小說藝術(shù)技巧之?dāng)⑹滤囆g(shù)課件

小說閱讀——小說的敘事藝術(shù)小說閱讀——小說的敘事藝術(shù)1教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)常見的小說敘事藝術(shù)2.掌握小說敘事藝術(shù)類考題的命題特點(diǎn)3.揣摩小說敘事藝術(shù)類考題答題技巧教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)常見的小說敘事藝術(shù)2

一、小說的敘事藝術(shù)技巧

小說的藝術(shù)技巧是小說鑒賞的重要組成部分。它作為一種敘事文體，其藝術(shù)技巧更突出敘事技巧、描寫藝術(shù)、語言藝術(shù)等幾個(gè)方面。本講重點(diǎn)講敘事藝術(shù)。敘事藝術(shù)是指為使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法和敘述安排的形式。一、小說的敘事藝術(shù)技巧3

(一)情節(jié)敘述手法

情節(jié)敘述手法指的是作者敘述故事的技巧，包含敘述人稱和敘述視角、敘述方式。1．?dāng)⑹鋈朔Q和敘述視角第一人稱(有限視角) 第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱 嚴(yán)格來說，第二人稱算不上一種敘述視角。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(全知視角) 第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，表達(dá)相對自由和客觀。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。(一)情節(jié)敘述手法

情節(jié)敘述手法指的4

5

(二)情節(jié)結(jié)構(gòu)手法情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運(yùn)用的各種技巧。具體如下：1.懸念：指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。2.抑揚(yáng)：指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。3.照應(yīng)：又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。(二)情節(jié)結(jié)構(gòu)手法6

4.

伏筆：指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。

5.對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。6.襯托：指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。7.鋪墊：也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運(yùn)用鋪墊手法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。8.突轉(zhuǎn)：在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。4.伏筆：指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件7

9.

線索：小說的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)。（1）小說中常見的線索人物、事物、事件、時(shí)間、空間、人物心理、情感等（2）線索的安排安排線索，可以是單線，也可以是雙線。雙線一般是以作品中的兩個(gè)主要人物(事件)分別進(jìn)行的，可分為明線和暗線：人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索為明線。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索為暗線。（3）線索的作用貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，便于揭示主題。9.線索：小說的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈8

9.

線索：小說的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)。（1）小說中常見的線索人物、事物、事件、時(shí)間、空間、人物心理、情感等（2）線索的安排安排線索，可以是單線，也可以是雙線。雙線一般是以作品中的兩個(gè)主要人物(事件)分別進(jìn)行的，可分為明線和暗線：人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索為明線。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索為暗線。（3）線索的作用貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，便于揭示主題。9.線索：小說的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈9

（三）敘述安排上的形式：對話、心理、回憶、敘述與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、時(shí)空集中，采用寓言的形式。

10二、典題分析（一）常見的問題設(shè)置1.小說在敘事謀篇方面很有特點(diǎn)，請簡要說明。2.作品是怎樣敘述……故事的？3.本文在敘述故事時(shí)有哪些特點(diǎn)，這樣寫有何作用？請簡要分析。4.文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？5.故事主體部分采用第幾人稱敘述？有什么表達(dá)效果。6.從“高一手”到“鄭一手”,中間有許多曲折。請找出有哪些曲折,并說說作者這樣寫的匠心。二、典題分析11小說藝術(shù)技巧之?dāng)⑹滤囆g(shù)課件12

（二）典題分析

2014.全國卷1《古渡頭》

作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；（敘事視角）②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；（敘事結(jié)構(gòu)）③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；（敘事方式）④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。（敘事方式）

（二）典題分析

2014.全國卷1《古渡頭》

作品是怎樣敘132017.全國卷1《窗子以外》

作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。①人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對人們的無所不在的約束；（人稱變換的作用）②以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離，易與心靈深處的交流；（第二人稱的作用）③使讀者體會到作者的真誠態(tài)度，增加了內(nèi)容的可信度。（第一人稱的作用）2017.全國卷1《窗子以外》

