草原教學(xué)課件【人教版】

人教版五年級

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下冊人教版五年級語文下冊11草原1草原2作者簡介生字詞語圖片欣賞

練習(xí)題課文分析作者簡介生字詞語圖片欣賞練習(xí)題課文分析3讀準(zhǔn)下列加點字勾勒（）駿馬（）無限（）鞭子（）疾馳（）蹄子（）茶杯（）摔跤（）········lèchǐbēibiānjùnxiànjiāo你真棒！tí誰會讀讀準(zhǔn)下列加點字勾勒（）駿馬（4

解釋下列生詞：勾勒：渲染：羞澀：灑脫：迂回：拘束：

用線條畫出輪廓。用水墨或色彩涂抹畫面難為情，不自然的樣子（言談、舉止、風(fēng)格）自然不拘束回旋、環(huán)繞。過分約束自己，顯得不自然。你真棒解釋下列生詞：勾勒：用線條畫出輪廓。用水墨或色彩涂抹畫面難5草原風(fēng)光請欣賞圖片欣賞草原風(fēng)光請欣賞圖片欣賞6草原教學(xué)課件【人教版】7草原教學(xué)課件【人教版】8草原教學(xué)課件【人教版】9

老舍(1899-1966)中國現(xiàn)代著名小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。1913年入北京師范大學(xué)，畢業(yè)后曾任小學(xué)校長、中學(xué)教員。1924年赴英國倫敦大學(xué)任教，并開始文學(xué)創(chuàng)作。

他的作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》話劇有《茶館》、《春華秋實》?！恫菰氛x自他寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。作者簡介老舍(1899-1966)中國現(xiàn)代著名小說家、戲劇家10課文分析（這篇訪問記按地點轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。）弄清課文記敘順序，討論分段。（1）．這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？課文分析弄清課文記敘順序，討論分段。（1）．這篇訪問記按什么11課文分析（可以有三種分法：（1）按自然段和前面的分析可分為5段（2）按初見草原景色→訪問陳巴爾虎旗公社，可分為2段；（3）按初入草原→途中見聞→蒙古包外、內(nèi)，可分為3段。學(xué)生按其中哪一種方法來分段，都可以。）（2）．按訪問的過程。課文可以分為幾段？為什么？課文分析（可以有三種分法：（2）．按訪問的過程。課文可以分12課文分析段析：寫作者初次見到草原的美麗景色。第一段：草原景美，如詩如畫。朗讀：語速舒緩而輕柔，體會作者輕松愉快的心情。課文分析13課文分析①、默讀，分層次。思考：課文第一段寫了什么？分幾層？先寫什么？后寫什么？（課文第1段寫作者初入草原看到草原的景象。課文分兩層寫。先寫看到草原的景象，后寫產(chǎn)生的感想。）②．再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？讀后討論。課文分析①、默讀，分層次。思考：課文第一段寫了什么？14課文分析（作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。）③．細(xì)讀、思考：作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)?。）課文分析15課文分析句解句：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！苯忉專耗抢锏奶炷敲磁c眾不同，空氣清鮮，天空明朗，一切那么美好，表達(dá)了作者初見草原時的愉快心情。課文分析句解句：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，16課文分析句解句：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。解釋：“碧”是形容青草很綠?！扒Ю铩敝覆菰|闊無邊。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點。課文分析句解句：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。17課文分析句解句：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。解釋：運用了比喻，將草原比作無邊的綠毯，將羊群比作白色的大花。生動的表現(xiàn)了草原的廣闊和羊群散落其間的美景。課文分析句解句：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，18課文分析句解句：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。解釋：突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。課文分析句解19到處翠色欲流輕輕流入云際到處翠色欲流輕輕流入云際20課文分析句解

句：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。解釋：“驚嘆”與“舒服”，“愿久立”與“想坐下”是互相矛盾的。其實，作者驚嘆的是那從未見過的“一碧千里，而并不茫茫”的大草原；課文分析句解句：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；21課文分析句解解釋：舒服的是浩瀚、生機(jī)勃勃，視野開闊，令人心曠神怡；“愿久立”，是因為草原景色迷人，“連駿馬和大牛都有時候靜立不動”，何況是感情豐富的人呢；“想坐下”是因為眼前美景沁潤著心田，內(nèi)心涌動著一股勃勃詩情，想借詩歌來抒發(fā)。正是這矛盾的手法巧妙地刻畫出“我”在這種境界里的復(fù)雜的內(nèi)心感受，多么的自然得體??！課文分析句解解釋：舒服的是浩瀚、生機(jī)勃勃，視野開闊，令人心22思考：作者是怎樣描寫草原美景的？草原美景天空在天底下比別處的更可愛，空氣那么清鮮，那么明朗一碧千里翠色欲流思考：作者是怎樣描寫草原美景的？草原美景天空在天底下比別處的23課文分析第二段：草原人美，喜迎遠(yuǎn)客。朗讀：語調(diào)稍高，要讀出歡快、激動的語氣。段析：寫蒙古族人民迎接遠(yuǎn)客的情景。課文分析第二段：草原人美，喜迎遠(yuǎn)客。24課文分析句：一百五十余里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。解釋：用數(shù)字說明草原廣闊遼遠(yuǎn)的特點。句：走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！解釋：運用了比喻的修辭手法寫河，用一個破折號和一個感嘆號表達(dá)了作者看見河時的驚喜。句解課文分析句：一百五十余里全是草原。再走一百五十里，也句解25

