大班教案科學(xué)紙的吸水

第第10頁大班教案科學(xué)紙的吸水

大班教案科學(xué)紙的吸水1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)約地試驗(yàn)記錄;

2、能發(fā)覺由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大略時(shí)間。

3、加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)及探究事物的愛好。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

活動(dòng)預(yù)備：

皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

活動(dòng)過程：

1老師提問請(qǐng)幼兒猜想：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果?

2幼兒操作試驗(yàn)。

幼兒可以選擇在水盆里做試驗(yàn)、也可以自己找容器來做試驗(yàn)。

老師指導(dǎo)：①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐煩的觀測(cè)一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底

②比較一下哪種紙吸水快，;本文哪種紙吸水慢。

③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?

④觀測(cè)一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

3選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來很多方便，人們依據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

延伸：生活中還有一些很非常的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來討論。

活動(dòng)反思：

孩子們發(fā)覺生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在試驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行爭(zhēng)論，通過做試驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀看法代替試驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清晰得講解并描述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參加，愛好深厚。

大班教案科學(xué)紙的吸水2

活動(dòng)名稱：吸水的紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)約地試驗(yàn)記錄；

2、能發(fā)覺由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大略時(shí)間。

3、加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)及探究事物的愛好。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題；

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水的紙》

活動(dòng)預(yù)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

活動(dòng)過程：

1、老師提問請(qǐng)幼兒猜想：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果？

2、幼兒操作試驗(yàn)。

幼兒可以選擇在水盆里做試驗(yàn)、也可以自己找容器來做試驗(yàn)。

老師指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐煩的觀測(cè)一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底

②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同？

④觀測(cè)一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來很多方便，人們依據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？擦桌子用哪種紙？并說明理由。

延伸：生活中還有一些很非常的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的.活動(dòng)中我們進(jìn)一步來討論。

活動(dòng)反思：

紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平常孩子對(duì)白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有許多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對(duì)紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及非常紙的用途等方面知識(shí)，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計(jì)了《各式各樣的紙》科學(xué)活動(dòng)?！毒V要》指出：以培育幼兒制造性思維為主，淡化老師的“教”，強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參加、操作、體驗(yàn)和感受，鼓舞幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在活動(dòng)中求進(jìn)展的思想。為此，我確立了我的討論問題：在課堂上如何培育幼兒的制造性解決問題的技能。為了解決這個(gè)問題，在讓幼兒了解紙的特性過程中，我以幼兒為主體，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在徑直觀測(cè)，徑直操作，詳細(xì)表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)閱歷，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

本次活動(dòng)我給幼兒分別預(yù)備了蠟光紙、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)覺幼兒對(duì)蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙都比較熟識(shí)，對(duì)吹塑紙、牛皮紙、不是很熟識(shí)，在分組活動(dòng)中，讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地，比較不同，其實(shí)在平常的玩紙活動(dòng)中，孩子們積累了肯定的有關(guān)紙的知識(shí)，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)行比較，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對(duì)這兩種紙的印象。

在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我細(xì)心設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在試驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)覺大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想方法，而且孩子們對(duì)水火都很感愛好，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。

在認(rèn)識(shí)非常紙的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用幼兒的已知閱歷，激發(fā)幼兒探究的愛好，并有意留下課程延伸——復(fù)寫紙的奧秘，使幼兒有探究的欲望。

在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌?、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?，幼兒也說了許多的紙做的制品，我也為幼兒預(yù)備了許多紙制品，這些都是常常在我們生活中常用的、熟識(shí)的，他們覺得特別的新穎，大家都認(rèn)真的觀測(cè)著，溝通著，從而寬敞了幼兒的眼界，知道在我們的生活當(dāng)中到處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親切接觸中了解了紙的特性；了解了紙與人類的親切關(guān)系，人的生活、學(xué)習(xí)離不了它；節(jié)省用紙就是節(jié)省資源；紙可以反復(fù)利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑；書是我們的伙伴，喜愛看書，愛惜圖書。

通過開展本次活動(dòng)，從整個(gè)過程看，我也發(fā)覺了一些問題，是今后要留意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡(jiǎn)練精確，語音語調(diào)要高低有致，在心情上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中老師的示范要精確嚴(yán)謹(jǐn)，如：點(diǎn)燃紙張時(shí)要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。

在今后的科學(xué)活動(dòng)的開展中，我將繼續(xù)積累閱歷，不斷探究，實(shí)時(shí)調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒進(jìn)展的科學(xué)教育途徑。在滿意幼兒需求的同時(shí)，培育其對(duì)科學(xué)的愛好及主動(dòng)探究、發(fā)覺問題并制造性解決問題的意識(shí)和技能。

大班教案科學(xué)紙的吸水3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)比較水滴在不同紙上的結(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)約地試驗(yàn)記錄；

2、能發(fā)覺由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題；

3、加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)及探究事物的愛好。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張；記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。

活動(dòng)過程：

〔一〕發(fā)覺紙吸水的現(xiàn)象

1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會(huì)有什么改變？〔花打開了，花瓣濕了〕

2、為什么紙花會(huì)在水中開放呢？

3、小結(jié)：由于紙會(huì)吸水，紙做的花吸了水以后就會(huì)開放了。

〔二〕比較水滴在不同紙上的結(jié)果

1、設(shè)疑紙都會(huì)吸水嗎？老師交代試驗(yàn)方法：將水滴在紙上，耐煩地觀測(cè)一會(huì)，然后在吸水的紙旁作個(gè)記號(hào)；

2、幼兒操作試驗(yàn)，老師巡回觀測(cè)；

3、幼兒爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果，你發(fā)覺了什么？你是怎么知道的？老師把幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果貼到紙上，分成吸水和不吸水兩類；

4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水立刻消逝了，或是漸漸地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的；當(dāng)水一貫停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。

〔三〕發(fā)覺紙的吸水速度不同

1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎？

2、老師操作試驗(yàn)：紙的爬色競(jìng)賽，幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論，你發(fā)覺了什么？你發(fā)覺紙片有什么不同？請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸看看〔厚薄、光滑粗糙之分〕；

3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。

〔四〕選紙解決生活中的問題

1、紙給我們的生活帶來很多方便，人們依據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙；

2、天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？并說明理由。

活動(dòng)延伸：

生活中還有一些很非常的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來討論。

活動(dòng)反思：

孩子們發(fā)覺生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在試驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行爭(zhēng)論，通過做試驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀看法代替試驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清晰得講解并描述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參加，愛好深厚。

大班教案科學(xué)紙的吸水4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過試驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)約地試驗(yàn)記錄；

2、能發(fā)覺由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大略時(shí)間。

3、加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)及探究事物的愛好。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題；

活動(dòng)預(yù)備

皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

活動(dòng)過程

1、老師提問請(qǐng)幼兒猜想：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果？

2、幼兒操作試驗(yàn)。

幼兒可以選擇在水盆里做試驗(yàn)、也可以自己找容器來做試驗(yàn)。

老師指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐煩的觀測(cè)一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底。

②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。