《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課課件

免疫系統(tǒng)與免疫功能2019.05.28免疫系統(tǒng)與免疫功能說課內容教材分析學情分析教法、學法分析教學過程設計教學反思說課內容教材分析地位和作用

《免疫系統(tǒng)與免疫功能》是高中生物教材必修3第三章的內容。學生已經學習了神經調節(jié)和體液調節(jié)的相關知識，通過對免疫系統(tǒng)組成和功能的學習，特別是對體液免疫和細胞免疫過程的分析探討，引導學生理解免疫調節(jié)對人體維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。同時引導學生關注科學、技術、社會的相互關系，有利于學生形成健康的生活方式。教材分析地位和作用《免疫系統(tǒng)與免疫功能》是高中生物教材教材分析課程標準的要求教材分析課程標準的要求學情分析知識基礎

這節(jié)課，我所面對的是高二學生。學生在初中，已經對免疫學的知識有所接觸，知道人體的三道防線，初步了解了免疫的功能。但對于特異性免疫的過程、免疫失調引發(fā)的疾病、免疫學應用缺乏認識。免疫學知識與生活聯系緊密，與每個人的健康息息相關，學生對這一節(jié)的內容有著濃厚的興趣。經過高中一年的學習，學生已經具備一定的資料收集，分析總結的能力。情感基礎能力基礎學情分析知識基礎這節(jié)課，我所面對的是高二學知識目標①概述免疫系統(tǒng)的組成及其防衛(wèi)功能。②舉例說明免疫系統(tǒng)異?？赡芤l(fā)的疾病。能力目標①培養(yǎng)資料收集，分析總結的能力。②學會構建過程圖，歸納總結出體液免疫和細胞免疫的過程。情感目標①認識到免疫調節(jié)對人體維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。②關注艾滋病的流行和預防，養(yǎng)成健康的生活方式。教學目標目標分析

知識目標①概述免疫系統(tǒng)的組成及其防衛(wèi)功能。教學目標目標分析免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。重點體液免疫和細胞免疫的過程。難點重難點《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。重點體液免疫和細胞免疫的過程。難點重難點教法、學法分析課前發(fā)下學案使學生有章可依，進行有針對性的預習，達到自主學習的目的。在課堂教學時，教師精講點撥，有利于提高課堂效率，實現有效教學的目的。直觀教學法精心設計問題，引導學生討論。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生交流與合作的能力。學案導學法探究討論法借助多媒體手段，達到高效、直觀的效果?！睹庖呦到y(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教法、學法分析課前發(fā)下學案使學生有章可依，進行精心備課，編制學案，制作多媒體課件。教師課前預習，通過閱讀教材、搜集資料完成學案的自主學習部分。學生課前準備《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT精心備課，編制學案，制作多媒體課件。教師自主學習合作探究

創(chuàng)設情境導入新課歸納總結提升拓展

反饋訓練鞏固落實

成果展示匯報交流

教學過程設計《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT自主學習創(chuàng)設情境歸納總結反饋訓練成果展示教學過程設計《免疫系創(chuàng)設情境導入新課他在塑料泡泡里度過了12年的光陰，他渴望親人深情地擁抱，卻在臨死那一刻，第一次觸摸到媽媽手。

1971年9月21日，他出生在美國。從出生那一刻起，他就生活在一個無菌透明的塑料隔離罩中，因為他患有一種極其罕見的基因缺陷疾病―“重癥聯合免疫缺陷病（簡稱SCID）”。泡泡男孩《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT創(chuàng)設情境他在塑料泡泡里度過了12年的光陰，他渴望親人深情地擁他的體內沒有任何免疫系統(tǒng)，沒有任何抵御細菌、病毒的能力。對他來說，泡泡外面的世界充滿著致命的威脅.1984年2月22日，與病魔和孤獨斗爭了12年半的“泡泡男孩”，靜靜地離開了人世。

泡泡男孩創(chuàng)設情境導入新課設計意圖：利用新穎的實例，激發(fā)學生的學習興趣；同時，通過以上實例，啟發(fā)學生思考人體免疫系統(tǒng)的組成和免疫調節(jié)的重要性，自然的過渡到新課《免疫系統(tǒng)與免疫功能》?！睹庖呦到y(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT他的體內沒有任何免疫系統(tǒng)，沒有任何抵御細菌、病教學過程設計免疫系統(tǒng)的組成情境：學生閱讀教材免疫系統(tǒng)組成資料。根據資料，嘗試用連線和簡單的文字，構建出免疫系統(tǒng)組成的概念圖。設計意圖：既內化了知識，又鍛煉了構建概念圖的能力。

