詩歌鑒賞情景關系課件

高考詩歌鑒賞專題復習古代詩歌中的情與景高考詩歌鑒賞專題復習古代詩歌中的情與景明代胡應麟《詩藪》中說：“作詩不過情、景二端?！彼未断Ｎ摹秾Υ惨乖挕分姓f：“景無情不發(fā)，情無景不生……化景物為情思?！鼻宕醴蛑督S詩話》中更明確提出了景語與情語的概念并提到二者的關系：“不能入景語，又何能情語耶？”“情景名為二，而實不可離。神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情?！倍鯂S則更在《人間詞話》中明確指出：“一切景語皆情語。”古人早就注意到了詩中景與情的關系。明代胡應麟《詩藪》中說：“作詩不過情、景二端?！彼未断Ｎ摹督鼉赡陙?，高考語文試卷中古詩鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查古詩中寫到了怎樣的景，這種景抒發(fā)了怎樣的情一類的考題。：如《望江南》這首詞設題：“請從情和景的角度對這一首詞作賞析?！蓖蹙S的《山居即事》的后兩句詩“寫出了怎樣的景與情？”近兩年來，高考語文試卷中古詩鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查古詩中寫到了前人認為司空曙《喜外弟盧綸見宿》的頷聯(lián)“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句為全詩動人處，請從情景關系的角度分析其獨到之處。全國新課標卷考查周樸的《春日秦國懷古》設題為：“你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？”高考語文試卷中古詩鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查古詩中寫到了怎樣的景，這種景抒發(fā)了怎樣的情一類的考題。：前人認為司空曙《喜外弟盧綸見宿》的頷聯(lián)“雨中黃葉樹，燈下白頭

在鑒賞分析情與景的關系時，總是被一批“□景□情”的“專業(yè)術語”蒙住了。出現(xiàn)頻率最高的有這樣一些：借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、觸景生情、以景顯情、以景襯情、緣情設景、因情設景、情景交融、景中含情等。情與景的關系術語在鑒賞分析情與景的關系時，總是被一批“□景□情”的“景與情的關系景與情的關系結(jié)構(gòu)關系：觸景生情，借景抒情，融情于景，以景結(jié)情

內(nèi)在聯(lián)系：以樂寫哀，以哀寫樂，以樂寫樂，以哀寫哀結(jié)構(gòu)關系：觸景生情。詩人見到某一景物，某一場景后，油然而引出的某種情感的抒發(fā)。

春思

李白

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？

春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？一、從景與情之間結(jié)構(gòu)關系的角度觸景生情。詩人見到某一景物，某一場景后，油然而引出的某種情感2、借景抒情

詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。辛棄疾《菩薩蠻》——

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。?

青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。2、借景抒情詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時

3、寓情于景

是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。

如李白《送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

3、寓情于景是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強4、以景結(jié)情以景結(jié)情，是詩歌結(jié)句的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術效果。從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。4、以景結(jié)情從軍行“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別：

“借景抒情”是先有情，源情而選景。“觸景生情”是先見景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，觸動了作者內(nèi)在的思想感情?！敖杈笆闱椤迸c“觸景生情”的區(qū)別：“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別：

“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；

“寓情于景”表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語?！敖杈笆闱椤迸c“寓情于景”的區(qū)別：練習1、南陵水面漫悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？（《寄遠》杜牧）借景抒情以景結(jié)情練習1、借景抒情練習2、宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

(《春行即興》李華)融情于景練習2、融情于景練習3、

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。（《江城子乙卯正月二十日夜記夢》蘇軾）以景結(jié)情練習3、以景結(jié)情練習4、國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

《春望》杜甫

觸景生情練習4、觸景生情二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度

一、景、情正襯：以樂景寫樂情以哀景寫哀情二、景、情反襯：以樂景寫哀情以哀景寫樂情

“昔我往矣，楊柳依依﹔今我來思，雨雪霏霏?！币欢湟詷肪皩懓椋木湟园Ь皩憳非?，情景強烈沖突，哀樂之情趣，遂更加雋永深遠、耐人尋味。二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度一、景、情正襯：以樂景寫樂情二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

——孟郊《登科后》

樂景寫樂情哀景寫哀情(宋)范仲淹《漁家傲(秋思)》：“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！倍木芭c情的內(nèi)在聯(lián)系角度昔日齷齪不足夸，今

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”——李白《塞下曲》哀景寫樂情

寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。

——元稹《行宮》樂景寫哀情

王夫之《姜齋詩話》：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！蔽逶绿焐窖?，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（福建卷）

端居①

李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。

在藝術手法上，這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，表達了悲愁、孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（福建卷）在藝術手法上，這

