幼兒注意力的培養(yǎng)課件

解讀孩子的敏感期與智力開發(fā)

一、敏感期的含義

二、敏感期的表現(xiàn)

三、敏感期與智力開發(fā)的關(guān)系

四、0-----6歲的敏感期

敏感期的含義敏感期是指0----6歲孩子的成長過程中，受到內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。敏感期也被喻為孩子一生中的“黃金般貴重的時期。敏感期與智力開發(fā)的關(guān)系0----6歲是大多數(shù)敏感期集中出現(xiàn)的時期，同時也是人一生中，大腦發(fā)育最迅速的時期。因此，敏感期也是智力開發(fā)的關(guān)鍵時期。在敏感期內(nèi)，孩子對于某種能力的悟性與掌握能力令人驚訝，他就像“著魔”一樣執(zhí)著而有耐性，掌握能力的速度也十分驚人。而每一種能力的獲得，都會大大提高他的自身能力，尤其是潛在的能力。而一旦錯過了這個時機，再進行這類學習，就相當困難，甚至不可能再獲得這種能力。典型案例（一）

————成功抓住敏感期的例子莫扎特（偉大的作曲家及鋼琴演奏家）莫扎特被喻為音樂神童，他的成才之路絕非偶然，而是早起的敏感期教育為他奠定的基礎(chǔ)。莫扎特的父親是一位小提琴家和作曲家。因此莫扎特很小的時候就受到家庭的熏陶，它4歲開始嘗試創(chuàng)作時。引起父親的注意，從那時起邊父親便刻意對他進行教育。使得莫扎特的音樂天賦被迅速開發(fā)。所以才有了他后來一系列的成就。比如6歲開始作曲，8歲寫下第一首交響樂。12歲寫下第一部歌劇。13歲訪意大利時，在羅馬聽過一遍的樂曲，便能憑記憶寫下九聲部宗教作品的全部總譜。17歲，聽了海頓的弦樂四重奏后，便寫出了6部弦樂四重奏獻給海頓。。。。。。典型案例（二）

---------錯過敏感期的例子印度狼孩1920年，在印度加爾各答的一片叢林，發(fā)現(xiàn)兩個狼孩，一個約8歲，一個約一歲半。據(jù)推測，他們被狼撫養(yǎng)的時間開始于半歲左右。被發(fā)現(xiàn)時，兩個孩子不會說話，走路，連睡覺、吃飯都與狼一樣。被救回人類社會后，一歲半的女孩便死了。8歲的女孩活下來了，并接受了長達9年的專業(yè)訓練和教育。但遺憾的是，她還是不能平穩(wěn)走路，不能學習知識等，在17歲時也死去了。0---6歲孩子的敏感期（一）感官敏感期（二）語言敏感期（三）秩序敏感期（四）空間與行走動作敏感期（五）關(guān)注細小事物敏感期（六）文化藝術(shù)敏感期（七）情感敏感期（一）感官敏感期

寶寶從出生開始，就會憑自己的眼睛、耳朵、口、手等器官來探索環(huán)境、認識事物。因此，感官敏感期是寶寶開始探索世界的第一步。

視覺敏感期聽覺敏感期口腔敏感期手部敏感期聽覺敏感期——————對各種聲音都好奇

孩子的聽覺敏感期在胎兒時就已經(jīng)開始了。0---2歲是其發(fā)展的高峰期。寶寶半歲之前能聽懂任何語言，即使不是母語，他們也能聽懂，但半歲以后，由于受語言環(huán)境的限制，能聽懂的語言越來越少了。因此3歲之前也是孩子學習語言的重要時期。如果不能在3歲之前接受語言刺激，孩子很可能就成為聾啞兒。這也是我們常說的“十聾九啞”的道理所在。聽覺敏感期

—————對0----6歲的寶寶講話時要注意的語言表達方式

放慢語速、吐字清晰

語句簡短、內(nèi)容具體

適度重復(fù)、聲情并茂

6歲以內(nèi)的孩子，尤其是3歲之前，最喜歡聽成年人用媽媽的語調(diào)和他們說話，這種語調(diào)讓他們更容易接受，并且更容易理解?？茖W家們的實驗也證明，這種媽媽腔調(diào)對于孩子的聽力發(fā)展有非常好的促進作用。6歲以后，孩子的感覺器官敏感期基本結(jié)束，性格也基本穩(wěn)定、已經(jīng)能夠基本掌握語言工具。這時就應(yīng)該停止對其使用“媽媽語言”?？谇幻舾衅凇米彀驼J識世界

表現(xiàn)：吃手腳；將所有東西往嘴里塞；喜歡咬人；對食物表現(xiàn)“貪婪”

寶寶從出生時起，就懂得利用自己的嘴巴來感受周圍的一切事物。從最初的尋求母乳到其后的吃手腳，再發(fā)展到將所有能觸及到的東西塞進嘴巴里，孩子的口腔敏感期以跨越的姿態(tài)迅速向前發(fā)展的?？谇幻舾衅?/p>

—————家長應(yīng)對

讓孩子自由享受“口感”0---2歲半的寶寶，口腔敏感期若受到過多干涉，沒有得到滿足的話，會出現(xiàn)搶別人的食物、亂動亂拿別人東西、注意力難以從食物上移開等許多問題。對以后的學習及生活都會造成影響。做好“安全工作”在滿足孩子“口感”享受的同時一定要做好安全工作。一方面危險物品千萬不要出現(xiàn)子啊孩子伸手可及的地方。另一方面要保證孩子所“吃”的物品的衛(wèi)生。

