高考視域下高中語(yǔ)文教學(xué)提升有效性的思考

高考視域下高中語(yǔ)文教學(xué)提升有效性的考慮〔〕:

摘要：高中語(yǔ)文的教學(xué)，不僅要滿足語(yǔ)文科目的高考要求，也需要注重學(xué)生的綜合才能開展。近幾年來(lái)，在高考視域下，高中語(yǔ)文的教育改革在不斷深化，而語(yǔ)文的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育形式，已經(jīng)無(wú)法再滿足高考的需求和人們的開展需求了。在高考視域下，必需要采取有效措施進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)的有效性。本文針對(duì)這局部的內(nèi)容進(jìn)展了分析。

關(guān)鍵詞：高考視域；高中語(yǔ)文教學(xué)；有效性

在高中階段，語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，在高考中所占的分?jǐn)?shù)比重也比擬大。而且，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這門課程的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也具有非常重要的影響。因此，在高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該充分考慮到這一問(wèn)題，采取科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)的有效性。在高考環(huán)境逐漸變化的社會(huì)中，如何才可以使得學(xué)生在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中可以靈敏應(yīng)對(duì)高考，也是教師都非常關(guān)注的問(wèn)題。

一、關(guān)于高中語(yǔ)文教學(xué)在高考視域下存在的缺乏

〔一〕教學(xué)的內(nèi)容還需要改良

從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，在某些學(xué)校中，針對(duì)高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)，教師的教學(xué)內(nèi)容一般都是建立在現(xiàn)有的教材根底上的。而在教育事業(yè)不斷改革的過(guò)程中，高中語(yǔ)文的教材內(nèi)容也在不斷地進(jìn)展大幅度地改革和調(diào)整。但是，即便教師完全按照著教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)展講解，也無(wú)法很好地進(jìn)步高中語(yǔ)文的有效性。因?yàn)?，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是限于課堂上的學(xué)習(xí)，還有社會(huì)上的學(xué)習(xí)、生活中的學(xué)習(xí)。只有將課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步延伸到生活中去，不斷地?cái)U(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)范圍，才可以更好地進(jìn)步教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際操作性和實(shí)用性。但是，這一問(wèn)題卻并沒(méi)有得到重視，一些教師也沒(méi)有注重教學(xué)內(nèi)容的延伸，導(dǎo)致高中語(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)效率受到了嚴(yán)重的影響。

〔二〕教師所采用的教學(xué)形式還比擬單一

在社會(huì)不斷開展的過(guò)程中，教育領(lǐng)域的改革也在逐漸深化。如今，新課程對(duì)于高中語(yǔ)文的教學(xué)有了新的要求。而在高考視域下，高中語(yǔ)文教學(xué)也需要表達(dá)出實(shí)用性。如今，在高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視高考，也需要同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。因此，為了可以滿足這些要求，教師在高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中也應(yīng)該積極地豐富課堂教學(xué)形式，從而進(jìn)步教學(xué)效率。但是從實(shí)際情況來(lái)看，在高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，單調(diào)的課堂教學(xué)形式照舊是主要的現(xiàn)象，也是主要的教學(xué)問(wèn)題。從語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文知識(shí)是比擬豐富的，廣泛的，和人們的生活也息息相關(guān)的。但是，一些教師還會(huì)用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師的"講";、學(xué)生的"記";，這種形式雖然教學(xué)的效率高，但是對(duì)于學(xué)生的主觀能動(dòng)性卻有很大的影響，而且也會(huì)嚴(yán)重地影響到學(xué)生的思維才能，從而影響到教學(xué)質(zhì)量。

