部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象2課件 附教案

寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象2授課人：文小語(yǔ)07十一月2022BUBIANBANYUWENKEJIANPPT寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象2授課人：文小語(yǔ)02十一月同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。參考教案提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象2課件附教案

第一次跑輸了后，兔子不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是輸了，請(qǐng)同學(xué)們猜想烏龜是如何贏得比賽的。第一次跑輸了后，兔子不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是“唉，可憐的孩子!”原來(lái)它是一只世界上最誠(chéng)實(shí)的兔子，揀到一塊錢(qián)，在雨中焦急地等待失主。想象1“唉，可憐的孩子!”原來(lái)它是一只世界上最誠(chéng)實(shí)的兔子，

比賽在龜國(guó)進(jìn)行，龜王請(qǐng)來(lái)諸葛亮用八卦陣布置跑道，兔子找不準(zhǔn)方向，累得氣喘吁吁卻到不了終點(diǎn)。想象2比賽在龜國(guó)進(jìn)行，龜王請(qǐng)來(lái)諸葛亮用八卦陣布置跑道，兔子

“哦，我的天！”原來(lái)大賽請(qǐng)來(lái)德高望重的獅王發(fā)令，有中風(fēng)后遺癥的獅王手一抖竟對(duì)著兔子開(kāi)槍了，比賽卻繼續(xù)進(jìn)行。想象3“哦，我的天！”原來(lái)大賽請(qǐng)來(lái)德高望重的獅王發(fā)令，有中

同學(xué)們面對(duì)作文，最常說(shuō)的一句話就是：“我不知道寫(xiě)什么，我什么都沒(méi)想到！”如果老師叫你們起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，同學(xué)們最常說(shuō)的也總是一句話：“我沒(méi)什么想象力，別問(wèn)我了！！”當(dāng)你無(wú)話可說(shuō)……同學(xué)們面對(duì)作文，最常說(shuō)的一句話就是：當(dāng)你無(wú)話可說(shuō)……展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。沒(méi)有想象力的靈魂，就像沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡的天文臺(tái)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：想象力

沒(méi)有想象力，一切官能無(wú)論多么健康敏銳，都等于烏有?！▏?guó)·波德萊爾沒(méi)有想象力，一切官能無(wú)論多么健康敏銳，都等于烏有。發(fā)揮聯(lián)想和想象——運(yùn)用聯(lián)想、想象拓展寫(xiě)作思路發(fā)揮聯(lián)想和想象——運(yùn)用聯(lián)想、想象拓展寫(xiě)作思路1.什么是聯(lián)想？

(1)聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的心理活動(dòng)。它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關(guān)的其他事物。一、知識(shí)梳理1.什么是聯(lián)想？一、知識(shí)梳理聯(lián)想玫瑰——愛(ài)情康乃馨——母親牡丹——富貴明月——思鄉(xiāng)柳枝——離別鴿子——和平綠色——生命，希望聯(lián)想玫瑰——愛(ài)情2．什么是想象？它和聯(lián)想有何區(qū)別與聯(lián)系？

“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。

聯(lián)想可以使我們的思維縝密，可以使我們的思維活躍。想象和聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，可以為我們的思維提供更廣闊的空間。2．什么是想象？它和聯(lián)想有何區(qū)別與聯(lián)系？此彼聯(lián)想和想象事物事物新事物此彼聯(lián)想和想象事物事物簡(jiǎn)單區(qū)別想象與聯(lián)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。

——節(jié)選自《天上的街市》聯(lián)想聯(lián)想想象簡(jiǎn)單區(qū)別想象與聯(lián)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，聯(lián)想聯(lián)想想象

右圖你還可以想象成什么？試著說(shuō)一段話，100字左右。

例：它像一面圓圓的鏡子。鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說(shuō):“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替?！庇覉D你還可以想象成什么？例：它像一面圓圓的鏡

