2021-2022學(xué)年江西省宜春市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)

2021-2022學(xué)年江西省宜春市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(10題)1.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們所缺乏的意志品質(zhì)是()A.A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅(jiān)韌性

2.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維的哪種品質(zhì)?（）A.A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性

3.馬克思主義認(rèn)為教育起源于（）。

A.神話B.生產(chǎn)勞動(dòng)C.本能D.無意識(shí)模仿

4.針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的旨在樹立一種積極的、和諧的人與自然關(guān)系道德觀念的教育被稱為（）。

A.生命教育B.自然教育C.環(huán)境教育D.生態(tài)教育

5.青少年異性交往的原則是()。

A.真實(shí)坦誠B.自然C.留有佘地D.克服羞怯

6.下面哪一個(gè)選項(xiàng)是馬斯洛需要層次中最高需要層次?()

A．安全需要

B．歸屬與愛的需要

C．尊重的需要

D．自我實(shí)現(xiàn)的需要

7.創(chuàng)立了交朋友小組的治療方法的心理學(xué)家是()。

A.榮格B.羅杰斯C.卡特爾D.阿德勒

8.實(shí)驗(yàn)法所屬的教學(xué)方法的類型是（）。

A.以直觀感知為主的B.以實(shí)際訓(xùn)練為主的C.以探究活動(dòng)為主的D.以語言傳遞為主的

9.提出自我效能的心理學(xué)家是（）。

A.費(fèi)斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉

10.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動(dòng)會(huì)影響其水平的發(fā)揮,這種現(xiàn)象是()。A.社會(huì)助長B.社會(huì)干擾C.社會(huì)惰化D.社會(huì)促進(jìn)

二、填空題(10題)11.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。

12._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。

13.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

14.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學(xué)校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

15.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。

16.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和_______兩方面。

17.填空題

根據(jù)識(shí)記材料有無意義或?qū)ψR(shí)記材料的意義是否了解，把識(shí)記分為______和______。

18.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實(shí)質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立。

19.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

20.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。

三、簡答題(2題)21.簡要說明能力差異的表現(xiàn)。

22.簡述我國學(xué)制改革的基本原則。

四、論述題(2題)23.聯(lián)系實(shí)際分析如何教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)與控制情緒。

24.論述如何培養(yǎng)班集體。

五、辨析題(2題)25.情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。

26.教育學(xué)等同與二教育方針政策。

參考答案

1.C

2.C對(duì)于思維的品質(zhì)不僅要知道是什么，還應(yīng)知道每個(gè)品質(zhì)的含義。

3.B教育的起源學(xué)說包括：教育的神話起源說；教育的生物起源說；教育的心理起源說；馬克思主義的勞動(dòng)起源說。

4.D

5.B青少年進(jìn)行正常異性交往時(shí)，要把握好“自然”和“適度”兩個(gè)原則。

6.DD

[解析]馬斯洛需要層次理論從低到高順序是：生理需要→安全需要→歸屬與愛的需要→尊重需要→自我實(shí)現(xiàn)需要。

7.B交朋友小組是羅杰斯開創(chuàng)的一種集體心理治療，由背景或問題相似的人組成小組，通過集體活動(dòng)來幫助參加者改變適應(yīng)不良的行為或人際交往障礙等心理問題，也可以用于希望提高交往能力與適應(yīng)能力的正常人。

8.B

9.D

10.B

11.生活化生活化

12.學(xué)科課程學(xué)科課程

13.混合課混合課14.社會(huì)家庭

15.強(qiáng)制性強(qiáng)制性

16.學(xué)生集體學(xué)生集體

17.意義識(shí)記機(jī)械識(shí)記意義識(shí)記，機(jī)械識(shí)記

18.強(qiáng)化強(qiáng)化

19.先快后慢先快后慢

20.教學(xué)價(jià)值取向教學(xué)價(jià)值取向21.能力差異的表現(xiàn)包括：

(1)能力類型的差異：人的能力類型的差異主要表現(xiàn)在知覺、表象、記憶、想象、言語和思維等類型和品質(zhì)方面。

(2)能力水平的差異：能力的水平差異主要指智力差異(即一般能力的差異)。

(3)能力表現(xiàn)早晚的差異：人們?cè)谀芰Φ陌l(fā)展速度上也存在著差異。

22.(1)教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展；(2)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；(3)普及與提高相結(jié)合；(4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

23.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。

(3)合理宣泄負(fù)面情緒。

(4)主動(dòng)運(yùn)用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。

聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述。

【解析】此題屬于理論聯(lián)系實(shí)際題，要結(jié)合自己的工作或生活事例來說明。24.良好班集體的組織培養(yǎng)，雖然會(huì)因?qū)W校、教師、學(xué)生等條件不同而方法各異，但是，班集體的形成和發(fā)展仍有一定規(guī)律可循。在班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是目標(biāo)和規(guī)范，其他關(guān)鍵因素還有內(nèi)聚力、心理氣氛和士氣等。教師應(yīng)當(dāng)抓住這些關(guān)鍵問題來建立班集體:(1)集體目標(biāo)的形成班集體的目標(biāo)對(duì)每一個(gè)學(xué)生有著一定的制約作用，因此它的確立對(duì)良好班集體形成有重要的指導(dǎo)作用。首先，目標(biāo)制定要具有正確性。其次，目標(biāo)要明確，先易后難，遠(yuǎn)近結(jié)合。再次，目標(biāo)的確立應(yīng)讓學(xué)生參與。班主任應(yīng)在深刻理解教育方針的基礎(chǔ)上，通過各種集體活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)集體協(xié)作。25.正確。情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。/r