中班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰反思

77中班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰反思1、中班科學(xué)礁顏色對(duì)對(duì)碰思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，對(duì)顏色變化產(chǎn)生愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、通過試驗(yàn)，知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。

3、能用簡(jiǎn)潔的表格記錄顏色的變化。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、藍(lán)色卡，水粉顏料紅黃藍(lán)，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。

活動(dòng)過程：

一、猜猜會(huì)有什么變化。

1、出示三種色板。老師："你們熟悉它們嗎?它們是美麗的顏色寶寶。它們?nèi)齻€(gè)是好伴侶，喜愛在一起做嬉戲。"

2、說一說它們是什么顏色。

3、猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化?

二、操作活動(dòng)：顏色對(duì)對(duì)碰。

1、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜愛的兩種顏色放在一起，看發(fā)覺了什么?(提示幼兒倒入的兩種顏色一樣多。)

2、老師出示滴管，介紹滴管的使用方法。

3、幼兒操作，請(qǐng)幼兒講講發(fā)覺了什么。

4、小結(jié)：原來把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。

5、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶用其他的顏色放在一起試一試，看看會(huì)發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。

6、出示記錄紙，老師介紹記錄方法。

饋結(jié)果+黃色=橙色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來我們用、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫"三原色"。

7、老師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。

三、幼兒其次次操作。

1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒有顏色的水果，出示紅、黃、藍(lán)三種顏色今日，顏料寶寶到我們班來做客了，你看來了誰(shuí)呀?

聽說顏料寶寶來了，西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒，穿件美麗的衣裳，你說西瓜應(yīng)當(dāng)穿什么顏色?葡萄呢，橘子呢?

那他們想要的顏色有這里有嗎?

沒有該怎么辦呢?(調(diào)顏色)

2、幼兒操作調(diào)色，涂色，老師指導(dǎo)。

活動(dòng)思：

這節(jié)課是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來的歡樂。

活動(dòng)使幼兒膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)展制造力和想象力，并在每節(jié)課后都有準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，仔細(xì)思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)更上一層樓。

2、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺膽地表述出來;

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過程

1、觀看活動(dòng)，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

2、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會(huì)怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動(dòng)

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動(dòng)延長(zhǎng)

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)評(píng)析

該活動(dòng)屬于“猜想驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對(duì)于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過試驗(yàn)拓展他們的熟悉，驗(yàn)證他們的猜想。

3、中班科學(xué)礁玩顏色

幼兒園中班科學(xué)礁設(shè)計(jì)：玩顏色

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)玩顏色特殊感愛好，他們?cè)谕磕ㄟ^程中時(shí)常會(huì)發(fā)覺兩種原色碰在一起會(huì)變色的現(xiàn)象。該活動(dòng)就順應(yīng)了幼兒的愛好和需求。引導(dǎo)幼兒通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，充分感受紅黃藍(lán)三原色兩兩混合后產(chǎn)生橙、綠、紫三種復(fù)色的變化過程。

活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，感知變色，初步嘗試。以礦泉水變顏色的魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知顏色的變化，初步嘗試變色。其次個(gè)環(huán)節(jié)，再次動(dòng)手操作，體驗(yàn)變化。幼兒親自將兩種顏料攪拌混合，充共享受探究和發(fā)覺混合變色的過程。第三個(gè)環(huán)節(jié)，膽創(chuàng)作，感受歡樂。幼兒在《粉刷匠》的音樂聲中，用自己調(diào)配的顏色扮粉刷匠美化“房子”，既滿意了動(dòng)手創(chuàng)作的需要，又感受到了顏色的藝術(shù)美。整個(gè)活動(dòng)從趣味入手，引發(fā)幼兒感知、探究、體驗(yàn)，力求體現(xiàn)趣味性、藝術(shù)性、遞進(jìn)性。

目標(biāo)：

1.感知紅黃藍(lán)三原色，嘗試用不同方法混合兩種顏色，使之發(fā)生變化。

2.樂觀參加玩色活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。

預(yù)備：

1.老師用：有水的礦泉水瓶子(有些瓶蓋里放有顏料).放入顏料的瓶蓋，《粉刷匠》音樂，有磁性的色卡，黑板。

2.幼兒用：有水的礦泉水瓶子(蓋子里放有顏料)，放入顏料的瓶蓋，紅、黃、藍(lán)三原色顏料，抹布，自制作畫工具(用海綿和竹簽制成的滾子、刷子和海綿筆)，小筐，盒子，用紙箱制成的房子，蓋布。

過程：

一、感知變色，初步嘗試

1.礦泉水變顏色。

師：看看老師帶來了什么?(揭開桌子上的蓋布，露出一排有水的礦泉水瓶子。)瓶子里面有什么?水是怎么樣的?

師：我要選兩個(gè)瓶子來變魔術(shù)。請(qǐng)你們認(rèn)真看我會(huì)變出什么來。(拿出兩個(gè)瓶子上下晃動(dòng)。)

師：我變出什么來了?一個(gè)瓶子里的水變成什么顏色了?為什么會(huì)變成的呢?

師：另外一個(gè)瓶子里的水怎么沒有變顏色?為什么兩瓶一樣的水，一瓶水變顏色，一瓶水不變色?可能是什么緣由呢?(在引導(dǎo)幼兒充分猜想后揭秘：打開兩個(gè)瓶子的瓶蓋，一個(gè)瓶蓋里面藏有顏料，一個(gè)沒有顏料。)

師(小結(jié))：原來是瓶蓋里的顏料溶解在水里，把水變成了。顏料是自己跑到水里去的嗎?是怎么進(jìn)去的呢?

2.顏色會(huì)變。

師：現(xiàn)在這瓶水是紅顏色的。接下來，我還要變一次魔術(shù)，你們可要認(rèn)真看，看我能變出什么來。(老師挑了一個(gè)放有黃色顏料的瓶蓋，蓋在裝有水的瓶子上，擰緊后用力上下晃動(dòng)。)

師：奇妙的現(xiàn)象消失了。你看到了什么?水變成了什么顏色?猜一猜，水怎么會(huì)變成橙色的?

師：有小伴侶說是瓶蓋里藏了顏料。是不是這樣呢?會(huì)是什么顏料呢?我們來看一看。是什么顏色和什么顏色在一起了?

師：原來紅顏色的水里加入黃色顏料就會(huì)變成橙色。

師：誰(shuí)能用色卡來擺一擺?(引導(dǎo)幼兒在黑板一角邊擺色卡邊說“什么顏色加入什么顏色變成了什么顏色”，從而得出：紅+黃=橙。)原來橙色是由和黃色在一起變出來的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小伴侶選一個(gè)瓶子試試。(一幼兒選擇一個(gè)礦泉水瓶子，上下晃動(dòng)。)你的水變成了什么顏色?請(qǐng)換一個(gè)瓶蓋蓋緊再試試，看看會(huì)怎么樣。

師：×色是怎么變出來的?是什么顏色和什么顏色在一起變成的?