滁洲西澗

韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。這首詩在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。

詩人運用了寓情于景的手法。詩人獨愛自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一幅水急舟橫的悠閑景象，表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的無奈而憂傷的情懷。

滁洲西澗

韋應物詩

題菊花

黃巢颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。（注）青帝：司春之神。問：這首詩在情與景的表現(xiàn)上有何特色？

這首詩運用了觸景生情和虛實結(jié)合的手法。

因見到菊花在秋天開放時冷寂，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳，因此才有下面的感慨，這是觸景生情。前二句實寫秋天菊花盛開之景，后二句發(fā)揮想像，虛寫自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開放。抒發(fā)了對菊花開不逢時的惋惜和不平之情。

題菊花

黃巢這首詩運用了高考常見題型答題指導高考常見題型答題指導

憶江南白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?這首詞主要運用什么方法來抒發(fā)作者對江南的追憶？①這首詞運用借景抒情來抒發(fā)作者對江南的追憶。②詩人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍”的“江水”，③表達出對江南水鄉(xiāng)的魂牽夢繞、久久不忘。[題型——情景關系類]憶江南白居易[題型——情景關系類]

送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”請從抒情手法的角度分析詩中一二兩句。①詩中一二兩句使用的是借景抒情的手法。②借“朝雨”“楊柳”之景③烘托出詩人送別友人時環(huán)境的凄冷，增添了濃厚的離別、留戀之情。送元二使安西王維借景抒情類詩歌鑒賞題解題步驟：1、明確手法（情和景的關系）2、列舉景物（意象），分析概括景物的共同特征3、這些景物共同營造了……的氛圍（氣氛、意境）4、抒發(fā)了作者……的情感借景抒情類詩歌鑒賞題解題步驟：葛溪驛——王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。

病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。列舉景物：分析氛圍：抒發(fā)情感：例題缺月、孤燈、風露、鳴蟬、半黃的疏桐等衰殘、凄涼的秋景篩選景物，注意景物本身的特點抒寫了作者的旅愁鄉(xiāng)思以及煩亂心境。葛溪驛——王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。

病身最覺列舉景物：分析氛圍：抒發(fā)情感：例題展示二全國Ⅱ新晴野望

——王維新晴原野曠，極目無氛垢（注）。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。開闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭、城門樓、村邊的綠樹，銀白色的河水、青翠的峰巒、初夏田間的農(nóng)忙情景。清新明凈、秀麗、明朗愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。抓描寫景物的修飾性詞語。(注意畫面的色調(diào))列舉景物：例題展示二新晴野望開闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭組織答案步驟：1、列舉景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）2、寫出作者所要表達的情感思想。鑒賞思維切入點：1、篩選景物，注意景物本身的特點；2、抓描寫景物的修飾性詞語。(注意畫面的色調(diào))組織答案步驟：鑒賞思維切入點：情與景關系題思路：關系+內(nèi)容+氣氛+情感步驟：（關系）描寫……

營造……

表達……

情與景關系題思路：關系+內(nèi)容+氣氛+情感閱讀下面這首宋詞，回答問題。

畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分）

參考答案：①上闕借景抒情，情景交融，②通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，③表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。

閱讀下面這首宋詞，回答問題。參考答案：①上闕借景抒情，情景

這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

命題形式注意：鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關系如何等問題。[題型——意境類]這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想詩的前兩句描繪了什么樣的景象？（全國卷）軍城早秋嚴武[注]昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。[注]嚴武（726—765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。【答案】①詩的前兩句選取了夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山等意象，②描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。詩的前兩句描繪了什么樣的景象？（全國卷）【答案】①詩的前兩句[題型——意境類]A、抓住意象B、再現(xiàn)畫面（寫景運用什么手法）C、點明景物所營造的意境、氣氛或氛圍特點（或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等)D、分析表達的思想情感。

答題步驟[題型——意境類]A、抓住意象答題步驟意象(意境）題（思路）意象+意境+氣氛+情感步驟：（意象）營造……

渲染……

表達（表現(xiàn)）……意象(意境）題（思路）意象+意境+氣氛+情感閱讀下面的宋詩,然后回答問題。

游月陂bēi

宋程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析?！敬鸢浮竣僭娙藢懥税俪吒吲_，美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)②營造了寧靜幽雅(或靜謐，幽靜等)(1分)的意境，③表達了詩人閑適(或恬淡,自在)，隨遇而安，不計較得失的淡泊情懷的心情。(2分)閱讀下面的宋詩,然后回答問題。【答案】①詩人寫了百尺高臺，美

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石。

(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)

(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分)[題型——作用類]閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)(1作用思路：作用+內(nèi)容+意境+情感步驟：（作用）描寫……

