六年級上冊數學教案－4.3比的應用 ｜人教新課標（2014秋）_第1頁
六年級上冊數學教案－4.3比的應用 ｜人教新課標（2014秋）_第2頁
六年級上冊數學教案－4.3比的應用 ｜人教新課標（2014秋）_第3頁
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文檔簡介

《比的應用》教學目標結合生活實際，使學生進一步掌握按比例分配應用題的結構和解題思路，能運用這個知識來解決一些日常工作、生活中的問題。培養(yǎng)學生運用知識進行分析、推理等思維能力，以及探求解決問題途徑的能力。滲透數學的對應思想及函數思想，培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、自覺檢驗的好習慣，增強學好數學的信心。教學重難點重點：掌握按比例分配應用題的解題方法。難點：按比例分配應用題的實際應用。教學過程（一）新知探究自主探究按比例分配出示：體育老師準備為學校購買球類，他按1：3的比購買足球和籃球，一共買了100個球，其中足球和籃球分別有多少個？學習提示一：讀一讀，在題目上找出主要的信息和問題，做上記號。想一想：這里的1：3是什么意思？畫一畫：你能把這個題目的意思用圖表示出來嗎？算一算：求出問題（你能用兩種方法解答嗎？）先自己檢驗是否正確，再小組里互相說一說你的想法。交流評析按比例分配展示學生的想法100個圖：足球？個籃球？個算法1：每份是：100÷（1+3）=25（個）足球有：25×1=25（個）籃球有：25×3=75（個）算法2：足球有：100×1籃球有：100×3（2）學習提示二：=1\*GB3①你能看懂黑板上同學們的做法嗎？=2\*GB3②你能找到這兩種方法的共同點嗎？=3\*GB3③你更喜歡哪一種方法？變式：假如是按2：3的比例購買足球和籃球，一共買了100個球，其中足球和籃球各有多少個？學生獨立解答后，可以向學生提出：你覺得哪一種方法比較快？以上兩題籃球都是占了“3份”，為什么第二題計算出籃球的個數少去了呢？閱讀教材，思考解讀。學習提示三：自學例題，把空格填完整。例題解決了生活中的什么問題？解決問題應該分哪幾步？除了1：4，書上還有什么配制方案？你也會解決嗎？介紹生活中的按比例分配（二）隨堂檢測1、某婦產醫(yī)院上月新生嬰兒303名，男女嬰兒人數之比是51:50。上月新生男女嬰兒各有多少人？2、學校要把栽360棵樹的任務，按班級人數分配給六年級的兩個班來種，一班有42人，二班有48人。兩個班各應種多少棵？（注意：此題可以引導學生先得出兩班人數的比“42:48＝7:8”3、此題同樣可以傳統(tǒng)的方法來解答，也可以用每條船上“游客人數與救生員人數的

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