《2021屆高考作文-新材料作文的審題立意》教學(xué)課件(頁(yè)28)

作文專題——新材料作文的審題立意作文專題——新材料作文的審題立意11.了解新材料作文定義，分類。2.通過(guò)老師的指導(dǎo)，知道材料作文審題立意的幾種常規(guī)方法；3.能準(zhǔn)確快速地完成材料作文（單則材料和多則材料）的審題立意訓(xùn)練。一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解新材料作文定義，分類。一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2二、何為新材料作文：（定義）所謂“新材料作文”，即提供一則材料或圖畫(huà)并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫(huà)，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，新材料作文介于材料作文與話題作文之間，其命題特點(diǎn)、寫(xiě)作要求與話題作文有相同之處，可以看作是話題作文的另一種類型。比較而言，新材料作文比材料作文更具開(kāi)放性，比話題作文更具有約束性，更有利于考生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但有時(shí)也增加了審題難度。二、何為新材料作文：（定義）所謂“新材料作文”，即提供一則材3三、你遇到過(guò)哪些類型的新材料作文？（分類）（一）敘述一般故事類材料（二）社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)類材料（三）寓言類材料（四）哲理類：哲思、名言、詩(shī)歌（五）漫畫(huà)類（六）多則材料組合類

三、你遇到過(guò)哪些類型的新材料作文？（分類）（一）敘述一般故事4①審題干。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章（70分）。告訴你是材料類命題，滿分60分。文章不少于800字。②審材料。材料式命題的材料大體可以歸為三類，寓言類（包括寓言故事、寓言詩(shī)、漫畫(huà)等賦材料以哲理的文字）、名言類（包括名人之名言、領(lǐng)導(dǎo)之名言等以說(shuō)理為目的的警言類文字）、新聞?lì)悾òㄐ侣勈录?、社?huì)現(xiàn)象等現(xiàn)實(shí)生活的表述性文字）。③審導(dǎo)思。這些文字引導(dǎo)你思考的方向。如“有網(wǎng)友說(shuō)：這個(gè)事件，最值得我們反思的是當(dāng)代青年人的歷史使命感和責(zé)任心?！薄罢?qǐng)就青年人的歷史使命和責(zé)任展開(kāi)思考，“認(rèn)真閱讀材料，把握含意?！雹軐忣}核。題核，指命題的核心部分，它一般要明確題目或話題，如“請(qǐng)就青年人的歷史使命和責(zé)任展開(kāi)思考”、“你支持那個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)認(rèn)真思考”。退一步要寫(xiě)明“感想、感悟、聯(lián)想、啟示”等指導(dǎo)立意取向的文字。⑤審要求。如“要求選準(zhǔn)角度、明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。”四、對(duì)于這些類型的材料，你是怎樣審題立意的？①審題干。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章5五、材料作文審題立意步驟及方法第一步:認(rèn)真閱讀材料，把握材料的整體或主要內(nèi)容，不糾纏于局部細(xì)節(jié)。第二步：根據(jù)材料特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種方法多角度審題立意。第三步：篩選角度，選擇一自己熟悉的角度。第四步：進(jìn)一步聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考已經(jīng)提煉的觀點(diǎn)是不是夠嚴(yán)密，有沒(méi)有緊緊圍繞材料，反映材料中心。五、材料作文審題立意步驟及方法第一步:認(rèn)真閱讀材料，把握材料6閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一天晚上，里科克帶卡希去釣魚(yú)，他的船塢里泊著兩只船，一個(gè)小舟和一艘汽艇，卡希一下子就跳到汽艇上?！安?，不，”里科克叫道，“我們坐小舟去，我來(lái)劃船?！笨ㄏ?wèn)為什么，里科克說(shuō)：“坐汽艇太省力了，總是一下就到目的地?！币螅喝胬斫獠牧?，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

六、[例題示范]閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。六、[例題示范]7（第一步：第一步:認(rèn)真閱讀材料，把握材料的整體或主要內(nèi)容，不糾纏于局部細(xì)節(jié)。（概括材料大意的方法：1.什么人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事2.什么事怎么樣

參考答案

讀完這則材料后，我們先看這是一件怎樣的事情：里科克帶卡希去釣魚(yú)，有兩種抵達(dá)方式：坐小舟去還是坐汽艇去，卡希一下子就跳到汽艇上，可以說(shuō)是一種習(xí)慣，也是大多數(shù)人都會(huì)采取的方式。而里科克卻寧愿坐小舟去。問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“坐汽艇太省力了，總是一下就到目的地。”（第一步：第一步:認(rèn)真閱讀材料，把握材料的整體或主要內(nèi)容，不8第二步:根據(jù)材料特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種方法多角度審題立意。

使用因果分析法，對(duì)材料的主旨進(jìn)行準(zhǔn)確分析。你認(rèn)為他的說(shuō)法和做法有道理嗎？還是沒(méi)有道理？為什么？我們先姑且認(rèn)為他有道理，那么，道理是什么？分析他的話，可知他的理由有兩點(diǎn)：一是太省力了，一是總是一下子就到達(dá)了目的地。也就是說(shuō)，應(yīng)該費(fèi)時(shí)費(fèi)力一些。那么，這又是什么道理呢？為什么“總是一下子就到達(dá)了目的地”不好呢？因?yàn)樵诶锟瓶丝磥?lái)，“釣勝于魚(yú)”，釣魚(yú)的快樂(lè)在這過(guò)程中，所以應(yīng)放慢速度，享受過(guò)程。還有“太省力了”也不好，太省力的人生沒(méi)有重量。這樣就可以有兩個(gè)角度了。還可以認(rèn)為里科克的話沒(méi)有道理。作為卡希來(lái)說(shuō)，也許他覺(jué)得釣魚(yú)確實(shí)很重要，他要享受釣魚(yú)的快樂(lè)而不是劃船的快樂(lè)。可以提煉出這樣的觀點(diǎn)：結(jié)果比過(guò)程重要，有了結(jié)果才會(huì)有更多的過(guò)程。第二步:根據(jù)材料特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種方法多角度審題立意。9比如，我們可以選擇“太省力的人生沒(méi)有重量”這個(gè)角度。第三步，篩選角度，選擇一自己熟悉的角度。第四步：進(jìn)一步聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考已經(jīng)提煉的觀點(diǎn)是不是夠嚴(yán)密，有沒(méi)有緊緊圍繞材料，反映材料中心。比如，我們可以選擇“太省力的人生沒(méi)有重量”這個(gè)角度。第三步，10七、難點(diǎn)突破——不同材料類型的審題方法（一）萬(wàn)能方法：提取中心法具體操作方法：認(rèn)真閱讀材料，劃分語(yǔ)句層次，提煉各層要點(diǎn)，并準(zhǔn)確地提煉出材料的中心。