營造……

表達……

詩歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體上有這些作用：營造氛圍\借景抒情\塑造意境\奠定情感基調(diào)\襯托(人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格,以景襯境,以景襯情)作用思路：作用+內(nèi)容+意境+情感詩歌意象的作用與散文南鄉(xiāng)子唐李王旬

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。參考答案：①詞中借景抒情，②用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲等意象，③勾勒出一幅凄涼傷感的畫面，④渲染了離愁別恨的思鄉(xiāng)之情。

詞的最后通過“潮退”反襯思鄉(xiāng)卻無法回鄉(xiāng)，強化了思鄉(xiāng)之情。

南鄉(xiāng)子唐李王旬參考答案：①詞中借景抒情，②用煙、雨、情與景的內(nèi)在聯(lián)系情與景的內(nèi)在聯(lián)系樂景樂情哀情哀景借景抒情（由景生情）:景與情的內(nèi)在關系

樂景樂情哀情哀景借景抒情（由景生情）:

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

這首詩是如何抒發(fā)感情的？

詩歌借景抒情，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意盎然，作者以“鶯爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”等意象，從動態(tài)到色彩，字里行間充滿了無盡的愛意——樂景，借樂景抒發(fā)了自己的喜愛之情。（一）樂景寫樂情錢塘湖春行

漁家傲(秋思)(宋)范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。這首詞寫的是什么景，表達什么情？當時范仲淹被派經(jīng)略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會?！叭隆?、“秋”、“邊聲”、“千嶂”、“長煙”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒風蕭瑟，滿目荒涼，充滿肅殺之氣。耳之所聞，目之所睹都給人以凄清、悲涼之感。愛國激情、濃重鄉(xiāng)思交織在一起，構(gòu)成他們復雜而又矛盾的情緒。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當時的人矛盾情緒，情景交融，使全詞情調(diào)蒼涼而悲壯。（二）哀景寫哀情漁家傲(秋思)王夫之《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀、樂?！蓖醴蛑督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀、鑒賞詩歌的景和情答題要點：

1、從“景”的角度：①通過聯(lián)想、想象展現(xiàn)詩中所描繪的畫面。②概括景物所營造的氛圍特點（一般兩個雙音節(jié)詞）

2、從“情”的角度：①分析作者的思想感情。②判斷“景”和“情”是否和諧一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反襯）③引入術語，總結(jié)該詩的思想感情。小結(jié)鑒賞詩歌的景和情答題要點：小結(jié)

絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

本詩作于廣德二年（764），當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。

（三）樂景襯哀情絕句杜甫本詩作于廣德二塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的"哀"景，既然是用來反襯豪情，就全然不是悲哀的了。（四）哀景襯樂情塞下曲前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到思路：手法+內(nèi)容+作用步驟：（反襯）以……襯……情

（總結(jié)）以此種手法突出/強調(diào)/增添了……情答題步驟思路：手法+內(nèi)容+作用答題步驟練習讀下面一首古詩，回答問題謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。有人認為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個問題？參考答案：（１）“紅葉青山”乍看不協(xié)調(diào)，是因為本詩用了“以樂景寫哀情”手法（２）“紅葉”“青山”看似色彩艷麗，但恰恰是對沉郁的離愁形成有力的反襯。景色越美，越覺得離愁的難耐。（３）這種以樂寫哀的手法，更增添了哀傷的情緒。練習讀下面一首古詩，回答問題參考答案：（１）“紅葉青山”實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練閱讀下面一首唐詩，按要求答題。端居①

李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。①這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情（1分）。②詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，（1分）③賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，④表達了悲愁、孤寂和思親的情感。（2分）閱讀下面一首唐詩，按要求答題。①這首詩第三、四句的最大特點是

形象鑒賞·

景閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。（6分）

淮上即事寄廣陵親故

唐·

韋應物

前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。風波離思滿，宿昔容鬢改。獨鳥下東南，廣陵何處在？

“一切景語皆情語?！闭垙摹吧健?、“雨”、“鳥”三個角度入手，簡要評析這首詩所表達的感情。評析示例：秋日遠山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩人思家念遠的孤寂、凄愴的情感；最后，詩人運用反襯手法，寫一只失群的小鳥飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，鳥飛東南，離巢愈近；而詩人前往西北，去親愈遠。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。

形象鑒賞·景閱讀下面這首詩歌，然后結(jié)合前兩聯(lián)談談作者是如何通過渲染清寥的環(huán)境來表現(xiàn)孤寂之感的。通過日暮、山深、猿啼、滄江夜流、風吹木葉、月照孤舟的景象，渲染清峭孤寂的環(huán)境，突出了作者不平靜的情緒和孤獨寂寥之感。從情景交融的角度賞析這首詩：

宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。結(jié)合前兩聯(lián)談談作者是如何通過渲染清寥的環(huán)境來表現(xiàn)孤寂之感余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？[注]余干：地名，今屬江西。搖落：草木凋零。這首詩描寫了哪些意象？其作用是什么？

【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、初上月等意象。這些意象的作用：交待時令景象（秋景），烘托詩人凄清悲秋的內(nèi)心世界，暗示了一種郁郁的離情相思。余干旅舍劉長卿【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤

題李世南畫扇

蔡肇

野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。

逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。[注]1、李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。

2、蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。3、甕：這里指水甕。

4、塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指塢。

1、請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？

[參考答案]畫面是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。

這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?。課堂訓練

題李世南畫扇

蔡肇鷓鴣天·送人辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難?。?）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”運用了哪種表現(xiàn)手法?蘊含了什么樣的思想感情?答案：借景抒情或寓情于景。（1分）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。（3分）答案：借景抒情或寓情于景。（1分）翹首遠望，依依不舍的惜別之詩的后四句寫出了怎樣的景與情?山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。參考答案：借景抒情，寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。詩的后四句寫出了怎樣的景與情?參考答案：

望江南(超然臺作)蘇軾春未老,風細柳斜斜。試上超然臺上望,半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國,且將新火試新茶。詩酒趁年華。請從“情”與“景”的角度入手對這首詞作分析。全詞因景生情，情景交融。上片描寫了清明之際的春景：“風細”“柳斜”“春水”和春“花”，營造了一幅“春未老”的美好春景。下片抒發(fā)了由此景引發(fā)的“思鄉(xiāng)”之情，表達出春雖未老，人卻因無法回家而充滿了無奈和苦澀的“思鄉(xiāng)”之情。詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）望江南(超然臺作)蘇軾全詞因景生情，情景交融。上片鷓鴣天

晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。

聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?實題演練2

【答案】古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。

詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）鷓鴣天

晏幾道

實題演練2【答案】古人認為杜鵑的寫景抒情類詩歌常見考題問答格式。第一種類型：(什么景，什么情）提問方式：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？提問變體：1.這首詩歌描繪了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？2.這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的情感？詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）寫景抒情類詩歌常見考題問答格式。詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)第一步，考生應用描寫性的語言把詩歌展現(xiàn)的畫面描繪出來，盡量優(yōu)美生動，切忌直接翻譯。第二步，描繪畫面后，用一句簡潔的話語概括這些景物所營造的意境的特點，或清新明麗，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或孤寂清冷，或絢麗多彩，或生機勃勃，或蕭瑟蒼涼……第三步，根據(jù)這首詩歌的情境氛圍的特點再來剖析詩人的思想感情。詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）第一步，考生應用描寫性的語言把詩歌展現(xiàn)的畫面描繪出來，盡量優(yōu)正確解答：這類問題，解答思路分為三步：１、再現(xiàn)詩歌畫面２、概括意境特點３、剖析作者情感詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）正確解答：這類問題，解答思路分為三步：詩歌鑒賞情景關系ppt大部分的寫景抒情詩是以樂景寫樂情（如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”），或哀景寫哀情（如杜甫《登高》“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”）。但還有一類是以樂景襯哀情的，如杜甫《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”詩人借清新美好的春景的描寫，透露出羈旅異鄉(xiāng)而思歸的感傷。這類詩單抓景物特征意境氛圍特征是很難把握住作者情感的，但詩題、詩中直接議論抒情的句子、個別透露作者情感的字詞、背景等還是能夠給我們一些提示的。上面那首我們可以抓三、四兩句直接議論抒情的句子。再比如李華的《春行即興》“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”，我們可以通過抓“自”“空”兩字，體味出春山一路山花爛漫，鳥語婉轉(zhuǎn)的佳境卻無人來欣賞，以樂寫哀，寫出了詩人對時代的感慨。詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）大部分的寫景抒情詩是以樂景寫樂情（如杜甫《絕句》“遲日江山麗第二種類型：（如何寫景，寫景方法）

提問方式：這首詩歌是如何描寫景物的？

提問變體：這首詩歌在寫景方面有何特色？簡要分析這首詩歌描寫景物的方法。

正確解答：這類問題，可從以下幾個方面來分析：1、選取哪些典型景物（景中含情）2、看寫景的順序（時間和空間）：

如由低到高、由近及遠、由外而內(nèi)，由點到面等等，還可以用上俯下視、仰望遠眺、近觀等詞語。3、看描景的角度(形色動靜）：如視覺（繪聲繪色）、聽覺（摹聲）、嗅覺、觸覺等，詩人會調(diào)動各種感官來寫景。４、看描景的手法：一是正面直接描寫和側(cè)面間接描寫（實景和虛景）二是簡單勾畫不加修飾的“白描”和細致的“工描”三是修辭（比喻、比擬、

