大班健康活動硬硬的殼香香的肉教案

第第6頁大班健康活動硬硬的殼香香的肉教案

大班健康活動硬硬的殼香香的肉教案1

活動目標

1、認識幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發(fā)育特別有益。

2、學習吃硬殼食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。

3、積極參見用果殼制作工藝品的活動。

4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

5、引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。

重難點積極參見用果殼制作工藝品的活動。

活動預備

1、預備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。

2、提供一些食物的輪廓圖片〔詳見幼兒用書〕

3、幼兒用書：《硬硬的殼，香香的肉》

活動過程

1、老師和幼兒玩"猜謎"游戲，了解硬殼類食物的名稱。

●老師和幼兒玩"猜謎"的游戲，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。謎底：花生。

謎面：有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準掉舌頭。謎底：西瓜子。

謎面：殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。謎底：核桃。

●老師啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應的實物。

2、幼兒學習吃硬殼類食物，老師提示幼兒留意環(huán)境衛(wèi)生。

●老師和幼兒共同品嘗食物。

●老師啟發(fā)幼兒說說這食物的吃法，如用手剝開、用牙磕開等方法，并請進食方法正確的幼兒給大家示范，同時在環(huán)境干凈方面提出要求。

●老師引導幼兒說出這些食物的共同特點，知道他們都是植物的果實、都有硬硬的殼、香香的肉。請幼兒說說還有哪些食物也有硬硬的殼，香香的肉。

●老師和幼兒爭論：你喜愛吃這些硬殼類的食物嗎？為什么？

3、老師引導幼兒用硬果類食物的果殼制作實物藝術品。

●老師與幼兒共同收集果殼，學習利用果殼制作小小的工藝品。

●老師參照幼兒用書，為幼兒提供物體的輪廓圖，如花瓶、花籃等，引動幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上面進行裝飾。

●老師何有一起觀賞制作完成的工藝品，鼓舞幼兒相互溝通的`看法。

活動反思：

讓幼兒有機會自由表達自己，并以不同的形式表達自己的感受。在活動中，我以謎語的形式導入它。我說了這個謎，讓孩子猜究竟。在這次會議中，我依據(jù)孩子們猜到的謎團展示了相應的物品。當我猜到西瓜時，有些孩子猜錯了，但我沒有立即否認他們的想法，而是引導其他孩子去分析它們。再說一次這個謎，猜猜底部。給孩子時間和空間來表達他們的想法。在這部分時間多一點，在將來的活動中不僅要為孩子留出時間，還要把握每個環(huán)節(jié)的時間。

大班健康活動硬硬的殼香香的肉教案2

活動目標

1、認識幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發(fā)育特別有益。

2、學習吃硬殼食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。

3、積極參見用果殼制作工藝品的活動。

4、培育良好的飲食習慣。

5、體驗游戲的歡樂。

重難點

積極參見用果殼制作工藝品的活動。

活動預備

1、預備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。

2、提供一些食物的輪廓圖片〔詳見幼兒用書〕

3、幼兒用書：《硬硬的殼，香香的肉》

活動過程：

〔一〕師幼玩"猜謎"游戲，了解硬殼類食物的名稱。

1、猜謎活動

〔1〕麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子?！不ㄉ?/p>

〔2〕有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準掉舌頭?！参鞴献印?/p>

〔3〕殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被?！埠颂摇?/p>

2、啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應的實物。

〔二〕學習吃硬殼類食物，留意環(huán)境衛(wèi)生。

1、共同品嘗食物，在品嘗的過程中鼓舞幼兒用牙齒咀嚼食物，熬煉牙齒的功能。

2、啟發(fā)說說吃這些食物的方法，如用手剝開、用牙齒嗑開等方法，并請進食方法正確的幼兒給大家示范，同時在環(huán)境干凈方面提出要求。

3、說出這些食物的共同特點，知道它們都是植物果實、都有硬硬的殼、香香的肉。并說說還有哪些食物也有硬硬的殼、香香的肉。〔如葵花子、南瓜子、快樂果、小胡桃等。〕4。爭論：你喜愛吃這些硬殼類的食物嗎？為什么？〔常常吃這些食物能使我們的大腦變得更加聰慧?！?/p>

〔三〕用硬果類食物的果殼裝飾實物藝術品。

1、觀看果殼拼貼操作圖，引起制作的愛好。

2、引導幼兒在提供的輪廓圖上面用瓜子殼、花生殼、松子殼等進行裝飾，在制作的過程中引導幼兒觀測果殼食品的形狀，能依據(jù)殼的特點選擇不同的圖案輪廓進行裝飾。

3、一起觀賞制作完成的工藝品，相互溝通自己的看法。

活動延伸：

區(qū)角活動：在閱讀圖書的過程中有意識地查找有關的故事、兒歌等文學作品，增加活動的趣味性。

教學反思：

給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，運用不同的形式表達自己的感受。

活動中，我以猜謎語的形式導入，我說謎面，讓幼兒猜謎底。在這個環(huán)節(jié)中，我依據(jù)幼兒