圓，使我想起了長(zhǎng)河落日?qǐng)A，滿是光彩的云朵流過(guò)太陽(yáng)，慢慢地，向上飄去。大圓球似的夕陽(yáng)，漲紅著臉，俯視著萬(wàn)物，遲遲不愿離去，把自己最后一抹光輝灑向人間，帶著羞澀的笑隱在五彩云朵中。一輪更圓，更紅的太陽(yáng)，將在明朝升起。夕陽(yáng)圓，使我想起了長(zhǎng)河落日?qǐng)A，滿是光彩的云朵流過(guò)太陽(yáng)，慢草:由小草你想到了什么?1.青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道，芳草萋萋，勾起游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。”離行恰似春草，小草勾起人們對(duì)離別的感傷。

3.小草沒(méi)人關(guān)愛(ài)，被人忽略，正如那沒(méi)有父母親友的關(guān)愛(ài)的孩子，要獨(dú)自承受人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。草:由小草你想到了什么?1.青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道，4.即使被人踩在腳下，也誓不低頭，來(lái)年仍將長(zhǎng)出翠綠的芽，人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一樣挺過(guò)去，如史鐵生。

5.小草經(jīng)歷了嚴(yán)寒的考驗(yàn)，在春天破土而出，那種沖破重重阻礙的拼搏精神令人震撼，人也一樣，經(jīng)過(guò)艱難困苦的考驗(yàn)，總能在春天綻放人生的光彩。

6.沒(méi)有花朵的艷麗，沒(méi)有樹(shù)的偉岸、默默無(wú)聞，小草就像那些平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民。4.即使被人踩在腳下，也誓不低頭，來(lái)年仍將長(zhǎng)出翠綠的①聯(lián)想要自然恰切。②想象要合情合理。③聯(lián)想和想象要有新意。二、聯(lián)想和想象的要求①聯(lián)想要自然恰切。二、聯(lián)想和想象的要求

以“假如我

”為題（把題目補(bǔ)充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀”“假如我是太陽(yáng)”等），寫(xiě)一篇想象作文。不少于600字。三、探究練習(xí)以“假如我”為題（把題目補(bǔ)充完整，如考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免有“撞車(chē)”現(xiàn)象。倘若我們能在作文形式上開(kāi)動(dòng)腦筋，讓自己的作文形式給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)，那我們的作文就可能脫穎而出，大放異彩。作文形式創(chuàng)新七招考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免㈠分列標(biāo)題式。如，某考生在《母親陪我長(zhǎng)大》一文中，選擇了“童年鍛煉”、“戀愛(ài)風(fēng)波”、“考前放松”充滿生活氣息的情節(jié)，讓我們看到“母親”對(duì)子女的信賴(lài)和良好的家教方法。小作者在行文中，以“鍛煉”、“信賴(lài)”、“減壓”三個(gè)小標(biāo)題展開(kāi)文章，不但在形式上有所創(chuàng)新，而且條理清晰地把主要內(nèi)容顯示出來(lái)了，能達(dá)到吸引讀者的目的。評(píng)分時(shí)，這樣的文章往往比同類(lèi)文章高3～4分。㈠分列標(biāo)題式。㈡附加題記式。就是在正文前先援引他人或自撰幾句蘊(yùn)涵哲理的話，或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫(xiě)作緣由，讓閱卷老師從中透視到作品的亮點(diǎn)，觸摸到情感的脈搏，從而激起他們的興趣。如，某考生在《“鼓勵(lì)”自傳》一文中精選了一中一外兩個(gè)典型事例闡述了鼓勵(lì)的作用。作者在正文前加了這樣的一段話：

鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量；鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！

——題記開(kāi)頭的“題記”提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)明中心，再加上兩個(gè)代表性的事例，以及揮灑自如的語(yǔ)言，這篇文章得到了59+2分的高分。正文前的“題記”也可換為“前記”?；蛟谡暮筇砑印昂笥洝笨善鹜瑯拥淖饔?。