〔三〕沒(méi)有注重表達(dá)出學(xué)生的興趣

從實(shí)際情況來(lái)看，在高考的語(yǔ)文試卷中，考察學(xué)生的才能的方法有很多種，不管是選擇題、閱讀題，還是詩(shī)歌鑒賞以及作文等，都需要學(xué)生具備良好的語(yǔ)文知識(shí)程度。只有這樣，他們才可以考取理想的分?jǐn)?shù)。也正是因?yàn)檫@樣，高中語(yǔ)文教師在日常的課堂教學(xué)中也非常注重培養(yǎng)學(xué)生的解題才能，會(huì)讓學(xué)生練習(xí)大量的專項(xiàng)習(xí)題。在這個(gè)過(guò)程中，有些教師沒(méi)有注重體兼顧學(xué)生的興趣，也很容易導(dǎo)致他們厭棄語(yǔ)文，嚴(yán)重的話甚至是會(huì)厭棄學(xué)習(xí)。

二、關(guān)于在高考視域下進(jìn)步高中語(yǔ)文教學(xué)有效性的對(duì)策

〔一〕教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)合理地改變教學(xué)方式

在高考要求和新課程的要求之下，教師的教學(xué)也開始有了很大的變化。在高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師不僅要考慮到高考的需求，也需要考慮到新課程的要求。因此，為了可以到達(dá)這兩方面的要求，那么教師在開始備課的時(shí)候，就應(yīng)該適當(dāng)放松，提早就將課堂上的話題設(shè)計(jì)好，讓語(yǔ)文的課堂教學(xué)完全按照自己所設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)走下去。而在實(shí)際情況中，不同的學(xué)生，對(duì)于教材中的文章通常具有自己的獨(dú)特理解。因此，從這個(gè)角度來(lái)看，教師也應(yīng)該靈敏備課，并且在課堂上靈敏地授課，注重課堂教學(xué)的生成性，不要受到教材、課本以及課時(shí)等方面的限制。在備課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)很多靈敏的形式，在施行教學(xué)中，也可以積極地鼓勵(lì)學(xué)生考慮和即興發(fā)揮，從而進(jìn)步學(xué)生的參與程度，進(jìn)而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

比方，在如今的教育領(lǐng)域，分組教學(xué)就是大多教師都非常認(rèn)同的有效教學(xué)方式。因此，在高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師也可以按照合理、有效的原那么來(lái)將學(xué)生進(jìn)展分組，將優(yōu)生和學(xué)困生進(jìn)展合理搭配，從而讓他們可以在課堂上的討論中不斷地解決問(wèn)題。并且，這種方式還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，進(jìn)步他們的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

〔二〕根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的成敗，很大程度上取決于教師是否可以在課堂上運(yùn)用巧妙的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的合理應(yīng)用，是進(jìn)步課堂教學(xué)有效性的重要方式。在高考視域下，教師想要有效地完成高中語(yǔ)文課堂教學(xué)任務(wù)，就必需要巧妙地應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)，并且加強(qiáng)對(duì)課堂提問(wèn)的研究，確保在課堂上所提出的問(wèn)題都是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的。而且，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，也必需要遵循循序漸進(jìn)的原那么。只有這樣，才可以更加契合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

比方，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文必修二?故都的秋?這一篇文章的時(shí)候，教師首先就要明白，這一篇文章是一篇散文。而作為散文，學(xué)習(xí)散文特點(diǎn)"形散神不散";就是其中的重點(diǎn)。為了可以更好地表達(dá)文章中的這一特點(diǎn)，教師就需要合理地應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)，而不可以像傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣教學(xué)。對(duì)此，在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，教師就可以根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)設(shè)計(jì)階梯式的問(wèn)題，例如，文章一共寫了幾件事？線索是什么？作者是怎么樣將這些事情串聯(lián)起來(lái)的？毫無(wú)疑問(wèn)，這幾個(gè)問(wèn)題是層層遞進(jìn)的，是一種階梯式的形式。而通過(guò)這種形式的提問(wèn)，那么可以大致將文章中的內(nèi)容概括出來(lái)。而且，通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)生的思路也會(huì)更加明晰，在理解文章的過(guò)程中也會(huì)具有目的性。這樣一來(lái)，他們也就可以更加深化地理解到文章所具有的"形散神不散";的特點(diǎn)。從實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，假設(shè)是教師所提出的問(wèn)題是無(wú)效問(wèn)題或者是無(wú)價(jià)值問(wèn)題，那么不僅會(huì)影響到學(xué)生對(duì)文章的理解、耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)理論，而且也無(wú)法進(jìn)步課堂效率。通常來(lái)說(shuō)，要想進(jìn)步教學(xué)效率，教師就應(yīng)該巧妙地應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)比喻來(lái)進(jìn)展點(diǎn)撥，讓學(xué)生可以茅塞頓開、豁然開朗。