-----自主探究《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教學過程設計免疫系統(tǒng)的組成情境：學生閱讀教材免疫系統(tǒng)組成資料教學過程設計免疫系統(tǒng)的功能呈現初中教材圖片?？偨Y免疫的功能：防衛(wèi)、監(jiān)控和清除。

-----自主探究《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教學過程設計免疫系統(tǒng)的功能呈現初中教材圖片?？偨Y免疫的功能：教學過程設計

-----自主探究人體的三道防線呈現初中教材８年級下冊77頁圖（皮膚的保護作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用、溶菌酶的作用、吞噬細胞的作用設計意圖：回憶初中所學知識，引導學生歸納?！睹庖呦到y(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教學過程設計人體的三道防線呈現初中教材８年級下冊77頁圖（皮觀看動畫問題探究，小組討論①什么是抗原？抗原刺激B細胞有幾條途徑？②B細胞受到抗原刺激后有什么反應？③抗體的本質是什么？它是怎么產生的？④最后抗原是怎樣被消滅的？⑤當相同的抗原再次侵入機體時，機體的反應為什么比第一次的時候更迅速、高效？小組匯報，回答問題歸納總結，師生共建概念圖體液免疫教學過程設計

-----合作探究《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT觀看動畫問題探究，小組討論①什么是抗原？抗原刺激B細胞有幾條抗原吞噬細胞

T細胞

B細胞直接刺激分泌抗體抗原＋攝取處理呈遞增殖淋巴因子分化記憶B細胞效應B細胞抗原再次入侵過渡：體液免疫這一系列過程是在細胞外液進行的，但如果病原體進入了細胞，機體免疫系統(tǒng)如何發(fā)揮作用呢？引出細胞免疫的學習。體液免疫過程教學過程設計

-----合作探究特異性免疫反應《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT抗原吞噬細胞T細胞直接刺激分泌抗體抗原＋攝取處理呈遞帶著問題觀看動畫閱讀教材，小組討論回答問題，小組展示教學過程設計細胞免疫①效應T細胞是怎么產生的？②效應T細胞有什么作用？③抗原最后是怎樣被消滅的？④當相同的抗原再次侵入機體時，機體的反應為什么比第一次的時候更迅速、高效？⑤畫出細胞免疫的概念圖。概念圖小組間補充完善歸納總結

-----合作探究《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT帶著問題閱讀教材，回答問題，教學過程設計細胞免疫①效應T細胞免疫失調引起的疾病及免疫學的應用1、學生課下分小組，選一個感興趣的主題收集相關知識。2、課上，小組間交流展示，教師引導，歸納總結。設計意圖：培養(yǎng)學生資料收集，分析總結的能力；同時引導學生關注社會熱點問題。教學過程設計

-----合作探究主題：1、你知道世界艾滋病日嗎？艾滋病的致病機理？預防措施？2、器官移植所面臨的問題以及解決方法？3、什么是過敏反應？過敏反應的特點？預防措施？4、什么是自身免疫病？由什么引起的？常見的自身免疫病有哪些？《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT免疫失調引起的疾病及免疫學的應用1、學生課下分小組，選一個感相互關系

作用方式發(fā)揮作用的細胞作用對象細胞免疫項目體液免疫體液免疫和細胞免疫的聯系和區(qū)別（圖表法）設計意圖：通過比較，讓學生深刻理解特異性免疫的過程。教學過程設計

-----歸納總結，提升拓展《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT相互關系作用方式發(fā)揮作用的教學過程設計設計意圖：有助于學生系統(tǒng)掌握所學的知識，構建知識網絡。課堂小結《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教學過程設計設計意圖：有助于學生系統(tǒng)掌握所學的知識，構建知識教學過程設計