例：大樹(shù)上住著天鵝一家，有幾根細(xì)藤正沿著大樹(shù)向上生長(zhǎng)。老天鵝發(fā)現(xiàn)后，要孩子們趕快砍掉藤蔓，被孩子們拒絕了。幾年之后，藤蔓長(zhǎng)粗了，也長(zhǎng)高了，一個(gè)獵人便順著藤蔓爬上了大樹(shù)，并在天鵝的落腳處放了套子，結(jié)果天鵝一家都成了獵人的俘虜。請(qǐng)全面理解材料，選擇一個(gè)角度作文。自行立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不少于800字。材料中心：天鵝一家之所以被獵人俘虜，原因就在于小天鵝沒(méi)有聽(tīng)從老天鵝的建議，一意孤行，終釀慘禍。立意：①不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前②人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂③要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)④防患于未然（居安思危）七、難點(diǎn)突破——不同材料類型的審題方法（一）萬(wàn)能方法：提取11【及時(shí)小練】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）一位泥塑大師，年輕時(shí)就喜歡玩泥巴，捏各種小蟲(chóng)之類，先后遭到母親和妻子的反對(duì)；但他還是堅(jiān)持要玩。起初，老是拿捏不準(zhǔn)，用力過(guò)重，就會(huì)變形；用力太輕，則不能成形。為了把蟲(chóng)子捏得像模像樣，他經(jīng)常跑到田間地頭，仔細(xì)觀察蟲(chóng)子的形狀和神態(tài)，回到家就開(kāi)始捏。感覺(jué)不大滿意，便推倒重來(lái)。后又拜師學(xué)習(xí)，切磋琢磨。久而久之，他塑造的蟈蟈、螳螂、蚱蜢、蝴蝶、蟬等栩栩如生，受到專家的高度評(píng)價(jià)，曾多次獲得國(guó)際金獎(jiǎng)。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【據(jù)此可以立意】：這則材料，可以從多角度立意。

從“他”在遭到母親、妻子反對(duì)的情況下還是堅(jiān)持玩泥塑，最終取得成功的角度，可立意為：凡事貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利等；

從用力過(guò)重過(guò)輕都會(huì)影響造型的角度，可立意為：凡事都要把握一個(gè)“度”等；

從“他”為把蟲(chóng)子捏得像模像樣，經(jīng)常跑到田間地頭仔細(xì)觀察的角度，可立意為：生活是藝術(shù)的源泉等；

從“他”感覺(jué)不大滿意，便推倒重來(lái)的角度，可立意為：不滿是向上的車輪；很多事情都不可能一蹴而就等?！炯皶r(shí)小練】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不12（二）有明顯體現(xiàn)題意的關(guān)鍵詞句的材料——抓關(guān)鍵句

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說(shuō)：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”請(qǐng)全面理解材料，選擇一個(gè)角度作文。自行立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！緦忣}】關(guān)鍵句：下一個(gè)。

初露鋒芒時(shí)說(shuō)“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；第二次“下一個(gè)”是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說(shuō)的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神?！玖⒁狻恳掠谶M(jìn)取，奮斗拼搏。（二）有明顯體現(xiàn)題意的關(guān)鍵詞句的材料——抓關(guān)鍵句13【及時(shí)小練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

保羅?迪克的祖父留給他一座美麗的森林莊園，不幸的是一場(chǎng)山火燒毀了他的森林。一天，十分傷心的保羅走到一條街上，看見(jiàn)一家店鋪門口在排隊(duì)購(gòu)買用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮?；厝ズ?，他雇了幾個(gè)炭工，把莊園燒焦的樹(shù)木加工成木炭，送到集市上的木炭分銷店。他用賣木炭得來(lái)的一筆不小的錢在第二年春天購(gòu)買了一大批樹(shù)苗，終于讓自己莊園又新綠滾滾。其實(shí)，在這個(gè)世界上，沒(méi)有絕對(duì)的失敗。很多時(shí)候，埋沒(méi)或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己。

【審題】抓住材料中的關(guān)鍵句子“在這個(gè)世界上，沒(méi)有絕對(duì)的失敗。很多時(shí)候，埋沒(méi)或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己”，【立意】戰(zhàn)勝困難，不斷超越自己自己挽救自己只有自己才能拯救自己【及時(shí)小練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！緦忣}14（三）敘事類材料——因果分析

古時(shí)候有個(gè)很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個(gè)人并不覺(jué)得委屈，而是一心一意地放養(yǎng)牛群。他早起晚睡，把牛喂得個(gè)個(gè)體格健碩，毛色順亮?；实垡?jiàn)他不計(jì)得失，不圖名利，把養(yǎng)牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔(dān)任宰相。一下子從一個(gè)放牛的變?yōu)槿f(wàn)人之上、一人之下的重臣，這個(gè)人依然全心為公，為人謙遜，一點(diǎn)架子也沒(méi)有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛(ài)戴，政績(jī)非凡。

【方法】①整體概括材料的主要情節(jié)。②分析事例中的對(duì)象，語(yǔ)言，行為，結(jié)果，原因，得出故事中心。聯(lián)系生活實(shí)際，分析其社會(huì)原因?！緦忣}】