師：誰(shuí)能用色卡來擺一擺?(幼兒邊說邊在黑板上操作：×色+×色=×色。)

師：有顏料的瓶蓋好奇妙。你們每個(gè)人挑一個(gè)瓶子來玩一玩，看看會(huì)變出什么顏色來。(幼兒人手一個(gè)瓶子，用力晃動(dòng)。)

師：你的水變成了什么顏色?打開蓋子看看是不是這種顏色?你還能變出另外一種顏色嗎?怎么變?(引導(dǎo)幼兒將手里的瓶蓋放入空筐里，再選一個(gè)裝有和原來顏料不一樣的瓶蓋蓋上，擰緊后晃動(dòng)瓶子。)我們一起來試一試吧。

師：你換的是裝有什么顏料的瓶蓋?你看到水變成了什么顏色?

師：變出橙色水的小伴侶舉起你的瓶子，說一說是由哪兩種顏色變出來的。變出綠色水的小伴侶舉起你的瓶子，說一說是由哪兩種顏色變出來的。

師：還有誰(shuí)變出了不一樣的顏色，變出的是什么顏色?是由哪兩種顏色變出來的?(請(qǐng)一名幼兒說一說，并操作色卡，從而得出：×色+×色=×色。)

二、再次動(dòng)手操作，體驗(yàn)變化

師：瓶寶寶已經(jīng)累了，請(qǐng)你把它送回家讓它休息一會(huì)兒吧。

師：還有更好玩的魔術(shù)，你們想玩嗎?(帶領(lǐng)幼兒來到旁邊的操作臺(tái)，臺(tái)上的盒子里分別裝有三原色顏料，蓋子上有孔的瓶子里也分別裝有三原色顏料。)

師：請(qǐng)你們看一下盒子里都有哪些顏色的顏料，你喜愛哪一種?請(qǐng)你選一種自己喜愛的顏色，再選一個(gè)裝有不一樣顏料的瓶子，猜猜它們?cè)谝黄饡?huì)變出什么顏色。

師：請(qǐng)你把瓶子倒過來，把瓶子里的顏料擠進(jìn)盒子里，看看會(huì)有什么變化。

師：你可以晃一晃、搖一搖盒子，看看顏色是怎樣變化的。

師：桌子的下面有一些海綿刷子、海綿滾子、海綿筆，你們可以用這些工具調(diào)一調(diào)、攪一攪混在一起的顏料，看看是否還會(huì)有變化。(引導(dǎo)幼兒多倒入一些顏料，細(xì)心觀看顏色的變化，充分感受復(fù)色是由兩種原色混合的結(jié)果。)

師：你調(diào)出的是什么顏色?是由哪兩種顏色混在一起變出來的?

三、膽創(chuàng)作，感受歡樂

師：瓶寶寶最近購(gòu)置了新居子，可是還沒有來得及粉刷。你們情愿助它刷顏色嗎?(出示多座“房子”。)

師：你預(yù)備怎樣助瓶寶寶粉刷房子?

師：那么，我們就來做一名粉刷匠，用自己調(diào)出來的顏料助瓶寶寶粉刷房子吧。

(幼兒隨著音樂《粉刷匠》的旋律粉刷“房子”。老師賜予個(gè)別指導(dǎo)。)

師：粉刷完后請(qǐng)將工具放回操作臺(tái)，一起來參觀一下這幾幢房子。你粉刷的是哪幢房子?是什么顏色的?這種顏色是由哪兩種顏色混合而成的?

師：跟好伴侶說一說你刷了哪幢房子，是什么顏色的。

師：瓶寶寶看到自己的房子變得如此美麗，很快樂，它很感謝小粉刷匠們呢。讓我們一起為瓶寶寶的新居子慶賀一下吧!

4、中班科學(xué)礁好玩的顏色

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫顏色。

2、感受三原色組合成新顏色在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對(duì)顏色認(rèn)知活動(dòng)的愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件一份，調(diào)色盤人手一份，紅、黃、藍(lán)顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。

三、活動(dòng)過程：

(一)點(diǎn)擊ppt消失水果城堡圖，引出活動(dòng)。

1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今日，老師要帶小伴侶去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的仆人是怎么說的：“歡迎你們來水果城，假如要打開這扇門，必需要3種顏色填滿門上的3個(gè)圓形才行?！?/p>

2.師：究竟是什么顏色，我們來聽聽水果城的仆人是怎么說的?(水果城仆人：“剩下的這3個(gè)圓形，可不是任憑什么顏色都能填的，肯定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后消失的顏色才行，小伴侶們，快點(diǎn)變變看吧?！?

(二)幼兒自主探究顏色的變化，發(fā)覺打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

1.師：每個(gè)小伴侶的前面都有一個(gè)調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，請(qǐng)你們把顏色兩兩相加觀看顏色有什么變化，(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和調(diào)在一起，它們會(huì)變出什么顏色呢?那么黃色和藍(lán)色呢?現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己來試試看吧。

2老師巡回指導(dǎo)。

3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍(lán)三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真奇妙呀!

(三)智力嬉戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。

(四)聽音樂做律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

水果城仆人：“小伴侶們，豐收舞會(huì)開頭啦，讓我們一起跳起來吧……”

5、中班科學(xué)礁顏色的變化

顏色的變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)顏色的變化產(chǎn)生愛好。

2、能發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

活動(dòng)預(yù)備：

三原色色板三塊。

水彩筆、油畫棒、水粉顏料(均為紅、黃、藍(lán)三色)。

繪畫紙、吸管、記錄紙。

活動(dòng)過程：

一、猜猜會(huì)有什么變化

1、師：今日張老師帶來了一樣奇妙的東西?你們想看嗎?(出示調(diào)色板)你們看板上有哪些顏色呢?(紅黃藍(lán))

2、師：畫了一只橘子，想給它涂上顏色?！遍僮邮鞘裁搭伾?調(diào)色板上有沒有橘黃色，那怎么辦?

3、我們來試一試把調(diào)色板上的兩種顏色合在一起，看看會(huì)有什么變化?

(出示標(biāo)記牌)老師用顏料示范，介紹：棉簽的一頭先畫上第一個(gè)圓圈的顏色，棉簽的另一頭再畫上其次個(gè)圓圈的顏色。我們發(fā)覺現(xiàn)在變出了一種新的顏色。

二、分組試驗(yàn)

1、請(qǐng)小伴侶自己來試一試。提出要求：老師供應(yīng)了兩種不同的方法，油畫棒和顏料請(qǐng)你任選一種;每個(gè)小伴侶都有一張記錄紙，請(qǐng)你看清晰先畫第一個(gè)圓圈的顏色，再畫其次個(gè)圓圈的顏色。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)

3、集中溝通：你使用的是什么方法?請(qǐng)你介紹一下哪兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色?