-----反饋訓練，鞏固落實1、人體免疫系統(tǒng)中的B細胞和T細胞A．都能參與特異性免疫過程 B．核DNA攜帶的遺傳信息不同C．都能識別抗原產生抗體 D．分化、發(fā)育的場所相同2、下列有關T細胞的敘述，錯誤的是A．T細胞在胸腺中成熟，分布在淋巴和血液中B．T細胞受抗原刺激后，分化為記憶T細胞和效應T細胞C．大多數T細胞必須依靠某種B細胞的幫助才能增殖、分化D．用類固醇使病人T細胞增殖分化受阻，器官移植成功率會明顯《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教學過程設計1、人體免疫系3、下圖表示A、B兩婦女在1到5月血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的相對含量(其中婦女A在1月份接種了相應的疫苗，兩人均在4月份感染了人乳頭癌狀病毒)。下列對曲線圖的解釋不成立的是A．婦女A在接種疫苗后，體內產生了相應的抗體和記憶細胞B．兩人體內的B細胞需要在病原體和淋巴因子的共同作用下才能分化成漿細胞和記憶細胞C．兩人在5月份抗體含量的差異源于婦女A體內記憶細胞活動的結果D．兩人體內T細胞分泌的淋巴因子能夠攻擊被人乳頭癌狀病毒入侵的靶細胞《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT3、下圖表示A、B兩婦女在1到5月血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的教學過程設計板書設計免疫調節(jié)一、免疫系統(tǒng)的組成：二、免疫系統(tǒng)的功能防衛(wèi)、監(jiān)控和清除三、三道防線四、特異性免疫

1、體液免疫

2、細胞免疫《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教學過程設計板書設計免疫調節(jié)《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張教學設計反思

本節(jié)課的設計通過問題驅動、教師引導，充分體現教師的主導地位和學生的主體地位，符合新課程的教學理念。課堂教學側重三個方面：1、引導學生去認識“免疫”，突出它在穩(wěn)態(tài)維持中的作用;2、通過學案引導，帶著問題觀看動畫，課堂交流討論，動手畫出過程圖解來突破重難點;3、學生通過課下搜集資料，自主學習“免疫失調引起的疾病”和“免疫學的應用”?！睹庖呦到y(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教學設計反思本節(jié)課的設計通過問題驅動、教師引導，充分體謝謝聆聽《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT謝謝聆聽《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免1.第一眼看到你會被那搶眼、近乎妖艷的色彩震撼，更會迷醉于她獨特的，蘊涵巫女般迷幻魔力的風格之中。2.她選擇以代表強烈欲望的紫色來包裝其化妝品系列，以黯紫色為主色的包裝，周圍布滿了紅艷的薔薇，像極了年代嫵媚的面粉盒；復古俏麗的化妝品系列讓城中女子愛不釋手。3.古琦品牌時裝一向以高檔、豪華、性感而聞名于世，以“身份與財富之象征”品牌形象成為富有的上流社會的消費寵兒，一向被商界人士垂青，時尚之余不失高雅。古琦現在是意大利最大的時裝集團。4.繼承著法國高級女裝的傳統(tǒng)，始終保持高級華麗的設計路線，迎合上流社會成熟女性的審美品味，象征著法國時裝文化的最高精神。5.多年過去了，這個名字依然引領著世界的流行時尚。然而在這些輝煌的業(yè)績后面，我們所看到的是一個活生生的，他充滿著深情，極為害羞，又極為幽默，他便是永遠的。6.迪奧的設計，注重的是服裝的女性造型線條而并非色彩。他的時裝具有鮮明的風格：裙長不再曳地，強調女性隆胸豐臀、腰肢纖細、肩形柔美的曲線，打破了戰(zhàn)后女裝保守古板的線條。這種風格轟動了巴黎乃至整個西方世界，給人留下深刻的印象。7.服裝與其他名牌做法不同，它從不將任何“”或“”等明顯的標志放在衣服上，而衣標上的字樣，則是其唯一的辨識方法。8.推出的服裝款式向顧客傳遞積極、開放的生活理念,倡導時尚的生活方式。專為成熟時尚的都市女性設計。她們的著裝風格典雅、性感；精于對服裝款式、顏色、面料及配飾的感謝觀看，歡迎指導！1.第一眼看到你會被那搶眼、近乎妖艷的色彩震撼，更會迷醉于她免疫系統(tǒng)與免疫功能2019.05.28免疫系統(tǒng)與免疫功能說課內容教材分析學情分析教法、學法分析教學過程設計教學反思說課內容教材分析地位和作用

《免疫系統(tǒng)與免疫功能》是高中生物教材必修3第三章的內容。學生已經學習了神經調節(jié)和體液調節(jié)的相關知識，通過對免疫系統(tǒng)組成和功能的學習，特別是對體液免疫和細胞免疫過程的分析探討，引導學生理解免疫調節(jié)對人體維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。同時引導學生關注科學、技術、社會的相互關系，有利于學生形成健康的生活方式。教材分析地位和作用《免疫系統(tǒng)與免疫功能》是高中生物教材教材分析課程標準的要求教材分析課程標準的要求學情分析知識基礎