〔三〕在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高考視域下，高中語(yǔ)文教師的教學(xué)，應(yīng)該注重讓學(xué)生靈敏地應(yīng)對(duì)高考。而戰(zhàn)勝高考的根底，就是平時(shí)的學(xué)習(xí)。為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的開放性，注重進(jìn)步學(xué)生的思維才能。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該有效地防止出現(xiàn)一言堂的現(xiàn)象，給予學(xué)生足夠的時(shí)機(jī)讓他們積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法和意見，這也是契合新課程要求的重要表達(dá)。在教學(xué)中，教師不可以局限于傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)形式中，不可以強(qiáng)調(diào)所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都需要按照自己所設(shè)計(jì)的那樣開展，而是以學(xué)生為中心、以學(xué)生的興趣來(lái)施行教學(xué)。因?yàn)橹挥羞@樣，才可以引導(dǎo)他們進(jìn)展思維，引導(dǎo)他們從不同的角度去分析問(wèn)題，從而進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。

比方，在學(xué)習(xí)戴望舒的?雨巷?這一內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的分析教學(xué)形式，先借助多媒體技術(shù)來(lái)播放相關(guān)的視頻或朗讀音頻，讓學(xué)生感受雨巷的魅力，然后再帶著學(xué)生一字一頓、消沉幽怨地反復(fù)吟誦，讓他們產(chǎn)生一種"如臨其境，如見其人，好似步入了悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)，又寂寥的雨巷"";的感覺(jué)，如同真的遇見了那位有著"丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘";。在這個(gè)過(guò)程中，可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們可以更加投入地走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，和教師一起去體會(huì)文章的美麗，從而更加深化地感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

〔四〕合理地使用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)展教學(xué)

在社會(huì)大力開展的過(guò)程中，信息技術(shù)也已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)中得到了非常廣泛的應(yīng)用。而在教育領(lǐng)域中，假設(shè)是可以與先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)展有效結(jié)合，那么也可以有效地進(jìn)步教育的效率和質(zhì)量。而在高考視域下，信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)的有效交融，不僅僅只是促進(jìn)高中語(yǔ)文教育開展的需求，也是促進(jìn)社會(huì)開展的必然需求。信息技術(shù)的合理使用，可以讓學(xué)生從更多的角度去學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

在高中的課本中，有很多的文言文，如?蘭亭集序??滕王閣序?等。這些經(jīng)典之作，假設(shè)是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么不僅教師講解起來(lái)非常困難，而且學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也非常費(fèi)力。因此，為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，教師便可以合理地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)展教學(xué)，采用多媒體技術(shù)來(lái)播放著名表演藝術(shù)家的配樂(lè)朗讀，并且讓學(xué)生看到與課文內(nèi)容有關(guān)的風(fēng)光，從視覺(jué)和聽覺(jué)上去讓學(xué)生獲得審美的興奮和愉悅。而且，這樣還可以營(yíng)造一種良好的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中階段，語(yǔ)文是一門必修科目，也是非常重要的學(xué)科。在高考中，語(yǔ)文這一門科目的分值在總分?jǐn)?shù)中所占據(jù)的比重也非常大。因此，高考視域下，為了可以有效地進(jìn)步高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，高中語(yǔ)文教師就必需要充分地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文的重要性，并且積極地采取各種有效措施來(lái)