六年級上冊美術(shù)教案－15家鄉(xiāng)的藝術(shù) ｜人美版（2014秋）

《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》古銅鏡上的紋飾教材分析：本課通過安徽淮南出土的銅鏡為背景，讓學(xué)生了解中國古銅鏡的歷史文化，感知古銅鏡紋飾的裝飾美感。學(xué)習(xí)紋飾的設(shè)計方法及運用。學(xué)會創(chuàng)新，設(shè)計出新穎獨特的銅鏡紋樣。同時讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。使學(xué)生感受古代人民的智慧，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨特作用，去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國古銅鏡的文化、歷史。通過觀察，認(rèn)識古銅鏡上的紋飾變化，感受中國古銅鏡的紋飾美感。2.過程與方法嘗試設(shè)計古銅鏡紋飾，學(xué)會紋樣的設(shè)計與運用，裝點我們的生活。學(xué)習(xí)用簡單的材料美化生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力和設(shè)計能力。3.情感、態(tài)度和價值觀通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識和運用。激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。教學(xué)重點：初步了解中國古銅鏡的歷史，了解不同時期古銅鏡紋飾的特點，學(xué)會設(shè)計古銅鏡紋飾。教學(xué)難點：探索中國古銅鏡紋飾的組合規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用適合紋樣的設(shè)計方法，嘗試設(shè)計銅鏡的紋飾。教學(xué)準(zhǔn)備：教材課件仿制古銅鏡圓形作業(yè)紙油畫棒記號筆等教學(xué)過程：1．組織教學(xué)用語言組織教學(xué)2．導(dǎo)入。（仿制古銅鏡實物引趣）師：同學(xué)們、你們覺得今天老師帥嗎？（老師表演很酷的動作）（生答）師：老師這里有個寶物，我每天對著它看總覺自己不夠帥。猜一猜，這是什么寶物？（生答）師：鏡子，這面鏡子和大家平時見到鏡子有什么不同？（生說鏡子特點）【設(shè)計意圖】情景激趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識古銅鏡。揭示課題：今天我們就一起探秘中國古銅鏡，學(xué)習(xí)古銅鏡上的紋飾。（同學(xué)們翻書52頁）（板書課題）3．講解古銅鏡結(jié)構(gòu)（實物講解）師：在遠古時期，人們?yōu)榱嗣?，常用銅盆盛水照面，隨著技術(shù)的不斷進步，人們用銅的合金制作鏡子，由此產(chǎn)生了銅鏡。再來仔細的觀察這面銅鏡，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）師小結(jié)：是的，中間突起的地方（連峰式鈕座）叫鏡鈕，鏡鈕的周圍是鏡座，帶座四乳釘間列小乳釘，曲線相連叫做主紋飾。內(nèi)向十六孤紋叫做鏡緣。除此以外，有的銅鏡還刻有文字叫做銘文，這種環(huán)繞一周的叫銘文帶?！驹O(shè)計意圖】實物講解銅鏡結(jié)構(gòu)，直觀認(rèn)識古銅鏡結(jié)構(gòu)和特點。4．介紹銅鏡的歷史及紋飾特點（觀察銅鏡資料、小組討論研究）師：鏡子是人們?nèi)粘Ｉ钪姓彰骘椚莸谋夭豢缮俚挠镁撸餍辛藥浊?。那么不同時期的銅鏡紋飾有怎樣的變化呢？（生答）師：同學(xué)們，在你們的桌子上有老師為大家準(zhǔn)備的資料包，打開資料包找出銅鏡資料，小組討論，你們小組這個時期的銅鏡紋飾的特點？（小組同學(xué)討論回答資料問題，各小組成員代表發(fā)言總結(jié)討論結(jié)果）師：我們一起來看一看吧！中國的古銅鏡起源于齊家文化，距今有4000多年的歷史。這是最早的銅鏡。請齊家文化銅鏡研究小組代表發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么紋飾？（齊家文化銅鏡：斜線紋、七角星的幾何紋。）（生答）師：到了戰(zhàn)國時期，古銅鏡出現(xiàn)了什么紋飾？（生答）（戰(zhàn)國小組代表發(fā)言）（戰(zhàn)國銅鏡：山字紋、花瓣紋。）師：我們來到漢代，古銅鏡出現(xiàn)了什么紋飾？