㈡附加題記式。鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤㈢文學(xué)劇本式。將作文寫(xiě)成劇本，不失為一種結(jié)構(gòu)文章的好形式。某地中考要求以“善良”為話題寫(xiě)一篇文章。其中一考生采用獨(dú)幕話劇的形式，通過(guò)四個(gè)具體場(chǎng)景的描述：善良巧遇金錢(qián)——善良巧遇地位——善良巧遇權(quán)利——善良巧遇時(shí)光老人，深刻地揭示了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的東西”這一主題。不僅立意深遠(yuǎn)，而且構(gòu)思獨(dú)特，令人拍案叫絕。㈢文學(xué)劇本式。㈣鏡頭組合式。蒙太奇是法語(yǔ)建筑上的術(shù)語(yǔ)，意思是裝配、構(gòu)成。把它借用到電影電視上，就是把不同的鏡頭，按照一定的順序有機(jī)地組接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換的形式來(lái)展示豐富的內(nèi)涵。

如，以“生命”為話題，寫(xiě)一篇文章。其中一學(xué)生采用了這一方法，他將“解剖青蛙”，“酸、堿、鹽實(shí)驗(yàn)”，“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”三個(gè)鏡頭組合到一起，闡述了從生物、化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)中獲得的生命的感悟。

鏡頭組合式作文，可以減少不必要的過(guò)渡語(yǔ)；有利于集中筆墨，敘述事件，刻畫(huà)人物，從而使文章主題集中，節(jié)奏明快。

㈣鏡頭組合式。㈤段落排比式。一篇文章中有三個(gè)以上的段落形成排比，排比段之間是并列關(guān)系或者是遞進(jìn)關(guān)系。這樣的文章氣勢(shì)磅礴，有利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。如，某考生在《生活好比一杯……》一文中，以“生活的杯中總是裝著辛勤的汗水”、“生活的杯中總是裝著晶瑩的淚滴”、“生活的杯中總是飄散出濃濃的奶香”各為第一句，構(gòu)思了三個(gè)排比段，多角度落筆，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)和贊美之情。該文獲得38分（總分40分）。

㈤段落排比式。㈥應(yīng)用文體式。中考作文若能巧妙借用日記、書(shū)信、倡議書(shū)、合同等應(yīng)用文體，往往能收到出奇制勝的效果。如，某考生在以“信任”為話題的作文中，采用了日記體的形式，通過(guò)母親和女兒的幾篇日記，展示了事情發(fā)展的全過(guò)程，表現(xiàn)了“信任在長(zhǎng)輩和小輩之間的重要性”這一主題。該文獲得了滿分的好成績(jī)。㈥應(yīng)用文體式。㈦解答題目式。就像做某種學(xué)科題目的行文結(jié)構(gòu)?？梢匀缯Z(yǔ)文政治學(xué)科的問(wèn)答式，可以如代數(shù)學(xué)科的求解式，可以如幾何學(xué)科的證明式，等等。如，一考生在以“少年愁”為題一文中，通過(guò)自己在假期中的幾道耐人尋味題目的講解，展露了當(dāng)代少年在應(yīng)試教育下的無(wú)奈。

㈦解答題目式。你專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子最美欲要看究竟,處處細(xì)留心?！畏獴UBIANBANYUWENKEJIANPPT你專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子最美欲要看究竟,處處細(xì)留心?！畏獴U寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象2授課人：文小語(yǔ)07十一月2022BUBIANBANYUWENKEJIANPPT寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象2授課人：文小語(yǔ)02十一月同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。參考教案提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象2課件附教案

第一次跑輸了后，兔子不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是輸了，請(qǐng)同學(xué)們猜想烏龜是如何贏得比賽的。第一次跑輸了后，兔子不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是“唉，可憐的孩子!”原來(lái)它是一只世界上最誠(chéng)實(shí)的兔子，揀到一塊錢(qián)，在雨中焦急地等待失主。想象1“唉，可憐的孩子!”原來(lái)它是一只世界上最誠(chéng)實(shí)的兔子，

