大學(xué)生急救知識(shí)與急救技能調(diào)查分析

大學(xué)生急救知識(shí)與急救技能調(diào)查分析〔〕:

摘要：目的調(diào)查宜春學(xué)院〔以下簡(jiǎn)稱"我校";〕大學(xué)生的急救知識(shí)與技能現(xiàn)況，分析影響大學(xué)生獲取急救知識(shí)與技能的主要因素，為地方高校開(kāi)展急救知識(shí)與技能培訓(xùn)提供根據(jù)。方法利用隨機(jī)抽樣方法，采用自設(shè)問(wèn)卷，對(duì)我校996名在校本科生進(jìn)展調(diào)查。結(jié)果大學(xué)生急救成績(jī)平均分為49.08，及格率為41.1%，期中創(chuàng)傷急救及格率為37.4%，心肺復(fù)蘇及格率為29.6%，中暑中毒觸電急救及格率為16.5%；對(duì)急救知識(shí)與技能培訓(xùn)感興趣的共有696人〔69.9%〕，認(rèn)為心肺復(fù)蘇和創(chuàng)傷急救有必要培訓(xùn)的分別有745人〔74.8%〕和768人〔77.1%〕；獲取急救知識(shí)的途徑主要以互聯(lián)網(wǎng)形式為主有299人〔30.0%〕，承受專業(yè)途徑培訓(xùn)的有245人〔24.6%〕，從電視上獲得急救知識(shí)的為201人〔20.2%〕。結(jié)論我校大學(xué)生普遍缺乏急救知識(shí)，急救專業(yè)技能掌握程度相對(duì)較低，對(duì)急救知識(shí)培訓(xùn)要求愿望強(qiáng)烈且愿意參加急救培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；調(diào)查；急救知識(shí)；急救技能

本文引用格式：段小峰，等.大學(xué)生急救知識(shí)與急救技能調(diào)查分析[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(78):202-203.

隨著社會(huì)開(kāi)展以及人類(lèi)活動(dòng)空間不斷擴(kuò)大，各種突發(fā)事件不斷涌現(xiàn)，意外傷害事故不斷發(fā)生【1】?，F(xiàn)代社會(huì)的急救場(chǎng)所已從醫(yī)院快速擴(kuò)展到院外事故現(xiàn)場(chǎng)或患者家中，這就需要更多人掌握根本公眾急救知識(shí)與技能，在專業(yè)人員到達(dá)之前進(jìn)展及時(shí)有效的現(xiàn)場(chǎng)救助。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們發(fā)生意外傷害的概率較高【2】。為理解大學(xué)生急救知識(shí)與急救技能掌握現(xiàn)狀，因此對(duì)我校在校大學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，為開(kāi)展高校大學(xué)生急救知識(shí)與技能的培訓(xùn)提供根據(jù)。

一研究對(duì)象與方法

〔一〕研究對(duì)象

隨機(jī)抽取我校不同專業(yè)的大學(xué)生1038名。由于醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生自三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)課程，在調(diào)查和培訓(xùn)方面會(huì)和非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生在知識(shí)掌握和理解方面產(chǎn)生差異，影響數(shù)據(jù)結(jié)果，因此本調(diào)查對(duì)象為低年級(jí)學(xué)生。

〔二〕研究方法

在參考相關(guān)文獻(xiàn)及受相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜抑笇?dǎo)的根底上，按照2022版?美國(guó)心臟協(xié)會(huì)復(fù)蘇指南?中的詳細(xì)心肺復(fù)蘇的要求，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1038份,回收有效問(wèn)卷996份，問(wèn)卷回收率為95.9%。

〔三〕統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用雙人雙錄法將問(wèn)卷內(nèi)容錄入EpiDat3.1并建庫(kù)，使用SPSS17.0進(jìn)展數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料以例數(shù)和百分比表示。

二結(jié)果

〔一〕一般資料

共996名大學(xué)生參與調(diào)查，其中男生428名〔43.0%〕，女生568名〔57.0%〕；文科生499人(50.1%)，理科生〔非醫(yī)學(xué)〕107人〔10.7%〕，醫(yī)學(xué)生390人〔39.2%〕。

〔二〕大學(xué)生急救成績(jī)測(cè)試結(jié)果

宜春學(xué)院大學(xué)生急救成績(jī)及格人數(shù)為409人，及格率為41.1%。其中創(chuàng)傷急救及格率為37.4%，心肺復(fù)蘇及格率為29.6%，中暑中毒觸電急救及格率為16.5%，見(jiàn)表1。