一條明如玻璃的帶子河一條明如玻璃的帶子河26課文分析句：忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。解釋：這些描寫運用比喻的修辭手法，把穿著各色衣裳歡迎遠(yuǎn)客的蒙古族同胞比喻成一條彩虹，傳達(dá)出作者滿心的喜悅與贊嘆。課文分析句：忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了27課文分析

③．閱讀、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？（可分為兩層：①初入草原看到的美麗景色；②快到公社，主人到幾十里外迎接客人。）課文分析③．閱讀、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，28課文分析第三段：主客相聚，熱情洋溢。朗讀：語氣歡快奔放、體會蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼。段析：寫在蒙古包外主客相聚的情景。課文分析第三段：主客相聚，熱情洋溢。29課文分析句：蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。解釋：說明蒙古族同胞的淳樸熱情，體現(xiàn)出蒙漢情深。句：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。解釋：握手再握手，笑了再笑“握手”和“笑”可以看出蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼。課文分析句：蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是30草原草原美景熱情遠(yuǎn)迎親切相見一碧千里翠色欲流群馬疾馳襟飄帶舞握了再握笑了在笑草原美景蒙汗情深總結(jié)草原草原美景熱情遠(yuǎn)迎親切相見一翠群襟握笑草原美景蒙汗情深總結(jié)31本節(jié)課你掌握了嗎？那就讓我們一起測試一下吧！本節(jié)課你掌握了嗎？那就讓我們一起32（一）補充詞語，并解釋所填的字翠色（）流——

一（）千里——

（）飄帶舞——（）歌一曲——（二）指出下列比喻句把什么比作什么羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這句話把————比作————，把———比作——。欲襟碧高將要衣襟綠大聲綠毯草原大花羊群（一）補充詞語，并解釋所填的字欲襟碧高將要衣襟綠大聲綠毯草原33課文分析六、小結(jié)：這篇課文主要寫作者的一次訪問活動，中心是表現(xiàn)蒙漢人民的友好情誼，歌頌各民族的團(tuán)結(jié)。作者以寫草原之美襯托蒙族人民的心靈之美，民族團(tuán)結(jié)的精神之美。同時，也寫出了草原的獨特的風(fēng)光形成了蒙族人民獨特的風(fēng)俗，獨特的民族氣質(zhì)——熱情豪爽。作者描寫了草原的美麗景色和蒙古族人民熱情好客、遠(yuǎn)道迎接、盛情款待客人的情景。草原的靜態(tài)美和蒙族人民歡迎客人的熱烈歡騰場面給我們留下了深刻的印象。課文分析六、小結(jié)：34謝謝觀看再見謝謝觀看35人教版五年級

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下冊人教版五年級語文下冊361草原1草原37作者簡介生字詞語圖片欣賞

練習(xí)題課文分析作者簡介生字詞語圖片欣賞練習(xí)題課文分析38讀準(zhǔn)下列加點字勾勒（）駿馬（）無限（）鞭子（）疾馳（）蹄子（）茶杯（）摔跤（）········lèchǐbēibiānjùnxiànjiāo你真棒！tí誰會讀讀準(zhǔn)下列加點字勾勒（）駿馬（39

解釋下列生詞：勾勒：渲染：羞澀：灑脫：迂回：拘束：

用線條畫出輪廓。用水墨或色彩涂抹畫面難為情，不自然的樣子（言談、舉止、風(fēng)格）自然不拘束回旋、環(huán)繞。過分約束自己，顯得不自然。你真棒解釋下列生詞：勾勒：用線條畫出輪廓。用水墨或色彩涂抹畫面難40草原風(fēng)光請欣賞圖片欣賞草原風(fēng)光請欣賞圖片欣賞41草原教學(xué)課件【人教版】42草原教學(xué)課件【人教版】43草原教學(xué)課件【人教版】44

老舍(1899-1966)中國現(xiàn)代著名小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。1913年入北京師范大學(xué)，畢業(yè)后曾任小學(xué)校長、中學(xué)教員。1924年赴英國倫敦大學(xué)任教，并開始文學(xué)創(chuàng)作。

