【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用優(yōu)秀課件1

第三章植物的激素調(diào)節(jié)第二節(jié)生長素的生理作用第三章植物的激素調(diào)節(jié)第二節(jié)生長素的生理作用010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促進(jìn)生長抑制生長根芽莖對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1、對于莖,曲線AB段表示:2、對于莖,B點(diǎn)表示的生長素濃度是:3、C點(diǎn)表示的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是4、B點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度對根和芽的生長效應(yīng)是：隨生長素濃度升高,對莖生長的促進(jìn)作用加強(qiáng)。促進(jìn)莖生長的最適濃度。既不促進(jìn)也不抑制抑制生長。請分析：1、對于莖,曲線AB段表示:隨生長素濃度升高,對莖生長的促進(jìn)一、生長素的生理作用1、兩重性

既能促進(jìn)生長，也能抑制生長

既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽

既能防止落花落果，也能疏花疏果2、機(jī)理：

生長素促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長，從而促進(jìn)生長一、生長素的生理作用1、兩重性2、機(jī)理：010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促進(jìn)生長抑制生長根芽莖對于不同器官來說，生長素的最適濃度相同嗎？010-1010-810-610-410-2c/mol·L-（1）生長素的濃度：低濃度---促進(jìn)生長

高濃度---抑制生長

過高---殺死植物（2）器官的種類（3）細(xì)胞的成熟程度：幼嫩細(xì)胞>衰老細(xì)胞（4）植物的種類：雙子葉植物>單子葉植物3.影響生長素作用的因素：最適濃度：莖＞芽＞根敏感度：根＞芽＞莖【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1（1）生長素的濃度：（2）器官的種類3.影響生長素作用的因素【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新現(xiàn)象1——根的向地性和莖的背地性【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1現(xiàn)象1——根的向地性和莖的背地性【新教材】人教版高中生物生長根部：生長素濃度：生長速度：生長素效應(yīng)莖部：生長素濃度：生長速度：生長素效應(yīng)c>dc<dC促進(jìn)，d抑制b>ab>ab促進(jìn)強(qiáng)，a促進(jìn)弱【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1根部：莖部：c>dc<dC促進(jìn)，d抑制b>ab>ab促進(jìn)強(qiáng)，

將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān)。分析(1)A處生長素濃度較B處____，莖對生長素敏感性

___，___處生長快，莖向上生長。

C處生長素濃度較D處____，根對生長素敏感性___，____處生長受抑制，_____處生長快，根向下生長。低低B低高DC鞏固練習(xí)P52.拓展題：【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1將植物橫放，莖彎低低B低高DC鞏固練習(xí)P52.拓展題甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。(1)甲圖中，根和芽的最適宜生長素濃度分別為________mol/L、________mol/L。c點(diǎn)生長素濃度對根生長的效應(yīng)是____________________，對芽生長的效應(yīng)是____________________。(2)乙圖中b側(cè)生長素濃度________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由于________引起的，a側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是____________________?！拘陆滩摹咳私贪娓咧猩锷L素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼現(xiàn)象2——頂端優(yōu)勢【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1現(xiàn)象2——頂端優(yōu)勢【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用P頂芽側(cè)芽切除頂芽【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1頂芽側(cè)芽切除頂芽【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PP植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。形成原因：

頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，枝條上部的側(cè)芽附近生長素濃度較高。由于側(cè)芽對生長素濃度比較敏感,使側(cè)芽的生長受到抑制。解除方法：去掉頂芽現(xiàn)象2——頂端優(yōu)勢概念：【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。形成原因：應(yīng)用：解除頂端優(yōu)勢抑制營養(yǎng)生長，促進(jìn)生殖生長，使花卉或果樹多開花、多結(jié)果。（棉花摘心、園藝修剪維持頂端優(yōu)勢（樹木成材）【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1應(yīng)用：解除頂端優(yōu)勢維持頂端優(yōu)勢（樹木成材）【新教材】鞏固練習(xí)2、植物主桿生長迅速而側(cè)枝生長相對緩慢，由于A、側(cè)芽缺乏生長素B、側(cè)芽產(chǎn)生生長素過多C、側(cè)芽受光照少D、側(cè)芽積累生長素過多D1、在棉花栽培過程中，需要摘心（打頂）使側(cè)芽的生長素量A、增加，以抑制其生長B、增加，以利其生長C、減少，以抑制其生長D、減少，以利其生長D【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1鞏固練習(xí)2、植物主桿生長迅速而側(cè)枝生長相對緩慢，由于D1、在DCBA3：右圖為白楊樹的主干上端。A、B、C、D分別為其上生長的側(cè)芽。請分析：A、這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是（）B、生長素主要由（）處產(chǎn)生，以（）的方式積累在側(cè)芽處。C、如剪去頂芽，A將發(fā)育成枝條，原因是（）。此時(shí)（）芽處生長素濃度最高，（）芽處生長素濃度最低。D、上述現(xiàn)象稱為（）它證明了生長素生理作用特征是（）

DCBA

頂芽主動(dòng)運(yùn)輸破壞了頂端優(yōu)勢BA

頂端優(yōu)勢低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長

鞏固練習(xí)【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1DCBA3：右圖為白楊樹的主干上端。A、B、C、D分別為其上二、生長素類似物

生長素（IAA）在植物體內(nèi)含量很少，提取困難，且易分解，在生產(chǎn)上較少應(yīng)用。

是人工合成的化學(xué)物質(zhì)，生理作用與生長素類似，在生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用。如α-萘乙酸（NAA）、2,4-二氯苯氧乙酸（2，4-D）等。（1）、生長素為什么不能大規(guī)模地應(yīng)用？（2）、什么是生長素類似物【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1二、生長素類似物生長素（IAA）在植物體內(nèi)含量很少，（3）、生長素類似物的應(yīng)用a.促進(jìn)扦插枝條生根【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1（3）、生長素類似物的應(yīng)用a.促進(jìn)扦插枝條生根【新教材】人教b、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育—誘導(dǎo)單性結(jié)實(shí)，形成無籽果實(shí)培養(yǎng)無籽果實(shí)花蕾期去雄噴灑生長素類似物與無籽西瓜、無籽香蕉的原理相同嗎？胚珠種子子房發(fā)育生長素合成果實(shí)促進(jìn)發(fā)育【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1b、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育—誘導(dǎo)單性結(jié)實(shí)，形成無籽果實(shí)培養(yǎng)無籽果實(shí)與無c.防止落花落果d.雜草的除草劑

高濃度的2，4-D能殺死麥田中的薺菜等雙子葉雜草而不傷害小麥?！拘陆滩摹咳私贪娓咧猩锷L素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1c.防止落花落果d.雜草的除草劑高濃度的2，4-D能1、要得到番茄的無子果實(shí)，需將一定濃度的生長素溶液滴在該花的子房上，處理該花的時(shí)期和條件是（）A花蕾期，不去雄蕊B花蕾期，去掉雄蕊C開花后，不去雄蕊D開花后，去掉雄蕊【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件11、要得到番茄的無子果實(shí)，需將一定濃度的【新教材】人教版高中1、扦插時(shí)，保留有芽和幼葉的插枝比較容易生根成活，這是因?yàn)檠亢陀兹~具有以下特點(diǎn)：A、能迅速生長B、能進(jìn)行光合作用C、能產(chǎn)生生長素C、儲存著較多的有機(jī)物2、通過人工方法獲得無子果實(shí)的措施是：A、在受粉后的雌蕊柱頭涂上生長素類似物溶液B、在未受粉的雌蕊柱頭涂上生長素類似物溶液C、在未受粉的雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長素類似物溶液D、在未受粉的雌蕊柱頭涂上高濃度的生長素類似物溶液練習(xí)【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件11、扦插時(shí)，保留有芽和幼葉的插枝比較容易生根成活，這是因?yàn)檠?、市場上常見到發(fā)育不均勻（凹凸不平）的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為

