幼兒園《角色游戲材料投放》課件

角色游戲材料投放的策略角色游戲材料投放的策略1幼兒園的游戲一般可分為兩大類：

一是創(chuàng)造性反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。如：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。二是成人利用游戲的形式，為發(fā)展幼兒的各種能力而制定的有規(guī)則游戲。幼兒園的游戲一般可分為兩大類：

一是創(chuàng)造性反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲2什么是角色游戲角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。比如娃娃家游戲，醫(yī)院游戲，商店游戲等。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型的、最有特色的游戲。它也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲。什么是角色游戲角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地3角色游戲的特點(diǎn)：（一）是幼兒獨(dú)立自主的活動(dòng)。（二）是一種創(chuàng)造性的想象活動(dòng)。不同年齡幼兒角色游戲的發(fā)展水平大不相同。角色游戲的特點(diǎn)：（一）是幼兒獨(dú)立自主的活動(dòng)。4角色游戲的材料角色游戲的材料可分為兩大類：成型材料和未成型材料。成型材料的用途基本是確定的，它是按照各種實(shí)物的形象專門設(shè)計(jì)的材料。未成型材料指一些可被幼兒當(dāng)成各種材料使用的材料。角色游戲的材料角色游戲的材料可分為兩大類：成型材料和未成型材5角色游戲材料投放的

誤區(qū)角色游戲材料投放的誤區(qū)6材料越多越好？弊端一：現(xiàn)場(chǎng)雜亂，不易整理例：走進(jìn)很多游戲后的“娃娃家”，我們經(jīng)常看到地面、桌面雜亂無章，老師正在辛苦地收拾?！舯锥硕鹤⒁夥稚?，難以深入例：為了豐富游戲材料，投放的材料可謂五花八門。幼兒拿起一物——擺弄片刻——丟棄——換另一物材料越多越好？弊端一：現(xiàn)場(chǎng)雜亂，不易整理7原因與對(duì)策原因：1.因?yàn)閿?shù)量超出了幼兒的整理能力。2.幼兒的注意力集中到了把玩各種材料上，難以投入游戲情節(jié)。對(duì)策：1．材料應(yīng)按需投放。2．材料應(yīng)逐步添加。原因與對(duì)策8材料越像越好？弊端：功能單一，局限想象。例：教師在“寶寶小吃店”里投放了教師精心制作的餛飩，水餃，荷包蛋、青菜等等。這些現(xiàn)成品剛開始能吸引孩子的注意力，可時(shí)間一長(zhǎng)，小吃店里的工作人員在里面沒事可做，除了端菜還是端菜，游戲進(jìn)入了停滯狀態(tài)。材料越像越好？弊端：功能單一，局限想象。9原因與對(duì)策原因：現(xiàn)成品剛開始能吸引孩子的注意力，可時(shí)間一長(zhǎng)，由于以物代物活動(dòng)少，幼兒創(chuàng)造性體現(xiàn)不足，幼兒的游戲興趣便很難維持?！魧?duì)策：撤走原有的部分現(xiàn)成材料，而是提供了許多半成品，如彩紙，各種蠟筆，膠水，剪刀，橡皮泥等。幼兒開始用這些材料自己制作面條，制作饅頭等。后來大家還用各種材料制作小禮物來招攬生意，孩子們?cè)诶锩婵梢园l(fā)揮自己的想象力做游戲了。原因與對(duì)策原因：現(xiàn)成品剛開始能吸引孩子的注意力，可時(shí)間一長(zhǎng)，10？如何為提供幼兒游戲的材料

？如何為提供幼兒游戲的材料11一、根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)，提供游戲的材料

小班：投放的游戲材料應(yīng)以成型玩具為主，未成型玩具為輔。主題形象玩具要色彩鮮艷，牢固安全。同類品種的玩具材料的數(shù)量要多一些，以充分滿足幼兒對(duì)玩具的要求，避免因數(shù)量不足而導(dǎo)致幼兒爭(zhēng)奪玩具的現(xiàn)象。中班：要適當(dāng)減少成型玩具的數(shù)量與品種，提供一些未成型玩具材料，讓幼兒構(gòu)造游戲中所需的新玩具。還要鼓勵(lì)幼兒為豐富游戲情節(jié)選擇替代玩具和自制玩具。以提高幼兒使用多種玩具材料的技能。大班：老師提供未成型玩具應(yīng)比中班多，品種也要多樣化。同時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒多樣多選用替代玩具和利用半成品制作玩具。一、根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)，提供游戲的材料小班：投放的游戲材料12

