《剃頭大師》人教(部編版)

19.剃頭大師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個(gè)字，會(huì)寫“表膽”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”給小沙剃頭的過(guò)程和感受。過(guò)程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。2?展開(kāi)小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。重點(diǎn)難點(diǎn)1.抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。2?分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰(shuí)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個(gè)字，會(huì)寫“表膽”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)“我”給小沙剃頭的過(guò)程和感受?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只需出示要求即可，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只需出示要求即可，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：把生字詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中達(dá)到正確朗讀課文的目的。滲透給學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的方法?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（課件出示2）出示理發(fā)圖片提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。板書課題，齊讀課題（板書：剃頭大師）。質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（1）為什么以“剃頭大師”為題目？（2）“剃頭大師”剃出的頭很好看嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字。1?師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求朗讀課文。4?指名分自然段朗讀課文。在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，（課件出示4）以自然段為單位把課文拆分，在概括每個(gè)自然段的內(nèi)容的同時(shí)理清課文的順序?！俊肮怼币灰坏诹P的撇從□中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折?！半m”的第八筆是提。E?學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。F.展示學(xué)生作品。6?同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三、再讀課文，理清順序。輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）噩夢(mèng)：做內(nèi)容恐怖的夢(mèng),并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。監(jiān)督：察看并加以管理。發(fā)誓：莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話。冤家：一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。耿耿于懷：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。時(shí)髦：新穎符合時(shí)勢(shì)潮流。指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？（課件出示7）第一部分（1自然段）表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕剃頭。第二部分（2~6自然段）老剃頭師傅給小沙剃頭的情況。第三部分（7~18自然段）“我”給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)。（板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過(guò)程“我”給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)）四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了12個(gè)字，了解了“我”給小沙剃頭的過(guò)程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。板書設(shè)計(jì)】19剃頭大師小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過(guò)程“我”給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)【課后反思】成功之處：注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掃清了閱讀障礙，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問(wèn)題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。展開(kāi)小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處?！窘虒W(xué)過(guò)程】、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，引起學(xué)

表弟膽小鬼理發(fā)眼神差付錢雙倍雖然一件談話導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)“剃頭大師”的。二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟1?自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同？從文中找出來(lái)，和同學(xué)交流。（1）剃頭師傅給小沙剃頭的過(guò)程：（課件出示9）“老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑……跟受刑一樣。”老師傅剃頭，小沙的感受是？（跟受刑一樣。）為什么會(huì)這樣？預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍?，?huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。預(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。（板書：害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣）（2）“我”是怎樣給小沙剃頭的？（課件出示9）“我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。”生學(xué)習(xí)的興趣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)句子，對(duì)比閱讀，訓(xùn)練了學(xué)生理解分析能力，文本主觀體驗(yàn)?zāi)芰Α！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回答內(nèi)容，課件出示出來(lái)，更加具體可感，易于分析和理解?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)全文朗讀，進(jìn)行□頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也是對(duì)全文教學(xué)的總結(jié)?！可鷮W(xué)習(xí)的興趣。】【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)句子，對(duì)比閱讀，訓(xùn)練了學(xué)生理解分析能力，文本主觀體驗(yàn)?zāi)芰Α！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回答內(nèi)容，課件出示出來(lái)，更加具體可感，易于分析和理解?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)全文朗讀，進(jìn)行□頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也是對(duì)全文教學(xué)的總結(jié)?！俊拔壹舻魩赘N起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。”