4、老師對(duì)幼兒的試驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)(出示標(biāo)記牌)

三、畫一畫、編一編

1、原來兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰(shuí)來老師的橘子涂上顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范)

2、啟發(fā)幼兒學(xué)說：“黃色對(duì)對(duì)碰，碰出橙色畫橘子。

3、師：“我畫好了很多東西，要請(qǐng)小伴侶來我涂顏色。”提出要求：請(qǐng)你到桌上選一張小卡片，把兩種顏色混合起來給卡片上的東西涂色，畫完了再編一句話;你可以選擇和剛才不一樣的方法。

4、引導(dǎo)幼兒畫完了編一句話，集中溝通。橙色還能畫什么?分別引導(dǎo)幼兒想出紫色和綠色可以畫什么。

四、我們回家后去想一想，試一試其他顏色合在一起會(huì)有什么變化。

活動(dòng)結(jié)束

6、中班科學(xué)礁奇異的顏色

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫顏色。

2、感受三原色組合成新顏色在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對(duì)顏色認(rèn)知活動(dòng)的愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件一份，調(diào)色盤人手一份，紅、黃、藍(lán)顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。

三、活動(dòng)過程：

(一)點(diǎn)擊ppt消失水果城堡圖，引出活動(dòng)。

1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今日，老師要帶小伴侶去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的仆人是怎么說的：“歡迎你們來水果城，假如要打開這扇門，必需要3種顏色填滿門上的3個(gè)圓形才行?！?/p>

2.師：究竟是什么顏色，我們來聽聽水果城的仆人是怎么說的?(水果城仆人：“剩下的這3個(gè)圓形，可不是任憑什么顏色都能填的，肯定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后消失的顏色才行，小伴侶們，快點(diǎn)變變看吧。”)

(二)幼兒自主探究顏色的變化，發(fā)覺打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

1.師：每個(gè)小伴侶的前面都有一個(gè)調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，請(qǐng)你們把顏色兩兩相加觀看顏色有什么變化，(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和調(diào)在一起，它們會(huì)變出什么顏色呢?那么黃色和藍(lán)色呢?現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己來試試看吧。

2老師巡回指導(dǎo)。

3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍(lán)三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真奇妙呀!

(三)智力嬉戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。

(四)聽音樂做律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

水果城仆人：“小伴侶們，豐收舞會(huì)開頭啦，讓我們一起跳起來吧……”

7、中班科學(xué)礁果汁的顏色

設(shè)計(jì)理念

新《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”秋天是水果分收的季節(jié)，每天孩子們都能吃到新奇的水果，吃水果時(shí)總有幼兒不經(jīng)意的將水果汁滴到衣服上，孩子們對(duì)衣服上的果汁顏色經(jīng)常爭(zhēng)辯不休，有的幼兒甚至有意將果汁滴到衣服或手帕上，進(jìn)行比較，水果的果汁究竟是什么顏色的呢?為了滿意幼兒的對(duì)水果的奇怪???心和探究水果的熱忱，同時(shí)為了開發(fā)幼兒的觀看智力、記錄智力、細(xì)心觀看智力、比較智力、與同伴合作智力等。我就這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了一次活動(dòng)，活動(dòng)中主要讓幼兒通過自身的試驗(yàn)活動(dòng)得出問題的結(jié)論，同時(shí)體驗(yàn)到助別人的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中會(huì)邊試驗(yàn)邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心觀看的好習(xí)慣。

2、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂和助別人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。

活動(dòng)過程

一、出示一封信，引起幼兒的試驗(yàn)愛好。

師：今日，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小伴侶的一封信。信里寫的什么呀?我們一起來看看吧!哇!有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么?

1、讀信：張家港市機(jī)關(guān)幼兒園中二班的小伴侶，你們好!我們是小小班的小伴侶，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請(qǐng)你們忙，告知我們這些水果的果汁究竟是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎?

2、爭(zhēng)論：水果的果汁究竟是什么顏色的?與果皮是否一樣?

3、這些水果的果汁究竟是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白，今日我們來做次小小試驗(yàn)家，看看水果的果汁究竟是什么顏色的，好嗎?

二、幼兒試驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色，

師：今日老師為你們預(yù)備了各種水果，一些白布、還有一張?jiān)囼?yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記，請(qǐng)小伴侶試驗(yàn)的時(shí)候一邊做試驗(yàn)一邊將試驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到試驗(yàn)表上。

1、幼兒一邊試驗(yàn)一邊將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來，老師巡回輔導(dǎo)，助力量差的幼兒試驗(yàn)記錄。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述試驗(yàn)過程和試驗(yàn)記錄表。

3、對(duì)有爭(zhēng)議的試驗(yàn)結(jié)果，老師試驗(yàn)得出正確結(jié)果。

三、幼兒再次試驗(yàn)，將水果歸類。

師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們?cè)僖黄饋碜鲆淮卧囼?yàn)，一邊做試驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

1、幼兒試驗(yàn)，并將水果卡片歸類。

2、幼兒敘述試驗(yàn)結(jié)果。

3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中，不一樣的放另一個(gè)筐中。

4、老師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表?yè)P(yáng)鼓舞。

四、給動(dòng)物幼兒園回信，體驗(yàn)助別人的歡樂。

師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢?我們一起來回封信，告知他們我們的試驗(yàn)結(jié)果好嗎?

1、出好的試驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、師生一起寫回信。

2、自己動(dòng)手榨

果汁，一起品嘗果汁。

附：

橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無(wú)色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

8、中班科學(xué)礁說課稿顏色變變變

導(dǎo)讀：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。

一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇及依據(jù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。艷麗、漂亮的顏色讓孩子喜愛，顏色的變化更讓他們贊嘆不已。連續(xù)幾周的《紅黃藍(lán)綠》主題教育活動(dòng)激發(fā)了孩子們探究顏色的愛好和樂觀性，也為他們供應(yīng)了寬闊的想象空間。《顏色變變變》這一活動(dòng)正是為了滿意幼兒的探究愛好和操作愿望而產(chǎn)生的。中班幼兒對(duì)四周事物、現(xiàn)象的奇怪???心增加，求知欲旺盛，喜愛各種探究活動(dòng)，他們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用各種感官來探究問題，并有了與同伴共享探究過程和結(jié)果的愿望?！额伾冏冏儭愤@一科學(xué)探究活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇異，在此過程中產(chǎn)生的深厚愛好將成為他們連續(xù)探究的動(dòng)力。

二、詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)的確定及依據(jù)

本次活動(dòng)，我將目標(biāo)確定為三個(gè)：

(1)使幼兒對(duì)顏色的變化活動(dòng)產(chǎn)生愛好和探究欲望。

(2)引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

(3)鼓舞幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。第一條目標(biāo)是從新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的首要目標(biāo)引發(fā)的，即引導(dǎo)幼兒“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲望”。幼兒是奇怪???、好問、好探究的，他們總是在對(duì)四周世界不知疲乏地探究著。正是這種奇怪???心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去熟悉。新《綱要》一再?gòu)?qiáng)調(diào)，科學(xué)教育的首要任務(wù)是細(xì)心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)四周常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律的愛好和探究欲望。。顏色是幼兒時(shí)時(shí)、到處都可以接觸到的，也是他們比較感愛好的。所以幼兒有肯定情感體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，老師再供應(yīng)活動(dòng)條件，就可以進(jìn)一步激起幼兒對(duì)顏色變化的愛好和探究欲望。有了這樣的心理預(yù)備后，去引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化就顯得自然而然了。幼兒的各種懷疑和問題，都可以通過他們實(shí)際操作過程中的感官運(yùn)用、動(dòng)手動(dòng)腦去探究發(fā)覺。幼兒只有自己親身經(jīng)受了探究解決問題的過程，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在嘗試與探究的過程中，幼兒的實(shí)際探究解決問題的力量也得以提高，并獲得了初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。新《綱要》還提出，在科學(xué)活動(dòng)中不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)，還要進(jìn)展語(yǔ)言。由于幼兒在探究之后，都有表達(dá)的潛力和傾向。他們通過溝通梳理頭腦中的信息，明確所發(fā)覺的變化及關(guān)系，以及自己的探究過程。所以，我將第三條活動(dòng)目標(biāo)確定鼓舞幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