比賽在龜國(guó)進(jìn)行，龜王請(qǐng)來(lái)諸葛亮用八卦陣布置跑道，兔子找不準(zhǔn)方向，累得氣喘吁吁卻到不了終點(diǎn)。想象2比賽在龜國(guó)進(jìn)行，龜王請(qǐng)來(lái)諸葛亮用八卦陣布置跑道，兔子

“哦，我的天！”原來(lái)大賽請(qǐng)來(lái)德高望重的獅王發(fā)令，有中風(fēng)后遺癥的獅王手一抖竟對(duì)著兔子開(kāi)槍了，比賽卻繼續(xù)進(jìn)行。想象3“哦，我的天！”原來(lái)大賽請(qǐng)來(lái)德高望重的獅王發(fā)令，有中

同學(xué)們面對(duì)作文，最常說(shuō)的一句話就是：“我不知道寫(xiě)什么，我什么都沒(méi)想到！”如果老師叫你們起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，同學(xué)們最常說(shuō)的也總是一句話：“我沒(méi)什么想象力，別問(wèn)我了??！”當(dāng)你無(wú)話可說(shuō)……同學(xué)們面對(duì)作文，最常說(shuō)的一句話就是：當(dāng)你無(wú)話可說(shuō)……展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。沒(méi)有想象力的靈魂，就像沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡的天文臺(tái)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：想象力

沒(méi)有想象力，一切官能無(wú)論多么健康敏銳，都等于烏有?！▏?guó)·波德萊爾沒(méi)有想象力，一切官能無(wú)論多么健康敏銳，都等于烏有。發(fā)揮聯(lián)想和想象——運(yùn)用聯(lián)想、想象拓展寫(xiě)作思路發(fā)揮聯(lián)想和想象——運(yùn)用聯(lián)想、想象拓展寫(xiě)作思路1.什么是聯(lián)想？

(1)聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的心理活動(dòng)。它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關(guān)的其他事物。一、知識(shí)梳理1.什么是聯(lián)想？一、知識(shí)梳理聯(lián)想玫瑰——愛(ài)情康乃馨——母親牡丹——富貴明月——思鄉(xiāng)柳枝——離別鴿子——和平綠色——生命，希望聯(lián)想玫瑰——愛(ài)情2．什么是想象？它和聯(lián)想有何區(qū)別與聯(lián)系？

“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。

聯(lián)想可以使我們的思維縝密，可以使我們的思維活躍。想象和聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，可以為我們的思維提供更廣闊的空間。2．什么是想象？它和聯(lián)想有何區(qū)別與聯(lián)系？此彼聯(lián)想和想象事物事物新事物此彼聯(lián)想和想象事物事物簡(jiǎn)單區(qū)別想象與聯(lián)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。

——節(jié)選自《天上的街市》聯(lián)想聯(lián)想想象簡(jiǎn)單區(qū)別想象與聯(lián)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，聯(lián)想聯(lián)想想象

右圖你還可以想象成什么？試著說(shuō)一段話，100字左右。

例：它像一面圓圓的鏡子。鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說(shuō):“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替?！庇覉D你還可以想象成什么？例：它像一面圓圓的鏡

圓，使我想起了長(zhǎng)河落日?qǐng)A，滿是光彩的云朵流過(guò)太陽(yáng)，慢慢地，向上飄去。大圓球似的夕陽(yáng)，漲紅著臉，俯視著萬(wàn)物，遲遲不愿離去，把自己最后一抹光輝灑向人間，帶著羞澀的笑隱在五彩云朵中。一輪更圓，更紅的太陽(yáng)，將在明朝升起。夕陽(yáng)圓，使我想起了長(zhǎng)河落日?qǐng)A，滿是光彩的云朵流過(guò)太陽(yáng)，慢草:由小草你想到了什么?1.青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道，芳草萋萋，勾起游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天?！彪x行恰似春草，小草勾起人們對(duì)離別的感傷。

