下雨了教案匯編(2篇)

Word———下雨了教案匯編(2篇)

下雨了教案【篇一】

《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來饒好玩味。學(xué)習(xí)這篇課文，要留意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)同學(xué)熟悉到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培育同學(xué)留意觀看事物、分析問題的習(xí)慣；二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)同學(xué)通過分析一些重點(diǎn)詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達(dá)效果；三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特殊是對話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位。

可按下列設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。

一、釋題激趣，整體感知

（一）出示課題要下雨了

提問比較：要下雨了與下雨了意思有什么不同？（要下雨了說的是將要下雨了，要是將要、快要的意思；下雨了是說雨已經(jīng)下來了。）

（二）啟發(fā)激趣

其實(shí)，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，認(rèn)真觀看一下，我們會看到一些好玩的自然現(xiàn)象。（下雨前會消失些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道要下雨了呢？你想知道這些學(xué)問嗎？）

（三）同學(xué)自讀課文

初步了解課文內(nèi)容。提示同學(xué)讀準(zhǔn)生字的讀音，把句子讀通順，課文有幾個自然段，標(biāo)上序號；文中先后消失了哪些小動物，做上記號，主要寫的動物是誰，打上著重號。

同學(xué)自讀課文后，可圍繞問題讀了這篇童話你知道些什么簡要爭論一下文章內(nèi)容。

二、讀讀說說，理解品嘗

圖文對比，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)詞句，理解內(nèi)容，體會感情。

（一）學(xué)習(xí)1、2、3自然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀

讀了第1自然段，我們知道些什么？（小白兔在山坡上割草；由于天氣很悶，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板書：天氣很悶）

見到小燕子，小白兔說了些什么？它是用什么樣的語氣來說這些話的？它為什么要大聲喊？（大聲喊是由于小白兔覺得小燕子跟往日不一樣往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些驚奇，留意指導(dǎo)同學(xué)朗讀小白兔說的話，要讀出急迫的、疑問的語氣。板書：燕子低飛）

是啊，小燕子為什么飛得這么低呀？誰能讀讀小燕子說的話，然后告知大家？（重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀燕子說的話，以讀促理解，特殊留意讀出我正忙著捉蟲子呢！這句話的語氣。板書：空氣潮濕）

（二）學(xué)習(xí)4、5、6自然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀

小燕子告知小白兔要下雨了，小白兔信任了嗎？你是怎么知道的？是要下雨了嗎？誰能讀讀這句話？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣。）

看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這些話該怎么讀才好呢？跑過去問說明白什么？（小魚的行為跟往日不同，小白兔感到驚奇，急迫地想知道緣由。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這句話，語速稍快些，讀出急迫、疑問的語氣。板書：小魚出水）

是啊，小魚怎么有空出來呀？誰能讀讀小魚說的話再告知大家？（原來要下雨了，水里悶得很，小魚游到水面上來透透氣。指導(dǎo)讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。）

爾后，可讓同學(xué)進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：同學(xué)假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口透透氣。這樣，可加深同學(xué)對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。

（三）學(xué)習(xí)7、8、9自然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀

燕子、小魚都說要下雨了，這時小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指導(dǎo)同學(xué)先找出文中的句子：趕忙往家跑。和把消息告知了螞蟻。之后，還要說說對這些句子的理解小白兔之所以這樣做，是由于它基本信任要下雨了。）

螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指導(dǎo)同學(xué)讀螞蟻說的話，是要重讀，要讀出句子確定的語氣。）

下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避開雨水的沖擊，板書：螞蟻搬東西）。

聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步伐往家跑，由于此時，小白兔完全信任要下雨了。）

重點(diǎn)指導(dǎo)讀第8自然段，語速稍快，特殊要讀出小白兔急迫的語氣。

三、整體回顧，加深印象

（一）同學(xué)自由朗讀課文。

（二）邊讀邊思索課后練習(xí)1的問題，之后爭論回答出來。

四、鞏固練習(xí)

（一）練習(xí)分角色朗讀課文。特殊留意對話的朗讀指導(dǎo)，留意指導(dǎo)讀出疑問句、感嘆句的語氣。

（二）指導(dǎo)同學(xué)做課后練習(xí)2、3題。

（三）指導(dǎo)同學(xué)識記生字字形。

下雨了教案【篇二】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課12個生字和6個詞語，熟悉6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉到下雨前一些小動物的特別表現(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)同學(xué)讀好對話，特殊是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2、把握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

【課前預(yù)備】

1、生字生詞卡片、課件。

2、請同學(xué)了解能猜測天氣變化的自然現(xiàn)象。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、指名讀題目：

要下雨了是什么意思呢?

(就是要快下雨了。立刻要下雨了。)

2、要下雨了和下雨了有什么不一樣啊?

動動腦筋看。

3、《要下雨了》這篇課文可能會講些什么?

(可能會講一些快要下雨的事。可能會講下雨之前有些什么狀況。)

二、初讀課文，熟悉生字

1、聽課文錄音，留意良好聽讀習(xí)慣的培育。

(我們先聽聽這個好玩的童話故事吧，坐端正，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看誰的耳朵靈)

聽了錄音你知道了些什么?

2、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文：

留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出共有幾個自然段。

3、檢查讀書狀況：

課文共有幾個自然段?

誰英勇的起來認(rèn)這些生字伴侶?