夸張

借代

雙關

反問

設問

互文等

四是其他表現(xiàn)手法（襯托、對比、

渲染

烘托

引用典故

象征

鋪陳

白描

動靜結(jié)合、虛實相生、點面結(jié)合、側(cè)面描寫

比興手法）５、看層次安排：如總分、照應６、看詞語的錘煉（動詞、形容詞、有活用的詞）當然在答題時，不必面面俱到，從中選兩三點這首詩歌寫景最主要的方法作答即可。但一定注意不要貼標簽，要結(jié)合詩中的詞句來分析。詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）第二種類型：（如何寫景，寫景方法）

提問方式：這首詩歌是如何第三種類型：（寫景的作用或目的）提問方式：這首詩歌描寫的景物有何作用？提問變體：這首詩歌寫景的目的是什么？正確解答：１、借景抒情、以景襯情。２、點明時間（時令特點）地點（特定環(huán)境、背景）。３、為全詩奠定感情基調(diào)。４、渲染一種氛圍。５、烘托人物形象或心理或品格精神。答題時注意把握詩人的情感或塑造的形象的特征，結(jié)合具體的詞句，抓住主要的方面作答。詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）第三種類型：（寫景的作用或目的）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外紅，遠帆片片點歸艘①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。注：①艘:小船。②海幢，即海幢寺。詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。晚：歸艘鐘聲

望：江、青山、遠帆、老鶴

[題型——意象類]詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）晚：歸艘鐘聲

[

溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)用“清秋”“日暮”“月初白”“落葉”“流螢”“孤燈”的意象，表現(xiàn)時間的變化。詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）

意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧

清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂了解形容意境特點的常用形容詞

華美、壯闊、明快、孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、幽靜深遠、蒼涼雄渾、曠遠等詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：了解形容意境特點的常詩歌首句描繪了一幅怎樣的圖畫？

柳枝詞鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。

【答案】①描繪了一幅優(yōu)美寧靜的畫面：②華美的小船系在岸邊的楊柳樹下，靜靜停泊在碧綠的春水之上。[題型——描繪畫面類]詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）【答案】①描繪了一幅優(yōu)美寧靜的畫面：②華美的小船系在岸邊思路：畫面名稱+內(nèi)容步驟：描寫一幅……的畫面

通過聯(lián)想、想象展現(xiàn)詩中所描繪的畫面描繪畫面類題詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）思路：畫面名稱+內(nèi)容描繪畫面高考詩歌鑒賞專題復習古代詩歌中的情與景高考詩歌鑒賞專題復習古代詩歌中的情與景明代胡應麟《詩藪》中說：“作詩不過情、景二端。”宋代范希文《對床夜話》中說：“景無情不發(fā)，情無景不生……化景物為情思。”清代王夫之《姜齋詩話》中更明確提出了景語與情語的概念并提到二者的關系：“不能入景語，又何能情語耶？”“情景名為二，而實不可離。神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情?！倍鯂S則更在《人間詞話》中明確指出：“一切景語皆情語?！惫湃嗽缇妥⒁獾搅嗽娭芯芭c情的關系。明代胡應麟《詩藪》中說：“作詩不過情、景二端。”宋代范希文《近兩年來，高考語文試卷中古詩鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查古詩中寫到了怎樣的景，這種景抒發(fā)了怎樣的情一類的考題。：如《望江南》這首詞設題：“請從情和景的角度對這一首詞作賞析?！蓖蹙S的《山居即事》的后兩句詩“寫出了怎樣的景與情？”近兩年來，高考語文試卷中古詩鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查古詩中寫到了前人認為司空曙《喜外弟盧綸見宿》的頷聯(lián)“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句為全詩動人處，請從情景關系的角度分析其獨到之處。全國新課標卷考查周樸的《春日秦國懷古》設題為：“你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？”高考語文試卷中古詩鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查古詩中寫到了怎樣的景，這種景抒發(fā)了怎樣的情一類的考題。：前人認為司空曙《喜外弟盧綸見宿》的頷聯(lián)“雨中黃葉樹，燈下白頭

在鑒賞分析情與景的關系時，總是被一批“□景□情”的“專業(yè)術語”蒙住了。出現(xiàn)頻率最高的有這樣一些：借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、觸景生情、以景顯情、以景襯情、緣情設景、因情設景、情景交融、景中含情等。情與景的關系術語在鑒賞分析情與景的關系時，總是被一批“□景□情”的“景與情的關系景與情的關系結(jié)構(gòu)關系：觸景生情，借景抒情，融情于景，以景結(jié)情

內(nèi)在聯(lián)系：以樂寫哀，以哀寫樂，以樂寫樂，以哀寫哀結(jié)構(gòu)關系：觸景生情。詩人見到某一景物，某一場景后，油然而引出的某種情感的抒發(fā)。

春思

李白

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？

春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？一、從景與情之間結(jié)構(gòu)關系的角度觸景生情。詩人見到某一景物，某一場景后，油然而引出的某種情感2、借景抒情

詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。辛棄疾《菩薩蠻》——

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。?