受到干涉的敏感期會延長。正常的寶寶在2歲以后便已經(jīng)度過了口腔敏感期，而需求經(jīng)常被阻礙的寶寶，其口腔敏感期有可能延長到4歲，甚至更久。

*口腔敏感期

—————寶寶咬人問題的分析

孩子咬人的原因其實有很多：

長牙發(fā)癢

2歲左右的孩子處于長牙期，由于牙齦黏膜受到刺激而發(fā)生牙癢癢的現(xiàn)象，孩子喜歡通過咬東西來緩解不適感。如果家長沒有及時提供孩子可以咬的物品，孩子就有可能發(fā)展到咬人。語言貧乏有些孩子因為語言發(fā)展遲緩，不懂得如何與人交往，明明想親親他人，卻掌握不了度變成了咬人；明明是想拒絕他人，卻在情急之下使用了咬人的方式。情緒發(fā)泄很多咬人的孩子是安全感出了問題，由于情感需求得不到滿足，孩子就通過咬人來獲得心理滿足感。比如，有些父母因為工作繁忙，經(jīng)常拒絕孩子的合理需求；有些孩子在入園后，感受不到父母和老師的關(guān)注，就通過咬人來獲得關(guān)注。再比如，孩子在與人交往中，如果當時的長者作了不太公平的決策，孩子可能會通過咬人來反抗。模仿他人有些孩子模仿性強，僅僅是模仿他人。比如，他看到周圍其他小朋友用這種咬人的方式并沒有得到很大的批評，他就會去模仿。如果咬人后，孩子自己的需求得到了滿足，從而會強化孩子繼續(xù)咬人。

*口腔敏感期

—————寶寶咬人問題的分析

孩子咬人的應(yīng)對方法：

給孩子提供一些可以滿足咬的替代品

如果孩子處于長牙期，可以給孩子提供一些可以滿足咬的替代品，比如牙膠、磨牙棒、餅干、毛巾等物品，緩解孩子的特殊需要。引導(dǎo)孩子多使用語言表達自己的意愿

如果孩子是因為語言貧乏造成交往中喜歡以肢體語言來表達的話，就要加強交往訓練和交往時的語言訓練，引導(dǎo)孩子多使用語言來表達自己的意愿。比如，如果孩子想表達好感，引導(dǎo)孩子說：“你好！”并鼓勵孩子通過握手的方式來表示友好。如果孩子想拒絕他人，引導(dǎo)孩子說：“不要！”“你不可以這樣！”“我現(xiàn)在不想和你玩！”一旦孩子掌握了用語言與他人溝通，咬人就沒有存在的需求了。多關(guān)注咬人的孩子的內(nèi)心如果孩子咬人是因為遭遇了某些特殊的事件而產(chǎn)生了心理壓力，或者為了緩解不良情緒而出現(xiàn)的，父母更要多關(guān)注孩子。比如，增加親子游戲的時間，多用語言告訴孩子“不管怎樣，媽媽都是愛你的”！多使用肢體語言增加孩子的安全感，比如擁抱孩子，撫摸孩子，親親孩子的臉等。多用正面引導(dǎo)

對于咬人的孩子，不要過于責罵，以免產(chǎn)生強化效果。保證孩子的充足睡眠，給孩子營造一個平靜的家庭環(huán)境，多使用講故事、角色扮演等方式來引導(dǎo)。比如，讓孩子扮演被咬的孩子，家長扮演咬人的孩子，每次咬人后，家長要主動向?qū)Ψ降狼?。在角色扮演過程當中，孩子更能夠體會他人的心情，從而慢慢減少咬人的行為。當然，孩子從思想轉(zhuǎn)化為行為需要一個比較長的過程，父母要有寬容的心理。一般來說，兩三歲孩子咬人基本上屬于生理和心理發(fā)展上的階段性問題，還不屬于攻擊性行為。4歲后孩子如果繼續(xù)咬人的話，可能就要關(guān)注孩子的心理是否出現(xiàn)了問題，必要的話還要請兒科醫(yī)生看一下，是否情緒過于不穩(wěn)定，需要藥物來改善一下了。

（二）語言敏感期

寶寶牙牙學語時，就進入了語言敏感期。嬰幼兒具有自然賦予的語言敏感力，對成人而言非常難的語言學習，對嬰幼兒來講卻易如反掌。語言能力會影響孩子智力開發(fā)水平，因此，應(yīng)當在孩子語言敏感期引導(dǎo)、鼓勵寶寶說話、講故事等多種方法來加強寶寶的語言表達能力。0---6歲是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，而0---3歲是孩子學習語言的敏感期。3---6歲是孩子運用語言的敏感期。0----3歲，學習語言的敏感期

基礎(chǔ)感知期半周歲之內(nèi)是寶寶進行語言感知的基礎(chǔ)時期牙牙學語期半歲到1歲是寶寶牙牙學語期口語發(fā)展期

1至3歲是寶寶的口語發(fā)展期，其中2---3周歲時寶寶口語發(fā)展的爆發(fā)期。處于語言爆發(fā)期的孩子熱衷于自言自語，并經(jīng)常模仿別人說話。

孩子使用語言的規(guī)律是從疊音詞（比如寶寶、抱抱）到短句（比如媽媽看）再到完整的主謂賓句子，每個階段家長應(yīng)采取相應(yīng)的引導(dǎo)和訓練

。兒歌、故事、圖片也是引導(dǎo)孩子發(fā)展語言的最好道具。2----3歲時也可與孩子進行“傳悄悄話”“家庭成員介紹”“關(guān)聯(lián)問答”的游戲。

*3----6歲，運用語言的敏感期

———————背誦運用期

（3—4歲）

3-4歲的孩子，對于“睡前故事”的要求越來越迫切，并且對于聽過很多遍的故事，幾乎能背下來，大人無意間讀錯一個字，孩子都能很快發(fā)現(xiàn)并糾正。這個時期也正是大量進行背誦的時期，他們會將聽過的一切都保存在腦海中，并在適當?shù)臅r候加以運用，嘗嘗會出現(xiàn)孩子自己一邊玩玩具，一邊自言自語的講故事、背兒歌，甚至常出現(xiàn)“語出驚人”的現(xiàn)象。（怕黑的棟棟）這個時期應(yīng)該多給孩子讀書、講故事。并在家中多播放一些有益于孩子身心健康發(fā)展的兒歌、故事、古詩及國學經(jīng)典等。