3.小草沒(méi)人關(guān)愛(ài)，被人忽略，正如那沒(méi)有父母親友的關(guān)愛(ài)的孩子，要獨(dú)自承受人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。草:由小草你想到了什么?1.青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道，4.即使被人踩在腳下，也誓不低頭，來(lái)年仍將長(zhǎng)出翠綠的芽，人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一樣挺過(guò)去，如史鐵生。

5.小草經(jīng)歷了嚴(yán)寒的考驗(yàn)，在春天破土而出，那種沖破重重阻礙的拼搏精神令人震撼，人也一樣，經(jīng)過(guò)艱難困苦的考驗(yàn)，總能在春天綻放人生的光彩。

6.沒(méi)有花朵的艷麗，沒(méi)有樹(shù)的偉岸、默默無(wú)聞，小草就像那些平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民。4.即使被人踩在腳下，也誓不低頭，來(lái)年仍將長(zhǎng)出翠綠的①聯(lián)想要自然恰切。②想象要合情合理。③聯(lián)想和想象要有新意。二、聯(lián)想和想象的要求①聯(lián)想要自然恰切。二、聯(lián)想和想象的要求

以“假如我

”為題（把題目補(bǔ)充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀”“假如我是太陽(yáng)”等），寫(xiě)一篇想象作文。不少于600字。三、探究練習(xí)以“假如我”為題（把題目補(bǔ)充完整，如考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免有“撞車(chē)”現(xiàn)象。倘若我們能在作文形式上開(kāi)動(dòng)腦筋，讓自己的作文形式給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)，那我們的作文就可能脫穎而出，大放異彩。作文形式創(chuàng)新七招考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免㈠分列標(biāo)題式。如，某考生在《母親陪我長(zhǎng)大》一文中，選擇了“童年鍛煉”、“戀愛(ài)風(fēng)波”、“考前放松”充滿生活氣息的情節(jié)，讓我們看到“母親”對(duì)子女的信賴(lài)和良好的家教方法。小作者在行文中，以“鍛煉”、“信賴(lài)”、“減壓”三個(gè)小標(biāo)題展開(kāi)文章，不但在形式上有所創(chuàng)新，而且條理清晰地把主要內(nèi)容顯示出來(lái)了，能達(dá)到吸引讀者的目的。評(píng)分時(shí)，這樣的文章往往比同類(lèi)文章高3～4分。㈠分列標(biāo)題式。㈡附加題記式。就是在正文前先援引他人或自撰幾句蘊(yùn)涵哲理的話，或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫(xiě)作緣由，讓閱卷老師從中透視到作品的亮點(diǎn)，觸摸到情感的脈搏，從而激起他們的興趣。如，某考生在《“鼓勵(lì)”自傳》一文中精選了一中一外兩個(gè)典型事例闡述了鼓勵(lì)的作用。作者在正文前加了這樣的一段話：

鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量；鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！

——題記開(kāi)頭的“題記”提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)明中心，再加上兩個(gè)代表性的事例，以及揮灑自如的語(yǔ)言，這篇文章得到了59+2分的高分。正文前的“題記”也可換為“前記”?；蛟谡暮筇砑印昂笥洝笨善鹜瑯拥淖饔?。

㈡附加題記式。鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤㈢文學(xué)劇本式。將作文寫(xiě)成劇本，不失為一種結(jié)構(gòu)文章的好形式。某地中考要求以“善良”為話題寫(xiě)一篇文章。其中一考生采用獨(dú)幕話劇的形式，通過(guò)四個(gè)具體場(chǎng)景的描述：善良巧遇金錢(qián)——善良巧遇地位——善良巧遇權(quán)利——善良巧遇時(shí)光老人，深刻地揭示了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的東西”這一主題。不僅立意深遠(yuǎn)，而且構(gòu)思獨(dú)特，令人拍案叫絕。㈢文學(xué)劇本式。㈣鏡頭組合式。蒙太奇是法語(yǔ)建筑上的術(shù)語(yǔ)，意思是