主要情節(jié)：皇帝安排官員去放牛，官員認(rèn)真放養(yǎng)牛群，做得很好，后來(lái)皇帝就任命官員擔(dān)任了宰相。

結(jié)果：皇帝任命官員為宰相。

原因：官員放牛做得很好。

放牛和作宰相分別對(duì)應(yīng)小事和大事。聯(lián)系生活實(shí)際，很多人都想成就一番大事，但是卻對(duì)一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。（三）敘事類材料——因果分析古時(shí)候有個(gè)很有才能15【立意】

①先做好小事，才能成就大事。

②以成就大事的心態(tài)去做每一件小事。

③不管事情大小，都要認(rèn)真對(duì)待每一件事。

④不管處于什么崗位，都要愛(ài)崗敬業(yè)，做好自己我分內(nèi)的事?！玖⒁狻?6【及時(shí)小練】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。【分析】運(yùn)用由果溯因法：事件結(jié)果——警察對(duì)老陳進(jìn)行教育和處罰并公布于官方微博，引起網(wǎng)友點(diǎn)贊或質(zhì)疑。對(duì)象行為原因小陳要舉報(bào)老陳舉報(bào)父親是出于對(duì)父親的愛(ài)，也是公民尊重生命的體現(xiàn)?！炯皶r(shí)小練】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的17網(wǎng)友對(duì)小陳的行為點(diǎn)贊或質(zhì)疑網(wǎng)友點(diǎn)贊出于對(duì)小陳維護(hù)和遵守規(guī)則的肯定，質(zhì)疑是出于對(duì)小陳呵護(hù)親情方式的不理解(或許出于對(duì)警察公布小陳舉報(bào)事件的不認(rèn)同)。這體現(xiàn)了現(xiàn)代公民有責(zé)任意識(shí)、參與意識(shí)、監(jiān)管意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量，是社會(huì)和諧發(fā)展的必要保證。警察把這件事公布于官方微博以老陳為反面事例，想引起社會(huì)上一些對(duì)交規(guī)意識(shí)淡薄、生命責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的人的反思與重視。又因?yàn)榘踩赜谔欤哂谝磺?，一個(gè)人不再屬于他本人，而是聯(lián)系著家庭與社會(huì)。自己安全的同時(shí)，也要?jiǎng)e人安全，既是幸福自己的家庭，也是和諧整個(gè)社會(huì)。網(wǎng)友對(duì)小陳的行為點(diǎn)贊或質(zhì)疑網(wǎng)友點(diǎn)18

四.

寓意象征類——透過(guò)表象抓本質(zhì)例：猶太人有句諺語(yǔ)：“你需要在口袋里經(jīng)常放兩張紙條，一張寫(xiě)的是‘我只是一顆塵埃’，另一張寫(xiě)著‘世界為我而造’?！边@句諺語(yǔ)引起了你怎樣的思考？要求：自選角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。【方法】——透過(guò)表象，聯(lián)想到人。

透過(guò)材料的表象，理解寓意。進(jìn)行“由物及人”、“由事及人”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，由材料中的行為事件聯(lián)想到人的生活實(shí)際，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)?！緦忣}】各個(gè)意象的寓意:①紙條——人生。②塵埃——渺小。謙虛。③世界——偉大，自信。【立意】角度一：自信與謙卑角度二：渺小與偉大角度三：認(rèn)識(shí)自己角度四：心態(tài)與人生四.

寓意象征類——透過(guò)表象抓本質(zhì)例：【方法】——透過(guò)表19【及時(shí)小練】

一把堅(jiān)實(shí)的鎖掛在門上，鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，“啪”的一聲鎖開(kāi)了。鐵棒好奇地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)，你卻輕而易舉就把他弄開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！币螅鹤赃x角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。【解析】看完這篇例題，我們不難知道它所涉及到的對(duì)象有：鎖、鑰匙、鐵棒。而每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果是：（1）鎖被鑰匙打開(kāi)；（2）鑰匙打開(kāi)了鎖；（3）鐵棒打不開(kāi)鎖。而材料中的“鎖”“鑰匙”“鐵棒”都運(yùn)用了比喻，都有一定的象征意義?！版i”比喻為問(wèn)題、矛盾；“鑰匙”和“鐵棒”比喻為兩種不同的解決問(wèn)題的方法。明確了這些，我們就可以選擇寫(xiě)作角度了。而我們寫(xiě)作的角度可以有兩個(gè)：①鑰匙——因?yàn)槲易盍私馑男摹f(shuō)明做任何事情必須以了解為基礎(chǔ)，深入了解事物的本質(zhì)，掌握事物的規(guī)律，才能把事情做好；②鐵棒——費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)——說(shuō)明做事不講究方法，一味蠻干。所以，做事要講究科學(xué)的方法，就會(huì)事半功倍；一味蠻干，只會(huì)把事情辦糟?！炯皶r(shí)小練】一把堅(jiān)實(shí)的鎖掛在門上，鑰匙來(lái)了，他20(五)社會(huì)熱點(diǎn)（時(shí)評(píng)類）——明態(tài)度，說(shuō)理由