*3----6歲，運用語言的敏感期

———————主觀運用期

（4—6歲）

孩子4歲以后，便很少在生活中大量使用故事中的句子了，這時期他們更熱衷于將自己所掌握的詞語進行句子組合。由此開始出現(xiàn)“濫用詞匯”。到5歲之后孩子語言能力又產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍，逐漸掌握正確組合句子的方法，能用完整的語言表達自己的愿望。6歲之后，孩子已基本掌握了口頭語言，掌握的詞匯量也大大增加，對詞語和句子的使用也更為熟練了，因此可以完整的講述故事、完整的描述生活中的所見所聞。孩子0----6歲是孩子語言接受能力最強，應(yīng)變能力也最為突出的階段，其后的所有發(fā)展都以0----6歲的積累和鞏固為基礎(chǔ)，因此這個時間段的語言能力發(fā)展速度與成績、會讓孩子終身受益。

（二）語言敏感期

——————對孩子語言敏感期的引導(dǎo)方法

對寶寶跟讀行為的引導(dǎo)寶寶牙牙學語時就開始了跟讀行為，他們會有樣學樣，家長要注意自己的言行，不可說粗魯話。并抓住這個時期，有技巧的傳授寶寶說話的藝術(shù)。將：“請、謝謝、對不起”掛在嘴邊。常說一些朗朗上口的兒歌式句子。應(yīng)對寶寶說詛咒、責罵話的方法孩子在語言敏感期對感情色彩非常強烈，并且容易引起別人情緒變化的詞語、言語是最感興趣的，因此孩子在接觸了這些言語后，就會模仿運用，比如：“打死你！”“殺死你”等等。其實孩子對于這些詞語的本身并不感興趣，也不完全理解其意思，他感興趣的是詞語帶來的效果而已。面對這種情況，家長應(yīng)當這樣對待：第一：淡化處理。不理會，等孩子情緒緩和后再告訴他，這樣說是不對的，我們都不喜歡他這樣說。第二：優(yōu)化、改良寶寶的語言記憶庫。日常生活中多給予孩子愛和關(guān)心，當有不愉快的事情后，積極的對孩子進行疏導(dǎo)，幫助他，走出負面情緒，讓孩子懷有感恩的心。第三：多對寶寶說一些好聽的、和善的詞語。

（二）語言敏感期

——————對孩子語言敏感期的引導(dǎo)方法

應(yīng)對寶寶模仿的引導(dǎo)方法

寶寶喜歡和成人做一樣的事情，說同樣的話是孩子語言發(fā)展的必經(jīng)之路，大人要盡量多給予呵護，積極引導(dǎo)，并且成人注意自己的行為及語言，為孩子做出一個好榜樣。

（“大外孫”）應(yīng)對寶寶說新詞的引導(dǎo)方法孩子掌握一個新詞語后會隨時隨地的使用，甚至是“濫用”，這時，成人應(yīng)積極為孩子講解詞的意義，并且注意自己的用詞規(guī)范，給寶寶做一個好榜樣。應(yīng)對寶寶結(jié)巴的方法

孩子在語言發(fā)展的道路上往往會經(jīng)過“結(jié)巴”（表述困難）這一個過程，此時，家長首先要做到的是耐心等待，讓他將話說完，并且鼓勵孩子說話。其次，要引導(dǎo)孩子說完整的句子。通過指導(dǎo)孩子看圖說話，或是生活中的表述，都盡量引導(dǎo)孩子用完整的語言。（池塘里魚的表述）

（二）語言敏感期

——————對孩子罵人問題的分析

孩子罵人是現(xiàn)在許多家長比較關(guān)注也比較頭疼的話題。但是孩子罵人這件事本身并不值得恐慌，因為幼兒期孩子罵人，首先不存在主觀惡意的出發(fā)點；其次是很容易找到其罵人的根源，有源可止。更重要的是孩子在語言敏感期內(nèi)對傷害力大的語言有特殊興趣，這時天性使然。當孩子在這種語言環(huán)境生活，或者偶然聽到別人說出這種語言，他的這方面興趣，就會在某一時段被“啟發(fā)”開來。孩子罵人一般是出于三種原因：

一種是：發(fā)生聊矛盾活沖突，借罵人來發(fā)泄情緒。

另一種是父母平時言行不太注意，或者在家庭外聽到了他人的不正當語言。

還有一種就是純屬覺得好玩兒。

（三）秩序敏感期

當孩子因為事物發(fā)生的順序、物品擺放的相對位置、生活習慣等發(fā)生變化而出現(xiàn)不依不饒、哭鬧或是大發(fā)脾氣等行為時，說明孩子進入了秩序敏感期。處于秩序敏感期的孩子需要一個有序的環(huán)境幫助他認識、熟悉周圍的一切。此時，也是培養(yǎng)孩子良好習慣的最佳時期。基礎(chǔ)秩序敏感期執(zhí)拗敏感期審美敏感期追求完美敏感期規(guī)則敏感期自我意識敏感期*基礎(chǔ)秩序敏感期

————秩序敏感期的表現(xiàn)

*秩序敏感期的孩子具有極其“脆弱”的安全感，他們在一層不變的外部環(huán)境中，會感覺到安全，否則就會感覺“危險”，并出現(xiàn)比較激烈的反應(yīng)。具體的表現(xiàn)有：“苛求”順序一成不變處于秩序敏感期的孩子，要求所有事情的順序都應(yīng)該是一成不變的。比如洗手。玩做迷藏的游戲，按電梯。要求所有事物保持原樣