三、活動(dòng)的供應(yīng)及依據(jù)

活動(dòng)的供應(yīng)可分為物質(zhì)材料的供應(yīng)、與活動(dòng)相關(guān)的學(xué)問預(yù)備以及寬松探究氛圍的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)材料是幼兒探究操作的直接對(duì)象。所以我們老師應(yīng)為幼兒“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件”。帶吸口的礦泉水的瓶子是身邊簡(jiǎn)單得到的材料，也是幼兒所熟識(shí)的。它的奇妙之處在于既可以當(dāng)變顏料水的瓶子，又可以從透亮的瓶身中看出顏色的不同，還可以只能少量地去取出顏料而不至于孩子們將顏色弄臟;一次性小塑料杯也是透亮的，既可便利幼兒對(duì)顏色變化的觀看，又可以適當(dāng)掌握幼兒取顏色的多少，不至于第一次操作時(shí)就將瓶中的顏料用完;紅黃藍(lán)色小標(biāo)簽的供應(yīng)，有助于幼兒清楚明確自己以及同伴在操作過程中不同顏色的選用;人手一份的操作材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。而將近四周的紅黃藍(lán)綠主題活動(dòng)的開展又為這次活動(dòng)供應(yīng)了學(xué)問預(yù)備;新《綱要》指出，在幼兒科學(xué)活動(dòng)中，“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持、鼓舞他們膽提出問題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷”。在這一探究活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果的條件。在活動(dòng)中，幼兒可以自由地與身邊的同伴溝通發(fā)覺，進(jìn)行顏色比較。他們會(huì)感到：老師關(guān)注的不是他們探究的勝利與否，而是活動(dòng)的過程和他們的觀點(diǎn)。

四、目標(biāo)達(dá)成策略及依據(jù)

第一環(huán)節(jié)的變魔術(shù)活動(dòng)可以快速地集中幼兒的留意力，激發(fā)他們的愛好。而用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng)，可以讓幼兒體驗(yàn)到自己主體作用的發(fā)揮，更有利于幼兒探究愛好的激發(fā)。中班幼兒的留意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，逐步發(fā)覺顏色變化的一些規(guī)律。第一次探究過程中，可以先和伴侶說說自己的發(fā)覺，并相互觀看顏色的變化。這將有助于進(jìn)展孩子的合作力量，增加更多的相互溝通與協(xié)作的機(jī)會(huì)。集中爭(zhēng)論時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語(yǔ)言和思維的相互作用，明晰自己的操作過程。有一些幼兒離開了特有的情境會(huì)引起臨時(shí)遺忘，也有的幼兒只專注與玩色的過程中，忽視了觀看和與同伴的溝通，所以會(huì)講不清自己的操作過程，這時(shí)適時(shí)地提出做標(biāo)記的建議會(huì)更有助于幼兒的理解和接受。通過爭(zhēng)論，他們發(fā)覺了同伴間不同顏色的變化，并引出新的問題：為什么有的小伴侶變出了橙色、有的是綠色、紫色，進(jìn)而激發(fā)進(jìn)一步的探究。在其次次的探究操作過程中，幼兒帶這明確的目的邊操作邊做標(biāo)記，這樣集中爭(zhēng)論的時(shí)候，就有依據(jù)而言。在操作時(shí)幼兒可與身邊的伴侶說說發(fā)覺，在集中爭(zhēng)論時(shí)向家說說自己的新發(fā)覺，通過這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解的過程中幼兒間觀點(diǎn)的相互碰撞，他們漸漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)學(xué)問與閱歷，形成精確的表達(dá)方式。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)及依據(jù)

幼兒通過將所變顏色分類及觀看杯子上的標(biāo)記，發(fā)覺同樣兩種顏色放在一起會(huì)變出深淺不一樣的顏色，他們的奇怪???心再次被激發(fā)，一些對(duì)此現(xiàn)象感愛好的幼兒就可以去區(qū)角中連續(xù)探究，連續(xù)發(fā)覺，從而使玩色活動(dòng)連續(xù)深化。

9、中班科學(xué)礁顏色娃娃找伴侶

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培育幼兒的奇怪???心和觀看力量。

2、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演操作圖若干，透亮示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、毛筆若干，抹布若干。

三、活動(dòng)過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今日，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看?

請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(老師搖擺瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢?

2、自由爭(zhēng)論：

師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)家爭(zhēng)論，然后告知老師!

3、①畢竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小伴侶也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師你們請(qǐng)來了寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

②誰(shuí)變出了綠色寶寶?誰(shuí)來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

(老師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄)

4、操作師：咦!剛才有的小伴侶還變出了什么顏色?(熟悉橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小伴侶預(yù)備了顏料，請(qǐng)小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)老師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，老師出示記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并記錄

1、藍(lán)色寶寶和寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。

2、然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給家聽聽。

6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、老師總結(jié)：出示記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說出一種，老師記錄一種。

師：咦!剛才有的小伴侶還變出了什么顏色?(熟悉橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小伴侶預(yù)備了顏料，請(qǐng)小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)老師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，老師出示記錄卡邊講解邊示范。

10、中班科學(xué)礁會(huì)變的顏色

幼兒園中班科學(xué)礁設(shè)計(jì)：會(huì)變的顏色

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒體驗(yàn)玩變色嬉戲的樂趣，產(chǎn)生探究的欲塑;2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

【活動(dòng)預(yù)備】

透亮飲料瓶若干個(gè)，瓶蓋若干個(gè)，顏料少許，音樂，小記錄表，記錄表，水彩筆，用來驗(yàn)證明驗(yàn)的全套材料

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

師："小伴侶，今日彭老師給家?guī)砹艘粋€(gè)特別好玩的嬉戲，你們想不想玩呢?"幼：想!

師："這些就是彭老師給家?guī)淼逆覒虻谰撸烤故鞘裁茨?"(揭開遮布)。哇!桌子上放著的是什么道具啊?

幼：瓶子。

師："請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看，這些瓶子里都有什么?"幼：有水。

二、發(fā)覺隱秘，激發(fā)探究欲望。

1、師："告知你們哦!這些瓶子里面都有一個(gè)隱秘!你們想不想知道是什么隱秘啊?"幼：想!

師："下面請(qǐng)每個(gè)小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個(gè)瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情。"2、播放音樂，老師帶著孩子們一起搖擺瓶子里的水。

3、音樂停止。

師："哇!瓶子發(fā)生了什么變化?"，"我瓶子里的水變成了×色"。

這時(shí)請(qǐng)幼兒說出自己瓶子里的顏色。

4、老師假裝在聽瓶子說話，動(dòng)作要夸張。

師："噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小伴侶坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧!"5、小結(jié)。

師："小伴侶們，瓶子里的水為什么會(huì)變顏色?"請(qǐng)幼兒舉手回答。

幼：有顏料。

師："哦?顏料藏在哪里了?"師："我們一起當(dāng)心打開瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。

三、初步體驗(yàn)三原色的變化。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清晰過程。

師："假如我的黃色和××小伴侶的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓老師來試試看。"師："哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小伴侶的藍(lán)色在一起變成了綠色。"師："現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好伴侶交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會(huì)變成那一種顏色。"小伴侶自由交換蓋子。

2、總結(jié)。

師："原來兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。"四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。