A種子的發(fā)育需要果實(shí)來提供營養(yǎng)

B果實(shí)的發(fā)育需要種子所合成的生長素

C無種子的子房是不能發(fā)育成果實(shí)的

D光照不均，使生長素分布不均勻【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件13、市場上常見到發(fā)育不均勻（凹凸不平）的【新教材】人教版高中4、一只沒有成熟的梨被蟲蛀了，結(jié)果這個(gè)幼梨長不大了，分析該梨被蛀部分最可能是正在形成的

A果皮B果柄C果肉D種子5、剪去行道樹懸鈴木主干的頂芽，能更好地遮陰，其依據(jù)的原理是

A破壞頂芽B控制側(cè)芽

C破壞頂端優(yōu)勢D抑制生長【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件14、一只沒有成熟的梨被蟲蛀了，結(jié)果這個(gè)幼【新教材】人教版高中1.中國古代海洋小說的產(chǎn)生和發(fā)展，從時(shí)間的向度來看，有著悠久的歷史；從內(nèi)容和品質(zhì)的維度來看，卻并不是呈現(xiàn)為鮮明的向前發(fā)展的進(jìn)步性，而是出現(xiàn)經(jīng)常性回復(fù)或幾種形態(tài)并存的傾向。2.自從古代朝廷采用科舉考試選拔人才以來，“金榜題名”與“名落孫山”始終結(jié)伴而行。于是，針對考生開發(fā)的“補(bǔ)習(xí)班”便應(yīng)運(yùn)而生。3.書院除了要求學(xué)生熟讀“四書五經(jīng)”，還鍛煉學(xué)生們寫八股文的能力，熟悉八股文的格律、步驟等。唐朝和宋朝的科舉考試，策問一科是學(xué)生們的重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象。4．文章通過對比，論證了只有完成由傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式到新動(dòng)能模式的轉(zhuǎn)型升級，中國經(jīng)濟(jì)才有無可限量的未來這一觀點(diǎn)。5.文藝高峰的出現(xiàn)，除客觀社會環(huán)境外，創(chuàng)作主體至關(guān)重要。政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛，為文藝家勇攀文藝高峰創(chuàng)設(shè)良好客觀條件，但偉大杰出作品的產(chǎn)生依然有賴于文藝家自身努力，換句話說，創(chuàng)作主體高度決定文藝高度。6．改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，從單一走向多元，生產(chǎn)技術(shù)裝備不斷升級，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量快速增長都得益于科技對農(nóng)業(yè)的支撐。7．小說結(jié)尾聚焦于父親與林掌柜的三舉杯，這一情景極具儀式感，既是雪夜酒敘情節(jié)的收束，也是全文的升華，帶給讀者無限遐想。8．作者指出人之所以能適應(yīng)人生境遇的種種變化，就是因?yàn)檫@些變化是在相當(dāng)長的時(shí)間里達(dá)到的。9．時(shí)間之所以讓人感到渺茫和不可思議，是因?yàn)楹涂臻g相比，時(shí)間既無法把握，又無法挽留。10．這篇散文語言優(yōu)美、細(xì)膩，文采飄逸、富有想象力，字里行間流露出濃濃的文學(xué)韻味，讓人回味無窮。11.另一種水聲，是流水聲，細(xì)弱又清亮。它來自幽暗的撈紙房某個(gè)角落，水從一只裝滿紙漿的槽缸里溢出來，匍匐進(jìn)地面。幾近難以察覺的流水聲，被無邊的寂靜擴(kuò)大了。水聲泠泠，像由遠(yuǎn)及近的銀鈴聲從云霄灑落大地。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件11.中國古代海洋小說的產(chǎn)生和發(fā)展，從時(shí)間的向度來看，有著悠久第三章植物的激素調(diào)節(jié)第二節(jié)生長素的生理作用第三章植物的激素調(diào)節(jié)第二節(jié)生長素的生理作用010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促進(jìn)生長抑制生長根芽莖對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1、對于莖,曲線AB段表示:2、對于莖,B點(diǎn)表示的生長素濃度是:3、C點(diǎn)表示的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是4、B點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度對根和芽的生長效應(yīng)是：隨生長素濃度升高,對莖生長的促進(jìn)作用加強(qiáng)。促進(jìn)莖生長的最適濃度。既不促進(jìn)也不抑制抑制生長。請分析：1、對于莖,曲線AB段表示:隨生長素濃度升高,對莖生長的促進(jìn)一、生長素的生理作用1、兩重性