這節(jié)課，我所面對的是高二學生。學生在初中，已經對免疫學的知識有所接觸，知道人體的三道防線，初步了解了免疫的功能。但對于特異性免疫的過程、免疫失調引發(fā)的疾病、免疫學應用缺乏認識。免疫學知識與生活聯系緊密，與每個人的健康息息相關，學生對這一節(jié)的內容有著濃厚的興趣。經過高中一年的學習，學生已經具備一定的資料收集，分析總結的能力。情感基礎能力基礎學情分析知識基礎這節(jié)課，我所面對的是高二學知識目標①概述免疫系統(tǒng)的組成及其防衛(wèi)功能。②舉例說明免疫系統(tǒng)異常可能引發(fā)的疾病。能力目標①培養(yǎng)資料收集，分析總結的能力。②學會構建過程圖，歸納總結出體液免疫和細胞免疫的過程。情感目標①認識到免疫調節(jié)對人體維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。②關注艾滋病的流行和預防，養(yǎng)成健康的生活方式。教學目標目標分析

知識目標①概述免疫系統(tǒng)的組成及其防衛(wèi)功能。教學目標目標分析免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。重點體液免疫和細胞免疫的過程。難點重難點《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。重點體液免疫和細胞免疫的過程。難點重難點教法、學法分析課前發(fā)下學案使學生有章可依，進行有針對性的預習，達到自主學習的目的。在課堂教學時，教師精講點撥，有利于提高課堂效率，實現有效教學的目的。直觀教學法精心設計問題，引導學生討論。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生交流與合作的能力。學案導學法探究討論法借助多媒體手段，達到高效、直觀的效果。《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教法、學法分析課前發(fā)下學案使學生有章可依，進行精心備課，編制學案，制作多媒體課件。教師課前預習，通過閱讀教材、搜集資料完成學案的自主學習部分。學生課前準備《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT精心備課，編制學案，制作多媒體課件。教師自主學習合作探究

創(chuàng)設情境導入新課歸納總結提升拓展

反饋訓練鞏固落實

成果展示匯報交流

教學過程設計《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT自主學習創(chuàng)設情境歸納總結反饋訓練成果展示教學過程設計《免疫系創(chuàng)設情境導入新課他在塑料泡泡里度過了12年的光陰，他渴望親人深情地擁抱，卻在臨死那一刻，第一次觸摸到媽媽手。

1971年9月21日，他出生在美國。從出生那一刻起，他就生活在一個無菌透明的塑料隔離罩中，因為他患有一種極其罕見的基因缺陷疾病―“重癥聯合免疫缺陷?。ê喎QSCID）”。泡泡男孩《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT創(chuàng)設情境他在塑料泡泡里度過了12年的光陰，他渴望親人深情地擁他的體內沒有任何免疫系統(tǒng)，沒有任何抵御細菌、病毒的能力。對他來說，泡泡外面的世界充滿著致命的威脅.1984年2月22日，與病魔和孤獨斗爭了12年半的“泡泡男孩”，靜靜地離開了人世。

泡泡男孩創(chuàng)設情境導入新課設計意圖：利用新穎的實例，激發(fā)學生的學習興趣；同時，通過以上實例，啟發(fā)學生思考人體免疫系統(tǒng)的組成和免疫調節(jié)的重要性，自然的過渡到新課《免疫系統(tǒng)與免疫功能》。《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT他的體內沒有任何免疫系統(tǒng)，沒有任何抵御細菌、病教學過程設計免疫系統(tǒng)的組成情境：學生閱讀教材免疫系統(tǒng)組成資料。根據資料，嘗試用連線和簡單的文字，構建出免疫系統(tǒng)組成的概念圖。設計意圖：既內化了知識，又鍛煉了構建概念圖的能力。

-----自主探究《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教學過程設計免疫系統(tǒng)的組成情境：學生閱讀教材免疫系統(tǒng)組成資料教學過程設計免疫系統(tǒng)的功能呈現初中教材圖片?？偨Y免疫的功能：防衛(wèi)、監(jiān)控和清除。

-----自主探究《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教學過程設計免疫系統(tǒng)的功能呈現初中教材圖片?？偨Y免疫的功能：教學過程設計

