小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《月跡》精選課堂教學(xué)說(shuō)課稿總匯_第1頁(yè)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《月跡》精選課堂教學(xué)說(shuō)課稿總匯_第2頁(yè)
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匯(點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：培養(yǎng)學(xué)生搜集和――找出表示空間地點(diǎn)的詞語(yǔ)――交流找到的詞語(yǔ)――根據(jù)空間地點(diǎn)詞語(yǔ)理清課文寫(xiě)作順序――議議孩子在哪里尋到了月亮，按空5.師生合作小結(jié)：寫(xiě)作要有序。課文就是按――空間變換順序?qū)?點(diǎn)評(píng)：教學(xué)生把書(shū)讀“薄”、把書(shū)讀“厚”是語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之(點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：培養(yǎng)學(xué)生搜集和――找出表示空間地點(diǎn)的詞語(yǔ)――交流找到的詞語(yǔ)――根據(jù)空間地點(diǎn)詞語(yǔ)理清課文寫(xiě)作順序――議議孩子在哪里尋到了月亮，按空5.師生合作小結(jié)：寫(xiě)作要有序。課文就是按――空間變換順序?qū)?點(diǎn)評(píng)：教學(xué)生把書(shū)讀“薄”、把書(shū)讀“厚”是語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之(運(yùn)用謎語(yǔ)，將學(xué)生自然而然地帶入特定的情境,勾起孩子們對(duì)童(二)感知“月跡”件?學(xué)生獨(dú)學(xué)：圈點(diǎn)批注(三)尋找“月跡”(四)探究“月跡”“月亮是我所要的?！钡艿苷f(shuō)?！霸铝潦莻€(gè)好。”妹妹說(shuō)。他是(五)品讀“月跡”(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的“教師要為(六)延伸“月跡”(七)板書(shū)設(shè)計(jì)親……但是令我最敬佩的就要數(shù)清潔工人了。清潔工人每天都默默題記別人都敬佩什么數(shù)學(xué)家、政治家、天文學(xué)家……而我卻敬佩提起清潔工，你也許會(huì)說(shuō)：“一個(gè)掃馬路的，有什么可敬佩的?”/

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