這個時期的孩子，對于自己平時經(jīng)常見到的uoyou事物，都要求保持原樣，不能發(fā)生變化。比如床頭的小鬧鐘，娃娃等。

具有明顯的“物權(quán)敏感”特征

秩序敏感期的寶寶對物權(quán)的歸屬非常敏感，因此他們不用別人的東西，也不準別人用自己的東西，對于自己的爺爺、奶奶都不允許別人叫和自己同樣的稱呼。

*基礎(chǔ)秩序敏感期

————正確引導(dǎo)孩子度過秩序敏感期

對于處于秩序敏感期的孩子，我們應(yīng)該幫助他們建立秩序感，而不是為了讓他改變“任性”，刻意去自以為是地破壞他們的秩序感。建立秩序感

孩子以體驗秩序為快樂，像“捉迷藏”這樣簡單的游戲，讓孩子反復(fù)體驗到藏起來------被找到這樣的秩序，讓孩子樂此不疲。家長應(yīng)及時把握孩子的秩序敏感期，盡量抽時間陪孩子一起玩，讓孩子在安全感的環(huán)境中，用重復(fù)的方法來感知秩序的存在，并認識周遭的環(huán)境。養(yǎng)成良好的自理能力

父母在孩子嘗試著做一些他能明白順序及規(guī)律的事情時，在保證安全的情況下要盡量放開手，不要過多干涉、否定他。（比如孩子自己穿衣服、吃飯等）

培養(yǎng)嚴格的規(guī)則意識孩子的秩序感既來源于眼睛的觀察，也來源于成人的灌輸，因此家長應(yīng)該注意自己的言行對孩子思想的影響力，一旦給孩子定下的規(guī)則，就一定要持之以恒的去要求孩子做到。（比如吃飯一顆不剩的規(guī)矩，吃餅干的規(guī)矩。）

*執(zhí)拗敏感期

孩子的敏感期從出生后3-----4個月，一直持續(xù)到6歲，會經(jīng)歷三個階段：

第一個階段：為秩序的破壞而哭鬧，恢復(fù)秩序后便恢復(fù)安靜。

第二個階段：在秩序被破壞時勇敢地提出抗議。

第三個階段：在秩序被破壞時，執(zhí)拗的要求將一切推翻重來。這也

就是最讓大人頭疼的執(zhí)拗敏感期。通常在2歲左右

開始，3----4歲為爆發(fā)期，這時不僅僅局限于針對秩序

被破壞，而是漸漸發(fā)展到：“為所欲為”的按照自己的意

愿做事。

*執(zhí)拗敏感期

案例：剛才洗頭發(fā)

晚上要睡覺了，媽媽要在雪兒上床前給她洗個澡。準備好洗

澡水，媽媽用一塊大浴巾把雪兒抱起來，抱進浴盆。雪兒抓

著毛巾，把小臉捂住，乖乖等著媽媽給她洗頭發(fā)，就像外婆每天給她洗澡時一樣。可媽媽卻沒有理會雪兒的動作，直接給雪兒洗起了身子，這下血熱不高興了，她松開捂著臉的毛巾，捂住自己的上身，大叫起來：“先洗頭發(fā)，先洗頭發(fā)?！眿寢屢娧﹥嚎棺h，連忙說：“雪兒身上還有浴液呢，先沖掉再洗頭發(fā)吧？”雪兒大喊叫著：“就不、就不。就先洗頭?！眿寢屴植贿^她，只好先給她洗頭?？烧l想到剛把頭發(fā)沾濕，雪兒又大聲哭叫起來：“我不，我不，我不要現(xiàn)在洗頭發(fā)，我要剛才先洗頭發(fā)!”*執(zhí)拗敏感期

———執(zhí)拗敏感期的典型表現(xiàn)

執(zhí)拗敏感期的形成，源于孩子自我意識的發(fā)展與其對秩序的固執(zhí)和執(zhí)著。表現(xiàn)為：“一根筋?！本唧w的為：

與成年人對決

孩子在自我意識萌芽和發(fā)展的過程中，隨著生活范圍越來越大，探索能力的增強，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)自己能夠“主宰”的事物越來越多，這讓他們無比驚喜。為了不斷發(fā)現(xiàn)自己的強大，他們喜歡對自己以往認為強大的事物進行挑戰(zhàn)，也就是說，他們進入了心里反抗期。父母這時是他們心目中最強大的“敵人”不斷的打敗父母，會使他們有巨大的成就感和自豪感。

當秩序感被破壞時“奮起反抗”

孩子對于內(nèi)在意識中的秩序感都具有保護心理，當秩序感遭破壞時，他們會產(chǎn)生強烈的恐慌。在恐慌的驅(qū)使下，孩子會出現(xiàn)哭鬧、反抗等一系列執(zhí)拗行為。

為達“目的”誓不罷休

比如孩子在商場大哭大鬧，甚至打滾兒要挾大人買一件玩具。

*執(zhí)拗敏感期

———執(zhí)拗敏感期的家長應(yīng)對

避重就輕，轉(zhuǎn)移重點處于執(zhí)拗敏感期的孩子，本身對父母的權(quán)威有著非常積極的挑戰(zhàn)意識，父母的態(tài)度越蠻橫，他們對父母的做法就越反感，“斗爭”意識便越濃。（曉曉洗手）適當滿足，換位思考原則之內(nèi)的事情，給予孩子充分的滿足，盡量避免發(fā)生孩子不能接受的事，如因不可抗拒原因發(fā)生了破壞秩序的事，又無法彌補，則要對孩子耐心安撫，對孩子說明自己“知道”他心里的痛苦，并在“下次”讓孩子看到秩序的恢復(fù)。平心靜氣，拒絕暴力父母過激的行為，使得孩子在“強權(quán)”下放棄執(zhí)拗，盡管孩子表面看起來變得合作，“乖”了，但其實是傷了孩子的心，更有甚者，將被“鎮(zhèn)壓”的氣憤壓在心底，在合適的機會向他人宣泄，這也是孩子形成暴力性性格與暴力思維的根源。臺前合作，幕后交鋒