（生答）（漢代小組發(fā)言）（漢代銅鏡：四乳釘、四神獸。）師：到了唐代，銅鏡藝術(shù)達到鼎盛，出現(xiàn)了什么？（生答）（唐代小組發(fā)言）（唐代銅鏡：龍紋、祥云、雙鸞、綬帶和蜜蜂。）師：是的，古銅鏡大多數(shù)都是圓形，唐代的銅鏡不僅紋飾豐富而且鏡子的外形也發(fā)生變化，出現(xiàn)了各種花鏡。師：宋代的銅鏡你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）（宋代小組發(fā)言）（宋代銅鏡：蹴鞠、人物故事。）【設(shè)計意圖】通過實物圖片資料讓學(xué)生探索不同時期古銅鏡紋飾特點。通過小組討論、學(xué)習(xí)領(lǐng)會本課知識的重點。提高學(xué)生的小組合作能力及解決問題的能力。5．銅鏡的紋飾組合規(guī)律（圖片、視頻講解）師：同學(xué)們，欣賞了不同時期的古銅鏡，那么古銅鏡上的紋飾又有什么樣的組合規(guī)律呢？比一比，這三面銅鏡紋飾有什么不同？（生答）師：請看第一面銅鏡。（單獨紋樣：限在一定范圍之內(nèi)、相對獨立的紋飾。）師：再看第二面銅鏡，老師在紋飾上畫一條線，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）軸對稱紋樣：在平面內(nèi)沿一條直線折疊，兩邊紋樣能夠完全重合。師：第三面銅鏡紋飾有什么特點？我們來演示一下（視頻演示）（生答）中心對稱紋樣：把一條直線上兩個圖形中的一個圖形繞著中心點旋轉(zhuǎn)180度，并且能與之重合，這種紋樣就叫做中心對稱紋樣?！驹O(shè)計意圖】利用視頻演示及教科書提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)銅鏡紋飾的組合規(guī)律，解決教學(xué)中的難點。6．教師示范師：我們看到中國的古銅鏡有這么多紋飾的秘密，老師也想設(shè)計一面銅鏡紋飾？師：首先在在圓形的紙上找到中心點的位置畫出鏡鈕，在邊緣處用弧紋畫出銅鏡的鏡緣紋飾。用曲線畫出流水一樣的水紋。師：瞧！畫完了，可是老師覺得畫面中流水缺少了靈氣？怎么辦？老師這里有兩條剪好的魚紋樣，如果我設(shè)計的是單獨紋樣，該擺在什么位置合適呢？（生答）（用一條魚紋樣擺在畫面的中間位置）師：老師想再加一條魚上去，誰來幫忙？他用到了什么方式的組合規(guī)律呢？（生擺）（軸對稱）師：如果老師想擺一個中心對稱的紋飾，怎樣擺？（生擺）（中心對稱）師小結(jié)：我們把這種將圖案局限在一定的形狀、空間范圍內(nèi)的裝飾紋樣就叫做適合紋樣。【設(shè)計意圖】鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，解決學(xué)生設(shè)計制作中可能會出現(xiàn)的困難和問題。7．學(xué)生作品欣賞師：看了老師設(shè)計的銅鏡紋飾，再來欣賞其他同學(xué)的作業(yè)，比一比、說一說你喜歡哪一幅？分別運用了什么樣的組合方式？（生答）師：同學(xué)們，你們想設(shè)計什么樣的紋飾呢？運用什么樣的組合方式？請你說說你的設(shè)計想法？（生答）【設(shè)計意圖】拓展學(xué)生的思維、啟發(fā)構(gòu)思，鼓勵創(chuàng)新設(shè)計。為學(xué)生創(chuàng)造提供自由的空間。8．學(xué)生動手實踐師：試一試，請你運用本課所學(xué)的適合紋樣知識，為古銅鏡設(shè)計一個新穎獨特的裝飾紋樣。作品展示：學(xué)生作業(yè)展示在圓形的大銅鏡上。9．點評（自評、互評）師：誰愿意說一說你的設(shè)計方法？（自評）你喜歡哪一幅作品呢？（生評）師：看來同學(xué)設(shè)計的銅鏡紋飾都很有想法，瞧，這一幅運用得是中心對稱的組合方式，這一幅的色彩對比強烈，紋飾裝飾的精致，那么在這一幅作品中用的是線描的裝飾手法，你們認(rèn)為這一幅作品中有沒有需要改進之處呢？（生答）（裝飾的紋飾要疏密得當(dāng)）【設(shè)計意圖】通過展示，介紹，互相學(xué)習(xí)，拓展知識，分享成功的喜悅，把課堂教學(xué)推向高潮。10．拓展（實物、圖片）師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了中國古銅鏡，了解古銅鏡紋飾，而且還參與設(shè)計古銅鏡紋飾。親身感受到了中國文化的魅力。師：在古代還有其他的文物也有許多的紋飾。老師這里還有兩件文物。看，這是古代兵器鉞、上面有龍的紋飾，這是古代酒杯，上面也有精美的紋飾。師：這些“文物”都是老師學(xué)校的孩子們親手制作的，他們用廢