東師-教育心理學(xué)19春在線作業(yè)2答案

教育心理學(xué)19春在線作業(yè)2-0002試卷總分:100得分:0一、單選題（共15道試題,共30分）（）是指對(duì)學(xué)生的反應(yīng)要及時(shí)強(qiáng)化，使其獲得反饋信息，即回答問題后立刻可以看到答案，知道對(duì)錯(cuò)。小步子原則積極反應(yīng)原則及時(shí)反饋原則自定步調(diào)原則正確答案:C（）是人與動(dòng)物在生活過程中獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，并由經(jīng)驗(yàn)引起行為較持久的變化過程。認(rèn)知B學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)正確答案:B學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的,有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的.復(fù)雜方案學(xué)習(xí)計(jì)劃可行方案思維程序正確答案:A假如有這樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：“繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練”其錯(cuò)誤在于陳述的是難以觀察的內(nèi)部變化陳述含糊不清陳述的是教師的行為陳述的是外顯行為變化正確答案:A（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學(xué)機(jī)器，但程序教學(xué)的真正首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。掌握學(xué)習(xí)程序教學(xué)合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)正確答案:B一個(gè)學(xué)生為了考試和好的分?jǐn)?shù)、班級(jí)的排名、教師的表揚(yáng)或其他的各種獎(jiǎng)賞而學(xué)習(xí)是（）的作用內(nèi)在動(dòng)機(jī)興趣性動(dòng)機(jī)外來動(dòng)機(jī)直接性動(dòng)機(jī)正確答案:C（）是指在將一個(gè)知覺目標(biāo)從它的背景中分離出來時(shí)感到困難的知覺特點(diǎn)。場(chǎng)獨(dú)立性場(chǎng)依存性沖動(dòng)型沉思型正確答案:B（）是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)理解概念和原理的教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)程序教學(xué)合作學(xué)習(xí)正確答案:A下列屬于元認(rèn)知的實(shí)例是學(xué)生考試后，能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三學(xué)生能利用復(fù)述策略進(jìn)行記憶學(xué)生在閱讀時(shí)，遇到難點(diǎn)立即停下來思考或回到前面重新閱讀正確答案:C（）是指導(dǎo)新觀念與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念既非從屬關(guān)系，也非總括關(guān)系，只是和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的整個(gè)內(nèi)容具有一般的聯(lián)系。類屬學(xué)習(xí)總括學(xué)習(xí)并列結(jié)合學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)正確答案:C正確答案正確答案:B教師期望效應(yīng)是由（）研究發(fā)現(xiàn)的。皮革馬利翁勒溫羅森塔爾夸美紐斯正確答案:C按照布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是綜合運(yùn)用評(píng)價(jià)領(lǐng)會(huì)正確答案:C（）是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解與記憶的策略。學(xué)習(xí)策略元認(rèn)知策略精加工策略組織策略正確答案:C是指一遍一遍地、原封不動(dòng)地重復(fù)要記憶的信息。復(fù)述維持性復(fù)述精制性復(fù)述組織正確答案:B（）是以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)所確定的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從學(xué)生在試卷上答對(duì)題目的多少來評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。常模參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)二、多選題（共10道試題,共40分）根據(jù)學(xué)習(xí)方式的不同，奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為（）兩種。接受學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)械學(xué)習(xí)有意義學(xué)習(xí)正確答案:AB動(dòng)作技能的培養(yǎng)可以分以下幾個(gè)階段進(jìn)行理解任務(wù)的性質(zhì)和學(xué)習(xí)情境示范和講解設(shè)定目標(biāo)聯(lián)系和反饋正確答案:ABD能力是一個(gè)（）歸因，如果將成功歸因?yàn)槟芰?，?huì)感到自豪，并期望以后還會(huì)成功。內(nèi)部的外部的穩(wěn)定的不穩(wěn)定的正確答案:AC下列對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系說法正確的有.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率沒有關(guān)系對(duì)于難度適中的學(xué)習(xí)課題，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)為動(dòng)機(jī)的最佳水平，學(xué)習(xí)效率最高。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度低于最佳水平時(shí)，隨其強(qiáng)度的增加，學(xué)習(xí)效率不斷提高。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度超過最佳水平時(shí)，隨其強(qiáng)度的增加，學(xué)習(xí)效率不斷下降。正確答案:BCD元認(rèn)知包括兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的成分，分別是元認(rèn)知知識(shí)元認(rèn)知技能元認(rèn)知控制元認(rèn)知過程正確答案:AC有效組織復(fù)習(xí)的方法有（）和運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶。及時(shí)復(fù)習(xí)分散復(fù)習(xí)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合整體與部分相結(jié)合正確答案正確答案:B正確答案正確答案:A正確答案:ABCD一般來說，復(fù)雜學(xué)習(xí)是以簡單的學(xué)習(xí)為先決條件的，動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)從簡單到復(fù)雜可為三個(gè)層級(jí)辨別與連鎖動(dòng)作語匯的獲得問題解決D啟動(dòng)化正確答案:ABC先行組織者的概念是由奧蘇伯爾最早提出來的。他提出兩種類型的組織者即陳述性組織者程序性組織者說明性組織者比較性組織者正確答案:CD學(xué)生的個(gè)別差異包括生理的個(gè)別差異心理的個(gè)別差異智力因素的個(gè)別差異非智力因素的個(gè)別差異正確答案:CD教師威信形成的基本條件是.良好的心理品質(zhì)崇高的思想品質(zhì)高度的專業(yè)知識(shí)技能較好的容貌與外表正確答案:ABC三、判斷題（共15道試題,共30分）組織策略是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解與記憶的策略。錯(cuò)誤正確精制和組織都是在工作記憶中對(duì)信息進(jìn)行加工的方式，但又是兩種不同的方式。精制性復(fù)述有助于建立新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；組織則是建立新知識(shí)與已有知識(shí)之間的聯(lián)系。錯(cuò)誤正確正確答案:A道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的最高水平是形成道德信念。錯(cuò)誤正確正確答案:B安德森認(rèn)為程序性知識(shí)是以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)來表征的。錯(cuò)誤正確正確答案:B人的學(xué)習(xí)是掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過程。錯(cuò)誤正確正確答案:B教師一定的思想水平、對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)態(tài)度、充實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣泛的科學(xué)文化興趣和高度的教育能力等，在樹立對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生的威信中起著重要的作用。錯(cuò)誤正確正確答案:B所有的問題都含有兩個(gè)基本成分：起始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)。錯(cuò)誤正確正確答案:A合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生在小組中互相幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。錯(cuò)誤正確、行為目標(biāo)，也稱操作目標(biāo)，是指用可以觀察和可以測(cè)量的學(xué)生行為來陳述的目標(biāo)，是用預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)之后將產(chǎn)生的的行為變化來陳述的目標(biāo)。錯(cuò)誤正確正確答案:B負(fù)強(qiáng)化是使某一行為出現(xiàn)的頻率減少而不是增加。錯(cuò)誤正確正確答案:A瑞士心理學(xué)家皮亞杰運(yùn)用“對(duì)偶故事法”對(duì)兒童的道德問題進(jìn)行了研究。錯(cuò)誤正確正確答案:B教師只對(duì)真正圓滿的回答給予表揚(yáng)，是間歇強(qiáng)化。錯(cuò)誤正確正確答案:B教育心理學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)校教育