作者交替使用“你”和“我”14典題1.：這篇小說在情節(jié)設(shè)置上運(yùn)用了什么技巧？請結(jié)合文本簡要分析其藝術(shù)效果。（《冷暖島事》）文本梳理：有田叔謊稱身體不舒服，提前回家，第二天又不來聚會(懸念1)，老順財(cái)他們誤認(rèn)為有田叔有??；聽到鞭炮聲和孩子哭聲(懸念2)，便誤認(rèn)為有田叔病亡；到了有田叔家，事情才真相大白。敘述手法：懸念法(或誤會法)藝術(shù)效果：這樣寫使故事情節(jié)的發(fā)展波瀾迭起，曲折有致，引人入勝，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。典題1.：這篇小說在情節(jié)設(shè)置上運(yùn)用了什么技巧？請結(jié)合文本簡15

答案評析：作答規(guī)范，層次清晰，先是明確手法，然后總體上分析藝術(shù)效果，最后結(jié)合文本分析懸念的設(shè)置和效果。

學(xué)生答案分析

答案一：

答案評析：要懸念分析不透徹，沒有具體分析出設(shè)置了哪些懸念，設(shè)置了這些懸念具體的藝術(shù)效果也只是答出了“吸引讀者”這一點(diǎn)。答案二：

答案評析：作答規(guī)16典題2.：從“高一手”到“鄭一手”，中間有許多曲折。請找出有哪些曲折，并說說作者這樣寫的匠心。（《高一手》）參考答案：曲折之處：①高大爺由“高一手”變成流浪漢；②流浪漢得到鄭曉亮和林勇的照顧；③鄭曉亮和林勇不幸受傷得到高大爺?shù)木戎?；④高大爺由“流浪漢”重新成為“高一手”；⑤“高一手”把自己的技能傳授給鄭曉亮，使他成為“鄭一手”。匠心之處：①弘揚(yáng)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化必須傳承的精神；②揭示了善良必將得到善良人的幫助的主旨，有教育意義。③這樣寫使故事情節(jié)的發(fā)展波瀾迭起，曲折有致，引人入勝，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。典題2.：從“高一手”到“鄭一手”，中間有許多曲折。請找出17

三、增分策略

(一)閱讀為先：理層次，抓標(biāo)志小說敘事藝術(shù)賞析題對應(yīng)的閱讀有以下3個(gè)特點(diǎn)和要求：1．著眼全文，整體性閱讀。因?yàn)閿⑹率侨男裕豢赡苁蔷植块喿x。2．理清敘事層次和段落。看看敘事可分為幾個(gè)階段及層次起止。3．抓住標(biāo)志。抓住有助于把握敘事藝術(shù)的標(biāo)志詞語，如表時(shí)間的詞，插入、過渡性詞語等。有了這樣的閱讀，才能為答題作鋪墊。三、增分策略18

(二)答題有徑：突出敘事技巧(特點(diǎn))考查小說敘事藝術(shù)，一般是技巧與效果兼顧，重在把握敘事技巧。判斷敘事技巧，一般要從以下6個(gè)角度思考：1．?dāng)⑹戮€索是什么：尤其線索中的雙線，幾乎是首先必須思考的。2．?dāng)⑹氯朔Q是什么：是第一人稱還是第二、三人稱，或者交錯(cuò)使用。3．?dāng)⑹路绞绞鞘裁矗菏琼様⑦€是倒敘、插敘。4．?dāng)⑹略斅允鞘裁矗耗牟糠衷斈牟糠致?，為什么要這樣安排。5．?dāng)⑹录记墒鞘裁础Ｓ袩o運(yùn)用懸念法、突轉(zhuǎn)法、抑揚(yáng)法等技巧。6.敘述形式是什么：有無運(yùn)用對話、心理、回憶、敘述與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、時(shí)空集中，采用寓言等形式。

(二)答題有徑：突出敘事技巧(特點(diǎn))19（三）規(guī)范答題1.要準(zhǔn)確判斷敘事的藝術(shù)手法2.結(jié)合文本分析敘事的藝術(shù)手法是如何運(yùn)用的3.要具體分析敘述效果，既要扣住敘述本身效果，又要結(jié)合這種敘述手法給全文情節(jié)、人物塑造、主旨表達(dá)及小說風(fēng)格等帶來的效果進(jìn)行分析（三）規(guī)范答題1.要準(zhǔn)確判斷敘事的藝術(shù)手法201.中國人只要看到土地，就會想種點(diǎn)什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國人的話，怎么種怎么活。