抽生認(rèn)，正音，全班跟認(rèn)，齊認(rèn)。

我考考你們帶有這些字的詞語會認(rèn)嗎?出示：

山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊等詞語。

⑴指名讀。

⑵開火車讀。

⑶打亂挨次分組讀。

⑷齊讀。

4、記憶生字：

同學(xué)溝通記字的方法。

三、再讀課文，師生互議

1、同學(xué)自由讀課文：

要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個小記號，過會提出來。

2、你覺得哪些句子不好讀，提出來大家關(guān)心你?

3、解決了有難度的句子，請你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。

4、哪些同學(xué)想來展現(xiàn)你的朗讀本事?抽幾名同學(xué)來讀。

四、指導(dǎo)書寫嗎吧等6個生字

1、出示帶生字的句子，同學(xué)試讀：

⑴我們一起玩吧!

⑵你寫作業(yè)了嗎?

⑶今日天氣很好。

小結(jié)：有了這些語氣助詞的關(guān)心，我們才能把課文讀得那么美。

2、句子里的吧嗎很是本課的生字：

出示生字卡片，鞏固發(fā)音。

3、同學(xué)口頭組詞，理解字義。

4、全班溝通，把握結(jié)構(gòu)。

(只有蟲是獨(dú)體字，另外5個字是左右結(jié)構(gòu))

5、老師范寫，生描寫，說筆順。

6、展現(xiàn)同學(xué)寫的字，評議。

其次課時

一、啟發(fā)談話，激趣揭題

同學(xué)們，你們喜愛小白兔嗎?今日課堂上來了一只可愛的小白兔，你們想看看嗎?

1、出示課件，內(nèi)容：

小白兔挎著籃子往家跑。

咦，他怎么跑得那么焦急呀?知道為什么嗎?

(半信半疑)真的要下雨了嗎?請接著看。

2、出示課件，內(nèi)容：

在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來了。

(驚異)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧!

齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字，整體感知

1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?

(復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來)

2、小兔子在路上遇到了一些詞語伴侶，誰來讀?

3、生字詞語都認(rèn)得很棒，小兔子最喜愛你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎。請同桌用自己喜愛的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好伴侶，做上記號。

同學(xué)們匯報(bào)溝通：

小白兔遇到了哪些好伴侶?分別在哪幾個自然段?

(老師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

⑴小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么，它都干了什么?根據(jù)挨次，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說了些什么?同桌在下面說一說

誰情愿給大家講一講?理解天氣很悶。

(下雨前空氣不流淌，讓人心煩)

生字彎、直，通過做動作理解詞義。

(誰來做做彎腰的動作?直起身子的動作，大家做一做。)

⑵正在這時，小白兔觀察了誰?小白兔怎么對小燕子說的?

(抽讀)

⑶出示小白兔的話：

同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!

(生喊)

小燕子飛得很低，小白兔很驚奇，大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試?？催@句話后面是個問號，怎么讀?

(生答要讀出問的語氣)

對，不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀特別怪、疑問的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。

⑷小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低。

引導(dǎo)同學(xué)看動畫一：

聽了小燕子的話，你們明白了什么?

(依據(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲子。)

蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了

老師板書：

捉蟲子。

這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的。(出示三句話)留意帶!的句子要讀出感嘆的語氣。一起來讀一下。

下面，誰能用由于所以說一說這段內(nèi)容。

⑸男女分角色讀對話。

2、學(xué)習(xí)四至六段：

⑴聽到燕子的話，小白兔是怎么想的?第四段有一句話讀一下。

出示是要下雨了嗎?請同學(xué)讀。

留意，這句話后用了?怎樣讀?齊讀。

再認(rèn)真觀看一下，老師把嗎去掉，?改為。讀一讀這兩句話，意思一樣嗎?誰來講一講?其次句話是確定的。第一句話，小白兔信任不信任小燕子的話?

(不)齊讀。

⑵正在小白兔懷疑的時候，它來到池塘邊遇見了誰?

看動畫二，小魚確的確實(shí)都游到了水面上來。下面，同桌一個當(dāng)小魚，一個當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。

⑶練習(xí)得很仔細(xì)!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰來讀小白兔的話?大家聽他讀的怎么樣?

同學(xué)們，看這句話后面有呀和?，留意怎樣讀，大家齊讀。

指名讀小魚的話，留意小白兔你快回家吧!的吧，讀出了小魚對小白兔的關(guān)懷。還有一個詞，悶得很和前面的天氣很悶意思一樣嗎?

⑷下面我們都來當(dāng)小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受?

小魚為什么游上水面?自己用由于所以的話說一說。

板書：

透透氣。

⑸男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。

3、學(xué)習(xí)七到九段：

⑴觀察燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔信任要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

⑵哪句話告知我們小白兔真的信任了?

齊讀。

小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，趕忙挎起籃子往家跑，這里的趕忙可以換成什么詞?

(立即、立刻、抓緊)

換成這些詞讀讀。

⑶正值小白兔挎著籃子往家跑時，它觀察了誰?

看動畫三，路邊有許多螞蟻，書上怎么說的?(一大群)，它們在干什么?小白兔把要下雨的消息告知了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告知螞蟻吧!

說得多好啊，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做消息。

齊讀(消息)。

⑷聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢?齊讀。這句話后面也是有呢和!怎樣讀?

