一個(gè)學(xué)生都有了根本的了解，并能順當(dāng)開展一系列的班團(tuán)活動(dòng)。

三、選好班團(tuán)干部，加強(qiáng)班風(fēng)建立。依據(jù)對班上同學(xué)的了解，我選出了班團(tuán)干部，科代表、室長，小組長等，讓他們幫助我和科任教師開展好各種活動(dòng)，維持好班上的紀(jì)律。在他們的幫忙下，我的班主任工作開展得很順當(dāng)。四、做好學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育德智體全面進(jìn)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)。為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了很多有益于學(xué)生身心安康進(jìn)展的活動(dòng)，如與父母互通書信共話成長、面對高三、我的大學(xué)夢等，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識(shí)。高三的學(xué)生

已經(jīng)成人，許多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)展思想教育的好處，就是避開單調(diào)重復(fù)的批判說教而引起學(xué)生的反感，簡單為學(xué)生承受，能切實(shí)幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊熟悉，提高學(xué)生的思想境地。班主任把準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)展警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。二是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，注意學(xué)生的共性和因材施教。

五、加強(qiáng)班級(jí)治理，進(jìn)一步完善班級(jí)治理建立。培育優(yōu)秀的班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，明確育人的目的：正直，和善，才智，安康，努力培育積極奮進(jìn)的班集體。我們的班級(jí)治理工作從三方面實(shí)施：一方面，主要加大了對學(xué)生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，進(jìn)一步形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我治理；還留意培育學(xué)生的自我效勞的力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者。詳細(xì)來說，重視常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生的自控力量；連續(xù)執(zhí)行全班學(xué)生輪番值日制度，培育自育力量；建立一日常規(guī)，培育學(xué)生自理力量。在這樣的保證下，我班的高三學(xué)生能很好地保證早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律；在升旗儀式和進(jìn)出場中表現(xiàn)也不錯(cuò)，表達(dá)出飽滿的熱忱和向上的精神；教室衛(wèi)