在孩子的教育問題上，父母雙方應(yīng)當保持步調(diào)一致。否則容易讓孩子“是非不分”養(yǎng)成愛鉆空子的性格，甚至是“仗勢欺人”。

*審美敏感期

孩子的執(zhí)拗敏感期接近尾聲，審美敏感期就會接踵而來。這時期，孩子對于“完整”的要求越來越嚴格，任何被破壞的“完整”都會讓他們感覺到恐慌。

*審美敏感期

————審美敏感期的表現(xiàn)

要求將被分開的物品還原

比如孩子吃蘋果時，一定要吃完整的，穿衣服時，一定要穿固定的搭配。要求父母將被分開的物品“復(fù)原”，是常有的事。要求將被拆開的搭配復(fù)原

在孩子看來，不同物品最初的搭配，就是固定的搭配標準，是最漂亮的。這種標準成為他的內(nèi)在秩序后，他就會用這種秩序來衡量其后有關(guān)于這些搭配中個組成部分的使用情況。比如園服的搭配。要求按照固定的規(guī)則做事

這個時候，孩子不僅僅會嚴格要求自己，還會對身邊的其他人進行嚴格的“監(jiān)督”。因此經(jīng)常出現(xiàn)孩子對別人的行為不滿，指責、告狀的行為。*審美敏感期

——————如何應(yīng)對寶寶的審美敏感期表現(xiàn)提前征求孩子的意見，告訴他們有必要破壞“完整”的原因這體現(xiàn)的是對孩子的尊重，盡管不同的孩子有不同的心理，但是“被尊重”在他們看來是尤其重要的。在對孩子進行講解的時候，一定要從孩子的角度出發(fā)。（半個蘋果、吃魚、園褲案例的父母應(yīng)對。）與孩子一起遵守正確的規(guī)則孩子要求按照正確的固定規(guī)則做事，往往都沒有錯的。我們成人不要用僥幸的心理來違反規(guī)則，更應(yīng)當以身作則，遵守各種規(guī)則。*追求完美敏感期

—————追求完美敏感期的表現(xiàn)要求自己及交往對象的形象完美

小女孩在3、4歲的時候開始對媽媽的化妝品或服裝鞋帽感興趣，并嘗試著用這些裝扮自己，此時他們不僅僅關(guān)注自身的形象，而且對于交往的對象形象要求也比較高。要求自己及交往對象“無所不能”處于追求完美敏感期的孩子，對于個人能力的要求也很高，希望自己具有“超人”的能力，但也更容易出現(xiàn)挫敗感。同時對于能力不如自己的同伴會產(chǎn)生排斥，對于成年人比如自己的爸爸很容易產(chǎn)生崇拜。要求所處環(huán)境及相關(guān)事物完美無缺

這時期孩子從對自身的要求，到對其他人的要求，再到對外在環(huán)境的要求，孩子追求完美的面積進一步擴大。孩子會要求所處環(huán)境完美無缺，不如不肯去臟的菜市場，床上有一點臟的不愿睡等。

*追求完美敏感期

———應(yīng)對追求完美敏感期的方法

不要干涉孩子對形象的追求比如女孩子對媽媽的化妝品衣物感興趣、男孩子對爸爸的皮帶、剃須刀感興趣，在保證安全的情況下，盡量少干涉，多滿足。給孩子及時的安慰當孩子因為某些“不完美”的事而恐慌時，成人要多安慰，讓他知道自己的傷心被人知道，以減輕他心里的痛苦。為孩子增加自信心處于追求完美敏感期的孩子很容易因為一個極小的挫折而懷疑自己的個人能力，從而產(chǎn)生自卑感。比如畫畫時撕破了一小塊，孩子會耿耿于懷。這時應(yīng)采取補救方法：

補救方法一：轉(zhuǎn)移主題

補救方法二：引導(dǎo)孩子調(diào)整心中的“完美標準”

*規(guī)則敏感期

———規(guī)則敏感期的表現(xiàn)

孩子因為某些慣例、約定或規(guī)則而約束自己或他人的行為，這是規(guī)則敏感期出現(xiàn)的典型標志。這一時期也是孩子養(yǎng)成良好的生活習慣及遵守社會規(guī)則與規(guī)范習慣的關(guān)鍵時期。

遵守約定、慣例及規(guī)則（下雨應(yīng)約、不帶眼鏡不是我爸）注重維護權(quán)利（圖一）要求公平公正（王子犯法與庶民同罪，圖二）*規(guī)則敏感期

———如何應(yīng)對規(guī)則敏感期父母要嚴格遵守正確的生活習慣及規(guī)則（身教）規(guī)則敏感期與基礎(chǔ)秩序敏感期使孩子對于習慣與規(guī)則有了牢固的認同，因此這段時間也便稱料培養(yǎng)孩子遵守良好習慣及規(guī)則的最佳時期。父母首先應(yīng)當以身作則。隨時對孩子進行規(guī)則意識的培養(yǎng)（言傳）對處于規(guī)則敏感期的孩子，父母在身教的同時也要注意言傳，隨時對孩子灌輸正確的思想。讓孩子懂得什么是對的，什么是錯的。從孩子的角度考慮問題，尊重孩子的規(guī)則敏感