既能促進(jìn)生長，也能抑制生長

既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽

既能防止落花落果，也能疏花疏果2、機(jī)理：

生長素促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長，從而促進(jìn)生長一、生長素的生理作用1、兩重性2、機(jī)理：010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促進(jìn)生長抑制生長根芽莖對于不同器官來說，生長素的最適濃度相同嗎？010-1010-810-610-410-2c/mol·L-（1）生長素的濃度：低濃度---促進(jìn)生長

高濃度---抑制生長

過高---殺死植物（2）器官的種類（3）細(xì)胞的成熟程度：幼嫩細(xì)胞>衰老細(xì)胞（4）植物的種類：雙子葉植物>單子葉植物3.影響生長素作用的因素：最適濃度：莖＞芽＞根敏感度：根＞芽＞莖【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1（1）生長素的濃度：（2）器官的種類3.影響生長素作用的因素【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新現(xiàn)象1——根的向地性和莖的背地性【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1現(xiàn)象1——根的向地性和莖的背地性【新教材】人教版高中生物生長根部：生長素濃度：生長速度：生長素效應(yīng)莖部：生長素濃度：生長速度：生長素效應(yīng)c>dc<dC促進(jìn)，d抑制b>ab>ab促進(jìn)強(qiáng)，a促進(jìn)弱【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1根部：莖部：c>dc<dC促進(jìn)，d抑制b>ab>ab促進(jìn)強(qiáng)，

將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān)。分析(1)A處生長素濃度較B處____，莖對生長素敏感性

___，___處生長快，莖向上生長。

C處生長素濃度較D處____，根對生長素敏感性___，____處生長受抑制，_____處生長快，根向下生長。低低B低高DC鞏固練習(xí)P52.拓展題：【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1將植物橫放，莖彎低低B低高DC鞏固練習(xí)P52.拓展題甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。(1)甲圖中，根和芽的最適宜生長素濃度分別為________mol/L、________mol/L。c點(diǎn)生長素濃度對根生長的效應(yīng)是____________________，對芽生長的效應(yīng)是____________________。(2)乙圖中b側(cè)生長素濃度________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由于________引起的，a側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是____________________?！拘陆滩摹咳私贪娓咧猩锷L素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼現(xiàn)象2——頂端優(yōu)勢【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1現(xiàn)象2——頂端優(yōu)勢【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用P頂芽側(cè)芽切除頂芽【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1頂芽側(cè)芽切除頂芽【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PP植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。形成原因：

頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，枝條上部的側(cè)芽附近生長素濃度較高。由于側(cè)芽對生長素濃度比較敏感,使側(cè)芽的生長受到抑制。解除方法：去掉頂芽現(xiàn)象2——頂端優(yōu)勢概念：【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。形成原因：應(yīng)用：解除頂端優(yōu)勢抑制營養(yǎng)生長，促進(jìn)生殖生長，使花卉或果樹多開花、多結(jié)果。（棉花摘心、園藝修剪維持頂端優(yōu)勢（樹木成材）【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1應(yīng)用：解除頂端優(yōu)勢維持頂端優(yōu)勢（樹木成材）【新教材】鞏固練習(xí)2、植物主桿生長迅速而側(cè)枝生長相對緩慢，由于A、側(cè)芽缺乏生長素B、側(cè)芽產(chǎn)生生長素過多C、側(cè)芽受光照少D、側(cè)芽積累生長素過多D1、在棉花栽培過程中，需要摘心（打頂）使側(cè)芽的生長素量A、增加，以抑制其生長B、增加，以利其生長C、減少，以抑制其生長D、減少，以利其生長D【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1鞏固練習(xí)2、植物主桿生長迅速而側(cè)枝生長相對緩慢，由于D1、在DCBA3：右圖為白楊樹的主干上端。A、B、C、D分別為其上生長的側(cè)芽。請分析：A、這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是（）B、生長素主要由（）處產(chǎn)生，以（）的方式積累在側(cè)芽處。C、如剪去頂芽，A將發(fā)育成枝條，原因是（）。此時(shí)（）芽處生長素濃度最高，（）芽處生長素濃度最低。D、上述現(xiàn)象稱為（）它證明了生長素生理作用特征是（）