1、老師簡(jiǎn)潔介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、老師小結(jié)，請(qǐng)幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色，幼兒說的同時(shí)，老師在黑板上做記錄，賜予孩子做記錄的初步閱歷。

五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行其次次操作。

1、師："現(xiàn)在彭老師要交給小伴侶們一個(gè)任務(wù)，我要請(qǐng)家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"2、請(qǐng)小伴侶進(jìn)行操作、記錄。

五、拿著記錄表回到座位總結(jié)。

1、請(qǐng)小伴侶說一說自己的記錄表。

2、老師在小伴侶說的同時(shí)做出總的記錄。

3、老師驗(yàn)證小伴侶所做的試驗(yàn)。

11、中班科學(xué)礁顏色抱一抱

顏色抱一抱

設(shè)計(jì)意圖

顏色的變化是全部幼兒都非常喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，中班的幼兒對(duì)顏色有了初步的熟悉，可是在對(duì)于顏色之間的好玩關(guān)系不是很了解，所以顏色的奇妙變化會(huì)令幼兒贊嘆不已，幼兒在此過程中產(chǎn)生的深厚愛好會(huì)成為他們連續(xù)探究的動(dòng)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

2.樂于和同伴共享自己的操作方法和結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1.黑紅黃綠水粉顏料數(shù)罐，調(diào)色板若干

2.紅黃藍(lán)綠色紙若干

3.自制相應(yīng)顏色寶寶一份

活動(dòng)過程

一.顏色寶寶好伴侶

1、出示紅黃藍(lán)綠四個(gè)顏色寶寶。紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)顏色寶寶上幼兒園了。它們是好伴侶，喜愛相互抱一抱，只要抱在一起，它們就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。

2、老師提問：你們猜猜他們會(huì)發(fā)生什么變化?

(回應(yīng)預(yù)設(shè)：顏色會(huì)變，你覺得可能會(huì)變成什么顏色?)

二.顏色寶寶抱一抱

老師拋出問題：

1、寶寶和黃色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化?

(回應(yīng)預(yù)設(shè)：有可能是你們說的那種顏色，那我們來試一試看)

2、寶寶和藍(lán)色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化?

3、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化?

4、分組進(jìn)行試驗(yàn)：請(qǐng)幼兒任意選擇其他兩種顏色的棉簽在調(diào)色盤里調(diào)和，讓他們相互抱一抱，觀看調(diào)和顏色時(shí)發(fā)生的變化。

5、引導(dǎo)幼兒選擇其他兩種顏色在調(diào)色盤的另一個(gè)小各種試試，觀看期變化，提示幼兒每一次調(diào)色要在不同的小格中進(jìn)行，確保只能兩種顏色在一起。

6、鼓舞幼兒和身邊的同伴溝通自己的發(fā)覺，相互比較變出新顏色。

7、老師提示幼兒取適量的顏料，不把衣服、桌面、地面弄臟。

三.顏色寶寶變了樣

1、請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)覺，并展現(xiàn)自己調(diào)制顏色的結(jié)果。

2、兩個(gè)顏色寶寶抱在一起，會(huì)有什么變化?

(回應(yīng)預(yù)設(shè)：紅和黃一起變成橙色，紅跟藍(lán)變成紫色，黃跟藍(lán)變成綠色)

總結(jié)：和黃色抱在一起變橙色，和藍(lán)色抱在一起變紫色，黃色和藍(lán)色抱在一起變綠色。

12、中班科學(xué)礁會(huì)變顏色的水

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，留意水的顏色變化，并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???。

2、嘗試往水里滴顏料。

預(yù)備：

1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水;六只洗凈的透亮玻璃杯，內(nèi)裝潔凈的水。

過程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的愛好。

師：小伴侶，你們猜王老師給你們帶來了什么?(幼兒自由猜想)

2、再出示一杯潔凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。

(1)師：看看這又是什么?水是什么顏色的?那那杯水怎么會(huì)有顏色呢?(幼兒自由發(fā)言)

(2)師：王老師會(huì)變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊?

(3)師“變魔術(shù)”，分別將、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。

3、出示其次杯清水，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來變魔術(shù)。

師：剛剛這幾位小伴侶學(xué)的真棒啊!可以將透亮的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

5、將四組幼兒的成果放于講臺(tái)桌上，一起觀賞變色后的水。

師：好，小伴侶真能干啊，透亮的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了?

6、出活動(dòng)室，觀看水池里水的變化。

師：原來水會(huì)變顏色，那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎?讓我們一起出去看看吧!

13、中班科學(xué)礁礁之科學(xué)區(qū)

動(dòng)物

喂養(yǎng)：在飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小鳥、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等，在觀看角養(yǎng)蠶、蝌蚪、烏龜、魚、螺螄等，鼓舞幼兒參加飼養(yǎng)照料和觀看小動(dòng)物的形狀特征、成長(zhǎng)過程、生活習(xí)性，并做好觀看記錄。有可能的話，養(yǎng)些活潑可愛的小猴，定會(huì)倍受歡迎。

捕蟲：用竹竿、鐵絲、網(wǎng)袋或塑料袋安裝一個(gè)捕蟲網(wǎng)，讓幼兒到戶外去捕獲昆蟲，或用鐵絲圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛網(wǎng)也可以捕蟲。

人工孵蛋：預(yù)備一個(gè)附化箱(安上一小塊玻璃供觀看用)，內(nèi)裝燈泡，燈泡、燈的瓦數(shù)因箱的小而定，只要能保持箱內(nèi)有38℃恒溫，后6天溫度可掌握在37℃恒溫，21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過程，將更加簡(jiǎn)便易行。

昆蟲標(biāo)本：帶領(lǐng)幼兒去捉蟲子，將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)，將死去的昆蟲用頭針釘在炮末塑料板上制成標(biāo)本，或固定在紙盒灑些樟腦粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆蟲標(biāo)本盒。將制成的各種昆蟲標(biāo)本擺放在生物角，寫上名稱，再將介紹昆蟲的圖片、圖書等收集在一起，供幼兒觀看對(duì)比各種昆蟲的特征。也可結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分害蟲和益蟲，并知道要愛護(hù)益蟲。

種植罐、飼養(yǎng)罐：將可樂瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養(yǎng)罐，種花養(yǎng)魚，即簡(jiǎn)便又有用。

空氣

找空氣：供應(yīng)塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣，捏緊袋口，摸一摸，壓一壓袋子，感覺空氣的存在。對(duì)著臉放開吹滿氣的氣球口，感知?dú)饬鞯臎_擊力。也可把布滿氣的塑料帶或氣球放進(jìn)水中擠一擠，觀看水中的氣泡，或讓幼兒在水中自由擺布空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣，如車輪、身體、肥皂泡等。

空氣流淌：供應(yīng)扇子、風(fēng)車等，讓幼兒扇、吹、感知空氣流淌形成風(fēng)的現(xiàn)象。

空氣壓力：供應(yīng)無(wú)色透亮玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平整的厚紙，玻璃杯盛滿水，蓋上玻璃片或厚紙，使杯內(nèi)無(wú)氣泡，平按住玻璃片或厚紙，將杯子倒過來，水不會(huì)從杯中流出。通過這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現(xiàn)象。

會(huì)吹氣的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一個(gè)小氣球，放進(jìn)熱水盆里，在水盆下加熱或?qū)㈤_水倒入水盆，隨著溫度的上升，小氣球會(huì)漸漸膨脹起來，待水溫冷卻、氣球又癟了，從而了解空氣的熱脹冷縮。