當孩子對于某些慣例表現(xiàn)較為固執(zhí)時，盡量要多給予理解，不應(yīng)對其進行強行“扭轉(zhuǎn)?！?/p>

有些父母抱怨孩子沒有良好的生活習慣，不遵守基本的行為準則，而且培養(yǎng)起來很困難，這時由于錯過了孩子最重要的培養(yǎng)其養(yǎng)成正確的習慣、遵守行為準則及社會規(guī)則的敏感期導(dǎo)致的，其責任是在于父母。*自我意識敏感期

———自我意識敏感期的表現(xiàn)*自我意識敏感期

———應(yīng)對自我意識敏感期的方法正確看待孩子的行為尊重孩子的敏感期表現(xiàn)，給孩子足夠的愛與自由。當孩子“自私”“粗魯”行為出現(xiàn)時，不要呵斥責罵，而應(yīng)耐心的引導(dǎo)。巧妙促進孩子的自我意識敏感期的進程應(yīng)對自私的孩子自私的孩子往往弄不清“物權(quán)”，因此成人要經(jīng)常對孩子進行相關(guān)概念的灌輸。在自我意思敏感期，孩子有權(quán)與人分享自己的物品，也有權(quán)不分享自己的物品，應(yīng)該讓孩子自己來決定。不要強迫孩子將自己的物品與人分享。應(yīng)對粗魯?shù)暮⒆?/p>

孩子出現(xiàn)粗魯行為時，最好進行冷處理。但是在平時要盡量對孩子進行潛移默化的引導(dǎo)，選讀團結(jié)友愛、以理服人的故事。應(yīng)對唱反調(diào)的孩子孩子不愿做的事，盡量不要直接就事論事的要求孩子去做，應(yīng)當巧妙的繞彎子，比如聲東擊西。

（四）空間與行走動作敏感期

——空間敏感期

當孩子突然開始關(guān)注各種各樣的“神秘空間”------小圓洞，或者開始鉆桌子底下，柜子里時，說明孩子的空間敏感期發(fā)展到高潮。除了喜歡體驗小空間，這時期的孩子還喜歡從高處拋撒物品（車窗飄紙）；重復(fù)的讓物品在某一空間內(nèi)外進出（裝豆豆）；喜歡壘高、推到（壘布積木）；喜歡奔跑、爬高、下坡、從高處往下跳。

（四）空間與行走動作敏感期

———動作敏感期

行走動作敏感期與空間敏感期是同步發(fā)展并且相互促進的。因為孩子處于空間敏感期之中，一切探索行為都離不開動作的支持。行走動作敏感期最開始見于寶寶爬及在大人的扶持下蹦跳，再逐步發(fā)展到邁步、行走、攀爬、跳躍、運用代步工具等。這時期孩子動作的特點一個是不斷的重復(fù)同一動作，比如蹦跳、躥跳；

另一個是路見“不平”偏要走.

（四）空間與行走動作敏感期

———家長應(yīng)對

給孩子足夠的自由，并陪孩子一起進行空間游戲。

孩子空間敏感期的背后，隱藏著孩子巨大的心理需求，若此時受了約束則心理和潛能都得不到健康、健全的發(fā)展。空間游戲也是孩子體驗空間的好方法，積極的家長們應(yīng)當經(jīng)常和孩子進行空間游戲，比如：你仍我撿、捉迷藏、壘寶塔、蝸居游戲、跳蹦蹦床等。默默的做孩子的堅強后盾

給孩子充分的探索空間的自由的前提就是做好安全準備工作。這個工作應(yīng)當提前，而不是在孩子探索的過程中，隨時“摻和”、時時管住。家長誤區(qū)：一方面想鍛煉孩子的能力，另一方面又過度保護，比如孩子爬高時，伸出手讓孩子當臺階，孩子快摔倒時，立刻伸手拉起。這種方法并不科學。因為一個永遠不知道腳下有無物可踩的孩子，一個永遠不知道身體傾斜后就會摔跤的孩子，永遠不知道危險為何物，出現(xiàn)安全意識的完全喪失，當危險真正存在時，就會失去原有的辨別能力，變得不知所措。

（五）關(guān)注細小事物敏感期

關(guān)注細小事物敏感期通常發(fā)生在孩子1歲半到2歲之間?？臻g敏感期是孩子探索世界的過程，關(guān)注細小事物敏感期則是孩子觀察世界的過程。

———關(guān)注細小事物敏感期的表現(xiàn)能夠看到被我們忽視的細節(jié)能夠第一時間發(fā)現(xiàn)細節(jié)變化喜歡抓捏細小物品喜歡觀察弱小的事物———應(yīng)對關(guān)注細小事物敏感期尊重孩子的敏感期需求不要打擾孩子的觀察過程為孩子提供觀察的機會相信大自然的教育能力

（六）文化藝術(shù)敏感期

文化藝術(shù)敏感期是孩子對文化藝術(shù)學習產(chǎn)生濃厚興趣的時期，一般萌芽于3歲，至6-----9歲出現(xiàn)強烈需求。

———可以從以下四個方面來探討音樂敏感期繪畫敏感期書寫閱讀敏感期數(shù)學敏感期*音樂敏感期

————音樂敏感期的表現(xiàn)

音樂敏感期呈螺旋式發(fā)展，真正出現(xiàn)一般在3歲以后，通常有以下表現(xiàn)：對音樂有強烈的身體反應(yīng)喜歡節(jié)奏變化較大的音樂對學習樂器產(chǎn)生強烈的欲望*音樂敏感期

————如何在音樂敏感期開發(fā)孩子的音樂天賦

開發(fā)孩子的音樂天賦，最好在孩子的音樂敏感期正式到來之前便進行。比如從胎教開始，并注意以下幾點：音樂素材以古典音樂為主主要訓練節(jié)奏感為孩子找到音樂知己不要讓孩子過早學習樂器不要強迫孩子進行專業(yè)的學習注意鼓勵和激發(fā)孩子的學習熱情不能進行任何打擊。*繪畫敏感期