青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。2、借景抒情詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時

3、寓情于景

是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。

如李白《送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

3、寓情于景是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強4、以景結(jié)情以景結(jié)情，是詩歌結(jié)句的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術效果。從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。4、以景結(jié)情從軍行“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別：

“借景抒情”是先有情，源情而選景?！坝|景生情”是先見景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，觸動了作者內(nèi)在的思想感情?！敖杈笆闱椤迸c“觸景生情”的區(qū)別：“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別：

“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；

“寓情于景”表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語?！敖杈笆闱椤迸c“寓情于景”的區(qū)別：練習1、南陵水面漫悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？（《寄遠》杜牧）借景抒情以景結(jié)情練習1、借景抒情練習2、宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

(《春行即興》李華)融情于景練習2、融情于景練習3、

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。（《江城子乙卯正月二十日夜記夢》蘇軾）以景結(jié)情練習3、以景結(jié)情練習4、國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

《春望》杜甫

觸景生情練習4、觸景生情二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度

一、景、情正襯：以樂景寫樂情以哀景寫哀情二、景、情反襯：以樂景寫哀情以哀景寫樂情

“昔我往矣，楊柳依依﹔今我來思，雨雪霏霏。”一二句以樂景寫哀情，三四句以哀景寫樂情，情景強烈沖突，哀樂之情趣，遂更加雋永深遠、耐人尋味。二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度一、景、情正襯：以樂景寫樂情二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

——孟郊《登科后》

樂景寫樂情哀景寫哀情(宋)范仲淹《漁家傲(秋思)》：“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！倍木芭c情的內(nèi)在聯(lián)系角度昔日齷齪不足夸，今

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！薄畎住度虑钒Ь皩憳非?/p>

寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。

——元稹《行宮》樂景寫哀情

王夫之《姜齋詩話》：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！蔽逶绿焐窖?，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（福建卷）

端居①

李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。

在藝術手法上，這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，表達了悲愁、孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（福建卷）在藝術手法上，這

滁洲西澗

韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。這首詩在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。

詩人運用了寓情于景的手法。詩人獨愛自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一幅水急舟橫的悠閑景象，表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的無奈而憂傷的情懷。

滁洲西澗

韋應物詩

題菊花

黃巢颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。（注）青帝：司春之神。問：這首詩在情與景的表現(xiàn)上有何特色？

這首詩運用了觸景生情和虛實結(jié)合的手法。

因見到菊花在秋天開放時冷寂，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳，因此才有下面的感慨，這是觸景生情。前二句實寫秋天菊花盛開之景，后二句發(fā)揮想像，虛寫自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開放。抒發(fā)了對菊花開不逢時的惋惜和不平之情。

題菊花

黃巢這首詩運用了高考常見題型答題指導高考常見題型答題指導

憶江南白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?這首詞主要運用什么方法來抒發(fā)作者對江南的追憶？①這首詞運用借景抒情來抒發(fā)作者對江南的追憶。②詩人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍”的“江水”，③表達出對江南水鄉(xiāng)的魂牽夢繞、久久不忘。[題型——情景關系類]憶江南白居易[題型——情景關系類]

送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”請從抒情手法的角度分析詩中一二兩句。①詩中一二兩句使用的是借景抒情的手法。②借“朝雨”“楊柳”之景③烘托出詩人送別友人時環(huán)境的凄冷，增添了濃厚的離別、留戀之情。送元二使安西王維借景抒情類詩歌鑒賞題解題步驟：1、明確手法（情和景的關系）2、列舉景物（意象），分析概括景物的共同特征3、這些景物共同營造了……的氛圍（氣氛、意境）4、抒發(fā)了作者……的情感借景抒情類詩歌鑒賞題解題步驟：葛溪驛——王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。

病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。列舉景物：分析氛圍：抒發(fā)情感：例題缺月、孤燈、風露、鳴蟬、半黃的疏桐等衰殘、凄涼的秋景篩選景物，注意景物本身的特點抒寫了作者的旅愁鄉(xiāng)思以及煩亂心境。葛溪驛——王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。