湖北5名貧困大學(xué)生最近成為了新聞焦點(diǎn)，和他們一起成為焦點(diǎn)的還有對(duì)他們進(jìn)行資助的襄樊市總工會(huì)、市女企業(yè)家協(xié)會(huì)。8月中旬，這5名貧困大學(xué)生被襄樊市總工會(huì)和市女企業(yè)家協(xié)會(huì)取消繼續(xù)受助的資格，因?yàn)樗麄兪苤荒甓啵瑳](méi)有主動(dòng)給資助者打過(guò)一次電話、寫(xiě)過(guò)一封信，更沒(méi)有一句感謝的話。（《楚天都市報(bào)》）閱讀以上材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限（不要寫(xiě)詩(shī)歌）?！痉椒ā渴紫?，你必須對(duì)事件或現(xiàn)象做是非判斷，要對(duì)事件的各方當(dāng)事人的所作所為做是非判斷或公正評(píng)價(jià)。5名貧困大學(xué)生受助一年多，沒(méi)有主動(dòng)給資助者打過(guò)一次電話、寫(xiě)過(guò)一封信，更沒(méi)有一句感謝的話到底對(duì)不對(duì)？襄樊市總工會(huì)和市女企業(yè)家協(xié)會(huì)取消他們繼續(xù)受助的資格又對(duì)不對(duì)？你要給出自己的結(jié)論。其次，你要給出理由，即支撐自己判斷的合情合理的分析。比如，在評(píng)價(jià)5名貧困大學(xué)生的行為上，至少可以有3種看法：做法對(duì)或錯(cuò)；做法雖錯(cuò)，但可以理解。以第三種看法為例，要說(shuō)清楚為什么“可以理解”。比如：自卑心理，心存感激但沒(méi)有學(xué)會(huì)或沒(méi)有來(lái)得及表達(dá)，放在心里以報(bào)效國(guó)家的形式回報(bào)恩人，或者可能以為受人資助理所當(dāng)然，等等。只有做出透徹的、深入的分析，才有可能接觸到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，才有可能得出令人信服的結(jié)論。(五)社會(huì)熱點(diǎn)（時(shí)評(píng)類）——明態(tài)度，說(shuō)理由湖21第三：在具體的論證過(guò)程中，要有相關(guān)或類似事件的聯(lián)想，這樣可以幫助我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得更清楚些，更接近于本質(zhì)一些。比如說(shuō)，我們可以認(rèn)為指責(zé)貧困的孩子和受了委屈的捐助者都有悖情理，需要我們思考更深刻的問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬——本來(lái)是慈善，卻滋生了怨氣甚至仇恨。實(shí)際上，此前類似的問(wèn)題，已經(jīng)發(fā)生多起。先是演員孫儷不滿其資助貧困生消費(fèi)過(guò)高停止了捐助；不久前深圳患者小娟將10萬(wàn)元剩余捐款帶回老家，引發(fā)巨大的爭(zhēng)議……這樣，我們就可以看得更清楚些——目前已經(jīng)到了為慈善工作建立制度性保障的時(shí)候了。第三：在具體的論證過(guò)程中，要有相關(guān)或類似事件的聯(lián)想，這樣可以22【及時(shí)小練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林（物理和材料學(xué)家）在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學(xué)贈(zèng)送給宋楚瑜的書(shū)法作品是用篆體所書(shū)寫(xiě)的黃遵憲送梁?jiǎn)⒊?shī)《贈(zèng)任父同年》，顧校長(zhǎng)讀到詩(shī)中第二句“侉離分裂力誰(shuí)任”的“侉”字時(shí)卡了殼。這事引起許多人指責(zé)，有人認(rèn)為“清華大學(xué)缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長(zhǎng)應(yīng)引咎辭職。全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。【審準(zhǔn)題意】1、把握材料的中心內(nèi)容：顧秉林校長(zhǎng)“卡殼之失”2、選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度立意：1）為顧校長(zhǎng)辯護(hù)：不能求全責(zé)備2）批評(píng)顧校長(zhǎng)：①為何不未雨綢繆-——就事論事②根源在于缺乏責(zé)任心——借題發(fā)揮和聯(lián)想【及時(shí)小練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文23

六.

多則材料——求異同法（異中求同、同中求異）①喬布斯說(shuō)：“不要為別人而活。”②愛(ài)因斯坦說(shuō)：“只有為別人而活的生命才是值得的?！薄痉椒ā俊笸娈悾q證分析。

①找出多則材料內(nèi)涵上的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，同時(shí)也不能忽略他們之間的差別。

②辯證分析幾則材料之間的關(guān)系（相互補(bǔ)充、相互對(duì)立等），同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn)。

【審題】相同點(diǎn)：怎樣活著才有價(jià)值？為別人？還是為自己？

不同點(diǎn)：材料①“不為別人而活”強(qiáng)調(diào)不能被別人左右，要堅(jiān)持自己的信念，走屬于自己的道路，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。材料②“為別人而活”是強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神，用自己的力量幫助別人，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的升華。

辯證分析：兩者誰(shuí)是誰(shuí)非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來(lái)，就既全面又合理?！玖⒁狻?/p>

既要堅(jiān)持自己的信念，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，又要有奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的升華。六.

多則材料——求異同法（異中求同、同中求異）①喬布斯說(shuō)24【及時(shí)小練】

著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐款300萬(wàn)元，資助了178名貧困學(xué)生。但當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒(méi)有一個(gè)人來(lái)看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說(shuō)，這讓他很沒(méi)面子。叢飛說(shuō)，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要治療了。華南農(nóng)大學(xué)生小李和同學(xué)們通過(guò)賣廢品捐款給一所希望小學(xué)，但不久他被查出來(lái)患白血病，這所希望小學(xué)的師生紛紛給小李捐款，其中一位四年級(jí)女孩捐了十元，當(dāng)被問(wèn)到為什么把自己的壓歲錢都捐出來(lái)的時(shí)候，這位小女孩說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話就滿足了。”問(wèn)她那是一句什么話，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人。”要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！窘馕觥?jī)蓜t材料都說(shuō)的是資助貧困學(xué)生，第一則材料中叢飛資助的在本地已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生知恩不報(bào)，沒(méi)有學(xué)會(huì)幫助別人。而第二則材料中受資助的小學(xué)生卻懂得知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)了幫助別人。這就告訴我們：在資助貧困生的同時(shí)，還要讓他們懂得感恩，學(xué)會(huì)幫助別人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。而只接受資助，不想盡任何責(zé)任，這是道德的缺失，這樣的捐助沒(méi)有太大的價(jià)值。這便是作文的立意點(diǎn)。【及時(shí)小練】著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐款300萬(wàn)25

萬(wàn)宗歸一——新材料作文審題步驟及方法總結(jié)（吃透材料，發(fā)掘材料的思想價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義）1.認(rèn)真閱讀材料，理清材料總的寫(xiě)了什么。2.抓關(guān)鍵詞句，抓本質(zhì)，抓對(duì)象，由果溯因，多角度分析。3.根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，選定一個(gè)有話可說(shuō)又不脫離材料的角度。4.恰當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，深入闡釋自己選定的角度。小結(jié)萬(wàn)宗歸一——新材料作文審26【及時(shí)小練】