2.中國人對蔬菜的熱愛，本質(zhì)上是對土地和家鄉(xiāng)的熱愛。本詩主人公就是這樣一位采摘野菜的同時(shí)，又保衛(wèi)祖國、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。

3.本題運(yùn)用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說明繪畫的題材范圍較過去有了很大的變化，刪去之后其程度就會減輕，不符合實(shí)際情況，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風(fēng)揚(yáng)波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩定下了哀怨不已的感情基調(diào)。6.石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運(yùn)用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。7.文學(xué)本身就是將自己生命的感動凝固成文字，去喚醒那沉睡的情感，饑渴的靈魂，也許已是跨越千年，但那人間的真情卻亙古不變，故事仿佛就在昨日一般親切，光芒沒有絲毫的暗淡減損。8.只要我們用心去聆聽，用情去觸摸，你終會感受到生命的鮮活，人性的光輝，智慧的溫暖。9.能準(zhǔn)確、有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵，體會詩作蘊(yùn)涵的思想感情。1.中國人只要看到土地，就會想種點(diǎn)什么。而牛叉的是，這花花21小說閱讀——小說的敘事藝術(shù)小說閱讀——小說的敘事藝術(shù)22教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)常見的小說敘事藝術(shù)2.掌握小說敘事藝術(shù)類考題的命題特點(diǎn)3.揣摩小說敘事藝術(shù)類考題答題技巧教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)常見的小說敘事藝術(shù)23

一、小說的敘事藝術(shù)技巧

小說的藝術(shù)技巧是小說鑒賞的重要組成部分。它作為一種敘事文體，其藝術(shù)技巧更突出敘事技巧、描寫藝術(shù)、語言藝術(shù)等幾個(gè)方面。本講重點(diǎn)講敘事藝術(shù)。敘事藝術(shù)是指為使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法和敘述安排的形式。一、小說的敘事藝術(shù)技巧24

(一)情節(jié)敘述手法

情節(jié)敘述手法指的是作者敘述故事的技巧，包含敘述人稱和敘述視角、敘述方式。1．?dāng)⑹鋈朔Q和敘述視角第一人稱(有限視角) 第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱 嚴(yán)格來說，第二人稱算不上一種敘述視角。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(全知視角) 第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，表達(dá)相對自由和客觀。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。(一)情節(jié)敘述手法

情節(jié)敘述手法指的25

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(二)情節(jié)結(jié)構(gòu)手法情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運(yùn)用的各種技巧。具體如下：1.懸念：指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。2.抑揚(yáng)：指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。3.照應(yīng)：又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。(二)情節(jié)結(jié)構(gòu)手法27

4.

伏筆：指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。

5.對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。6.襯托：指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。7.鋪墊：也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運(yùn)用鋪墊手法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。8.突轉(zhuǎn)：在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。4.伏筆：指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件28

9.

線索：小說的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)。（1）小說中常見的線索人物、事物、事件、時(shí)間、空間、人物心理、情感等（2）線索的安排安排線索，可以是單線，也可以是雙線。雙線一般是以作品中的兩個(gè)主要人物(事件)分別進(jìn)行的，可分為明線和暗線：人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索為明線。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索為暗線。（3）線索的作用貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，便于揭示主題。9.線索：小說的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈29

9.

線索：小說的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)。（1）小說中常見的線索人物、事物、事件、時(shí)間、空間、人物心理、情感等（2）線索的安排安排線索，可以是單線，也可以是雙線。雙線一般是以作品中的兩個(gè)主要人物(事件)分別進(jìn)行的，可分為明線和暗線：人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索為明線。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索為暗線。（3）線索的作用貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，便于揭示主題。9.線索：小說的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈30

（三）敘述安排上的形式：對話、心理、回憶、敘述與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、時(shí)空集中，采用寓言的形式。