2?“我”和剃頭師傅誰(shuí)剃得好？預(yù)設(shè)：當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤肮酶高€要付雙倍的錢”。預(yù)設(shè)：而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見(jiàn)了鬼一樣?！保ò鍟禾觐^大師：熟練隨意亂剪見(jiàn)了鬼）3?“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？為什么這樣稱呼他們？預(yù)設(shè)：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。預(yù)設(shè)：“剃頭大師”是我對(duì)自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢(shì)。4?其實(shí)誰(shuí)才是真正的“剃頭大師”，誰(shuí)才是個(gè)“害人精”？（老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會(huì)亂剪才是“害人精”。）三、總結(jié)全文，拓展延伸自由讀文，讀出感情。題目為什么用“剃頭大師”為題目？交流一下自己的看法。預(yù)設(shè)：這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充“剃頭大師”，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。預(yù)設(shè)：通過(guò)這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對(duì)童年的懷念。【板書設(shè)計(jì)】19剃頭大師害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣剃頭大師：熟練隨意亂剪見(jiàn)了鬼【課后反思】成功之處：以重點(diǎn)句子理解為主線。本文以“我”和老剃頭師傅給小沙剃頭的過(guò)程對(duì)比描寫，交代了誰(shuí)是“剃頭大師”，誰(shuí)是“害人精”。教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)句子對(duì)比閱讀，聯(lián)系上下文，找出事情的本質(zhì)。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。備課素材【寫作背景】《剃頭大師》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。是現(xiàn)代著名作家秦文君先生的一篇佳作。這篇短文描繪了“我”冒充剃頭大師給小沙剃頭的過(guò)程。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫小沙膽小，害怕剃頭；第二部分寫老師傅給小沙剃頭過(guò)程；第三部分寫“我”給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)。全文充滿童趣，描寫童年的糗事，讀后令人捧腹大笑?！咀髡呓榻B】秦文君，1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)會(huì)員，《中國(guó)兒童文學(xué)》主編。出版作品600多萬(wàn)字，作品先后50余次獲得國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)、10余次被改編成影視劇，10多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文課本，還有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韓文版、荷蘭文版等發(fā)行到海外。2017年11月16日，獲得2017陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《一個(gè)女孩的心靈史》、《天棠街3號(hào)》、《寶貝當(dāng)家》、《調(diào)皮的日子》、《小丫林曉梅》、《小香咕新傳》、《俞林?留漢》、《十六歲少女》等五百余萬(wàn)字。1996年獲意大利蒙德羅國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)，2002年獲國(guó)際青少年讀物聯(lián)盟（IBBY）的"國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)"?！秾氊惍?dāng)家》、《男生賈里全傳》先后獲第六屆、第七屆精神文明"五個(gè)一工程"獎(jiǎng)，《男生賈秦文君在常州花園小學(xué)里全傳》獲"共和國(guó)五十年優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)"稱號(hào)?！肚匚木募?、《天棠街3號(hào)》等獲全國(guó)優(yōu)秀少兒讀物一等獎(jiǎng)?！渡倥_薇》、《男生賈里》、《小鬼魯智勝》獲第二屆、第三屆、第四屆中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)兒童文學(xué)獎(jiǎng)。其他作品分別獲宋慶齡兒童文學(xué)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)、中國(guó)圖書獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、中華兒童文學(xué)獎(jiǎng)、兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)、上海文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、上海青年文學(xué)獎(jiǎng)、"巨人"中長(zhǎng)篇兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣九歌文學(xué)獎(jiǎng)等近50種獎(jiǎng)項(xiàng)。作品《表哥駕到》被選為上海七年級(jí)第一學(xué)期課文?！?病人"》被選為上海四年級(jí)第一學(xué)期課文?！秱ト思?xì)胞》被選為蘇州七年級(jí)第一學(xué)期課文?！兑恢Z千金》被選為河北五年級(jí)第一學(xué)期課文?！哆x舉風(fēng)波》被選為語(yǔ)文版八年級(jí)第一學(xué)期課文。2016年12月，秦文君當(dāng)選中國(guó)作家協(xié)會(huì)第九屆全國(guó)委員會(huì)委員?！九c文章相關(guān)的資料介紹】推剪手動(dòng)推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的牙狀鋼齒，用手將兩邊的把柄向中間合去，參差相見(jiàn)的牙狀鋼齒就來(lái)回移動(dòng)將頭發(fā)推掉。電推剪未推廣之前所用的理發(fā)工具。跳蚤在跳蚤是小型、無(wú)翅、善跳躍的寄生性昆蟲，成蟲通常生活在哺乳類動(dòng)物身上，少數(shù)在鳥類。觸角粗短?？谄麂J利，用于吸吮。腹部寬大，有9節(jié)。后腿發(fā)達(dá)、粗壯。完全變態(tài)昆蟲。蛹被繭所包住。跳蚤為屬于蚤目的完全變態(tài)類昆蟲。成蟲體型微小或小型，無(wú)翅，體堅(jiān)硬側(cè)扁，外寄生于哺乳類和鳥類體上，具刺吸式口器，雌雄均吸血；幼蟲無(wú)足呈圓柱形，營(yíng)自由生活，具咀嚼式口器，以成蟲血便或有機(jī)物質(zhì)為食?！酒渌Y料】描寫童真童趣的詩(shī)句有：《池上》唐?白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?！对侚Z》唐?駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。《幼女詞》唐?施肩吾幼女才六歲，未知巧與拙。夜在堂前，學(xué)人拜新月?！缎捍贯灐诽?胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人《所見(jiàn)》清?袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉□立。6?《舟過(guò)安仁》宋?楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)7.《稚子弄冰》宋?楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻黎碎地聲課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固、給下列加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。執(zhí)行(zhiz0否貝q(fuofdu)受開(kāi)l」(sOushOu)雖然(shu1sui)—件(jianjan)膽小鬼(giug“)19《剃頭大師》人教(部編版)、先辨字，再組詞。膽理付倍但埋村陪、讀—讀，用加點(diǎn)的字造句。我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，—些頭發(fā)越剪越短，甚．至．露出了頭皮。。四、重點(diǎn)段落品析老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹.(li讓l切)頭發(fā)不放，讓小沙吃盡