年輕人在陽(yáng)臺(tái)上種植了一大排紫藤花。夏天，枝葉垂懸于兩層樓之間，形成了美麗的綠色葉幔。年輕人幾度想將枝葉拉起用木架固定，幫他擋住陽(yáng)光，降低屋內(nèi)暑氣，但感覺(jué)如此做太小氣而作罷。第二年，年輕人在陽(yáng)臺(tái)欣賞盛開(kāi)的紫藤花時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾株葡萄藤攀上了他的陽(yáng)臺(tái)。往下看，一個(gè)女孩正對(duì)著他微笑。樓下人家為了感謝他種植的紫藤花擋住夏天的太陽(yáng)，所以種植葡萄作為回饋。要求：自選角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第一步：第一步:認(rèn)真閱讀材料，把握材料的整體或主要內(nèi)容，不糾纏于局部細(xì)節(jié)。概括材料大意：年輕人在陽(yáng)臺(tái)上種植了一大排紫藤花，枝葉垂懸于兩層樓之間，夏天到了，本想拉起枝葉為自己降暑，考慮到鄰居，他并沒(méi)那樣做。第二年，鄰居的葡萄藤長(zhǎng)起來(lái)了，回饋他之前為鄰居著想?！炯皶r(shí)小練】年輕人在陽(yáng)臺(tái)上種植了一大排紫藤花。27第二步:根據(jù)材料特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種方法多角度審題立意。1.關(guān)鍵詞句：回饋2.材料類型：敘事類審題方法：因果分析法3.對(duì)象：年輕人鄰居行為：種植了一大排紫藤花種植葡萄作為回饋沒(méi)有拉起枝葉原因：但感覺(jué)如此做太小氣懂得回饋，感恩為鄰居著想3,多角度立意：立意1為他人著想（從年輕人的角度）立意2懂得感恩（從鄰居的角度）立意3和諧相處（從整體的角度）第三步，篩選角度，選擇一自己熟悉的角度。第四步：進(jìn)一步聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考已經(jīng)提煉的觀點(diǎn)是不是夠嚴(yán)密，有沒(méi)有緊緊圍繞材料中心。聯(lián)系到古代“七尺巷”的例子。立意：和諧相處第二步:根據(jù)材料特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種方法多角度審題立意。1.關(guān)28作文專題——新材料作文的審題立意作文專題——新材料作文的審題立意291.了解新材料作文定義，分類。2.通過(guò)老師的指導(dǎo)，知道材料作文審題立意的幾種常規(guī)方法；3.能準(zhǔn)確快速地完成材料作文（單則材料和多則材料）的審題立意訓(xùn)練。一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解新材料作文定義，分類。一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】30二、何為新材料作文：（定義）所謂“新材料作文”，即提供一則材料或圖畫(huà)并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫(huà)，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，新材料作文介于材料作文與話題作文之間，其命題特點(diǎn)、寫(xiě)作要求與話題作文有相同之處，可以看作是話題作文的另一種類型。比較而言，新材料作文比材料作文更具開(kāi)放性，比話題作文更具有約束性，更有利于考生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但有時(shí)也增加了審題難度。二、何為新材料作文：（定義）所謂“新材料作文”，即提供一則材31三、你遇到過(guò)哪些類型的新材料作文？（分類）（一）敘述一般故事類材料（二）社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)類材料（三）寓言類材料（四）哲理類：哲思、名言、詩(shī)歌（五）漫畫(huà)類（六）多則材料組合類

三、你遇到過(guò)哪些類型的新材料作文？（分類）（一）敘述一般故事32①審題干。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章（70分）。告訴你是材料類命題，滿分60分。文章不少于800字。②審材料。材料式命題的材料大體可以歸為三類，寓言類（包括寓言故事、寓言詩(shī)、漫畫(huà)等賦材料以哲理的文字）、名言類（包括名人之名言、領(lǐng)導(dǎo)之名言等以說(shuō)理為目的的警言類文字）、新聞?lì)悾òㄐ侣勈录?、社?huì)現(xiàn)象等現(xiàn)實(shí)生活的表述性文字）。③審導(dǎo)思。這些文字引導(dǎo)你思考的方向。如“有網(wǎng)友說(shuō)：這個(gè)事件，最值得我們反思的是當(dāng)代青年人的歷史使命感和責(zé)任心。”“請(qǐng)就青年人的歷史使命和責(zé)任展開(kāi)思考，“認(rèn)真閱讀材料，把握含意。”④審題核。題核，指命題的核心部分，它一般要明確題目或話題，如“請(qǐng)就青年人的歷史使命和責(zé)任展開(kāi)思考”、“你支持那個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)認(rèn)真思考”。退一步要寫(xiě)明“感想、感悟、聯(lián)想、啟示”等指導(dǎo)立意取向的文字。⑤審要求。如“要求選準(zhǔn)角度、明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！彼?、對(duì)于這些類型的材料，你是怎樣審題立意的？①審題干。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章33五、材料作文審題立意步驟及方法第一步:認(rèn)真閱讀材料，把握材料的整體或主要內(nèi)容，不糾纏于局部細(xì)節(jié)。第二步：根據(jù)材料特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種方法多角度審題立意。第三步：篩選角度，選擇一自己熟悉的角度。第四步：進(jìn)一步聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考已經(jīng)提煉的觀點(diǎn)是不是夠嚴(yán)密，有沒(méi)有緊緊圍繞材料，反映材料中心。五、材料作文審題立意步驟及方法第一步:認(rèn)真閱讀材料，把握材料34閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一天晚上，里科克帶卡希去釣魚(yú)，他的船塢里泊著兩只船，一個(gè)小舟和一艘汽艇，卡希一下子就跳到汽艇上。“不，不，”里科克叫道，“我們坐小舟去，我來(lái)劃船。”卡希問(wèn)為什么，里科克說(shuō)：“坐汽艇太省力了，總是一下就到目的地?！币螅喝胬斫獠牧希梢詮囊粋€(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

