《我為你驕傲》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2篇

《我為你驕傲》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2篇《我為你驕傲》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小男孩的感情變化。領(lǐng)悟故事中的道理，學(xué)會(huì)勇敢地承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公——小男孩誠實(shí)勇敢，敢于承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——指著黑板的板書：《我為你驕傲》下面老師要考考你，這些詞你們還認(rèn)識(shí)嗎?我請(qǐng)三個(gè)小朋友來讀一讀，每人一組（多媒體出示詞語）光滑信封信箱頓時(shí)（評(píng)價(jià)）打碎玻璃攢錢道歉（這一組更有難度，誰有信心讀好）開心害怕不自在一陣輕松（仔細(xì)觀察第三組詞語，這組詞語都是描寫課文中小男孩的——生說心情。誰能用上這組詞語，簡(jiǎn)單地說說課文的大致內(nèi)容。）一生說內(nèi)容。老師小結(jié)并板書：這篇文章是以小男孩的心情變化來描寫的。先是寫我和小伙伴躲在老奶奶家的后院玩扔石頭游戲，玩得很“開心”;后來一不小心砸碎了老奶奶家的玻璃感到很“害怕”，在以后的日子里，我像往常一樣給老奶奶送報(bào)紙，但見到老奶奶覺得“很不自在”;最后我用自己積攢的錢賠償給了老奶奶，我又感到“一陣輕松”。）（板書：先寫開心，然后一邊說一邊板書后面一個(gè)詞語。開心——害怕——不自在——輕松）二、深入理解，感悟文本（一）感悟喜歡小男孩誒，那你們喜歡課文中的這位小男孩嗎?——（喜歡）（并板書：小男孩）為什么喜歡他啊?請(qǐng)你快速地朗讀一遍課文，讀完之后在文中找到讓你喜歡上他的句子，用橫線劃出這些語句，（停一會(huì)兒）找到一處的可以在旁邊寫個(gè)1，找到第二處的可以寫個(gè)2，找出第三處可以寫個(gè)3，這樣依次標(biāo)注。找完后可以把這些句子讀一讀。現(xiàn)在我們一起來交流一下找到的句子：（教師隨機(jī)出示學(xué)生給出的答案）a生一邊說，一邊出示：我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。（1）說找的理由：唉，那你說說這句話為什么讓你喜歡上了這個(gè)小男孩呢?生說理由師小結(jié)：嗯，小男孩打破了玻璃，向老奶奶說明了事情的真相，沒有一點(diǎn)隱瞞，還真誠地道了歉，可見小男孩是一個(gè)——（生接）真誠的，勇于承擔(dān)責(zé)任的人。（教師隨機(jī)板書）。（2）什么是便條，引導(dǎo)寫便條。小男孩把修玻璃的錢賠給老奶奶的時(shí)候，還寫了一張便條呢，你知道什么是“便條”嗎?生說出來的話——教師：你說的生很對(duì)。生沒說出來——教師：老師來給你補(bǔ)充一下，便條是指日常生活中,如果我們有什么事情要告訴另一方，在不是當(dāng)面的情況下書寫的一種書信，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，一般只用一兩句話。小朋友們，你們想想小男孩在便條里怎么寫才能讓老奶奶原諒他啊?看看屏幕上這段話，你能找到答案嗎?沒錯(cuò)，假如你是文中的小男孩，你會(huì)怎么寫這張便條呢?老師這里有一張沒有寫完的便條，你能不能學(xué)著小男孩來寫一寫。出示便條，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容。敬愛的奶奶：我是給您送報(bào)紙的男孩。有一次，我和小伙伴玩“扔石頭”游戲時(shí)，一不小心打破了您家的玻璃。老奶奶，!的小男孩2011年4月評(píng)價(jià)：（請(qǐng)你們先把筆放下，剛才老師在看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)寫的比較好，老師在他的便條上打了五角星，請(qǐng)打了五角星的同學(xué)站起來交流一下。）恩，你很想讓老奶奶早點(diǎn)原諒你，所以你寫得這么真誠。老師聽出來了，你地道歉很真誠。聽得出，你是用心在道歉。你幾乎說出了小男孩的心聲，小男孩肯定也會(huì)這樣寫的。小男孩把事情經(jīng)過告訴了老奶奶，并真誠地向老奶奶道歉。指導(dǎo)朗讀這句話?，F(xiàn)在你能替小男孩真誠地向老奶奶道歉嗎?誰來讀讀這句話?——兩生讀。我們一起真誠地讀讀這句話吧。評(píng)價(jià)：你讀得很真誠。你讀得很有感情，看來你是用心在表達(dá)。你們真能干，感謝你們真誠地朗讀。b小朋友還有哪些句子讓你喜歡上了這個(gè)小男孩呢?隨答案出示：一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。(一直、頓時(shí))說找的理由：恩，那這句話哪些地方讓你喜歡這個(gè)小男孩呢?重點(diǎn)詞：一直等到天黑——生：一直等到天黑。(教師加紅“一直”)從“一直”這個(gè)詞當(dāng)中，你感受到了什么?一直等一直等，感受到了什么?生自由說?？吹贸鲂∧泻⒄J(rèn)錯(cuò)心切，他希望老奶奶能快點(diǎn)原諒他了。（3）重點(diǎn)詞：一陣輕松于是他把信封投到了老奶奶家的信箱里，現(xiàn)在他心里又是什么感受呢?——生：一陣輕松。（加紅“一陣輕松”）那你能想象在這之前，小男孩是什么心情嗎?