————繪畫敏感期的表現(xiàn)

孩子生下來便具有繪畫的能力，繪畫是孩子表達自我的方式之一：無意識亂涂（1歲多）喜歡畫“抽象派”圖畫（2歲多）熱衷于畫各種事物的輪廓（3歲多）繪畫風格開始傾向于寫實（4歲多）6歲以后的孩子仍有繪畫的熱情*繪畫敏感期

————如何保護并發(fā)掘孩子的繪畫潛能處于繪畫敏感期的孩子，成人一定要注意保護并挖掘孩子的繪畫潛能，為他們營造一個積極向上的生活空間與自由的氛圍。不打斷孩子的繪畫過程滿足孩子的繪畫欲望傾聽孩子作品中的故事按需指導(dǎo)，以孩子的需要為主體只夸不批，保護孩子的繪畫熱情*書寫閱讀敏感期

書寫敏感期的正式出現(xiàn)一般在3歲半左右，閱讀敏感期正式到來則在4歲半左右。

書寫敏感期的表現(xiàn)：喜歡拿著筆亂畫一些符號或線條喜歡寫自己的名字喜歡把所有的平面都當做自己的書寫紙*書寫閱讀敏感期

-------如何幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣書寫與閱讀敏感期來得相對教遲，他的正式出現(xiàn)主要依靠孩子在語言、感官及動作敏感期內(nèi)所得到的豐富積累，因此前期的非正式敏感期顯得尤為重要。這時期幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫、閱讀習慣，對于孩子今后的學習態(tài)度與能力都會起到?jīng)Q定性的作用。幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣1.最重要的就是要讓孩子體會到成就感。不能嘲笑和譏諷孩子初期的“作品”。2.對于孩子不分場合的亂寫亂畫，絕不能以嚴厲的批評方式來制止，應(yīng)當巧妙地引導(dǎo)。（案例：明亮在白墻上寫名字）3.及時糾正孩子的惰性，比如寫字不認真，字跡非常亂的。注意方法！*書寫閱讀敏感期

閱讀敏感期的表現(xiàn)：不斷地要求成年人為自己讀書、講故事自己拿著書，模仿大人讀書時的語氣或神態(tài)朗讀經(jīng)常捧著書看個不停*閱讀敏感期

———閱讀對孩子的巨大作用

提高智力幼兒在讀書時會調(diào)動大腦的各部分機能思考書中故事的含義，并提出自己的理解;在自己不能理解書中內(nèi)容的時候，會向父母尋找答案;在讀書時還會將書中內(nèi)容和自己的生活相聯(lián)系，在生活中舉一反三，活用知識。陶冶性情書籍不僅能為孩子帶來豐富的知識，更能陶冶性情，閱讀使得幼兒得到了知識和審美的雙重教育，幫助孩子全面發(fā)展。提高語言能力讀書可以提高孩子運用語言的能力，養(yǎng)成良好的聽說習慣。兒童文學作品中所用的語言通俗易懂，又充滿趣味，孩子在閱讀中逐步了解并學習使用這樣形象化的語言，自然而然地提高了語言表達技巧。增進親子關(guān)系和孩子一起讀書是增進親子關(guān)系的好手段。每一位父母都希望自己的孩子生活得快快樂樂、無憂無慮，總想將最好的給孩子，讓他們衣食無憂。可是在孩子的內(nèi)心世界中，沒有任何東西能比得上父母溫暖的愛，也沒有任何一種快樂能取代父母陪伴自己左右。中國自古以來就有重視兒童閱讀的傳統(tǒng)。陪孩子享受讀書的樂趣，不但能使親子關(guān)系甜甜蜜蜜，也能在孩子心智發(fā)展方面起到相當不錯的促進作用，這比送什么禮物、吃什么補品都強。

*書寫閱讀敏感期

-------如何幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣閱讀敏感期的到來并不是隨著孩子年齡的增長主動到來，而是要受到前期充分的閱讀刺激，否則他正式到來的時間會大大延遲，甚至有可能根本不會到來。因此對孩子進行敏感期前的閱讀刺激，讓孩子早一點接觸書籍，對于閱讀敏感期的早日到來尤為有益。為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境選擇有趣味性的書給孩子看為孩子創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會鼓勵孩子根據(jù)文字和圖畫中的描繪的事物，續(xù)編故事一本孩子特別喜愛的書可以反復(fù)閱讀。*數(shù)學敏感期

—-————數(shù)學敏感期的表現(xiàn)

孩子是否會數(shù)數(shù)，并不代表是否進入數(shù)學敏感期。大多數(shù)孩子2歲便會數(shù)數(shù)，但數(shù)學敏感期的嗲來普遍在4歲左右，到5-6歲時到達高峰。

對數(shù)字之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣熱衷于做加減法喜歡分類組合*數(shù)學敏感期

—-————促進孩子數(shù)學能力的方法

從小培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣在生活中選材，讓孩子做看得到的數(shù)學題數(shù)學敏感期不能強行催生

（七）情感敏感期

一個人是否具有豐富的情感世界，能否清晰表達對他人的愛，能否和他人建立起非常好的關(guān)系，取決于孩子情感發(fā)展的敏感期。孩子從剛一出生時，就有情感需求，如果能否滿足這種情感索取，孩子長大后就能自如的處理自己的情感。