讀是的時候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很確定，齊讀。

板書：

搬東西。

⑸小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。

⑹正在小白兔喊的時候，怎么了?齊讀第9自然段。看來，大雨真的下起來了。

4、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：

讓同學(xué)演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進(jìn)行對話，加深對課文的理解。

四、總結(jié)全文，拓展思維

1、看黑板：

說一說小白兔怎么知道要下雨了?

2、除了課文講的，還有哪些動物下雨前和平常有不同的現(xiàn)象?

(蛇過公路，晴蜓低飛)

練習(xí)分角色朗讀全文。

【板書設(shè)計(jì)】

小燕子低飛

16、要下雨了小魚游出水面

螞蟻搬東西

范文參考：落葉教案中班匯編(3篇)

落葉教案中班(篇一)

設(shè)計(jì)意圖：

秋天，帶孩子們在操場玩，一個孩子驚異地喊道：“老師，瞧，樹葉在跳舞?！庇谑?，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容《落葉》不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個個似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣?！毒V要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒對作品進(jìn)行體驗(yàn)?！彼晕掖蛩氵\(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文《落葉》，讓幼兒通過眼、耳、口的奇妙結(jié)合，真實(shí)地感受到散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

2.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)預(yù)備:

材料預(yù)備：

多媒體課件《落葉》

學(xué)問預(yù)備：

了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。

方位預(yù)備：

幼兒呈半圓形坐好。

教學(xué)流程：

一、幼兒溝通，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀看春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)

出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小伴侶，請認(rèn)真觀看，圖中的樹葉有什么不同？

二、完整觀賞散文，運(yùn)用動畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)

2.其次遍出示動畫，幼兒再次熟識散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來，真正的體現(xiàn)“幼兒自主學(xué)習(xí)在前，老師引導(dǎo)在后”。)

3.老師帶著幼兒朗讀散文的最終一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四周八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出很多很多小娃娃?！币龑?dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。

三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。

四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

師：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜愛自己的媽媽嗎？說說你是怎樣關(guān)懷媽媽的？

活動延長：

請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事。

教學(xué)反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙變化總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪的'目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文美麗的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

一、找準(zhǔn)時機(jī)，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點(diǎn)，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中愛好盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)愛好，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的留意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過觀賞，幼兒對散文內(nèi)容有了肯定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情溝通的開心。

三、適度延長，深化感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的美麗意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心，所以設(shè)計(jì)了活動延長：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事?！庇捎谙抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開頭。所以創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動延長滿意了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延長到家庭。

當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、希望”，老師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我肯定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

落葉教案中班【篇二】

設(shè)計(jì)意圖

秋天，樹葉搖曳飄落。多姿多彩的樹葉給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺、表達(dá)的寬闊空間。而《秋天》這一首歌曲描寫得是秋葉飄落、飄舞的景象，意境很美。假如我們留意在活動中營造美麗的氛圍，能使幼兒很好得感受秋天的美?！洞箫L(fēng)和落葉》是小班音樂活動，活動源于我和孩子們的一次戶外漫步活動。依據(jù)孩子們的愛好需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次音樂活動，讓小伴侶在音樂聲中，體會秋風(fēng)落葉所營造的音樂美?；顒又袊L試運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)聲勢、肢體律動等理念，以培育幼兒的制造性力量為主，培育幼兒的發(fā)散性思維,運(yùn)用即興制造，讓幼兒能樂觀地參加活動,表露真情實(shí)感，讓幼兒運(yùn)用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂，在寬松自由的氛圍中，激發(fā)孩子喜愛大自然的情感，讓孩子們在活動中感受音樂的美、體驗(yàn)歡樂。這對小班孩子是更高層次的要求，也是本次活動的難點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜愛秋天漂亮景色的情感和樂于參加音樂活動的愛好。（情感目標(biāo)）

2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飄舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、制造力。（力量目標(biāo)）

3、初步辨別音的不同，并能作出反應(yīng)。（認(rèn)知目標(biāo)）

4、在嬉戲情境中，開心地學(xué)唱歌曲。

5、愿意用自己的方式表現(xiàn)樹葉飄舞的樣子。

活動預(yù)備

1、前期預(yù)備：

①觀看秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。

②PPT課件；《秋天》磁帶及錄音機(jī)；大風(fēng)頭飾一個。幼兒事先會演唱歌曲《秋天》。

③每人一片樹葉胸飾（事先在貼在孩子的椅背上）。

2、物質(zhì)預(yù)備：

①小樹葉胸飾每人一片

②用樂器演奏的刮風(fēng)聲音（鋼琴刮奏的聲音）

③《秋天》課件制作。

④錄音機(jī)、磁帶。

活動重點(diǎn)：

1、能辨別音的不同，并能作出反應(yīng)。

2、開心地學(xué)唱歌曲。

活動難點(diǎn)：

能用歌聲和肢體動作表現(xiàn)音樂。在邊唱歌曲同時，要孩子嘗試用肢體動作表現(xiàn)秋葉飄落動作，并激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

落葉教案中班【篇三】

主題簡潔說明：涼快的秋風(fēng)撲面而至，一片片落葉撥動著孩子們探究的欲望，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈自然契合，豐富多彩的樹葉給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺、表達(dá)的寬闊空間。