DCBA

頂芽主動(dòng)運(yùn)輸破壞了頂端優(yōu)勢BA

頂端優(yōu)勢低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長

鞏固練習(xí)【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1DCBA3：右圖為白楊樹的主干上端。A、B、C、D分別為其上二、生長素類似物

生長素（IAA）在植物體內(nèi)含量很少，提取困難，且易分解，在生產(chǎn)上較少應(yīng)用。

是人工合成的化學(xué)物質(zhì)，生理作用與生長素類似，在生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用。如α-萘乙酸（NAA）、2,4-二氯苯氧乙酸（2，4-D）等。（1）、生長素為什么不能大規(guī)模地應(yīng)用？（2）、什么是生長素類似物【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1二、生長素類似物生長素（IAA）在植物體內(nèi)含量很少，（3）、生長素類似物的應(yīng)用a.促進(jìn)扦插枝條生根【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1（3）、生長素類似物的應(yīng)用a.促進(jìn)扦插枝條生根【新教材】人教b、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育—誘導(dǎo)單性結(jié)實(shí)，形成無籽果實(shí)培養(yǎng)無籽果實(shí)花蕾期去雄噴灑生長素類似物與無籽西瓜、無籽香蕉的原理相同嗎？胚珠種子子房發(fā)育生長素合成果實(shí)促進(jìn)發(fā)育【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1b、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育—誘導(dǎo)單性結(jié)實(shí)，形成無籽果實(shí)培養(yǎng)無籽果實(shí)與無c.防止落花落果d.雜草的除草劑

高濃度的2，4-D能殺死麥田中的薺菜等雙子葉雜草而不傷害小麥。【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1c.防止落花落果d.雜草的除草劑高濃度的2，4-D能1、要得到番茄的無子果實(shí)，需將一定濃度的生長素溶液滴在該花的子房上，處理該花的時(shí)期和條件是（）A花蕾期，不去雄蕊B花蕾期，去掉雄蕊C開花后，不去雄蕊D開花后，去掉雄蕊【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件11、要得到番茄的無子果實(shí)，需將一定濃度的【新教材】人教版高中1、扦插時(shí)，保留有芽和幼葉的插枝比較容易生根成活，這是因?yàn)檠亢陀兹~具有以下特點(diǎn)：A、能迅速生長B、能進(jìn)行光合作用C、能產(chǎn)生生長素C、儲存著較多的有機(jī)物2、通過人工方法獲得無子果實(shí)的措施是：A、在受粉后的雌蕊柱頭涂上生長素類似物溶液B、在未受粉的雌蕊柱頭涂上生長素類似物溶液C、在未受粉的雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長素類似物溶液D、在未受粉的雌蕊柱頭涂上高濃度的生長素類似物溶液練習(xí)【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件1【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PPT優(yōu)秀課件11、扦插時(shí)，保留有芽和幼葉的插枝比較容易生根成活，這是因?yàn)檠?、市場上常見到發(fā)育不均勻（凹凸不平）的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為

A種子的發(fā)育需要果實(shí)來提供營養(yǎng)

B果實(shí)的發(fā)育需要種子所合成的生長素

C無種子的子房是不能發(fā)育成果實(shí)的

D光照不均，使生長素分布不均勻【新教材】人教版高中生物生長素的生理作用PP