大班音樂《充氣玩具》

大班音樂《充氣玩具》活動(dòng)目標(biāo)

1.感受充氣玩具充氣過程的音樂形象，并嘗試用肢體動(dòng)作予以表現(xiàn)。

2.體驗(yàn)表現(xiàn)充氣玩具的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒對(duì)充氣玩具有肯定的了解。

2.音樂：（l）表現(xiàn)“無力”的音樂；（2）表現(xiàn)“吹氣”節(jié)奏的音樂；（3）表現(xiàn)“有力吹氣”的節(jié)奏；（4）表現(xiàn)“漏氣”加“無力”的音樂；（5）離場(chǎng)音樂。

3.充氣玩具一個(gè)。

4.紙和筆。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是在充氣的過程中把握節(jié)奏。難點(diǎn)是幼兒如何將把握的節(jié)奏在肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)加以運(yùn)用，特殊是對(duì)于最終一小節(jié)的節(jié)奏，老師要通過語言節(jié)奏關(guān)心幼兒把握：我——?jiǎng)倮病唬?/p>

活動(dòng)過程

一、激發(fā)嬉戲愛好

導(dǎo)語：我今日帶來了一個(gè)好玩的玩具（出示沒有氣的充氣玩具），知道這是什么嗎？

（放音樂1）老師隨著音樂的信號(hào)擺布玩具，讓幼兒感知沒有氣的玩具軟綿綿的樣子。過渡：咦？怎么站不起來呢？真驚奇。沒有氣的玩具怎么辦呢？二、感知充氣節(jié)奏

1.老師隨著音樂的節(jié)奏為充氣玩具充氣。

師：你們剛才看到我是怎么給這個(gè)玩具充氣的？（幼兒自由地說）

2.老師當(dāng)場(chǎng)畫圖譜，幼兒聽音樂（放音樂2和音樂4），進(jìn)一步感知充氣時(shí)音樂的節(jié)奏。

師：我是怎么吹的？（引導(dǎo)幼兒觀看到吹氣的節(jié)奏是不同的，留意區(qū)分音樂2和音樂4有長(zhǎng)有短，越是接近勝利的時(shí)候，越是吹得快）

3.（放音樂3）老師和個(gè)別幼兒指圖譜，其余幼兒隨著音樂一起用手動(dòng)式打氣筒、腳踏式打氣筒打氣。

重點(diǎn)：節(jié)奏精確?????、有力。

過渡：你們本事真大，會(huì)根據(jù)節(jié)奏來給充氣玩具充氣?，F(xiàn)在我們來做個(gè)嬉戲好嗎？

4。老師指圖譜，幼兒隨著音樂（輪番放音樂2、3、4）一起吹。

二、表現(xiàn)充氣玩具

師：你們本事真大，會(huì)根據(jù)節(jié)奏來給充氣玩具充氣。現(xiàn)在我們來做個(gè)嬉戲好嗎？我來做

這個(gè)充氣玩具，你們想方法為我這個(gè)玩具來充氣好嗎？無論用什么方法充氣，都肯定要一起

用力。預(yù)備好了嗎？（放音樂3）

1.老師示范表現(xiàn)充氣玩具的音樂形象，幼兒來充氣。

老師扮演長(zhǎng)頸鹿充氣玩具示范充氣過程，幼兒用喜愛的打氣方式（手劫式打氣、腳踏式

打氣等）和著音樂為長(zhǎng)頸鹿充氣。

師：我現(xiàn)在是一只布滿氣的長(zhǎng)頸鹿了，感謝你們！你們一起用力而且有節(jié)奏地為我充氣，使我的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭抬得高高的，腳伸得直直的，身體變得鼓鼓的了。

師：有誰發(fā)覺我這只長(zhǎng)頸鹿充氣玩具是怎么充氣的？

師：剛才你們氣吹得多時(shí)，我這只長(zhǎng)頸鹿充氣玩具是怎么樣的？

小結(jié)：原來你們充氣時(shí)，吹一下，我這個(gè)長(zhǎng)頸鹿充氣玩具就動(dòng)一下，我的身體就鼓一點(diǎn)；你們有節(jié)奏地吹，我就有節(jié)奏地動(dòng)；音樂一結(jié)束，氣正好充分。過渡：你們想不想也來當(dāng)一回這只長(zhǎng)頸鹿充氣玩具？

2.幼兒集體表現(xiàn)充氣玩具充氣的樣子，老師來充氣。

幼兒扮演長(zhǎng)頸鹿充氣玩具，老師扮演打氣筒為長(zhǎng)頸鹿充氣，支持幼兒聽著音樂表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿充氣玩具漏氣的形象以及充氣的過程。

過渡：我看到有兩個(gè)特殊棒的充氣玩具，他們是聽著音樂伴著