31二、典題分析（一）常見的問題設(shè)置1.小說在敘事謀篇方面很有特點(diǎn)，請簡要說明。2.作品是怎樣敘述……故事的？3.本文在敘述故事時(shí)有哪些特點(diǎn)，這樣寫有何作用？請簡要分析。4.文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？5.故事主體部分采用第幾人稱敘述？有什么表達(dá)效果。6.從“高一手”到“鄭一手”,中間有許多曲折。請找出有哪些曲折,并說說作者這樣寫的匠心。二、典題分析32小說藝術(shù)技巧之?dāng)⑹滤囆g(shù)課件33

（二）典題分析

2014.全國卷1《古渡頭》

作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；（敘事視角）②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；（敘事結(jié)構(gòu)）③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；（敘事方式）④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。（敘事方式）

（二）典題分析

2014.全國卷1《古渡頭》

作品是怎樣敘342017.全國卷1《窗子以外》

作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。①人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對人們的無所不在的約束；（人稱變換的作用）②以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離，易與心靈深處的交流；（第二人稱的作用）③使讀者體會到作者的真誠態(tài)度，增加了內(nèi)容的可信度。（第一人稱的作用）2017.全國卷1《窗子以外》

作者交替使用“你”和“我”35典題1.：這篇小說在情節(jié)設(shè)置上運(yùn)用了什么技巧？請結(jié)合文本簡要分析其藝術(shù)效果。（《冷暖島事》）文本梳理：有田叔謊稱身體不舒服，提前回家，第二天又不來聚會(懸念1)，老順財(cái)他們誤認(rèn)為有田叔有??；聽到鞭炮聲和孩子哭聲(懸念2)，便誤認(rèn)為有田叔病亡；到了有田叔家，事情才真相大白。敘述手法：懸念法(或誤會法)藝術(shù)效果：這樣寫使故事情節(jié)的發(fā)展波瀾迭起，曲折有致，引人入勝，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。典題1.：這篇小說在情節(jié)設(shè)置上運(yùn)用了什么技巧？請結(jié)合文本簡36

答案評析：作答規(guī)范，層次清晰，先是明確手法，然后總體上分析藝術(shù)效果，最后結(jié)合文本分析懸念的設(shè)置和效果。

學(xué)生答案分析

答案一：

答案評析：要懸念分析不透徹，沒有具體分析出設(shè)置了哪些懸念，設(shè)置了這些懸念具體的藝術(shù)效果也只是答出了“吸引讀者”這一點(diǎn)。答案二：

答案評析：作答規(guī)37典題2.：從“高一手”到“鄭一手”，中間有許多曲折。請找出有哪些曲折，并說說作者這樣寫的匠心。（《高一手》）參考答案：曲折之處：①高大爺由“高一手”變成流浪漢；②流浪漢得到鄭曉亮和林勇的照顧；③鄭曉亮和林勇不幸受傷得到高大爺?shù)木戎?；④高大爺由“流浪漢”重新成為“高一手”；⑤“高一手”把自己的技能傳授給鄭曉亮，使他成為“鄭一手”。匠心之處：①弘揚(yáng)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化必須傳承的精神；②揭示了善良必將得到善良人的幫助的主旨，有教育意義。③這樣寫使故事情節(jié)的發(fā)展波瀾迭起，曲折有致，引人入勝，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。典題2.：從“高一手”到“鄭一手”，中間有許多曲折。請找出38

三、增分策略

(一)閱讀為先：理層次，抓標(biāo)志小說敘事藝術(shù)賞析題對應(yīng)的閱讀有以下3個(gè)特點(diǎn)和要求：1．著眼全文，整體性閱讀。因?yàn)閿⑹率侨男?，不可能是局部閱讀。2．理清敘事層次和段落?？纯磾⑹驴煞譃閹讉€(gè)階段及層次起止。3．抓住標(biāo)志。抓住有助于把握敘事藝術(shù)的標(biāo)志詞語，如表時(shí)間的詞，插入、過渡性詞語等。有了這樣的閱讀，才能為答題作鋪墊。三、增分策略39

(二)答題有徑：突出敘事技巧(特點(diǎn))考查小說敘事藝術(shù)，一般是技巧與效果兼顧，重在把握敘事技巧。判斷敘事技巧，一般要從以