追隨著舞蹈的樹葉，保藏樹葉、制作樹葉蝴蝶、用樹葉進(jìn)行裝飾、觀看了解各種樹葉的葉脈、用樹葉制造新的形象，并查找風(fēng)和落葉的微妙關(guān)系……。搖曳多姿的樹葉就是一方天地、一個世界，在落葉這一情景脈絡(luò)的活動中，幼兒建構(gòu)著自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)喜愛自然和生活的情感，進(jìn)入自覺地、樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。10月份我們將充分借助《落葉飄飄》這個主題，發(fā)揮成人啟發(fā)、引導(dǎo)作用，激發(fā)幼兒喜愛自然和生活的情感，提升幼兒原有閱歷，逐步養(yǎng)成擅長觀看、擅長思索與探究的習(xí)慣。當(dāng)然，假如在您的大力支持與協(xié)作下，孩子的進(jìn)步與提高會更快。

一、教學(xué)活動：

1、語言活動《樹葉蝴蝶》。

這首詩歌的語言特別形象和富有動感，符合小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，在第一環(huán)節(jié)，我們將觀看和幼兒的動作表演整合起來，動作表演與幼兒的語言表達(dá)整合起來，這種雙整合的策略能關(guān)心幼兒對樹葉被風(fēng)吹后的一種情景有一個完整和清楚地感知，孩子們的想象特別豐富，有的說像飛機(jī)，有的說像蜻蜓、有的說像雪花、有的說像小鳥。為學(xué)習(xí)兒歌和創(chuàng)編兒歌做好閱歷的鋪墊。而第三環(huán)節(jié)的創(chuàng)編在活動中顯得特別舒服，孩子們立刻感悟到替換法，在遷移第一環(huán)節(jié)的閱歷的基礎(chǔ)上，又豐富了幾個內(nèi)容，如氣球、小蜜蜂等?？粗⒆觽儗顒訕O大地愛好，我在結(jié)束環(huán)節(jié)想到了表演互動。請小伴侶扮演小樹葉，老師扮演秋風(fēng)，師幼邊創(chuàng)編邊做動作，兒歌結(jié)束，幼兒擺好一個創(chuàng)編形象的動作。嬉戲玩得很勝利。

2、藝術(shù)活動《彩色樹葉的蝴蝶》。

整個活動環(huán)節(jié)的支配比較合理，在學(xué)習(xí)涂涂印印的環(huán)節(jié)，老師采納兒歌和示范結(jié)合的方法，能比較有效讓幼兒理解印樹葉的過程和方法；而在初次感知畫面布局關(guān)系的環(huán)節(jié)，老師采納情景表演和形式，使幼兒有比較直接的空間感。但是，老師在示范時忽視了一個細(xì)節(jié)，用小棉球涂色時，老師在示范桌上涂色，而印在黑板上，而沒有告知幼兒在涂顏色時放在桌上，因此，有個別幼兒在操作紙上涂色，再印，使得畫面有些模糊。由此可見，老師在活動中肯定要從小班孩子理解力量動身，留意每一個細(xì)節(jié)。

3、藝術(shù)活動《撓癢癢》。

老師處理難點(diǎn)和重點(diǎn)時主要采納圖譜策略和情景表演的策略。在第一環(huán)節(jié)采納情景表演，很快吸引幼兒的留意力，初步感知歌曲的內(nèi)容，而在理解“哩哩哩哩哩哩哩”和“哈哈哈哈哈哈哈”時用了簡潔的圖譜，關(guān)心幼兒理解旋律的凹凸走向和演唱的數(shù)量。通過實(shí)施，感覺這兩個策略特別有效。而在第三環(huán)節(jié)的表演，是孩子愛好的高峰，老師在嬉戲玩法上沒有很明確的交代，有個別淘氣的幼兒有些不遵守嬉戲規(guī)章。因此，老師依據(jù)幼兒的嬉戲愛好，在自由活動可以連續(xù)開展嬉戲，進(jìn)一步明確嬉戲的玩法和規(guī)章。

4、科學(xué)活動《什么東西飄下來》。

本次活動創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的活動氛圍，讓孩子們自己去探究不同物體下落的速度和狀態(tài)的不同。在請孩子們用動作表現(xiàn)出來，用語言進(jìn)行相應(yīng)的描繪。

而在活動中我們也驚喜的發(fā)覺，孩子們非常投入的在試驗(yàn)、觀看、再試驗(yàn)等。但在活動中老師供應(yīng)的材料有限，假如將本活動和班級科探區(qū)進(jìn)行整合信任效果會更好。

二、嬉戲活動：

1、角色嬉戲：本周主要嬉戲目標(biāo)：

（1）初步了解《果果便利店》《理發(fā)店》嬉戲的玩法，了解嬉戲材料的使用方法。

（2）情愿參加到嬉戲中，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

（3）引導(dǎo)幼兒扮演顧客參加四個嬉戲，在嬉戲中建立初步的交往意識。

主要指導(dǎo)方案：

（1）回憶上次玩過的娃娃家和銀行嬉戲的玩法，知道角色的任務(wù)。

（2）指導(dǎo)孩子將生活閱歷遷移到娃娃家、銀行嬉戲、超市和理發(fā)店中。

（3）愿意用語言、動作等途徑嬉戲中和同伴溝通，知道嬉戲結(jié)束和老師一起整理嬉戲材料。

（4）知道嬉戲結(jié)束要講評，能寧靜地傾聽，大膽參加講評。

2、區(qū)域嬉戲：本周區(qū)域嬉戲的內(nèi)容為：

1．建構(gòu)區(qū)：疊積木、泥工：樹葉

2．美工區(qū)：彩色的小路、畫樹葉

3．生活區(qū)

