我的叔叔于勒-教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版2

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì) 2學(xué)情分析本文是一篇外國(guó)小說(shuō)， 學(xué)生由于環(huán)境、年齡和知識(shí)儲(chǔ)備等各方面的限制， 對(duì)資本主義制度及其人際關(guān)系沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)， 所以對(duì)文字的理解往往浮于表面， 或者只是簡(jiǎn)單被動(dòng)的接受教師的觀點(diǎn)， 以前對(duì)這篇小說(shuō)主題的認(rèn)識(shí)， 比較注重人與人之間基于金錢(qián)之上的利害關(guān)系。以新課改的理念來(lái)看，這必然不利于學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀 ,所以我在設(shè)計(jì)時(shí)重在讓學(xué)生多一些自我感悟，包括多讀，多討論，多談體會(huì)，多質(zhì)疑問(wèn)難。力求使他們從主題、人物性格分析到寫(xiě)作方法、 語(yǔ)言特色的認(rèn)識(shí)，都有自己的看法，并能找到認(rèn)識(shí)的依據(jù)，包括文本中的文字依據(jù)和文本以外的理論依據(jù)。 我們教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)奶崾緦W(xué)生注意中西方的差異，幫助他們了解西方文化中私有制的一些情況。理解了這些， 學(xué)生一定會(huì)調(diào)動(dòng)自己已有的生活體驗(yàn)，積極與文本對(duì)話、與教師和同學(xué)對(duì)話，在自主、合作、探究的氛圍下較好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)想課文在技巧的運(yùn)用上充分展現(xiàn)了墨泊桑短片小說(shuō)的兩個(gè)精彩點(diǎn)， 即人物的心理描寫(xiě)和懸念的運(yùn)用，結(jié)局出人意料，又在情理之中。所以我的創(chuàng)意重點(diǎn)是在熟讀文本，整體感知各個(gè)情節(jié)的布局的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多體會(huì)、玩味每一個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、 神態(tài)描寫(xiě)背后所蘊(yùn)涵的心理活動(dòng)，從而揭示出人物的性格特征，理解文章的主題，形成自己獨(dú)特的認(rèn)知。另外 ,作者莫泊桑高超的寫(xiě)作技巧也是本課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容， 我們?cè)诮套x時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品寫(xiě)作實(shí)踐，適時(shí)做一些片段練習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生在今后的寫(xiě)作中借鑒這些方法， 從多方面吸取作品的營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．了解作者莫泊桑及其小說(shuō)創(chuàng)作特色。2．熟讀文章， 掌握曲折的情節(jié)，體會(huì)巧妙的構(gòu)思。過(guò)程與方法通過(guò)分角色朗讀、探究、合作交流的方式，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟人物情感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解作者的創(chuàng)作意圖， 認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間金錢(qián)關(guān)系的同時(shí)， 體會(huì)小人物生活育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan的辛酸和悲哀。嘗試感受幸福。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)人物的神態(tài)、 動(dòng)作、語(yǔ)言等多角度刻畫(huà)人物的形象， 以展示人物內(nèi)心世界的方法。教學(xué)難點(diǎn)多角度理解文章體現(xiàn)出的不同主題，力求給出 “自己”的注解。教學(xué)方法情境教學(xué)法。課前準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，課件，學(xué)生在課前板塊需要完成的預(yù)習(xí)題目。