二、根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要投放游戲材料不同的游戲材料在一定程度上影響著幼兒角色游戲的主題。如：提供鮮花、人造花、花籃、色紙等，幼兒就會(huì)聯(lián)想起到花店買花的情景，玩起“鮮花店”的游戲。隨著幼兒游戲主題的深化和情節(jié)發(fā)展，及時(shí)了解調(diào)整、變換游戲材料，讓幼兒在每次游戲中覺得有新鮮的玩法，新的發(fā)現(xiàn)，有解決問題的新方法,從而提高幼兒游戲的質(zhì)量。例如“時(shí)裝表演隊(duì)”：幼兒用自身的服裝進(jìn)行時(shí)裝表演——幼兒選用老師提供的道具服裝。即用廢舊掛歷紙和皺紋紙制作的可直接套在幼兒身上的時(shí)裝進(jìn)行表演——幼兒自己設(shè)計(jì)時(shí)裝進(jìn)行表演。（在老師啟發(fā)、指導(dǎo)、幫助下利用廢舊材料自制自己喜愛的“時(shí)裝”）。二、根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要投放游戲材料不同的游戲材料在一13如何使所投放的玩具材料恰如其分？教師可以設(shè)計(jì)一些記錄表。用簡(jiǎn)單的符號(hào)或文字材料記錄游戲的真實(shí)情況。例：以每周開展角色游戲次數(shù)為單位，累積幼兒對(duì)游戲材料的選擇、使用、自制玩具的情況，以及以物代物和一物多用的次數(shù)。再根據(jù)這些數(shù)據(jù)分析幼兒游戲現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題，及時(shí)更換、增添幼兒游戲中“急需”材料，以此促進(jìn)幼兒游戲水平的不斷提高和新的游戲主題的產(chǎn)生。設(shè)“百寶箱”，將一些不是經(jīng)常用到的材料或替代物放在“百寶箱”中供幼兒選擇性地使用，這樣既能保證游戲的需要，又能保持游戲角的整潔。如何使所投放的玩具材料恰如其分？教師可以設(shè)計(jì)一些記錄表。用簡(jiǎn)14結(jié)束語游戲材料是幼兒開展角色游戲的物質(zhì)支柱“教師是幼兒活動(dòng)材料的提供者，當(dāng)幼兒對(duì)某個(gè)方面的主題感興趣的時(shí)候，教師要做的一件事情就是收集相關(guān)的材料?！苯Y(jié)束語游戲材料是幼兒開展角色游戲的物質(zhì)支柱15謝謝！謝謝！16角色游戲材料投放的策略角色游戲材料投放的策略17幼兒園的游戲一般可分為兩大類：

一是創(chuàng)造性反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。如：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。二是成人利用游戲的形式，為發(fā)展幼兒的各種能力而制定的有規(guī)則游戲。幼兒園的游戲一般可分為兩大類：

一是創(chuàng)造性反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲18什么是角色游戲角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。比如娃娃家游戲，醫(yī)院游戲，商店游戲等。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型的、最有特色的游戲。它也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲。什么是角色游戲角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地19角色游戲的特點(diǎn)：（一）是幼兒獨(dú)立自主的活動(dòng)。（二）是一種創(chuàng)造性的想象活動(dòng)。不同年齡幼兒角色游戲的發(fā)展水平大不相同。角色游戲的特點(diǎn)：（一）是幼兒獨(dú)立自主的活動(dòng)。20角色游戲的材料角色游戲的材料可分為兩大類：成型材料和未成型材料。成型材料的用途基本是確定的，它是按照各種實(shí)物的形象專門設(shè)計(jì)的材料。未成型材料指一些可被幼兒當(dāng)成各種材料使用的材料。角色游戲的材料角色游戲的材料可分為兩大類：成型材料和未成型材21角色游戲材料投放的

