教師資格考試-教育法

整理出來的：《教育法》重依教與教育的依教的目的是要實現(xiàn)教育的化教育法制化是教育法律化和制度化的簡稱它是指、主要問題：教育化觀念還沒有在全社會普遍確立；不嚴、違法不究的現(xiàn)、教育法體系的基本原則：a.依教的原則 d.公民教育權(quán)利的原e.教育活動應當符合社會公共利益的原則f.推進教育、促進各級各類教育協(xié)調(diào)教育法與的關系：a是b的一個重要組成部分，它的精神、原則與社會之以的精神和原則都是一致的它在中的地位歸根結(jié)底是由教育在社會整體系統(tǒng)中的地位以及教育在現(xiàn)在化事業(yè)中的地位所決定的教育法是社會主：；教育法與道德的關系道德是教育定的我國教育的重要內(nèi)容社會主義道德的原則和規(guī)范與教育之中，是教育的道德基礎道德是教育法得以實現(xiàn)的道德基礎；教育法的順利運行和高校實現(xiàn)對于：；，動道德的發(fā)展具有重要意義（教育法的運行和實施對道德的腳趾意義主要體現(xiàn)在：教育法的本身就包含道德教育受到應有的重視道主義道德得到教育法運用國家強制力使一些道德試圖解決而無法調(diào)整的教育，19958 歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學11類），國家實行掃除文盲教育制度，國家實8.（重點）教育法的：是行為人是師德教育違法行為所必須承擔的法律。特點：它是以行為人實施了教育的行為為前提的，而不以其他法律、法規(guī)為前提；承擔責任的方式有三種，即教育刑事、教育民事、教育行政法，是指行為人不履行法律義務或者他人合法權(quán)益時所必須承擔的法律其構(gòu)，己的意志作出教師法等法律所賦予的一定的積極行為權(quán)；當相應義務人違背法律義務形式，參與學校的管理；參加進修或者其他方式的培訓。于學生的行為或者其他學生合法權(quán)益的行為，批評和有害于學生健康成長的現(xiàn)象；教師資格認定程序：申請者向有關部門提出申請；有關部門依法受理審核；頒發(fā)。12.（重點）教師法的，是指由教師法及其他相關法律規(guī)定，有一定國家機關依法的違法者所必須承擔的法律。：教師法的體現(xiàn)的是違法者與國家之間的關系而教師法的其他社會責任體表現(xiàn)為教師法的具有法定性；…的具有特定性，必須有法律的國家：：教師法的不同于教師法的法律權(quán)利和義務，表現(xiàn)在教師法的時有教師法的行為引起的。而教師法的法律權(quán)利和義務，只是賦予行為人某種選擇：與教師法的行為相對應的而教師法的法律權(quán)利和義務則不是這樣，只要與教師法有關的權(quán)利和義務都應當享有和履行；。。。具有即時性，違法者在承擔了其行為的法律之法的行為人這一特定主體承擔而教師法律權(quán)利和義務是不特定的，只要于教育事業(yè)有方面的。教師法的行政：。。。的行政方面的教師法的刑事指教育事業(yè)有關的行為人的行為刑事法律所必須承擔的強制性法律。為了加快高等教育步伐。、分的，是由社會的性質(zhì)所決定的；我國的教育事業(yè)始終是在主義東思想和理論的指導下成長和發(fā)展的我國中明確確立了四項基本原則是我國社育的性質(zhì)決定了、我國的高等教育必然要堅持“”的。、會主義建設事業(yè)培養(yǎng)的。體現(xiàn)在：高等教育必須為現(xiàn)代化建設服務，場地及設施、設備等；有必備的辦學和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源。與服務自主權(quán)，海流自主權(quán)，人事管理的自主權(quán)，高等學校的管理自主權(quán)）；品德、學業(yè)成績等方面獲得公正評價，完成學校規(guī)定學業(yè)后獲得相應的學歷證書、；對學校給予的處分或者處理有異議，向?qū)W校或者教育行政部門提出申訴；對；成良好的思想品德和行為；規(guī)定的其他義務。 學籍：學生有下列情形之一，學校可以給予學籍處分，四項基本原則、破壞安定團結(jié)、擾亂社會秩序的；觸犯國家法律，構(gòu)成刑事的；治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的；由他人代試、替他人參加考試、組織、使用通訊設備及其他行為嚴重的；剽竊、他人研究成果，情節(jié)嚴重的；學校規(guī)定，嚴重影響學校教：書，由學校規(guī)定。對合格后頒發(fā)的書，畢業(yè)時間按發(fā)證日期填寫。學滿一學18.（重點?。└叩冉逃ǖ氖盏馁M用；對于直接負責的主管和其他直接責任，應當依法給與行政處分。亂對于高等學校違法或者其他承擔高等教育的教育機構(gòu)國家有關規(guī)定向高等學校高等學校教師高等教育法的：特點：故意不完成教育教學任務，給教育教學工給與行政處分或者解聘；高等學校教師品行不良，學生，影響惡劣的行為的；高等學校教師弄虛的行為的，主要反映在科學研究和申報、獎項上，還有少量弄虛行為反映在申請教師資格上。學生事故處理辦法：學生或者未成年學生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生事故，應當依法承擔相應的責任：學生的規(guī)定，社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律實施按其和認知能力應當知有或者可能危及他人的進現(xiàn)代化建設制定本法。”直接是提高廣大勞動者的素質(zhì)，促進現(xiàn)化、有序化；職業(yè)教育是為了發(fā)展職業(yè)教育。規(guī)定職業(yè)教育機構(gòu)的：批準舉辦職業(yè)教育機構(gòu)的，由教育部門予以撤銷，有違法所得的，沒收所得，對直接責任的主管和其他直接責任，以發(fā)給與行政規(guī)定招收學員的:責令退還所用，對直接責任的主管和其他直接責任義務教育：是國家用法律形式規(guī)定對一定兒童實施的某種程度的學校教育?；咎馗爬ㄐ裕瑒t性和活性的。傾斜；學校安全。以任何名義將義務教育學校分為重點學校和非重點學校的規(guī)定。民辦教育法的：推進實施科教興國，促進民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展；行為：分為民事行為（指行為人由于過錯他人的、人身，依法應承擔民事責任的行為和行政行（指我國的行政主體在行使國家行政職權(quán)的過程中公民、法人和其他組織合法權(quán)益的違法行政行為，包括作為和兩種表現(xiàn)形式）或間接其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)使其合法權(quán)益受到而應承擔相應的使個別的法律主體仍然可以在恢復正常的中正當?shù)叵砝＝逃暝V制度：指各級各類學校的教師和學生對學校、其他教育機構(gòu)或有關部門作的申述制度；是一項非意義上的行政申訴制度。申訴范圍：（1）教師認為學校或其他教育機構(gòu)其《教師定