教學(xué)過(guò)程板塊一：我不是獨(dú)生子導(dǎo)言：同學(xué)們，上課之前老師想做個(gè)調(diào)查，我們班有很多同學(xué)是獨(dú)生子女， 哪些同學(xué)不是，請(qǐng)舉手，你們有誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的兄弟姐妹？他可愛(ài)嗎？調(diào)皮嗎？你和他的關(guān)系好不好？下面， 就讓我們進(jìn)入本節(jié)課的第一板塊——我不是獨(dú)生子 （同學(xué)們競(jìng)相談?wù)撟约旱男值芙忝茫┙處熱槍?duì)學(xué)生發(fā)言小結(jié)、 過(guò)渡：原來(lái)同學(xué)們的家庭里有這么多的趣事呢！不過(guò)，終有一天你們會(huì)長(zhǎng)大，你會(huì)明白，古今中外，人與人的關(guān)系都是一種社會(huì)關(guān)系，它反映的是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)的倫理道德和價(jià)值取向。如果有一天，你和自己的兄弟姐妹在金錢(qián)、 地位上發(fā)生了變化，你們之間的這種親情還會(huì)保持嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中， 手足之情是否禁得起世俗的考驗(yàn)?zāi)?？現(xiàn)在就請(qǐng)大家整理好行囊， 我們一起去法國(guó)一個(gè)叫做哈佛爾的海港旅行一圈， 去了解一個(gè)發(fā)生在普通的法國(guó)家庭中的普普通通的故事。 （板書(shū)課題、作者。）（本環(huán)節(jié)有利于激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)， 創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。家中的兄弟姐妹可算是孩子最親近的玩伴了，因此他們總會(huì)有豐富的感受和說(shuō)不完的趣事。 在課前引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母绺绲艿芙憬忝妹?。引?dǎo)他們回味那些家庭生活中的樂(lè)事和其中蘊(yùn)含的手足情。創(chuàng)設(shè)此種情境，有利于激發(fā)學(xué)生積極地走進(jìn)文本進(jìn)行體驗(yàn)閱讀。 ）板塊二：Hello你好 !莫泊桑教師過(guò)渡：同學(xué)們，在課前板塊完成預(yù)習(xí)指導(dǎo)習(xí)題的時(shí)候， 大家一定積累了不少有關(guān)莫泊桑的情況。下面進(jìn)入本節(jié)課的第二板塊—— Hello你好 !莫泊桑。先請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)莫育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan泊桑的情況，然后老師補(bǔ)充小結(jié)：莫泊桑，法國(guó)，一代短篇小說(shuō)巨匠， 19世紀(jì)后期批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作《項(xiàng)鏈》 、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等，這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下人們精神的墮落。莫泊桑的小說(shuō)有兩大特點(diǎn)：第一，重視結(jié)構(gòu)的布局，行文波瀾起伏，情節(jié)巧妙真實(shí)，主題表達(dá)得深刻，耐人尋味。第二，莫泊桑寫(xiě)人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心，這內(nèi)心世界的揭發(fā)， 又決不靠作者的述說(shuō)，而是用人物的語(yǔ)言和動(dòng)作， 讓他們自己去自然地表露。（了解了作者及他的寫(xiě)作特色， 為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)作品和借鑒莫泊桑的寫(xiě)作特色進(jìn)行課上練筆做好了鋪墊。）板塊三：走進(jìn)文本，漫游哲爾賽島教師過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n前確實(shí)做了認(rèn)真地預(yù)習(xí)， 已經(jīng)對(duì)這位法國(guó)作家及其寫(xiě)作特色了解了不少，算是和他打過(guò)招呼了。 下面，我們要更近一步的接近這位文學(xué)大師， 對(duì)其人其文增加更多的感性認(rèn)識(shí)，就讓我們共同走進(jìn)莫泊桑的代表作《我的叔叔于勒》 ，進(jìn)入本節(jié)課的第三板塊——走進(jìn)文本，漫游哲爾賽島。請(qǐng)幾位同學(xué)分角色朗讀課文，朗讀要求：聲音宏亮清楚，人物感情把握到位，可適當(dāng)加一些動(dòng)作，并聯(lián)系表情朗讀。其他同學(xué)聽(tīng)讀時(shí)思考：1．