病身最覺列舉景物：分析氛圍：抒發(fā)情感：例題展示二全國Ⅱ新晴野望

——王維新晴原野曠，極目無氛垢（注）。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。開闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭、城門樓、村邊的綠樹，銀白色的河水、青翠的峰巒、初夏田間的農(nóng)忙情景。清新明凈、秀麗、明朗愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。抓描寫景物的修飾性詞語。(注意畫面的色調(diào))列舉景物：例題展示二新晴野望開闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭組織答案步驟：1、列舉景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）2、寫出作者所要表達的情感思想。鑒賞思維切入點：1、篩選景物，注意景物本身的特點；2、抓描寫景物的修飾性詞語。(注意畫面的色調(diào))組織答案步驟：鑒賞思維切入點：情與景關系題思路：關系+內(nèi)容+氣氛+情感步驟：（關系）描寫……

營造……

表達……

情與景關系題思路：關系+內(nèi)容+氣氛+情感閱讀下面這首宋詞，回答問題。

畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分）

參考答案：①上闕借景抒情，情景交融，②通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，③表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。

閱讀下面這首宋詞，回答問題。參考答案：①上闕借景抒情，情景

這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

命題形式注意：鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關系如何等問題。[題型——意境類]這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想詩的前兩句描繪了什么樣的景象？（全國卷）軍城早秋嚴武[注]昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。[注]嚴武（726—765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人?！敬鸢浮竣僭姷那皟删溥x取了夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山等意象，②描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。詩的前兩句描繪了什么樣的景象？（全國卷）【答案】①詩的前兩句[題型——意境類]A、抓住意象B、再現(xiàn)畫面（寫景運用什么手法）C、點明景物所營造的意境、氣氛或氛圍特點（或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等)D、分析表達的思想情感。

答題步驟[題型——意境類]A、抓住意象答題步驟意象(意境）題（思路）意象+意境+氣氛+情感步驟：（意象）營造……

渲染……

表達（表現(xiàn)）……意象(意境）題（思路）意象+意境+氣氛+情感閱讀下面的宋詩,然后回答問題。

游月陂bēi

宋程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析?！敬鸢浮竣僭娙藢懥税俪吒吲_，美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)②營造了寧靜幽雅(或靜謐，幽靜等)(1分)的意境，③表達了詩人閑適(或恬淡,自在)，隨遇而安，不計較得失的淡泊情懷的心情。(2分)閱讀下面的宋詩,然后回答問題?！敬鸢浮竣僭娙藢懥税俪吒吲_，美

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石。

(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)

(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分)[題型——作用類]閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)(1作用思路：作用+內(nèi)容+意境+情感步驟：（作用）描寫……

營造……

表達……

詩歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體上有這些作用：營造氛圍\借景抒情\塑造意境\奠定情感基調(diào)\襯托(人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格,以景襯境,以景襯情)作用思路：作用+內(nèi)容+意境+情感詩歌意象的作用與散文南鄉(xiāng)子唐李王旬

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。參考答案：①詞中借景抒情，②用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲等意象，③勾勒出一幅凄涼傷感的畫面，④渲染了離愁別恨的思鄉(xiāng)之情。

詞的最后通過“潮退”反襯思鄉(xiāng)卻無法回鄉(xiāng)，強化了思鄉(xiāng)之情。

南鄉(xiāng)子唐李王旬參考答案：①詞中借景抒情，②用煙、雨、情與景的內(nèi)在聯(lián)系情與景的內(nèi)在聯(lián)系樂景樂情哀情哀景借景抒情（由景生情）:景與情的內(nèi)在關系

樂景樂情哀情哀景借景抒情（由景生情）:

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

這首詩是如何抒發(fā)感情的？

詩歌借景抒情，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意盎然，作者以“鶯爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”等意象，從動態(tài)到色彩，字里行間充滿了無盡的愛意——樂景，借樂景抒發(fā)了自己的喜愛之情。（一）樂景寫樂情錢塘湖春行

漁家傲(秋思)(宋)范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。這首詞寫的是什么景，表達什么情？當時范仲淹被派經(jīng)略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會?！叭隆?、“秋”、“邊聲”、“千嶂”、“長煙”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒風蕭瑟，滿目荒涼，充滿肅殺之氣。耳之所聞，目之所睹都給人以凄清、悲涼之感。愛國激情、濃重鄉(xiāng)思交織在一起，構(gòu)成他們復雜而又矛盾的情緒。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當時的人矛盾情緒，情景交融，使全詞情調(diào)蒼涼而悲壯。（二）哀景寫哀情漁家傲(秋思)王夫之《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀、樂?！蓖醴蛑督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀、鑒賞詩歌的景和情答題要點：