好玩的樹葉裝飾、繞毛線

4．表演區(qū)：音樂嬉戲：撓癢癢、

5、益智區(qū)：樹葉分類、給樹葉寶寶找媽媽

孩子們最喜愛樹葉分類的嬉戲，孩子們非常有急躁的將樹葉按顏色外形進(jìn)行分類。

三、課題活動：

探究活動《海底世界》這是一個科學(xué)探究活動，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中了解磁鐵的特性，知道磁鐵可以吸住的物品有哪些。

【參考】圖形分類教案通用2篇

圖形分類教案【篇一】

活動目的：

1、認(rèn)真觀看各種圖形或動物圖片，依據(jù)自己發(fā)覺的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類。

2、能在圖形上進(jìn)行簡潔添畫，表現(xiàn)某一動物造型。

3、熬煉小伴侶的語言表達(dá)力量和思維力量。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、梯形圖片。

2、小伴侶每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。

師：讓我們一起來看看今日有誰來做客了？（出示圖形：圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形）是誰呀？喜愛他們嗎？請你們告知我你最喜愛哪個圖形寶寶？

師：那你會畫嗎？好，每個人從桌子中間拿一張紙，用筆畫出你最喜愛的一個圖形寶寶，給它涂上美麗的顏色，讓它來和我的圖形寶寶做伴。（小伴侶畫圖形、涂色）

二、圖形分類（不給定分類標(biāo)準(zhǔn)，讓小伴侶自己設(shè)定某一特征來進(jìn)行分類）。

師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真喧鬧。可是，有點(diǎn)亂了，能讓他們看起來清晰一點(diǎn)嗎？你有什么方法？

總結(jié)：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進(jìn)行分類，那誰能來把這些圖形進(jìn)行分類。（請三個人，讓他們自己協(xié)商后共同進(jìn)行分類操作）師：還有什么不同的方法來進(jìn)行分類嗎？

三、圖形添畫變動物，進(jìn)行找伴侶分類（讓小伴侶依據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類，并陳述分類理由）。

1、師：和圖形玩分類嬉戲真快樂，老師還會玩一種新嬉戲：圖形變變變，想看嗎？看認(rèn)真了：一只小眼睛，很多小短刺，是誰呀？（小刺猬）我還會變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰呀？（烏龜）還有很多，很多，你們會變嗎？你會變什么動物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小伴侶各抒己見）還有好想法，告知你旁邊的小伴侶，比比誰想得對最多。（小伴侶爭論）好的，桌上有老師預(yù)備好的圖形，看誰變得又快又好，第一個送小動物來陪我的刺猬和烏龜。

2．刺猬和烏龜有了這么多的伴侶可興奮了，他們也想玩分類嬉戲，這次可怎么分呢？誰能想出好方法？

幼：長鼻子的、不是長鼻子的；有羽毛的、沒有羽毛的……小伴侶自己陳述分類理由。（不操作，對小伴侶的想法進(jìn)行確定）師：你們幫他們想了這么多好方法，讓他們玩得可快樂了。這天，天氣特殊好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走？（舉例）能不能幫他們也分分類，讓大家行動起來更便利呢？可以怎樣分了？

幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動物的分類。（小伴侶進(jìn)行操作）3．總結(jié)。

師：這樣便利多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小伴侶對分類結(jié)果進(jìn)行說明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。

活動反思

本次活動連續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)閱歷，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感愛好的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感愛好的基礎(chǔ)上探究發(fā)覺，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動材料注意個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)覺數(shù)學(xué)活動的樂趣。

圖形分類教案【篇二】

活動主題：圖形分類

活動目標(biāo)：

１、啟發(fā)幼兒探究圖形神秘的愛好。

２、培育幼兒初步的觀看、推斷、分類的力量。

３、鞏固幼兒對圖形的熟悉，按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

活動預(yù)備：

圖形拼貼的圖樣一幅。不同外形、顏色圖形卡片每個幼兒一套。

各種幾何圖形頭飾。《找伴侶》音樂磁帶。

活動過程：

１、談話：小伴侶今日老師給大家?guī)硪粡埡每吹膱D畫，我們來一起看看。

２、看圖找形

老師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀看，啟發(fā)鼓舞幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的？如：房子是由三角形、圓形、長方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個別幼兒看圖回答。

３、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對各種圖形的熟悉。老師分別出示幾何圖形，幼兒觀看說出它的名稱、外形、特征等。

４、操作活動

①幼兒把自己手中的幾何圖形，依據(jù)圖形特征將圖形卡片按外形、顏色在桌子上進(jìn)行分類活動。

②老師巡回指導(dǎo)，隨時訂正。

③請幼兒回答操作結(jié)果。

５、嬉戲活動

（１）《送圖形回家》：在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。

（２）《聽音樂找伴侶》：１０名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂聲中找伴侶，找到與自己頭飾外形、顏色相同的為好伴侶。嬉戲依次反復(fù)進(jìn)行，鞏固幼兒對幾何圖形兩種特征的分類。

６、活動延長：在區(qū)域活動中進(jìn)行圖形添畫。

參考范文--防火平安教案大班匯編(5篇)