氣象

天氣轉(zhuǎn)盤：用硬紙板做成表盤，在表盤上畫太陽(yáng)、云、風(fēng)、雪、雷電等圖形掛在墻上，讓幼兒自己撥動(dòng)指針，表示觀看結(jié)果，如晴天指向太陽(yáng)，雷電指向閃電等。

氣象記錄：氣象記錄的內(nèi)容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學(xué)會(huì)繪制氣象圖示和熟悉溫度計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。此外，還可用人們的穿著、活動(dòng)、動(dòng)植物的變化圖片來表示氣象。記錄時(shí)可供應(yīng)記錄本或較格子的月歷，讓幼兒將當(dāng)天的氣象狀況記錄下來。到月底分析天氣變化狀況，讓幼兒說說伴隨天氣變化消失的趣事。

月相記錄：引導(dǎo)幼兒觀看識(shí)別各種月相并供應(yīng)記錄表，讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。留意月亮的觀看要從初一開頭，才能給幼兒一個(gè)完整的印象。此活動(dòng)可讓幼兒晚上在家請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)觀看記錄。

天文觀看：在天體運(yùn)行中遇到日食、月食、流星等現(xiàn)象時(shí)，進(jìn)行觀看記錄。

磁

磁鐵：供應(yīng)多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品，如回形針、頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的試驗(yàn)。

“龜兔賽跑”：供應(yīng)給幼兒紙制龜、兔立體焦距，在“龜”、“兔”的底部夾上回形針，放在玻璃或塑料板上，磁鐵放在板下操縱教具，敘述故事。

翻跟斗的膠囊：將自行車車軸中的小鐵珠，放進(jìn)藥品空膠囊內(nèi)，供應(yīng)幼兒磁鐵、墊板，讓幼兒想方法使膠囊滾動(dòng)起來。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(dòng)(傾斜墊板)

“小兔蕩秋千”：用鋁制易拉罐剪成秋千架直，在罐頂穿上細(xì)繩制成“秋千”，用鋁片或白紙板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一塊磁鐵，然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵，留意兩塊磁鐵應(yīng)同極相對(duì)，距離要近一些(1厘米左右)，由于磁鐵的同極排斥，會(huì)使“小兔”不停搖擺，好象蕩“秋千”。

電磁鐵“釣雨竿”：在鐵釘上纏繞銅絲(至少要15圈)，并將銅絲的兩頭分別接在一節(jié)中號(hào)電池的兩極，固定在一根竹竿上，做成磁性“釣雨竿”?！靶◆~”用吹塑紙繪制，在別在回形針，由于電磁場(chǎng)的吸引力，可以使鐵釘尖吸起帶回形針的“小魚”

光

彩虹：在陽(yáng)光明媚的日子，為幼兒供應(yīng)水盆，壓力噴水瓶，借助陽(yáng)光做光學(xué)小試驗(yàn)，觀看小水珠在陽(yáng)光照耀下，形成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹現(xiàn)象。

紙片燃燒：供應(yīng)放鏡和紙片，將放鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，在鏡下聚光的地方放一張紙，觀看紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒，感知光的能量。

影子嬉戲：讓幼兒在陽(yáng)光下，找找自己的影子，畫畫別人的影子，還可以做手影嬉戲和踩影子的嬉戲。

太陽(yáng)鐘：用紙板制成一個(gè)三角形支架，在三角形的側(cè)面畫上半圓，從順時(shí)針方向標(biāo)上時(shí)間(從早上6點(diǎn)至晚上6點(diǎn))并在半圓直徑的中點(diǎn)粘上一根垂直于鐘面的紙棒。放到太陽(yáng)下，將指針的影子調(diào)到當(dāng)是時(shí)間的刻度，便可從影子的變化了解時(shí)間，

多面鏡：用厚紙板對(duì)折，安上兩塊鏡子，在鏡前放置一物，可從鏡中觀察多個(gè)同樣的物體。開啟的角度不同，鏡中的物體的數(shù)量也不同。假如在此兩面鏡的基礎(chǔ)上加上一面鏡，就成為三棱鏡，放在彩圖上，從鏡內(nèi)可以看到類似萬(wàn)花筒的效

力

讓幼兒手持不易碎的物體自由放開，或從滑梯滑下來，體驗(yàn)重力的作用。

供應(yīng)彈簧制品，如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等，讓通過操作感知彈力。

讓幼兒手持玩具車，分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動(dòng)，感知摩擦力。

將玩具放在板上，調(diào)整板的傾斜度，使之滑下，觀看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用相同小的長(zhǎng)方形積木當(dāng)“橋墩”，同樣小的厚紙當(dāng)“橋面”，轉(zhuǎn)變“橋面”外形(“橋面”外形有平面、拱形、瓦楞狀等)，試著往上面疊放放雪花激素，比比哪種“橋面”承受的雪花積塑，感知“橋墩”距離與力的承受關(guān)系。將觀看結(jié)果記錄在圖表中，通過操作、探究，明白“橋面”外形愈簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)愈堅(jiān)固，承受力愈;“橋墩”距離愈近，承受力愈。但“橋墩”太近，不利于“水運(yùn)交通?！?/p>

人體

供應(yīng)能活動(dòng)牙齒模型，幼兒可觀看牙齒結(jié)構(gòu)與排列方式，思索不同牙齒的不同作用，如何分工協(xié)作咬碎東西，也可將牙齒模型拔起來看看，觀看牙齒的牙根。

供應(yīng)聽診器，讓幼兒聽聽自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動(dòng)的聲音。

供應(yīng)體溫計(jì)，讓幼兒把體溫計(jì)放到腋下，測(cè)一測(cè)自己的體溫，看是否與別人一樣。

將兩根能彎折的吸管插進(jìn)兩個(gè)塑料袋里，扎緊袋口，做成“肺”的形狀。幼兒用嘴向兩根習(xí)慣同時(shí)吹氣，觀看“肺部”呼吸的模型動(dòng)態(tài)

供應(yīng)有小臉的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡，讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置，并做各種表情，然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。

展覽小時(shí)候的照片、衣服、用品，供應(yīng)體重儀、身高測(cè)量?jī)x讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時(shí)候的事，比一比現(xiàn)在擁有的本事，感知自己在不斷成長(zhǎng)，初步理解為什么不能調(diào)食，知道人的成長(zhǎng)需要多種養(yǎng)分。

供應(yīng)圖片、模型，讓幼兒了解人體內(nèi)部器官的基本結(jié)構(gòu)及功能。如觀看消化系統(tǒng)解剖圖，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個(gè)瓶子里，一個(gè)瓶?jī)?nèi)有水，另一個(gè)無(wú)水，讓幼兒觀看他們的變化，比較枯萎的速度。

養(yǎng)花：將常見的月季花、雞冠花、太陽(yáng)花、菊花、水仙花等盆花，擺放在植物角，供幼兒觀賞、管理和觀看、記錄。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪蘭。留意蟹爪蘭要切成斜面再插入，這樣簡(jiǎn)單成活。

榨汁：讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁，讓幼兒了解新奇植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。

變色白菜：將帶根的白菜心插入加有紅墨水的水中，一段時(shí)間后，白菜會(huì)變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中，讓幼兒觀看植物生理的毛細(xì)滲透的現(xiàn)象。