六、[例題示范]閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。六、[例題示范]35（第一步：第一步:認(rèn)真閱讀材料，把握材料的整體或主要內(nèi)容，不糾纏于局部細(xì)節(jié)。（概括材料大意的方法：1.什么人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事2.什么事怎么樣

參考答案

讀完這則材料后，我們先看這是一件怎樣的事情：里科克帶卡希去釣魚(yú)，有兩種抵達(dá)方式：坐小舟去還是坐汽艇去，卡希一下子就跳到汽艇上，可以說(shuō)是一種習(xí)慣，也是大多數(shù)人都會(huì)采取的方式。而里科克卻寧愿坐小舟去。問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“坐汽艇太省力了，總是一下就到目的地?！保ǖ谝徊剑旱谝徊?認(rèn)真閱讀材料，把握材料的整體或主要內(nèi)容，不36第二步:根據(jù)材料特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種方法多角度審題立意。

使用因果分析法，對(duì)材料的主旨進(jìn)行準(zhǔn)確分析。你認(rèn)為他的說(shuō)法和做法有道理嗎？還是沒(méi)有道理？為什么？我們先姑且認(rèn)為他有道理，那么，道理是什么？分析他的話，可知他的理由有兩點(diǎn)：一是太省力了，一是總是一下子就到達(dá)了目的地。也就是說(shuō)，應(yīng)該費(fèi)時(shí)費(fèi)力一些。那么，這又是什么道理呢？為什么“總是一下子就到達(dá)了目的地”不好呢？因?yàn)樵诶锟瓶丝磥?lái)，“釣勝于魚(yú)”，釣魚(yú)的快樂(lè)在這過(guò)程中，所以應(yīng)放慢速度，享受過(guò)程。還有“太省力了”也不好，太省力的人生沒(méi)有重量。這樣就可以有兩個(gè)角度了。還可以認(rèn)為里科克的話沒(méi)有道理。作為卡希來(lái)說(shuō)，也許他覺(jué)得釣魚(yú)確實(shí)很重要，他要享受釣魚(yú)的快樂(lè)而不是劃船的快樂(lè)?？梢蕴釤挸鲞@樣的觀點(diǎn)：結(jié)果比過(guò)程重要，有了結(jié)果才會(huì)有更多的過(guò)程。第二步:根據(jù)材料特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種方法多角度審題立意。37比如，我們可以選擇“太省力的人生沒(méi)有重量”這個(gè)角度。第三步，篩選角度，選擇一自己熟悉的角度。第四步：進(jìn)一步聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考已經(jīng)提煉的觀點(diǎn)是不是夠嚴(yán)密，有沒(méi)有緊緊圍繞材料，反映材料中心。比如，我們可以選擇“太省力的人生沒(méi)有重量”這個(gè)角度。第三步，38七、難點(diǎn)突破——不同材料類型的審題方法（一）萬(wàn)能方法：提取中心法具體操作方法：認(rèn)真閱讀材料，劃分語(yǔ)句層次，提煉各層要點(diǎn)，并準(zhǔn)確地提煉出材料的中心。

例：大樹(shù)上住著天鵝一家，有幾根細(xì)藤正沿著大樹(shù)向上生長(zhǎng)。老天鵝發(fā)現(xiàn)后，要孩子們趕快砍掉藤蔓，被孩子們拒絕了。幾年之后，藤蔓長(zhǎng)粗了，也長(zhǎng)高了，一個(gè)獵人便順著藤蔓爬上了大樹(shù)，并在天鵝的落腳處放了套子，結(jié)果天鵝一家都成了獵人的俘虜。請(qǐng)全面理解材料，選擇一個(gè)角度作文。自行立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不少于800字。材料中心：天鵝一家之所以被獵人俘虜，原因就在于小天鵝沒(méi)有聽(tīng)從老天鵝的建議，一意孤行，終釀慘禍。立意：①不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前②人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂③要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)④防患于未然（居安思危）七、難點(diǎn)突破——不同材料類型的審題方法（一）萬(wàn)能方法：提取39【及時(shí)小練】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）一位泥塑大師，年輕時(shí)就喜歡玩泥巴，捏各種小蟲(chóng)之類，先后遭到母親和妻子的反對(duì)；但他還是堅(jiān)持要玩。起初，老是拿捏不準(zhǔn)，用力過(guò)重，就會(huì)變形；用力太輕，則不能成形。為了把蟲(chóng)子捏得像模像樣，他經(jīng)常跑到田間地頭，仔細(xì)觀察蟲(chóng)子的形狀和神態(tài)，回到家就開(kāi)始捏。感覺(jué)不大滿意，便推倒重來(lái)。后又拜師學(xué)習(xí)，切磋琢磨。久而久之，他塑造的蟈蟈、螳螂、蚱蜢、蝴蝶、蟬等栩栩如生，受到專家的高度評(píng)價(jià)，曾多次獲得國(guó)際金獎(jiǎng)。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緭?jù)此可以立意】：這則材料，可以從多角度立意。

從“他”在遭到母親、妻子反對(duì)的情況下還是堅(jiān)持玩泥塑，最終取得成功的角度，可立意為：凡事貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利等；

從用力過(guò)重過(guò)輕都會(huì)影響造型的角度，可立意為：凡事都要把握一個(gè)“度”等；

從“他”為把蟲(chóng)子捏得像模像樣，經(jīng)常跑到田間地頭仔細(xì)觀察的角度，可立意為：生活是藝術(shù)的源泉等；

從“他”感覺(jué)不大滿意，便推倒重來(lái)的角度，可立意為：不滿是向上的車輪；很多事情都不可能一蹴而就等。【及時(shí)小練】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不40（二）有明顯體現(xiàn)題意的關(guān)鍵詞句的材料——抓關(guān)鍵句

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說(shuō)：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”請(qǐng)全面理解材料，選擇一個(gè)角度作文。自行立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！緦忣}】關(guān)鍵句：下一個(gè)。