防火平安教案大班【篇一】

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉各類消防平安標(biāo)志并了解各類消防平安標(biāo)志的含義和作用。

2、知道防火的重要性，要愛惜生命愛惜森林樹木。

3、嘗試了解森林防火一系列措施。

活動預(yù)備：課前閱歷預(yù)備：初步熟悉各類標(biāo)記圖案（關(guān)于火的有關(guān)標(biāo)記）、有關(guān)消防滅火短片活動過程：

一、熟悉各類消防平安標(biāo)志

1、出示各類標(biāo)志圖案。提問：寶寶你們知道這是什么嗎？

2、老師小結(jié)：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有肯定象征意義的圖形、符號活文字并配以肯定的顏色所組成的.。

二、了解各類消防平安標(biāo)志的含義

1、出示圖片：標(biāo)志分類1）火災(zāi)報(bào)警和手動掌握裝置標(biāo)志：消防手動啟動器、火警電話等。

2）緊急疏散途徑的標(biāo)志：緊急出口、疏散通道方向等。

3）滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器、消防栓等。

4）具有火災(zāi)危急性的地方或物資的標(biāo)志：禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。

5）其他類型：禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。

2、投影標(biāo)志說說你熟悉什么標(biāo)志？這個標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發(fā)聲警報(bào)器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒；平安通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）3、講解幼兒園的消防栓。

三、關(guān)看滅火短片：

大家仔細(xì)觀看后爭論：

1、寶寶剛才影片里發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應(yīng)當(dāng)怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系？

打火警119、講清出事地點(diǎn)具體地址、火勢狀況2、總結(jié)：影片向我們介紹了哪些方面學(xué)問。還有什么狀況可能發(fā)生火災(zāi)？

發(fā)生火災(zāi)怎么辦？怎樣防火？打什么電話求救？

四．小組爭論森林里如何防火

1、分組爭論：森林里能否點(diǎn)火？為什么不能？。

2、小結(jié)歸納森林著火的危害性

五、鞏固總結(jié)

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么？

遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危急狀況時，要保持冷靜，快速實(shí)行有效措施。

防火平安教案大班(篇二)

活動目標(biāo)：

1、初步了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，知道幾種自救的方法。

2、提高自我愛護(hù)意識和力量。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識。

活動預(yù)備：

一些玩具、毛巾、電話、幾種防火平安標(biāo)志。

活動過程：

1、出示物品，找出不能玩、易引起火災(zāi)的物品

“這些物品里面，哪些東西是不能玩的，是會引起火災(zāi)的？”

“火災(zāi)會給我們生活帶來什么危害？”

2、引導(dǎo)幼兒觀看相關(guān)資料，了解火災(zāi)的危害

（1）、關(guān)心幼兒了解火災(zāi)的危害

“你看到些什么？火會給我們的生活帶來哪些危害？”

（2）、老師小結(jié)：火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

3、引導(dǎo)幼兒了解預(yù)防火災(zāi)的方法，熟悉（1）、告知幼兒蚊香不能靠近簡單著火的物品

（2）、告誡幼兒不能任憑燃放煙花爆竹

（3）、告誡幼兒不能玩未熄滅的煙頭，見了未熄滅的煙頭應(yīng)準(zhǔn)時踩滅。

（4）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志“防火”標(biāo)志

4、引導(dǎo)幼兒了解幾種自救的方法

“萬一家里著火了怎么辦？”

“假如觀察公共場所著火了，怎么辦？”

5、幼兒相互模擬各種自救的方法。

活動反思：

孩子有著劇烈的求知欲和奇怪心，對熠熠生輝的火光總感到奇怪，總喜愛睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活閱歷的缺乏，他們不了解防火學(xué)問，不懂得平安用火，經(jīng)常由于奇怪和貪玩，致使小火成大災(zāi)，釀成無可挽回的悲劇。我們必需依據(jù)日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，有選擇地教會他們一些有用的學(xué)問，增加幼兒防火意識，提高幼兒防火力量，對愛護(hù)幼兒生命平安。

防火平安教案大班【篇三】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、愿意看看、聽聽、平安視頻，理解故事內(nèi)容，增加防火意識。

2、能結(jié)合生活閱歷，說說對火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

增加防火意識，說說對火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。

【教學(xué)預(yù)備】

1、“火娃”圖片，幼兒平安視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。

2、笑臉和哭臉標(biāo)記牌、平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片。

【教學(xué)過程】

1、身邊的火娃

師：這是什么？（出示“火娃”的圖片），你的身邊有火娃嗎？火娃可以關(guān)心我們做些什么事情？

師：對，火娃的本事真大，可以關(guān)心我們煮熟東西、給我們帶來暖和，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，假如人們沒有正確用火，或小伴侶去玩火會發(fā)生事情呢？

2、不留情的大火

師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》——

師：誰來說說故事里發(fā)生了什么事情？

師：是的，假如人們不正確用火，小伴侶玩火，火娃就會發(fā)脾氣！

3、平安闖關(guān)，對和錯

老師逐個出示平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行為的對錯，同時出示笑臉和哭臉標(biāo)記牌，假如認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面，假如認(rèn)為是錯誤的就站到在哭臉前面。

4、嬉戲：我是小小消防員

師：假如萬一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話“119”請消防隊(duì)員來，我們來做一個“小小消防隊(duì)員”的嬉戲吧！聽——消防隊(duì)員們集合了！