蘿卜白菜花：將帶葉的蘿卜攔腰切斷，取上半截挖一個(gè)小碗狀，里面插入帶根的白菜心，掛到太陽(yáng)能照到的地方，讓幼兒澆一些水，并觀看它的變化。蘿卜、白菜會(huì)共同長(zhǎng)，消失奇異現(xiàn)象

發(fā)芽試驗(yàn)：將種子、塊根等會(huì)發(fā)芽的植物，如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長(zhǎng)條件中，引導(dǎo)幼兒觀看種子發(fā)芽的過程并做好觀看記錄。種子發(fā)芽的不同條件試驗(yàn)許多，可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，還可將種子放在有陽(yáng)光和無(wú)陽(yáng)光、有空氣和沒空氣、給水和不給水等條件下做對(duì)比試驗(yàn)。如：把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中觀看蠶豆發(fā)芽。通過各種試驗(yàn)使幼兒了解種子發(fā)芽所需要的條件。

生長(zhǎng)試驗(yàn)：選擇相宜的季節(jié)，分期分批地種植黃豆，將種子→發(fā)芽→長(zhǎng)出根、莖、葉→開花→結(jié)果的一系列過程同時(shí)呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更直觀地了解植物的各個(gè)生長(zhǎng)階段。

無(wú)土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物養(yǎng)分液，將泡沫塑料板鑿洞，把菜苗根固定在洞內(nèi)，再放到養(yǎng)分液上栽培。無(wú)土栽培的方法許多，除用水培外，還可選用固體基質(zhì)(如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過的木削、稻殼等)，將菜苗固定在基質(zhì)上種植。使用固體基質(zhì)需做好定量供液工作，每次噴灑養(yǎng)分液要嚴(yán)格掌握，以不積液為度。詳細(xì)栽培技術(shù)可向當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技人員請(qǐng)教。栽培一般有葉蔬菜的養(yǎng)分液配制方法：每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為便利幼兒園做試驗(yàn)，也可用農(nóng)資門市部出售的NPK復(fù)合肥，按1：500的比例兌水配制養(yǎng)分液。

收集果實(shí)：老師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳設(shè)在生物角，讓幼兒觀看、比較、分類。也可給果實(shí)貼上“五官”制成果實(shí)娃娃，或?qū)⒉煌庑蔚墓麑?shí)組合成各種“動(dòng)物”，增加趣味性，但留意不能轉(zhuǎn)變果實(shí)固有的外形。

觀看果實(shí)：供應(yīng)水果刀和時(shí)令果實(shí)、如蘋果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等，讓幼兒自己切開果實(shí)，觀看果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解果皮、果肉、果核的外形和顏色。

種子標(biāo)本：鼓舞幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里逼供內(nèi)貼上標(biāo)記，便于幼兒觀看、識(shí)別。可以把收集來的各類種子分別裝進(jìn)透亮的小塑料袋中，把袋子釘在吹塑紙上，在吹塑紙的四周裝飾花邊，制成漂亮的種子掛壁

葉標(biāo)本：葉子有各種奇異的外形，師生共同采集各種葉子，將葉子擦潔凈后，夾在廢書本中或壓在玻璃板上，過幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上，寫好葉子的名稱、采集日期等，還可將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子的標(biāo)本冊(cè)。

花標(biāo)本：春暖花開的季節(jié)，老師可帶領(lǐng)幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來的花瓣綻開，壓平，放在卡片紙上，用透亮膠固體好，寫上花的名稱，采集日期等。

聲

“知了”：用直徑2厘米、長(zhǎng)4厘米的小竹筒，裝飾成知了狀，竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀，，再用一根棉紗線穿過紙面，朝筒里的一彤進(jìn)一個(gè)塑料小墊片，再打上結(jié)，使之不脫落。線的另一頭扎成一個(gè)環(huán)，套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時(shí)手持小棍在空中畫圓周甩動(dòng)，棉線與棍棒摩擦發(fā)出聲音，通過棉線傳到竹筒，產(chǎn)生擴(kuò)音效果，聲音酷似知了叫。

瓶子琴：內(nèi)裝各種顏色水的玻璃瓶八個(gè)，每個(gè)瓶?jī)?nèi)的水量按挨次遞增，用小棍敲擊，會(huì)發(fā)出不同聲響，此琴也可投放到音樂區(qū)做打擊樂器，

橡皮筋琴：供應(yīng)各種小不一的空盒，并在盒蓋中間挖一個(gè)圓孔，形成音箱，讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上，用手指撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出聲響，感知小不同的盒子所產(chǎn)生的不同聲響，從中了解樂器是靠振動(dòng)發(fā)出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥，感知聲響。

“電話機(jī)”：供應(yīng)兩個(gè)冰激凌盒子，用棉線穿連制成小“電話機(jī)”，兩

數(shù)

滾骰子：取兩個(gè)較骰子，在一個(gè)的每一面分別寫上1~6的數(shù)字或分別畫上1~6的小圓點(diǎn)，在另一個(gè)的每一面貼上各種物品圖案，兩個(gè)骰子一起投。然后說出一個(gè)骰子面上的數(shù)字與另一個(gè)骰子面上的物品，如“三個(gè)蘋果”。對(duì)了可得雪花積塑一個(gè)，最終比一比誰(shuí)的雪花積塑多。

找一找：用印章印制相互交叉的圖案(如三角形、圓形等)，讓幼兒細(xì)心地查找，點(diǎn)數(shù)出圖案數(shù)量。

分豆豆：將生日蛋糕盒的底盤貼上不同數(shù)字或各種不同數(shù)量的豆子圖，幼兒依據(jù)底盤上的標(biāo)記分別裝上相應(yīng)品種、數(shù)量的豆子。

竹牌：利用廢舊麻將席片燙上不同數(shù)量的集合圖形，可供兩個(gè)或兩個(gè)以上幼兒進(jìn)行排序、找相鄰數(shù)等聯(lián)系，可參照撲克牌玩法。

拼花：供應(yīng)花心、花瓣卡片，在花心卡片上寫數(shù)字，在花瓣卡片上畫實(shí)物或?qū)懰闶?，讓幼兒找出與花心對(duì)應(yīng)數(shù)量的花瓣拼出一朵花。

“貓捉老鼠”：將較有韌性的紙裁成一個(gè)直徑為12~15厘米的半圓形，在半圓的中心畫上一只小貓，然后將半圓十等分并分別畫上一只老鼠，剪開實(shí)線即成一個(gè)計(jì)算學(xué)具。幼兒任意將若干“老鼠”往后折疊，并用手指握住，進(jìn)行10以內(nèi)的加減或點(diǎn)數(shù)。此活動(dòng)可一人玩，也可多人玩。

數(shù)學(xué)盒：供應(yīng)盒蓋盒身相連的紙盒，在盒蓋里面貼上集合圖形或?qū)懮蠑?shù)字，再供應(yīng)一些相應(yīng)的卡片，讓幼兒依據(jù)盒蓋里的提示，放入相應(yīng)的卡片。

跳跳盒：在襯衫包裝盒的盒底畫上草地和池塘，把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中，蓋上透亮盒蓋并封好。幼兒搖擺盒子，“小青蛙”隨之跳動(dòng)，停下后看看幾只“青蛙”跳到“草地”上，幾只跳到“池塘”里，練習(xí)數(shù)的組成、分解。