他的作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》話劇有《茶館》、《春華秋實》?！恫菰氛x自他寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。作者簡介老舍(1899-1966)中國現(xiàn)代著名小說家、戲劇家45課文分析（這篇訪問記按地點轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。）弄清課文記敘順序，討論分段。（1）．這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？課文分析弄清課文記敘順序，討論分段。（1）．這篇訪問記按什么46課文分析（可以有三種分法：（1）按自然段和前面的分析可分為5段（2）按初見草原景色→訪問陳巴爾虎旗公社，可分為2段；（3）按初入草原→途中見聞→蒙古包外、內(nèi)，可分為3段。學(xué)生按其中哪一種方法來分段，都可以。）（2）．按訪問的過程。課文可以分為幾段？為什么？課文分析（可以有三種分法：（2）．按訪問的過程。課文可以分47課文分析段析：寫作者初次見到草原的美麗景色。第一段：草原景美，如詩如畫。朗讀：語速舒緩而輕柔，體會作者輕松愉快的心情。課文分析48課文分析①、默讀，分層次。思考：課文第一段寫了什么？分幾層？先寫什么？后寫什么？（課文第1段寫作者初入草原看到草原的景象。課文分兩層寫。先寫看到草原的景象，后寫產(chǎn)生的感想。）②．再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？讀后討論。課文分析①、默讀，分層次。思考：課文第一段寫了什么？49課文分析（作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。）③．細(xì)讀、思考：作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)?。）課文分析50課文分析句解句：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！苯忉專耗抢锏奶炷敲磁c眾不同，空氣清鮮，天空明朗，一切那么美好，表達(dá)了作者初見草原時的愉快心情。課文分析句解句：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，51課文分析句解句：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。解釋：“碧”是形容青草很綠?！扒Ю铩敝覆菰|闊無邊。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點。課文分析句解句：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。52課文分析句解句：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。解釋：運用了比喻，將草原比作無邊的綠毯，將羊群比作白色的大花。生動的表現(xiàn)了草原的廣闊和羊群散落其間的美景。課文分析句解句：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，53課文分析句解句：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。解釋：突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。課文分析句解54到處翠色欲流輕輕流入云際到處翠色欲流輕輕流入云際55課文分析句解

句：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。解釋：“驚嘆”與“舒服”，“愿久立”與“想坐下”是互相矛盾的。其實，作者驚嘆的是那從未見過的“一碧千里，而并不茫茫”的大草原；課文分析句解句：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；56課文分析句解解釋：舒服的是浩瀚、生機(jī)勃勃，視野開闊，令人心曠神怡；“愿久立”，是因為草原景色迷人，“連駿馬和大牛都有時候靜立不動”，何況是感情豐富的人呢；“想坐下”是因為眼前美景沁潤著心田，內(nèi)心涌動著一股勃勃詩情，想借詩歌來抒發(fā)。正是這矛盾的手法巧妙地刻畫出“我”在這種境界里的復(fù)雜的內(nèi)心感受，多么的自然得體啊！課文分析句解解釋：舒服的是浩瀚、生機(jī)勃勃，視野開闊，令人心57思考：作者是怎樣描寫草原美景的？草原美景天空在天底下比別處的更可愛，空氣那么清鮮，那么明朗一碧千里翠色欲流思考：作者是怎樣描寫草原美景的？草原美景天空在天底下比別處的58課文分析第二段：草原人美，喜迎遠(yuǎn)客。朗讀：語調(diào)稍高，要讀出歡快、激動的語氣。段析：寫蒙古族人民迎接遠(yuǎn)客的情景。課文分析第二段：草原人美，喜迎遠(yuǎn)客。59課文分析句：一百五十余里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。解釋：用數(shù)字說明草原廣闊遼遠(yuǎn)的特點。句：走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！解釋：運用了比喻的修辭手法寫河，用一個破折號和一個感嘆號表達(dá)了作者看見河時的驚喜。句解課文分析句：一百五十余里全是草原。再走一百五十里，也句解60

一條明如玻璃的帶子河一條明如玻璃的帶子河61課文分析句：忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。解釋：這些描寫運用比喻的修辭手法，把穿著各色衣裳歡迎遠(yuǎn)客的蒙古族同胞比喻成一條彩虹，傳達(dá)出作者滿心的喜悅與贊嘆。課文分析句：忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了62課文分析

③．閱讀、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？（可分為兩層：①初入草原看到的美麗景色；②快到公社，主人到幾十里外迎接客人。）課文分析③．閱讀、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，63課文分析第三段：主客相聚，熱情洋溢。朗讀：語氣歡快奔放、體會蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼。段析：寫在蒙古包外主客相聚的情景。課文分析第三段：主客相聚，熱情洋溢。64課文分析句：蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