（教師隨機(jī)板書）引導(dǎo)：是啊，小男孩就是懷著不自在的心情一直等到天黑，把信封投進(jìn)老奶奶家的信箱，從而改正了自己的過錯(cuò)，小男孩的行為告訴我們，他是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。所以我們喜歡他。（4）重點(diǎn)詞：頓時(shí)小男孩改正了自己的錯(cuò)誤，頓時(shí)一陣輕松。（加紅“頓時(shí)”一詞。）給“頓時(shí)”換個(gè)詞說說?——（一下子）認(rèn)了錯(cuò)的小男孩此刻是一下子輕松了.你想想一下，此刻他會(huì)想到什么呢?（想象說話）（5）指導(dǎo)朗讀句子是啊，小男孩如釋重負(fù)，松了一口氣。請(qǐng)你輕松地來讀讀這句話?！x。我們一起輕松地來讀讀這句話。c小朋友你們還因?yàn)槲闹械哪男┚渥酉矚g他啊?隨答案出示：我決定把送報(bào)紙的錢攢起來，給她修理窗戶。三個(gè)星期過去了，我已經(jīng)攢了7美元。這些錢足夠用來修理窗戶了。（送報(bào)紙的錢、攢、三個(gè)星期、7美元）說理由這句話中小男孩的什么行為讓你們喜歡上他呢?——生：把錢攢起來給老奶奶修理窗戶。重點(diǎn)詞：攢什么是攢錢?——積累，節(jié)約(加紅：攢)想象說話。不對(duì)，攢錢就是想花錢要花錢的時(shí)候忍著不花錢，把錢省下來。你們看，出示——生自由說。教師：同學(xué)們的想象力真豐富。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來說說下面兩句話。再出示：他看到了一輛自己非常喜歡的小汽車，很想買下來，但是他想到。他看到一根很甜很甜的棒棒糖，很想買來吃，但是他想到是啊，在生活中，他還會(huì)遇到很多他很想要的東西，誰來像這樣來說一說。重點(diǎn)詞：七美元他這樣辛苦地?cái)€錢，最后終于攢足了——七美元。(加紅：七美元)重點(diǎn)詞：三個(gè)星期七美元相當(dāng)于人民幣45元。45元可是不少的錢呢，他攢了多久才攢到的啊?——生：三個(gè)星期。(加紅：三個(gè)星期)也就是整整21天啊，多么不容易啊!指導(dǎo)讀句子誰來讀讀這句話，讀出小男孩的不容易嗎?先自己試試?！x。一起來讀一讀，讀出小男孩攢錢的不容易。d小朋友們，讓你喜歡上小男孩的句子還有沒有了?(如果說不出，就引導(dǎo)：看看第3自然段)引出——出示：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，說得出就講，說不出來就不講)重點(diǎn)詞：往常這段話中有一個(gè)詞出現(xiàn)了兩次，是哪一個(gè)?——生：往常。能不能給往常換個(gè)詞來說?重點(diǎn)詞：很不自在老奶奶像往常一樣對(duì)我，我為什么會(huì)那樣的不自在呢?生自由說。是啊，我做錯(cuò)了事情，而老奶奶卻微笑地跟我打招呼，對(duì)我跟往常一樣，我頓時(shí)低下了頭，滿臉通紅，眼睛都不敢看她，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，我后悔，我自責(zé)，我羞愧，所以才會(huì)覺得那么不自在。指導(dǎo)朗讀句子。誰來讀讀這句話，讀出我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。（評(píng)價(jià)：老師從你的朗讀中聽出了你的不自在。）請(qǐng)兩生讀，適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。（你能不能把“很不自在”讀得慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)?你再來試一試。）一起來不自在地讀讀這句話。小結(jié)：（屏幕出示找到的四句話）你們看，我們從這么多語句中感受到了小男孩（指著板書說）真誠，知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)，怪不得我們大家都說喜歡他呢。（二）感悟喜歡老奶奶（同時(shí)說出小男孩的心理有了變化，還有自豪）小男孩這件錯(cuò)事最后能很好地得到解決，他得感謝一個(gè)人，你們知道是誰嗎?——生：老奶奶（板書：老奶奶）是呀!1.唉，那你覺得這位老奶奶又是怎樣的一個(gè)人呢?（寬容、慈愛……）你從哪里看出來?請(qǐng)你快讀默讀課文最后兩個(gè)自然段，劃出能看出老奶奶寬容、慈愛的句子。（1）交流：a打開信封一看，里面是7美元和一張便條，上面寫著：我為你驕傲。（1）讀出老奶奶的寬容。老奶奶給我吃餅干，并把7美元還給了我，可見老奶奶原諒了我，你想對(duì)老奶奶說什么?——生說。（說不出寬容，教師引導(dǎo)：老奶奶原諒了我，給我機(jī)會(huì)改正，度量這么大，用個(gè)詞來說就是——生說寬容，看的出這是一個(gè)寬容的老奶奶。）（教師板書）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢?（2）再次讀課題。不僅老奶奶為男孩感到驕傲，連老師也為他感到驕傲，我想對(duì)小男孩說，師讀題——我為你驕傲，我想你們的心里一定也在為小男孩而感到驕傲，誰也想讀讀這個(gè)課題，我聽了你們的朗讀后，感覺你們這次讀課題跟剛上課時(shí)讀的感覺完全不一樣，看來你們都讀懂了這位小男孩。讓我們一起把這句話送給小男孩，（教師板書箭頭）全班起立，齊讀課題。還有哪個(gè)地方也可以看出老奶奶的慈愛、寬容。b她微笑著接過報(bào)紙，說：“我有點(diǎn)兒東西給你。”【這句學(xué)生說到了就講一下，如果沒說到就不用講了。】（1）讀出老奶奶的慈愛或者慈祥。這句話中特別是那個(gè)詞，讓你感受到了老奶奶的慈愛?生