結(jié)合課前板塊預(yù)習(xí)題目，聽(tīng)讀文章后要求同學(xué)們迅速?gòu)?fù)述文章大意，字?jǐn)?shù)在三四十字以內(nèi)，以達(dá)到鍛煉概括能力的目的。2．梳理情節(jié)，劃分文章的結(jié)構(gòu)層次 。聽(tīng)讀后明確第一部分（1—4節(jié)）：寫(xiě)菲利普一家拮據(jù)的生活和他們盼望于勒歸來(lái)的心情。這是故事的開(kāi)端。第二部分（5—19節(jié)）：插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡(jiǎn)況，交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。故事的發(fā)展。第三部分（20—47節(jié)）：寫(xiě)在海輪上巧遇于勒的經(jīng)過(guò)。故事的高潮。第四部分（48、49節(jié)）：交代歸來(lái)時(shí)改乘其他渡輪以避開(kāi)于勒。故事的結(jié)局。（本環(huán)節(jié)中生生合作，分角色朗讀文本，讓朗讀的學(xué)生于字里行間深入感受人物的情感，聽(tīng)讀的同學(xué)在傾聽(tīng)平時(shí)親密的同窗扮演其他人物時(shí)會(huì)更加用心， 這樣就有效地激發(fā)了全體學(xué)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan生的閱讀興趣和情感。 培養(yǎng)學(xué)生探究閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力， 提高了閱讀質(zhì)量。 通過(guò)入情入境的朗讀和聽(tīng)讀，提煉概括文本，使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容及情感感知得更加透徹。 ）板塊四：小小牡蠣打碎了空中樓閣教師過(guò)渡：剛才幾位同學(xué)朗讀得真是精彩，聽(tīng)讀的同學(xué)也都非常認(rèn)真。 老師很高興，通過(guò)我們?nèi)w共同的努力， 文章的大意和脈絡(luò)已經(jīng)梳理得很清晰了。 接下來(lái)進(jìn)入我們本節(jié)課的第四板塊——小小牡蠣打碎了空中樓閣。 大家一起細(xì)品文章的高潮部分， 即第三段在哲爾賽島巧遇于勒的情節(jié)，以此來(lái)剖析菲利普夫婦二人，并深入探究文章的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如下：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀文章的第三段， 深入揣摩人物內(nèi)心， 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)， 在進(jìn)行合理的想像和補(bǔ)充的基礎(chǔ)上， 用第一人稱講述菲利普夫婦在意外遇到于勒時(shí)各自的言、 行和神態(tài)。探究他們對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么， 你對(duì)菲利普夫婦的評(píng)價(jià)如何， 由此和同座或前后桌交流這篇小說(shuō)的主題是什么?？蓢L試用 “我是——，當(dāng)看到于勒時(shí)我嚇得————，因?yàn)椤?的句式說(shuō)話。（參考資料：1．在西方文化中，私有制是社會(huì)的基礎(chǔ)。于勒占用哥哥的財(cái)產(chǎn)等于是犯了罪，菲利普夫婦沒(méi)有把他送進(jìn)監(jiān)獄，已經(jīng)算是很寬容了。2．西方人自古就有到海外淘金的習(xí)俗。 ）（溫馨提示：對(duì)菲利普夫婦的評(píng)價(jià)應(yīng)力求實(shí)事求是， 從生活實(shí)際出發(fā)， 而不應(yīng)是單純的批判。 ）學(xué)生自讀，獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作交流 ,教師適時(shí)點(diǎn)撥明確：1．我是菲利普，當(dāng)看到于勒時(shí)我嚇得臉色蒼白，因?yàn)槲液ε掠诶赵賮?lái)拖累我們，因?yàn)樗膼盒校覀円患胰瞬坏貌蝗淌苌畹钠D辛，有人請(qǐng)吃飯從來(lái)不敢答應(yīng)，以免回請(qǐng)。2．我是菲利普，當(dāng)看到于勒時(shí)我嚇得兩眼呆直，因?yàn)樗l(fā)財(cái)?shù)南ⅲ俏覀円患胰藬[脫窘迫生活的惟一救命稻草，是我們生活的精神支柱。如今， 我們要怎么辦呢？認(rèn)下他，等于生活更加窮困，等于扼殺女兒好不容易得來(lái)的婚姻。3．我是克拉麗絲 ，當(dāng)看到于勒時(shí)我嚇得哆嗦起來(lái)， 因?yàn)樗覀兊娜沼闷返觅I(mǎi)減價(jià)的，買(mǎi)拍賣(mài)的底貨；女兒的長(zhǎng)袍也得自己做， 買(mǎi)十五個(gè)銅子一米的花邊， 常常要在價(jià)錢(qián)上計(jì)較半天。4．我是克拉麗絲 ，當(dāng)看到于勒時(shí)我嚇得說(shuō)話吞吞吐吐的，因?yàn)樗?，我女兒的出嫁都成了?wèn)題，如果認(rèn)下他，不知女婿和其他人要怎樣嘲笑我們呢！ 