1、從“景”的角度：①通過聯(lián)想、想象展現(xiàn)詩中所描繪的畫面。②概括景物所營造的氛圍特點（一般兩個雙音節(jié)詞）

2、從“情”的角度：①分析作者的思想感情。②判斷“景”和“情”是否和諧一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反襯）③引入術語，總結(jié)該詩的思想感情。小結(jié)鑒賞詩歌的景和情答題要點：小結(jié)

絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

本詩作于廣德二年（764），當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。

（三）樂景襯哀情絕句杜甫本詩作于廣德二塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的"哀"景，既然是用來反襯豪情，就全然不是悲哀的了。（四）哀景襯樂情塞下曲前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到思路：手法+內(nèi)容+作用步驟：（反襯）以……襯……情

（總結(jié)）以此種手法突出/強調(diào)/增添了……情答題步驟思路：手法+內(nèi)容+作用答題步驟練習讀下面一首古詩，回答問題謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。有人認為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個問題？參考答案：（１）“紅葉青山”乍看不協(xié)調(diào)，是因為本詩用了“以樂景寫哀情”手法（２）“紅葉”“青山”看似色彩艷麗，但恰恰是對沉郁的離愁形成有力的反襯。景色越美，越覺得離愁的難耐。（３）這種以樂寫哀的手法，更增添了哀傷的情緒。練習讀下面一首古詩，回答問題參考答案：（１）“紅葉青山”實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練閱讀下面一首唐詩，按要求答題。端居①

李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。①這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情（1分）。②詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，（1分）③賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，④表達了悲愁、孤寂和思親的情感。（2分）閱讀下面一首唐詩，按要求答題。①這首詩第三、四句的最大特點是

形象鑒賞·

景閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。（6分）

淮上即事寄廣陵親故

唐·

韋應物

前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。風波離思滿，宿昔容鬢改。獨鳥下東南，廣陵何處在？

“一切景語皆情語?！闭垙摹吧健?、“雨”、“鳥”三個角度入手，簡要評析這首詩所表達的感情。評析示例：秋日遠山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩人思家念遠的孤寂、凄愴的情感；最后，詩人運用反襯手法，寫一只失群的小鳥飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，鳥飛東南，離巢愈近；而詩人前往西北，去親愈遠。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。

形象鑒賞·景閱讀下面這首詩歌，然后結(jié)合前兩聯(lián)談談作者是如何通過渲染清寥的環(huán)境來表現(xiàn)孤寂之感的。通過日暮、山深、猿啼、滄江夜流、風吹木葉、月照孤舟的景象，渲染清峭孤寂的環(huán)境，突出了作者不平靜的情緒和孤獨寂寥之感。從情景交融的角度賞析這首詩：

宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。結(jié)合前兩聯(lián)談談作者是如何通過渲染清寥的環(huán)境來表現(xiàn)孤寂之感余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？[注]余干：地名，今屬江西。搖落：草木凋零。這首詩描寫了哪些意象？其作用是什么？

【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、初上月等意象。這些意象的作用：交待時令景象（秋景），烘托詩人凄清悲秋的內(nèi)心世界，暗示了一種郁郁的離情相思。余干旅舍劉長卿【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤

題李世南畫扇

蔡肇

野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。

逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。[注]1、李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。

2、蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。3、甕：這里指水甕。

4、塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指塢。

1、請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？

[參考答案]畫面是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。

這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?。課堂訓練

題李世南畫扇

蔡肇鷓鴣天·送人辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難?。?）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”運用了哪種表現(xiàn)手法?蘊含了什么樣的思想感情?答案：借景抒情或寓情于景。（1分）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。（3分）答案：借景抒情或寓情于景。（1分）翹首遠望，依依不舍的惜別之詩的后四句寫出了怎樣的景與情?山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。參考答案：借景抒情，寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。詩的后四句寫出了怎樣的景與情?參考答案：

望江南(超然臺作)蘇軾春未老,風細柳斜斜。試上超然臺上望,半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國,且將新火試新茶。詩酒趁年華。請從“情”與“景”的角度入手對這首詞作分析。全詞因景生情，情景交融。上片描寫了清明之際的春景：“風細”“柳斜”“春水”和春“花”，營造了一幅“春未老”的美好春景。下片抒發(fā)了由此景引發(fā)的“思鄉(xiāng)”之情，表達出春雖未老，人卻因無法回家而充滿了無奈和苦澀的“思鄉(xiāng)”之情。詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優(yōu)秀課件（實用教材）望江南(超然臺作)蘇軾全詞因景生情，情景交融。上片鷓鴣天

晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。

聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?實題演練2

【答案】古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最