〔三〕大學(xué)生對(duì)急救知識(shí)與急救技能的興趣與培訓(xùn)需求

本次調(diào)查對(duì)學(xué)習(xí)急救知識(shí)與急救技能感興趣的共有696人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的69.9%。認(rèn)為創(chuàng)傷急救知識(shí)與技能培訓(xùn)有必要的有768人〔77.1%〕，認(rèn)為心肺復(fù)蘇急救知識(shí)與技能培訓(xùn)有必要的有745人〔74.8%〕。

〔四〕大學(xué)生獲取相關(guān)急救知識(shí)的途徑

在問(wèn)卷的6個(gè)相關(guān)急救知識(shí)獲取途徑中，網(wǎng)絡(luò)成為了大學(xué)生做多的獲取急救知識(shí)的途徑，總?cè)藬?shù)為299人，占比30%，其次為電視和報(bào)刊、科普，分別20.2%和19.1%，學(xué)校或?qū)I(yè)開(kāi)展了相應(yīng)的課程僅為4.9%，見(jiàn)表2。

三結(jié)論

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生急救知識(shí)與急救技能知曉率低，及格率為41.1%，低于鐘靈毓秀等【3】的研究。需要加強(qiáng)大學(xué)生急救知識(shí)的理解，進(jìn)步急救技能操作。高?？山Y(jié)合具備急救資質(zhì)的社會(huì)機(jī)構(gòu)組織如急救中心或者紅十字會(huì)等，開(kāi)展公眾急救技能培訓(xùn)，對(duì)考核合格者頒發(fā)"急救員";證書(shū)【4】。高校應(yīng)結(jié)合新生軍訓(xùn)、體育課、現(xiàn)場(chǎng)急救演練等形式，創(chuàng)新大學(xué)生公眾急救技能培訓(xùn)形式，注重理論與理論結(jié)合【5】。高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況加強(qiáng)急救員培訓(xùn)，每個(gè)班級(jí)培訓(xùn)2-3名急救員，同時(shí)可以在宿舍樓、圖書(shū)館、教學(xué)樓、體育場(chǎng)館等人員較密集和易發(fā)生意外傷害的場(chǎng)所裝備急救設(shè)備。在突發(fā)事故發(fā)生后，急救員可以及時(shí)出現(xiàn)做好現(xiàn)場(chǎng)急救工作，并輔助醫(yī)務(wù)人員開(kāi)展院前急救工作。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校69.9%大學(xué)生對(duì)急救知識(shí)與技能的感興趣，低于鐘靈毓秀等【3】的研究，學(xué)生認(rèn)為心肺復(fù)蘇和創(chuàng)傷急救有必要加強(qiáng)培訓(xùn)。因此需加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)急救知識(shí)與急救技能的認(rèn)識(shí)，充分利用宣傳媒體如校園微信公眾號(hào)、APP、學(xué)校網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)視頻、播送站、宣傳欄等傳播急救知識(shí)，加強(qiáng)急救知識(shí)宣傳，依托學(xué)校紅十字會(huì)等學(xué)生社團(tuán)組織開(kāi)展急救知識(shí)專題教育培訓(xùn)活動(dòng)。

本次調(diào)查顯示，大學(xué)生公眾急救知識(shí)獲取途徑中，網(wǎng)絡(luò)占30%與劉永梅等【6】研究結(jié)果相近，電影電視占20.2%，只有24.6%的大學(xué)生通過(guò)參加急救培訓(xùn)獲得急救知識(shí)。說(shuō)明大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)展過(guò)系統(tǒng)的急救知識(shí)與急救技能的學(xué)習(xí)，知識(shí)獲取途徑缺乏標(biāo)準(zhǔn)性和專業(yè)性。學(xué)校應(yīng)將急救培訓(xùn)設(shè)為必修或選修課程學(xué)習(xí)，應(yīng)充分利用醫(yī)學(xué)院專業(yè)教師資源，開(kāi)設(shè)急救培訓(xùn)校公選課，邀請(qǐng)專家對(duì)大學(xué)生進(jìn)展不同形式急救專業(yè)教育。

參考文獻(xiàn)

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【3】鐘靈毓秀,邱雪姣,鐘貴良.沈陽(yáng)市非醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)技能現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].湖南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版),2022,13(03):139-142.

【4】王莉莉.淺談在?急救護(hù)理學(xué)?課堂教學(xué)中浸透人文教育[J].教育現(xiàn)代化,2022,5(40):305-306.

【5】吳衛(wèi)兵,楊智杰.?運(yùn)動(dòng)急救學(xué)?情景模擬教學(xué)設(shè)計(jì)討論