這不能不讓我這個(gè)做母親的感到萬(wàn)分焦急。5．我是菲利普，當(dāng)看到于勒時(shí)我嚇得神色狼狽 ，因?yàn)槲液ε屡c他相認(rèn)， 我想我們都不育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan知如何面對(duì)彼此，于勒也知道自己愧對(duì)我們，所以不肯回家呀。菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生變化的原因有很多方面：1．菲利普夫婦很窮， 怕于勒再來(lái)拖累他們，他們身不由己，正所謂一分錢(qián)憋倒英雄漢。2．骨肉關(guān)系也要以金錢(qián)來(lái)衡量，人與人之間只是金錢(qián)關(guān)系。3．虛榮心，怕女婿和其他人看不起自己。但總的來(lái)說(shuō)，都和一個(gè)字 ——錢(qián)有關(guān)。小說(shuō)所反映出來(lái)的主題：1．資本主義社會(huì)中異化的人和人之間的關(guān)系。2．小人物生活的辛酸。（本環(huán)節(jié)是師生對(duì)文本精彩內(nèi)容的高度提煉和深入研究，通過(guò)學(xué)生自我感悟和多方討論，積極探尋問(wèn)題在文本中的文字依據(jù)和文本以外的理論依據(jù)。調(diào)動(dòng)自己已有的生活體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的認(rèn)知。這個(gè)合作探究環(huán)節(jié)學(xué)生們必是爭(zhēng)先恐后，暢所欲言，成為本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)和高潮。此時(shí)教師切莫一言堂，主觀敲定問(wèn)題答案，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解，只要言之成理即可。）板塊五：學(xué)以致用，我也寫(xiě)于勒教師過(guò)渡：經(jīng)過(guò)剛剛激烈的討論，相信同學(xué)們心中都有了自己支持的觀點(diǎn)。這個(gè)故事在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海面上開(kāi)始，又在一片紫色的陰影中結(jié)束了。文學(xué)大師那豐富而深刻的語(yǔ)言表現(xiàn)力，精巧的懸念構(gòu)思，細(xì)膩的心理刻畫(huà)，無(wú)一不令我們拍案叫絕。你難道不想在寫(xiě)作時(shí)也這樣的得心應(yīng)手嗎？現(xiàn)在就開(kāi)始練筆吧！下面進(jìn)入本節(jié)課的第五板塊——學(xué)以致用，我也寫(xiě)于勒。請(qǐng)同學(xué)們充分展開(kāi)想像，菲利普夫婦在船上若發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？試寫(xiě)成二百字左右的短文，用上莫泊桑寫(xiě)作特色中的任何一點(diǎn)即可，當(dāng)然，老師希望你們用的越多越好。（五六分鐘后展示、交流作品）（本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的寫(xiě)作實(shí)踐，促進(jìn)他們從多方面吸取作品的營(yíng)養(yǎng)。課堂上的學(xué)習(xí)是知識(shí)的輸入，寫(xiě)作練筆是輸出。在學(xué)習(xí)中，輸入與輸出是一個(gè)不可分割的共同體，光有輸入不練習(xí)輸出也不能形成良好的學(xué)習(xí)能力。 ）板塊六：拿什么奉獻(xiàn)給你，我的兄弟姐妹教師過(guò)渡：同學(xué)們，文章結(jié)束了，帶給了我們無(wú)限的悵惘和遐思， 還記得上課之前老師說(shuō)過(guò)的話嗎？ 終有一天你們會(huì)長(zhǎng)大，你會(huì)明白，古今中外，人與人的關(guān)系都是一種社會(huì)關(guān)系，它反映的是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)的倫理道德和價(jià)值取向。 如果有一天，你和自己的兄弟育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan姐妹在金錢(qián)、地位上發(fā)生了變化，你會(huì)怎樣做呢？把心底的話說(shuō)出來(lái)吧！ （學(xué)生自由發(fā)言，交流個(gè)人的價(jià)值觀念。）（本環(huán)節(jié)將課內(nèi)所學(xué)向課外的生活延展， 與本節(jié)課的第一個(gè)板塊 “我不是獨(dú)生子” 首尾呼應(yīng)，激發(fā)學(xué)生細(xì)膩的情感， 教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生體味家庭的溫暖， 感受兄弟姐妹之間的關(guān)愛(ài)，學(xué)著品嘗幸福的滋味。在允許學(xué)生有自己觀點(diǎn)的同時(shí)，避免他們的思想走向偏激， 從而/r