分分合合：幼兒利用自己的手指分合變化，練習(xí)5的組成分解。

找瓶蓋：將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù)，然后旋開打亂，幼兒通過計(jì)算小瓶上的算式去查找瓶蓋，若算對(duì)了就能將瓶蓋和瓶子配對(duì)旋上。

認(rèn)數(shù)字：供應(yīng)各種數(shù)字畫，讓幼兒找出畫上都有哪些數(shù)字，哪個(gè)數(shù)字消失了兩次，。

打花棍：兩人嬉戲，各拿一根短竹竿，邊念兒歌，邊打竹竿，念數(shù)多少敲擊幾下。順數(shù)時(shí)兩人各自敲地，倒數(shù)時(shí)兩人對(duì)敲，直到兒歌念完。老師還可依據(jù)幼兒的力量，設(shè)計(jì)不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放彈簧秤、尺、線、繩、天平(可自制)、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料，讓幼兒用這些材料測(cè)量布娃娃或人體的身高胸圍，比較物體的長(zhǎng)短、輕重、高矮等。

水

結(jié)冰：在寒冷結(jié)冰的季節(jié)，幼兒可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些顏料或彩色紙屑，其次天看看水會(huì)發(fā)生什么變化。不結(jié)冰的季節(jié)或地區(qū)可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼兒用各種方法，把冰塊變成水(如太陽(yáng)曬、開水澆、冷水泡等)，發(fā)覺冰溶化的緣由;還可以讓幼兒用手握住小塊的冰，觀看感受冰塊的溶化，從中捂出冰塊受熱溶化的道理。

水蒸氣：供應(yīng)玻璃杯、開水、玻璃片或塑料片若干，幼兒可將玻璃片扣在盛有開水的玻璃杯上，觀看杯中的開水冒出的水蒸氣，獵取水蒸氣變成水珠的閱歷。

溶解：讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里，通過搖勻、攪拌，觀看物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶于水，有些不能溶于水。

沉與浮(1)：供應(yīng)水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等，讓幼兒將各種材料放置在水里，觀看沉與出現(xiàn)象，然后歸類擺放。還可建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。

沉與浮(2)：(浮在水面的針)：供應(yīng)茶杯、頭針、小張薄紙，先在杯中盛滿水，將針放在紙上，一起放入杯中，紙濕透并下沉，針仍舊浮在水面上，以此讓幼兒感知水的表面張力。

沉與浮(3)(立起來的木棍)：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一塊橡皮泥，或釘上一根鐵釘，都能使它立起來。

玩肥皂水：用易于彎曲的細(xì)鐵或電線彎繞成各種立體外形，如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進(jìn)較濃的肥皂水中取出，呈現(xiàn)在眼前的就是一個(gè)個(gè)玲瓏剔透的水晶物體，留意不能用無(wú)泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴對(duì)折，但不能折斷，將五個(gè)折痕處朝內(nèi)放成()形，用滴管在折痕中心滴幾滴水，被折的火柴梗就會(huì)漸漸張開呈五角星狀。

會(huì)走的火柴：將火柴梗尾部從中間割開約占桿的1/4裂口，夾進(jìn)去一小塊肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解會(huì)使火柴梗向前移動(dòng)。

過濾水：將可樂瓶或礦泉水瓶的底部截去，在瓶蓋上鉆孔，旋緊瓶蓋，將瓶子倒放，依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶?jī)?nèi)。漸漸倒入泥漿水，可以看到流出的水變潔凈了。

滴水計(jì)時(shí)：將兩只螺口塑料瓶蓋對(duì)粘在一起，然后在瓶蓋上鉆兩個(gè)小洞，插入兩根吸管，旋上一個(gè)裝滿水的瓶子和一個(gè)空瓶，將有水的瓶朝上立起，通過滴水來計(jì)時(shí)。

觀看河面：讓幼兒觀看山、樹、房子、藍(lán)天、白云等在安靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風(fēng)時(shí)水面倒影產(chǎn)生的變化。

水三棱鏡：用玻璃制成三角筒，裝進(jìn)水放在陽(yáng)光下，漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)角度，直至折射出彩虹。

電

供應(yīng)稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物，讓幼兒自由摩擦，以能吸起碎紙屑、毛發(fā)等為準(zhǔn)，觀看什么材料會(huì)因摩擦產(chǎn)生靜電。

供應(yīng)電珠、電線、電池、電池盒，讓幼兒自己安裝電路，使小電珠亮起來。開頭可先供應(yīng)一節(jié)電池，待幼兒把握后在增加電池、電珠、電線的數(shù)量，指導(dǎo)幼兒做串聯(lián)和并聯(lián)試驗(yàn)。

供應(yīng)各類電池，如各種型號(hào)的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板，以及用電池啟動(dòng)的電動(dòng)玩具、電器等，讓幼兒用不同的電池與電器配對(duì)，了解電池的正、負(fù)極、撥弄開關(guān)。使幼兒了解電池的廣泛

應(yīng)用，感受電池給人們生活帶來的便利。

14、中班語(yǔ)言礁家及課后思

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和接受，而且還符合中班語(yǔ)言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能樂觀主動(dòng)地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子

“愛好是最好的老師”，活動(dòng)一開頭我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來

引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小伴侶表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的

們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過急，

將孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握詩(shī)歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)消失不會(huì)編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強(qiáng)的孩子，而要顧全局。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提示才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)非常感動(dòng)了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭行動(dòng)，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于消失混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了許多，聽了其他老師的饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

15、中班科學(xué)礁礁霧蒙蒙

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：霧蒙蒙

活動(dòng)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)潔了解霧形成的緣由。

2、情愿與同伴溝通、共享閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

1.生活中有霧天氣的圖片。

2.幼兒用書。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、老師引導(dǎo)幼兒說一說霧的樣子。

老師：小伴侶，你們誰(shuí)見過霧?它是什么樣子的?有霧的時(shí)候你是什么感覺?你喜不喜愛霧?說說理由。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞老師提的問題，溝通閱歷和感受。

3、老師和幼兒一同觀看霧的圖片。

小結(jié)：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時(shí)看不清遠(yuǎn)處的東西。

二、通過故事了解霧形成的緣由。

1、老師：小伴侶們都見過霧，有誰(shuí)知道為什么會(huì)有霧?霧是怎么形成的呢?

小兔子就遇到了這個(gè)問題，咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告知小兔子的吧!

2、老師借助幼兒用書給幼兒敘述發(fā)生在小兔子身上的故事。

老師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢?

3、引導(dǎo)幼兒敘述故事中兔媽媽說的話。

小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由很多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。

三、了解有霧的天氣出門需要留意些什么。

1、老師：有霧的天氣處處都是白茫茫的，看不清遠(yuǎn)處的東西，小伴侶假如和爸爸、媽媽一起出門，應(yīng)當(dāng)留意些什么呢?鼓舞幼兒自由發(fā)言。

2、小結(jié)：不離開家長(zhǎng)太遠(yuǎn);知道有霧的天氣，開車時(shí)要開霧燈、慢性等。

16、中班科學(xué)礁礁好手

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：好手，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

“手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開手。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。依據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟識(shí)的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，奇妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們熟悉生活、動(dòng)手操作、探究隱秘的重要教育資源。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生活中常常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的便利。

2.通過發(fā)覺、爭(zhēng)論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。