校本研修課件

校本研修一、什么是校本研修所謂校本研修是指為了滿(mǎn)足學(xué)校和教師發(fā)展目標(biāo)和需求，由學(xué)校發(fā)起組織，以學(xué)校為重要研究基地，以教師為活動(dòng)主體，學(xué)用結(jié)合的一種研修活動(dòng)。通常，校本研修包括教師個(gè)人反思，教師集體的同伴互助，專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三個(gè)方面。校本研修的四個(gè)突出特點(diǎn)：1、為了滿(mǎn)足學(xué)校和教師的自身發(fā)展目標(biāo)和需求，學(xué)校和教師缺什么就補(bǔ)什么，學(xué)校和教師需要什么就研究什么。2、

校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，以教師自學(xué)自練和教師互學(xué)互動(dòng)為主，兼及其他學(xué)習(xí)方式，由學(xué)校來(lái)組織管理考核教師的學(xué)習(xí)。3、

以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，充分利用學(xué)校現(xiàn)有硬件、軟件等教學(xué)培訓(xùn)資源。4、注重學(xué)用結(jié)合，即學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，學(xué)習(xí)理論或教學(xué)實(shí)踐結(jié)合。學(xué)以致用，學(xué)用互促。

校本研修的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展目標(biāo)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校(或區(qū)域)特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建，合理設(shè)計(jì)。一般包括以下三個(gè)方面：校本研修的主要內(nèi)容——學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技—學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開(kāi)發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。二教師成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。三教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。三、校本研修的基本方式與要求

教師個(gè)人的實(shí)踐反思、教師集體的同伴互助、專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本研修的基本要素，是校本研修的主要實(shí)現(xiàn)方式，此外，網(wǎng)絡(luò)研修也是校本研修的有效方式。（二）同伴互助操作規(guī)范

1.集體備課（1）學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)集體備課活動(dòng)的組織督導(dǎo)，科學(xué)劃分集體備課活動(dòng)小組；（2）明確集體備課活動(dòng)的內(nèi)容，規(guī)范集體備課程序，保證集體備課的集中研討時(shí)間；（3）建立導(dǎo)學(xué)案審查制度，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施；（4）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)集體備課資料的整理與歸檔。2.觀課議課（1）學(xué)校要周密安排公開(kāi)課，將公開(kāi)課列入學(xué)校工作計(jì)劃和行事歷；（2）上好各層面的公開(kāi)課，即新任教師的匯報(bào)課、骨干教師及學(xué)科帶頭人的觀摩課、示范課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的下水課等；（3）及時(shí)在教研組內(nèi)開(kāi)展評(píng)課、議課，并有評(píng)課、議課記錄。4.開(kāi)展課題研究

（1）倡導(dǎo)把學(xué)校課改中迫切需要解決的問(wèn)題作為研究課題，實(shí)現(xiàn)教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性；（2）每校至少有1項(xiàng)縣級(jí)以上立項(xiàng)課題，教師每人一項(xiàng)微課題研究，學(xué)校微課題立項(xiàng)不少于教師數(shù)的50%。5.加強(qiáng)片際和校際交流與合作（1）通過(guò)片際聯(lián)席會(huì)組織名師送教、跨校巡講等活動(dòng)；（2）有規(guī)劃地開(kāi)展同課異構(gòu)、案例分析活動(dòng)，帶動(dòng)各校共同進(jìn)步。怎樣進(jìn)行校本研修？1、自主研修。自主研修即教師的自我學(xué)習(xí)，自我提高的過(guò)程。它是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要形式，也是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的基礎(chǔ)。自主研修的質(zhì)量主要取決與教師自身對(duì)學(xué)習(xí)的期望值的高低，從目前成名的專(zhuān)家學(xué)者的成長(zhǎng)軌跡來(lái)看，他們無(wú)一不是我們自主研修的典范，自主學(xué)習(xí)的楷模。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是對(duì)自己不滿(mǎn)足，對(duì)現(xiàn)狀不滿(mǎn)足，對(duì)自己的認(rèn)知水平不滿(mǎn)足。這也造就了他們不斷求知，不斷超越的人生價(jià)值。自主研修的方法主要有讀書(shū)、撰寫(xiě)反思等。這里的讀書(shū)不僅讀與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)，更要閱讀自己專(zhuān)業(yè)之外的“閑書(shū)”，它可以含蓋歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)等等，只有通過(guò)我們大量的閱讀，不斷吸收前人優(yōu)秀的知識(shí)沉淀，充分領(lǐng)悟知識(shí)結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)與延伸，才能做到自己教學(xué)的厚積薄發(fā)，才能走出一生只是教書(shū)匠的桎梏，另外，撰寫(xiě)反思也可以幫助自己不斷整理教學(xué)的得失，不斷修正自己的教學(xué)行為，逐步達(dá)到提高自身整體素質(zhì)的目的。