老師播放音樂，請幼兒感受穩(wěn)健、有力的`音樂風(fēng)格，帶領(lǐng)幼兒聽音樂做做消防隊(duì)員仿照動作（戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車動身、使用水槍滅火、救援，等等。）

防火平安教案大班(篇四)

活動來源：

消防平安與人們的生活息息相關(guān)，已滲透到了生活的各個角落，但由于孩子年齡小和生活閱歷的缺乏，他們不了解火的危害，不懂得如何平安用火。經(jīng)常由于奇怪和貪玩，致使小火成大災(zāi)，釀成無可挽回的悲劇。因此我們依據(jù)日常生活中常遇到的問題、結(jié)合當(dāng)前所發(fā)生的一些火災(zāi)案例，讓幼兒熟悉火災(zāi)的危害，增加幼兒的防火意識，普及消防平安常識，提高孩子們的逃命與自救力量。

活動目標(biāo)：

1.感受火災(zāi)的威逼以及火災(zāi)帶來的危害。

2.簡潔了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本學(xué)問。

3.初步把握幾種逃命自救的方法及技能，提高自我愛護(hù)力量。

4.能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

5.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道火的`危害，簡潔了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本常識。

難點(diǎn)：遇到火災(zāi)不懼怕、不驚慌，初步把握幾種逃命自救的方法及技能，提高自我愛護(hù)力量。

活動預(yù)備：多媒體課件活動過程：

一、了解火的用途及危害

二、遇到火災(zāi)怎么辦？

1.火災(zāi)撲救的主要方法

（1）學(xué)會撥打火警電話

（2）知道常見的滅火方法

2.逃命自救的技能及留意事項(xiàng)

（1）正確逃命的方法

（2）看清平安出口標(biāo)志

（3）假如身上著火怎么辦？

（4）假如大火封住了出口

三、如何預(yù)防火災(zāi)

1.預(yù)防火災(zāi)，從我做起

2.誰對誰錯

教學(xué)反思：

1、平安是幼兒園的頭等大事，消防平安更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，(本文.來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))平安教育也應(yīng)把握時機(jī)。抓住生活用火的例子對幼兒進(jìn)行平安教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加簡單接受。

2、活動中，就幼兒生活閱歷的幾個片斷，讓幼兒主動探究、查找日常生活中不能任憑說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量，豐富幼兒平安防火學(xué)問，從小培育平安意識。

3、要提高幼兒的平安質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我更加樂觀的爭取到的家長協(xié)作，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的進(jìn)展和健康成長起到最大的作用。

防火平安教案大班【篇五】

教學(xué)內(nèi)容：

防火平安學(xué)問

教學(xué)目的：

熟悉火災(zāi)發(fā)生的緣由、火災(zāi)的危害和預(yù)防

教學(xué)過程：

一、案例導(dǎo)入(網(wǎng)絡(luò)資料)

【案例一】20xx年10月2日晚8時25分許，××高校一同學(xué)公寓301宿舍發(fā)生一起火災(zāi)事故，致使配置給該舍使用的箱子架、物品柜等設(shè)施因火災(zāi)被損，另有價值5000余元的同學(xué)個人財(cái)物被燒毀。經(jīng)查這起火災(zāi)事故是有同學(xué)違反同學(xué)公寓管理制度，在宿舍內(nèi)私自使用大功率電器時而造成的（寢室當(dāng)時無人）。詳細(xì)緣由是：插在主接線板的電熱杯放在箱子架頂層，水燒干后自燃，并引燃接近的易燃品，如箱子架上所放的書籍、衣物、被子等，最終釀成火災(zāi)事故。

【案例二】20xx年1月4日晚9時許，××高校一同學(xué)公寓523宿舍發(fā)生一起火災(zāi)事故，致使配置給該舍使用的長條桌、物品柜等設(shè)施因火災(zāi)被損，另有價值4000余元的同學(xué)個人財(cái)物被燒毀。經(jīng)查這起火災(zāi)事故是由于該舍兩名同學(xué)將應(yīng)急燈長時間充電（13小時，寢室當(dāng)時無人），使蓄電池過熱，引燃桌下紙箱內(nèi)的易燃。

【案例三】20xx年11月3日下午，某高校一公寓504宿舍發(fā)生一起火災(zāi)事故，致使配置給該舍使用的照明、床板、物品柜等設(shè)施因火災(zāi)被損，另有價值1萬余元的同學(xué)個人財(cái)物被燒毀。該公寓住的全部是女生，火災(zāi)發(fā)生時該舍無人。經(jīng)查這起火災(zāi)事故是人文學(xué)院01級兩名女同學(xué)違反同學(xué)公寓管理制度，將燒水的“熱得快”放在暖壺里燒水，人走時忘斷電源以至釀成火災(zāi)。