初露鋒芒時(shí)說(shuō)“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；第二次“下一個(gè)”是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說(shuō)的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。【立意】要勇于進(jìn)取，奮斗拼搏。（二）有明顯體現(xiàn)題意的關(guān)鍵詞句的材料——抓關(guān)鍵句41【及時(shí)小練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

保羅?迪克的祖父留給他一座美麗的森林莊園，不幸的是一場(chǎng)山火燒毀了他的森林。一天，十分傷心的保羅走到一條街上，看見(jiàn)一家店鋪門口在排隊(duì)購(gòu)買用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮?；厝ズ?，他雇了幾個(gè)炭工，把莊園燒焦的樹(shù)木加工成木炭，送到集市上的木炭分銷店。他用賣木炭得來(lái)的一筆不小的錢在第二年春天購(gòu)買了一大批樹(shù)苗，終于讓自己莊園又新綠滾滾。其實(shí)，在這個(gè)世界上，沒(méi)有絕對(duì)的失敗。很多時(shí)候，埋沒(méi)或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己。

【審題】抓住材料中的關(guān)鍵句子“在這個(gè)世界上，沒(méi)有絕對(duì)的失敗。很多時(shí)候，埋沒(méi)或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己”，【立意】戰(zhàn)勝困難，不斷超越自己自己挽救自己只有自己才能拯救自己【及時(shí)小練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！緦忣}42（三）敘事類材料——因果分析

古時(shí)候有個(gè)很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個(gè)人并不覺(jué)得委屈，而是一心一意地放養(yǎng)牛群。他早起晚睡，把牛喂得個(gè)個(gè)體格健碩，毛色順亮?；实垡?jiàn)他不計(jì)得失，不圖名利，把養(yǎng)牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔(dān)任宰相。一下子從一個(gè)放牛的變?yōu)槿f(wàn)人之上、一人之下的重臣，這個(gè)人依然全心為公，為人謙遜，一點(diǎn)架子也沒(méi)有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛(ài)戴，政績(jī)非凡。

【方法】①整體概括材料的主要情節(jié)。②分析事例中的對(duì)象，語(yǔ)言，行為，結(jié)果，原因，得出故事中心。聯(lián)系生活實(shí)際，分析其社會(huì)原因?！緦忣}】

主要情節(jié)：皇帝安排官員去放牛，官員認(rèn)真放養(yǎng)牛群，做得很好，后來(lái)皇帝就任命官員擔(dān)任了宰相。

結(jié)果：皇帝任命官員為宰相。

原因：官員放牛做得很好。

放牛和作宰相分別對(duì)應(yīng)小事和大事。聯(lián)系生活實(shí)際，很多人都想成就一番大事，但是卻對(duì)一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。（三）敘事類材料——因果分析古時(shí)候有個(gè)很有才能43【立意】

①先做好小事，才能成就大事。

②以成就大事的心態(tài)去做每一件小事。

③不管事情大小，都要認(rèn)真對(duì)待每一件事。

④不管處于什么崗位，都要愛(ài)崗敬業(yè)，做好自己我分內(nèi)的事?！玖⒁狻?4【及時(shí)小練】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息?！痉治觥窟\(yùn)用由果溯因法：事件結(jié)果——警察對(duì)老陳進(jìn)行教育和處罰并公布于官方微博，引起網(wǎng)友點(diǎn)贊或質(zhì)疑。對(duì)象行為原因小陳要舉報(bào)老陳舉報(bào)父親是出于對(duì)父親的愛(ài)，也是公民尊重生命的體現(xiàn)?！炯皶r(shí)小練】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的45網(wǎng)友對(duì)小陳的行為點(diǎn)贊或質(zhì)疑網(wǎng)友點(diǎn)贊出于對(duì)小陳維護(hù)和遵守規(guī)則的肯定，質(zhì)疑是出于對(duì)小陳呵護(hù)親情方式的不理解(或許出于對(duì)警察公布小陳舉報(bào)事件的不認(rèn)同)。這體現(xiàn)了現(xiàn)代公民有責(zé)任意識(shí)、參與意識(shí)、監(jiān)管意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量，是社會(huì)和諧發(fā)展的必要保證。警察把這件事公布于官方微博以老陳為反面事例，想引起社會(huì)上一些對(duì)交規(guī)意識(shí)淡薄、生命責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的人的反思與重視。又因?yàn)榘踩赜谔?，生命高于一切，一個(gè)人不再屬于他本人，而是聯(lián)系著家庭與社會(huì)。自己安全的同時(shí)，也要?jiǎng)e人安全，既是幸福自己的家庭，也是和諧整個(gè)社會(huì)。網(wǎng)友對(duì)小陳的行為點(diǎn)贊或質(zhì)疑網(wǎng)友點(diǎn)46

四.

寓意象征類——透過(guò)表象抓本質(zhì)例：猶太人有句諺語(yǔ)：“你需要在口袋里經(jīng)常放兩張紙條，一張寫(xiě)的是‘我只是一顆塵埃’，另一張寫(xiě)著‘世界為我而造’?！边@句諺語(yǔ)引起了你怎樣的思考？要求：自選角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲?！痉椒ā俊高^(guò)表象，聯(lián)想到人。

透過(guò)材料的表象，理解寓意。進(jìn)行“由物及人”、“由事及人”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，由材料中的行為事件聯(lián)想到人的生活實(shí)際，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)?！緦忣}】各個(gè)意象的寓意:①紙條——人生。②塵埃——渺小。謙虛。③世界——偉大，自信。【立意】角度一：自信與謙卑角度二：渺小與偉大角度三：認(rèn)識(shí)自己角度四：心態(tài)與人生四.