誤區(qū)角色游戲材料投放的誤區(qū)22材料越多越好？弊端一：現(xiàn)場(chǎng)雜亂，不易整理例：走進(jìn)很多游戲后的“娃娃家”，我們經(jīng)?？吹降孛?、桌面雜亂無章，老師正在辛苦地收拾?！舯锥硕鹤⒁夥稚ⅲy以深入例：為了豐富游戲材料，投放的材料可謂五花八門。幼兒拿起一物——擺弄片刻——丟棄——換另一物材料越多越好？弊端一：現(xiàn)場(chǎng)雜亂，不易整理23原因與對(duì)策原因：1.因?yàn)閿?shù)量超出了幼兒的整理能力。2.幼兒的注意力集中到了把玩各種材料上，難以投入游戲情節(jié)。對(duì)策：1．材料應(yīng)按需投放。2．材料應(yīng)逐步添加。原因與對(duì)策24材料越像越好？弊端：功能單一，局限想象。例：教師在“寶寶小吃店”里投放了教師精心制作的餛飩，水餃，荷包蛋、青菜等等。這些現(xiàn)成品剛開始能吸引孩子的注意力，可時(shí)間一長(zhǎng)，小吃店里的工作人員在里面沒事可做，除了端菜還是端菜，游戲進(jìn)入了停滯狀態(tài)。材料越像越好？弊端：功能單一，局限想象。25原因與對(duì)策原因：現(xiàn)成品剛開始能吸引孩子的注意力，可時(shí)間一長(zhǎng)，由于以物代物活動(dòng)少，幼兒創(chuàng)造性體現(xiàn)不足，幼兒的游戲興趣便很難維持?！魧?duì)策：撤走原有的部分現(xiàn)成材料，而是提供了許多半成品，如彩紙，各種蠟筆，膠水，剪刀，橡皮泥等。幼兒開始用這些材料自己制作面條，制作饅頭等。后來大家還用各種材料制作小禮物來招攬生意，孩子們?cè)诶锩婵梢园l(fā)揮自己的想象力做游戲了。原因與對(duì)策原因：現(xiàn)成品剛開始能吸引孩子的注意力，可時(shí)間一長(zhǎng)，26？如何為提供幼兒游戲的材料

？如何為提供幼兒游戲的材料27一、根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)，提供游戲的材料

小班：投放的游戲材料應(yīng)以成型玩具為主，未成型玩具為輔。主題形象玩具要色彩鮮艷，牢固安全。同類品種的玩具材料的數(shù)量要多一些，以充分滿足幼兒對(duì)玩具的要求，避免因數(shù)量不足而導(dǎo)致幼兒爭(zhēng)奪玩具的現(xiàn)象。中班：要適當(dāng)減少成型玩具的數(shù)量與品種，提供一些未成型玩具材料，讓幼兒構(gòu)造游戲中所需的新玩具。還要鼓勵(lì)幼兒為豐富游戲情節(jié)選擇替代玩具和自制玩具。以提高幼兒使用多種玩具材料的技能。大班：老師提供未成型玩具應(yīng)比中班多，品種也要多樣化。同時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒多樣多選用替代玩具和利用半成品制作玩具。一、根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)，提供游戲的材料小班：投放的游戲材料28

二、根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要投放游戲材料不同的游戲材料在一定程度上影響著幼兒角色游戲的主題。如：提供鮮花、人造花、花籃、色紙等，幼兒就會(huì)聯(lián)想起到花店買花的情景，玩起“鮮花店”的游戲。隨著幼兒游戲主題的深化和情節(jié)發(fā)展，及時(shí)了解調(diào)整、變換游戲材料，讓幼兒在每次游戲中覺得有新鮮的玩法，新的發(fā)現(xiàn)，有解決問題的新方法,從而提高幼兒游戲的質(zhì)量。例如“時(shí)裝表演隊(duì)”：幼兒用自身的服裝進(jìn)行時(shí)裝表演——幼兒選用老師提供的道具服裝。即用廢舊掛歷紙和皺紋紙制作的可直接套在幼兒身上的時(shí)裝進(jìn)行表演——幼兒自己設(shè)計(jì)時(shí)裝進(jìn)行表演。（在老師啟發(fā)、指導(dǎo)、幫助下利用廢舊材料自制自己喜愛的“時(shí)裝”）。二、根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要投放游戲材料不同的游戲材料在一29如何使所投放的玩具材料恰如其分？教師可以設(shè)計(jì)一些記錄表。用簡(jiǎn)單的符號(hào)或文字材料記錄游戲的真實(shí)情況。例：以每周開展角色游戲次數(shù)為單位，累積幼兒對(duì)游戲材料的選擇、使用、自制玩具的情況，以及以物代物和一物多用的次數(shù)。再根據(jù)這些數(shù)據(jù)分析幼兒游戲現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題，及時(shí)更換、增添幼兒游戲中“急需”材料，以此促進(jìn)幼兒游戲水平的不斷提高和新的游