二、結(jié)合上述案例讓同學(xué)爭論火災(zāi)發(fā)生的緣由和危害及個人感想。

三、火災(zāi)的預(yù)防留意事項(xiàng)：

1、嚴(yán)禁超負(fù)荷用電，亂拉、亂接電源，任憑使用電熱用具（電褥、電加熱器等）；

2、嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)使用明火、吸煙、亂扔煙蒂；

3、宿舍沒有人時，應(yīng)關(guān)掉電器和電源開關(guān)；

4、禁止在宿舍內(nèi)用火燒東西。

5、怎樣進(jìn)行疏散自救：火勢不大時要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥英勇地沖出去。在濃煙中避難逃命，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。不要盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來，緊栓在門窗檔和重物上，順勢滑下。當(dāng)被大火圍困又沒有其他方法可自救時，可用手電筒（夜間）、醒目物品不停地發(fā)出呼救信號，以便消防隊(duì)員準(zhǔn)時發(fā)覺，組織營救。呼救，也是一種主要的解救方法。

四、總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，提高同學(xué)對校內(nèi)火災(zāi)的熟悉，留意校內(nèi)特殊是宿舍的防火平安，學(xué)習(xí)必要的火災(zāi)自救常識。做好火災(zāi)的預(yù)防工作，人人有責(zé)。

范文參考：逛公園教案匯總2篇

逛公園教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規(guī)章。

2、使幼兒懂得人們必需自覺遵守交通規(guī)章，留意平安。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉各種交通標(biāo)志。

4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

交通標(biāo)志圖片、《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》的圖書

教學(xué)過程：

一、以故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》引入。

1、提問：小老鼠為什么會沒錢上公園?

2、它為什么會被罰款?

二、熟悉標(biāo)記。

1、這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上畫有什么?表示什么意思?(三個標(biāo)志)

2、這些標(biāo)志有什么不同?

3、熟悉一些其他標(biāo)志。

4、為什么要在路上放置交通標(biāo)志

4、嬉戲：為新城貼加標(biāo)志

1)出示一張大地圖，引導(dǎo)幼兒先細(xì)致的觀看，在讓幼兒通過小組合作，分析，爭論，給其在多個恰當(dāng)?shù)奈恢觅N上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)志，使這個“新城”變的有序，為人們供應(yīng)便利。

2)溝通結(jié)果

三、延長活動：過公路。

讓幼兒扮演各種交通工具，在新城的公路上，親身體驗(yàn)各種標(biāo)志的作用。

這一環(huán)節(jié)是為標(biāo)志的引入作鋪塹，讓幼兒對標(biāo)志有一個初步概念。

這一環(huán)節(jié)是落實(shí)目標(biāo)三，以關(guān)心小老鼠的忙為前題，熟悉標(biāo)志。讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規(guī)章，使幼兒懂得人們必需自覺遵守交通規(guī)章，留意平安。學(xué)會怎么樣辨別標(biāo)志。

閱歷遷移，在對標(biāo)志的熟悉后，同時要學(xué)會運(yùn)用，讓幼兒了解標(biāo)志必需放在相應(yīng)的位置附故事：

《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》

有一只鄉(xiāng)下老鼠新買了一輛小轎車，他成天開著它東逛逛西玩玩的，有一在路上，他聽見松鼠們在談?wù)摮抢锏墓珗@可美麗了：有成排的大樹，五顏六色的鮮花，穿梭的人群，迷人的音樂會，還有香甜的蛋糕和迷人的飲料……他就想到城里的公園去看看了。

于是，鄉(xiāng)下老鼠開著小轎車進(jìn)城了。城里的一切讓鄉(xiāng)下老鼠看得眼花繚亂：公路上各種車子開得飛速，人們在公路中間穿來穿去，喇叭不停地響，車子不停地動，城里的路上還掛著各種各樣不同的標(biāo)志。鄉(xiāng)下老鼠想：我究竟應(yīng)當(dāng)走哪條路才能到公園呢?算了，我就任憑走一條吧!

想到這，鄉(xiāng)下老鼠也開著車向公園的方向走去了。他剛駛?cè)胍粭l路口，就被一名交警給攔下了，“什么事?”鄉(xiāng)下老鼠問，“小老鼠，你違反了交通規(guī)章，這條路禁止汽車駛?cè)搿！薄澳憧础?，交警指著告示牌說“你應(yīng)當(dāng)罰款5元”，小老鼠交了錢，又從原路退回，連續(xù)往前開，可一會兒又被交警攔下了，“又怎么了?”小老鼠又吶悶了，“小老鼠，你闖紅燈了，這是提示你留意信號燈的標(biāo)志，你怎么沒留意看標(biāo)志呢?”“罰款5元”。又被罰了5元，小老鼠連續(xù)往前行，他提示自己，這次我要留意看信號指示了。“咦?這是什么標(biāo)志呢?噢!叫人不要帶小號的，幸虧我沒帶?！毙〔拍苁筮B續(xù)往前行，前面有人，“嘀……”小老鼠按了下喇叭，又被罰款了，原來剛才那標(biāo)志是禁鳴喇叭的。

一路上，小老鼠由于不熟悉城里的各種公路標(biāo)志，始終被警察罰款。到了公園門口，小老鼠的錢都被罰光了，沒錢買票，鄉(xiāng)下老鼠埋怨了：“唉!城里的規(guī)定真多，路上處處是標(biāo)志，可我又不懂，處處被交警罰款，錢都被罰光了，現(xiàn)在沒錢上公園了?！?/p>

“噢!是這樣子的呀，城里人多，車多，有了那些標(biāo)志才能使人、車各行其道，走得又快又平安呀?！惫珗@管理員說。

“可是我都不熟悉，怎么辦呢?”

“這樣吧，我們城里幼兒園的小伴侶可厲害了，