2、集中研修。集中研修是指學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的需要，組織教師進(jìn)行的一種集中學(xué)習(xí)的一種形式。它是學(xué)校開(kāi)展校本研修活動(dòng)的重要手段。學(xué)校要把自己的教師隊(duì)伍打造成什么樣，集中研修活動(dòng)將發(fā)揮這重要的作用。這期間的研修的主要內(nèi)容將主要體現(xiàn)在現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)，教育經(jīng)驗(yàn)的交流和學(xué)習(xí)，校外專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講座和引領(lǐng)活動(dòng)，學(xué)校特色教育的培訓(xùn)和強(qiáng)化等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)學(xué)校組織的集中研修，從一定程度上講它是教師自主研修的輔助，是團(tuán)隊(duì)研修的提高。

3、團(tuán)隊(duì)研修。團(tuán)隊(duì)研修是指以同學(xué)科為單位或興趣小組定期開(kāi)展的研修活動(dòng)。它是開(kāi)展校本研修活動(dòng)的主要組成部分，這些團(tuán)隊(duì)研修質(zhì)量的好壞將直接影響這學(xué)校校本研修工作的成敗。團(tuán)隊(duì)研修具有同伴互助的資源優(yōu)勢(shì)，具有問(wèn)題課堂化的特點(diǎn)，具有研修交流共成長(zhǎng)的特長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)的成員的構(gòu)成一般為同學(xué)科教師組成，或由其他學(xué)科參與的半開(kāi)放形式。組成時(shí)間原則上保持一段時(shí)期的穩(wěn)定，要定期進(jìn)行團(tuán)隊(duì)之間的交流和互換，以保證團(tuán)隊(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，成員構(gòu)成，關(guān)注論點(diǎn)的新穎和質(zhì)量。它們研修的主要內(nèi)容一般為教師課堂中表現(xiàn)出來(lái)的突出難題，團(tuán)隊(duì)教師要圍繞研修主題開(kāi)展問(wèn)題的定向研修，使每位教師在研修過(guò)程中自己的學(xué)習(xí)能力和授課水平得到提升，達(dá)到在研修中成長(zhǎng)的最終目的。目前團(tuán)隊(duì)研修值得借鑒主要活動(dòng)方式是觀課議課，即以團(tuán)隊(duì)的研修主題作為觀課時(shí)的關(guān)注點(diǎn)，議課時(shí)圍繞著研修主題以課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況為依據(jù)，以平等對(duì)話的交流方式對(duì)授課教師目標(biāo)完成情況進(jìn)行有針對(duì)性的溝通和探討，最終達(dá)在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自身素質(zhì)的目的。

4、區(qū)域研修。區(qū)域研修是指以中心學(xué)校為中心，定期開(kāi)展校際之間的研修交流活動(dòng)，甚至是以全縣（市）為中心，進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)際的大型研修活動(dòng)交流活動(dòng)。它是對(duì)學(xué)校集中研修活動(dòng)的有效補(bǔ)充和完善。這類(lèi)活動(dòng)的具體內(nèi)容有優(yōu)秀研修團(tuán)隊(duì)活動(dòng)展示，優(yōu)質(zhì)課交流研討活動(dòng)，研修成