2021年云南省昆明市成考專升本教育理論自考真題(含答案)

2021年云南省昆明市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在學校、家庭、社會三結合教育中起主導作用的是（）

A．家庭教育

B．學校教育

C．自我教育

D．社會教育

2.班級授課制在我國正式實行一般認為是在()A.A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命后

3.

第

22

題

下列哪個選項是注意穩(wěn)定性的品質特征？（）

4.《教學與發(fā)展》的作者是()。

A.凱洛夫B.贊科夫C.加里寧D.馬卡連科

5.在實驗研究中，實驗者安排、控制與實施的實驗條件稱為（）

A．自變量

B．因變量

C．無關變量

D．中介變量

6.通過親身實踐來獲得知識、技能，體現(xiàn)了課外校外教育的()。

A.自愿性B.靈活性C.實踐性D.直觀性

7.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為（）。

A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減8.分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的哪個階段?（）A.A.提出問題B.明確問題C.提出假設D.驗證假設9.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.A.備課B.上課C.考試D.作業(yè)10.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性二、填空題(10題)11.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

12.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

13.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

14.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

15.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

16.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

17._______是以學科為中心設計的課程。

18.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

19.義務教育具有普遍性和_______的特點。

20.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

三、簡答題(2題)21.我國學制改革的基本原則是什么？

22.簡述建立良好師生關系對教師的要求。

四、論述題(2題)23.聯(lián)系實際，論述循序漸進的教學原則。

24.試述我國基礎教育課程改革的目標。

五、辨析題(2題)25.課外校外教育是全面發(fā)展教育的一個組成部分。

26.人們在能力的發(fā)展速度上不存在差異。

參考答案

1.A

2.C

3.C

4.B贊科夫于1957年開始，一直到20世紀70年代初，進行了十多年的教育與發(fā)展的實踐研究，于1975年出版了作為實踐總結性成果的《教學與發(fā)展》專著。

5.A

6.C課外校外教育的主要特點包括：自愿性、靈活性和實踐性。其中，實踐性是指學生參加課外校外教育活動，主要是通過親身實踐來獲得知識、技能，培養(yǎng)各種能力。

7.B

8.B可以舉一反三，要抓住每個階段的關鍵意思。

9.B

10.D11.教育與生產(chǎn)勞動相結合

12.生活化生活化

13.混合課混合課

14.教學價值取向教學價值取向

15.夸美紐斯夸美紐斯

16.獨立性新穎性獨立性,新穎性

17.學科課程學科課程

18.學生集體學生集體

19.強制性強制性

20.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要21.①教育結構必須適應經(jīng)濟結構和社會結構，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展。②統(tǒng)一性與多樣性相結合。③普及與提高相結合。④穩(wěn)定性與靈活性相結合。

22.(1)要樹立正確的學生觀。

(2)提高教師自身修養(yǎng)。

(3)要發(fā)揚教育民主。

(4)正確處理師生矛盾。23.(1)含義：循序漸進教學原則是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分的發(fā)展。(2)循序漸進教學原則是對中外教育遺產(chǎn)的總結。它是由學生認識活動的規(guī)律和教材本身的邏輯體系決定的，同時，它也是實現(xiàn)教學任務的需要。(3)貫徹此原則的要求：第一，教學要有系統(tǒng)性；第二，教師要引導學生善于將知識系統(tǒng)化、結構化；第三，按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。聯(lián)系實際論述。

24.基礎教育課程改革的具體目標為：

(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向。

(2)改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。

(3)改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本的現(xiàn)狀。

(4)改變課程實施過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。

(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能。

(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。25.正確。由學校、班級組織實施的課余教育活動，稱為課外教育。由校外教育機構領導和組織的課余教育活動，如少年宮、青少年科技活動站等組織的課余教育