-----自主探究人體的三道防線呈現初中教材８年級下冊77頁圖（皮膚的保護作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用、溶菌酶的作用、吞噬細胞的作用設計意圖：回憶初中所學知識，引導學生歸納?！睹庖呦到y(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教學過程設計人體的三道防線呈現初中教材８年級下冊77頁圖（皮觀看動畫問題探究，小組討論①什么是抗原？抗原刺激B細胞有幾條途徑？②B細胞受到抗原刺激后有什么反應？③抗體的本質是什么？它是怎么產生的？④最后抗原是怎樣被消滅的？⑤當相同的抗原再次侵入機體時，機體的反應為什么比第一次的時候更迅速、高效？小組匯報，回答問題歸納總結，師生共建概念圖體液免疫教學過程設計

-----合作探究《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT觀看動畫問題探究，小組討論①什么是抗原？抗原刺激B細胞有幾條抗原吞噬細胞

T細胞

B細胞直接刺激分泌抗體抗原＋攝取處理呈遞增殖淋巴因子分化記憶B細胞效應B細胞抗原再次入侵過渡：體液免疫這一系列過程是在細胞外液進行的，但如果病原體進入了細胞，機體免疫系統(tǒng)如何發(fā)揮作用呢？引出細胞免疫的學習。體液免疫過程教學過程設計

-----合作探究特異性免疫反應《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT抗原吞噬細胞T細胞直接刺激分泌抗體抗原＋攝取處理呈遞帶著問題觀看動畫閱讀教材，小組討論回答問題，小組展示教學過程設計細胞免疫①效應T細胞是怎么產生的？②效應T細胞有什么作用？③抗原最后是怎樣被消滅的？④當相同的抗原再次侵入機體時，機體的反應為什么比第一次的時候更迅速、高效？⑤畫出細胞免疫的概念圖。概念圖小組間補充完善歸納總結

-----合作探究《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT帶著問題閱讀教材，回答問題，教學過程設計細胞免疫①效應T細胞免疫失調引起的疾病及免疫學的應用1、學生課下分小組，選一個感興趣的主題收集相關知識。2、課上，小組間交流展示，教師引導，歸納總結。設計意圖：培養(yǎng)學生資料收集，分析總結的能力；同時引導學生關注社會熱點問題。教學過程設計

-----合作探究主題：1、你知道世界艾滋病日嗎？艾滋病的致病機理？預防措施？2、器官移植所面臨的問題以及解決方法？3、什么是過敏反應？過敏反應的特點？預防措施？4、什么是自身免疫??？由什么引起的？常見的自身免疫病有哪些？《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT免疫失調引起的疾病及免疫學的應用1、學生課下分小組，選一個感相互關系

作用方式發(fā)揮作用的細胞作用對象細胞免疫項目體液免疫體液免疫和細胞免疫的聯系和區(qū)別（圖表法）設計意圖：通過比較，讓學生深刻理解特異性免疫的過程。教學過程設計

-----歸納總結，提升拓展《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT相互關系作用方式發(fā)揮作用的教學過程設計設計意圖：有助于學生系統(tǒng)掌握所學的知識，構建知識網絡。課堂小結《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教學過程設計設計意圖：有助于學生系統(tǒng)掌握所學的知識，構建知識教學過程設計

-----反饋訓練，鞏固落實1、人體免疫系統(tǒng)中的B細胞和T細胞A．都能參與特異性免疫過程 B．核DNA攜帶的遺傳信息不同C．都能識別抗原產生抗體 D．分化、發(fā)育的場所相同2、下列有關T細胞的敘述，錯誤的是A．T細胞在胸腺中成熟，分布在淋巴和血液中B．T細胞受抗原刺激后，分化為記憶T細胞和效應T細胞C．大多數T細胞必須依靠某種B細胞的幫助才能增殖、分化D．用類固醇使病人T細胞增殖分化受阻，器官移植成功率會明顯《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT教學過程設計1、人體免疫系3、下圖表示A、B兩婦女在1到5月血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的相對含量(其中婦女A在1月份接種了相應的疫苗，兩人均在4月份感染了人乳頭癌狀病毒)。下列對曲線圖的解釋不成立的是A．婦女A在接種疫苗后，體內產生了相應的抗體和記憶細胞B．兩人體內的B細胞需要在病原體和淋巴因子的共同作用下才能分化成漿細胞和記憶細胞C．兩人在5月份抗體含量的差異源于婦女A體內記憶細胞活動的結果D．兩人體內T細胞分泌的淋巴因子能夠攻擊被人乳頭癌狀病毒入侵的靶細胞《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT《免疫系統(tǒng)與免疫功能》說課26張PPT3、下圖表示A、B兩婦女在1到5月血漿中人乳頭