寓意象征類——透過(guò)表象抓本質(zhì)例：【方法】——透過(guò)表47【及時(shí)小練】

一把堅(jiān)實(shí)的鎖掛在門上，鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，“啪”的一聲鎖開(kāi)了。鐵棒好奇地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)，你卻輕而易舉就把他弄開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男?。”要求：自選角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲?！窘馕觥靠赐赀@篇例題，我們不難知道它所涉及到的對(duì)象有：鎖、鑰匙、鐵棒。而每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果是：（1）鎖被鑰匙打開(kāi)；（2）鑰匙打開(kāi)了鎖；（3）鐵棒打不開(kāi)鎖。而材料中的“鎖”“鑰匙”“鐵棒”都運(yùn)用了比喻，都有一定的象征意義?！版i”比喻為問(wèn)題、矛盾；“鑰匙”和“鐵棒”比喻為兩種不同的解決問(wèn)題的方法。明確了這些，我們就可以選擇寫(xiě)作角度了。而我們寫(xiě)作的角度可以有兩個(gè)：①鑰匙——因?yàn)槲易盍私馑男摹f(shuō)明做任何事情必須以了解為基礎(chǔ)，深入了解事物的本質(zhì)，掌握事物的規(guī)律，才能把事情做好；②鐵棒——費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)——說(shuō)明做事不講究方法，一味蠻干。所以，做事要講究科學(xué)的方法，就會(huì)事半功倍；一味蠻干，只會(huì)把事情辦糟?！炯皶r(shí)小練】一把堅(jiān)實(shí)的鎖掛在門上，鑰匙來(lái)了，他48(五)社會(huì)熱點(diǎn)（時(shí)評(píng)類）——明態(tài)度，說(shuō)理由

湖北5名貧困大學(xué)生最近成為了新聞焦點(diǎn)，和他們一起成為焦點(diǎn)的還有對(duì)他們進(jìn)行資助的襄樊市總工會(huì)、市女企業(yè)家協(xié)會(huì)。8月中旬，這5名貧困大學(xué)生被襄樊市總工會(huì)和市女企業(yè)家協(xié)會(huì)取消繼續(xù)受助的資格，因?yàn)樗麄兪苤荒甓?，沒(méi)有主動(dòng)給資助者打過(guò)一次電話、寫(xiě)過(guò)一封信，更沒(méi)有一句感謝的話。（《楚天都市報(bào)》）閱讀以上材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限（不要寫(xiě)詩(shī)歌）?！痉椒ā渴紫龋惚仨殞?duì)事件或現(xiàn)象做是非判斷，要對(duì)事件的各方當(dāng)事人的所作所為做是非判斷或公正評(píng)價(jià)。5名貧困大學(xué)生受助一年多，沒(méi)有主動(dòng)給資助者打過(guò)一次電話、寫(xiě)過(guò)一封信，更沒(méi)有一句感謝的話到底對(duì)不對(duì)？襄樊市總工會(huì)和市女企業(yè)家協(xié)會(huì)取消他們繼續(xù)受助的資格又對(duì)不對(duì)？你要給出自己的結(jié)論。其次，你要給出理由，即支撐自己判斷的合情合理的分析。比如，在評(píng)價(jià)5名貧困大學(xué)生的行為上，至少可以有3種看法：做法對(duì)或錯(cuò)；做法雖錯(cuò)，但可以理解。以第三種看法為例，要說(shuō)清楚為什么“可以理解”。比如：自卑心理，心存感激但沒(méi)有學(xué)會(huì)或沒(méi)有來(lái)得及表達(dá)，放在心里以報(bào)效國(guó)家的形式回報(bào)恩人，或者可能以為受人資助理所當(dāng)然，等等。只有做出透徹的、深入的分析，才有可能接觸到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，才有可能得出令人信服的結(jié)論。(五)社會(huì)熱點(diǎn)（時(shí)評(píng)類）——明態(tài)度，說(shuō)理由湖49第三：在具體的論證過(guò)程中，要有相關(guān)或類似事件的聯(lián)想，這樣可以幫助我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得更清楚些，更接近于本質(zhì)一些。比如說(shuō)，我們可以認(rèn)為指責(zé)貧困的孩子和受了委屈的捐助者都有悖情理，需要我們思考更深刻的問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬——本來(lái)是慈善，卻滋生了怨氣甚至仇恨。實(shí)際上，此前類似的問(wèn)題，已經(jīng)發(fā)生多起。先是演員孫儷不滿其資助貧困生消費(fèi)過(guò)高停止了捐助；不久前深圳患者小娟將10萬(wàn)元剩余捐款帶回老家，引發(fā)巨大的爭(zhēng)議……這樣，我們就可以看得更清楚些——目前已經(jīng)到了為慈善工作建立制度性保障的時(shí)候了。第三：在具體的論證過(guò)程中，要有相關(guān)或類似事件的聯(lián)想，這樣可以50【及時(shí)小練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林（物理和材料學(xué)家）在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學(xué)贈(zèng)送給宋楚瑜的書(shū)法作品是用篆體所書(shū)寫(xiě)的黃遵憲送梁?jiǎn)⒊?shī)《贈(zèng)任父同年》，顧校長(zhǎng)讀到詩(shī)中第二句“侉離分裂力誰(shuí)任”的“侉”字時(shí)卡了殼。這事引起許多人指責(zé)，有人認(rèn)為“清華大學(xué)缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長(zhǎng)應(yīng)引咎辭職。全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦彍?zhǔn)題意】1、把握材料的中心內(nèi)容：顧秉林校長(zhǎng)“卡殼之失”2、選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度立意：1）為顧校長(zhǎng)辯護(hù)：不能求全責(zé)備2）批評(píng)顧校長(zhǎng)：①為何不未雨綢繆-——就事論事②根源在于缺乏責(zé)任心——借題發(fā)揮和聯(lián)想【及時(shí)小練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文51

六.

多則材料——求異同法（異中求同、同中求異）①喬布斯說(shuō)：“不要為別人而活?！雹趷?ài)因斯坦說(shuō)：“只有為別人而活的生命才是值得的。”【方法】——求同存異，辯證分析。

①找出多則材料內(nèi)涵上的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，同時(shí)也不能忽略他們之間的差別。

②辯證分析幾則材料之間的關(guān)系（相互補(bǔ)充、相互對(duì)立等），同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn)。

【審題】相同點(diǎn)：怎樣活著才有