（七）情感敏感期

——————典型案例

媽媽給我穿衣服

小家琪拿著媽媽心愛的香水左噴、右噴，弄得滿屋子的香味。媽媽叫他把香水還給她，可他怎么也不聽。情急之下，媽媽喊了一聲：“再不給媽媽，媽媽不理你了！”小家琪終于停下來，驚慌失措地把香水仍在地上，香水瓶摔碎了。這下闖大禍了，媽媽真生氣了。看著媽媽的表情，小家琪一整天都沒敢靠近媽媽身邊，晚上乖乖地就上床睡了覺。第二天醒來，爸爸媽媽趕時間，讓家琪趕快穿衣服，可他就是躺在被窩里不起來，還不停的喊：“媽媽給我穿衣服，媽媽給我穿衣服?！毙〖溢髟缇蜁约捍┮路耍易钕矚g自己穿衣服，這是到底怎么了？分析：小家琪的媽媽情急之下喊了一句：“再不給媽媽，媽媽不理你了?！苯K于制止了玩心正濃的小家琪。因為處于情感敏感期的小家琪安全感比較低，情感也非常的脆弱，因此“媽媽不理”加上媽媽生氣的表情，對他來說是一件極其可怕的事情。他感到了失去“愛”的恐慌，所以馬上停止了“胡鬧”的行動。之后小家琪表現(xiàn)得小心翼翼，很“乖”，又要求媽媽給她穿衣服，就是孩子恐慌心態(tài)的表現(xiàn)。在這種心態(tài)下，他盡力去做一些彌補，試探，想要證實媽媽是否真的不理自己，并且想要“強求”媽媽重新喜歡自己。作為父母我們總是最了解孩子最怕什么，所以往往每次想要制止孩子的行為時，我們總是使出自己的“殺手锏”，但這些“殺手锏”卻對孩子造成了情感上比較大的一些傷害。

（七）情感敏感期

-------與父母交換愛

孩子自出生起，便對親人，尤其是父母的愛有著非常強大的需求。因此孩子在情感敏感期前期都是在與父母進行各種形式的情感交換。這時期父母要做到的就是：讓孩子感受到愛不要讓孩子長時間感覺不到來自父母的愛對孩子的愛不要有條件不要讓孩子對于“愛”的需求轉(zhuǎn)變成無理取鬧

不要對孩子吝嗇“愛”的表達。教會孩子表達自己的愛正確識別孩子對情感的表達給孩子表達情感的自由

（比如孩子哭泣或感覺委屈時，不要強行制止，而應(yīng)及時做心理疏導(dǎo)）接受孩子的情感表達

父母應(yīng)當接受孩子的“示愛”，當孩子想要與你分享食物時，應(yīng)當高興接受，并語言回應(yīng)。當孩子想要為父母做事時，爸爸媽媽也要愉快的接受。否則會讓孩子感覺到自己的“示愛”沒有任何意義，久而久之，對父母的重視也會越來越淡了。滿足孩子的情感需求孩子黏人或無理取鬧，更多的想證實自己所愛的人對自己的重視。

（七）情感敏感期

-------人際關(guān)系敏感期

人際關(guān)系敏感期是孩子成長過程中的一個重要時期，是他們學會與人相處的關(guān)鍵時期。這個時期的順利度過，對他們成年后合理地處理人際關(guān)系會起到重要的作用。人際關(guān)系敏感期的明顯表現(xiàn)：交換是孩子處理人際關(guān)系的主要手段食物的交換物品的交換情感的交換孩子有自主處理矛盾的欲望好的東西應(yīng)該與好朋友分享

（七）情感敏感期

-------人際關(guān)系敏感期

應(yīng)對人際關(guān)系敏感期的方法：正確對待孩子間的交換行為正視孩子間發(fā)生的矛盾不要為孩子灌輸“成年人”的友誼觀支持孩子與人分享的樂趣

（七）情感敏感期

-------婚姻敏感期

每天黏在爸爸媽媽懷里的孩子，突然大聲宣布，他要結(jié)婚了。這說明孩子的婚姻敏感期到來了?；橐雒舾衅诘拿黠@表現(xiàn)：喜歡模擬結(jié)婚游戲有喜歡的對象，但經(jīng)常改變追求與失戀探討婚姻話題

（七）情感敏感期

-------婚姻敏感期

當孩子進入婚姻敏感期，家長仍然要一如既往的給孩子自由和尊重。同時也要利用這個難得的機會，對孩子的愛情觀與婚姻觀念進行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)：用正確的態(tài)度面對孩子的婚姻敏感期

對婚姻的探索是孩子認知社會組成形式的一種表現(xiàn)。這不是一件壞事，更不是一件怪事。抓住機會向孩子灌輸正確的婚姻觀念

比如結(jié)婚的對象的條件，及結(jié)婚的意義。和睦的婚姻家庭

孩子處于婚姻敏感期時，家長除了要就事論事地對孩子進行引導(dǎo)與教育之外，也要保持一個正常的、和睦的婚姻家庭環(huán)境。讓孩子在父母和睦的婚姻關(guān)系中，感受到正確的婚姻觀念帶給人的幸福感。

（七）情感敏感期

-------關(guān)注動植物敏感期

孩子在五六歲的時候會突然表現(xiàn)出對動植物特別感興趣，他們不僅想要擁有，更希望能夠親自去照顧或者保護動植物。關(guān)注動植物敏感期的明顯表現(xiàn)：喜歡喂養(yǎng)、照顧、觀察動植物憐憫受到傷害的動植物不能接受與心愛的動植物分離喜歡向別人炫耀自己的動植物虐待動植物

（七）情感敏感期

-------關(guān)注動植物敏感期

正確應(yīng)對孩子關(guān)注動植物的敏感期，有助于孩子開闊眼界，提高觀察與探索能力，并培養(yǎng)博愛之心。如何應(yīng)對關(guān)注動植物敏感期：讓孩子自由接觸動植物

善待動植物可以讓他們體會到保護弱小的成就感，培養(yǎng)他的愛心，并且學到了很多知識，體會到了探索大自然的樂趣。因此，在保證安全的情況下，要盡可能的滿足孩子的需求。對孩子虐待動植物的行為進行深刻