小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)總結(jié)五篇

—15小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)總結(jié)五篇英語是一門外語，對同學(xué)而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。那六班級英語教學(xué)總結(jié)怎么寫呢？，下面是整理的一些關(guān)于六班級英語教學(xué)總結(jié)的文章。點(diǎn)擊取得更多“英語老師教學(xué)總結(jié)”相關(guān)內(nèi)容↓↓↓★小學(xué)英語學(xué)期末教學(xué)總結(jié)★★高中英語個人總結(jié)怎么寫★★高中英語老師個人總結(jié)★★高三英語老師年度考核個人總結(jié)★★小學(xué)英語教學(xué)總結(jié)★六班級英語教學(xué)總結(jié)1時間過得真快，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任六班級兩個班的英語教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向老老師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，我取得了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了適用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。一、同學(xué)的根本情況每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：五班的同學(xué)思維比擬活潑，答復(fù)問題主動，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照料到了大部分同學(xué)；而六班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，主動性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，缺乏于帶動整個班級。所以，對于尖子生我激勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對于差生則激勵他們把最根本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個學(xué)期有了進(jìn)步。二、實(shí)行的詳細(xì)措施1、教學(xué)過程中，留意抓常規(guī)教學(xué)，以同學(xué)為主體，面對全體同學(xué)組織教學(xué)，留意培育同學(xué)的聽說讀寫的力量。2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，常常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高同學(xué)對記憶單詞和句型的力量；另外從開學(xué)初就開頭初狠抓英語課文背誦。3、課內(nèi)外多聽多說英語。上課時盡量用英語授課，這樣能使同學(xué)地接觸英語。每堂課要用肯定的時間讓同學(xué)用所學(xué)過的日常用語和所學(xué)句型表演不同形式的對話，也可以結(jié)合實(shí)物和圖片等用英語進(jìn)行簡潔的描述，培育同學(xué)的語感。4、抓測驗(yàn)，重視講評課，并進(jìn)行考試分析。5、為了增加同學(xué)的詞匯量，讓同學(xué)每天積累5個單詞，并每周檢查一次。6、在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對也是好的學(xué)習(xí)方法，因此我實(shí)行了師徒結(jié)對活動。三、教學(xué)方面1、教學(xué)工作本人對工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必需要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中同學(xué)的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的訓(xùn)練。每次備課時，我都細(xì)心研討教材、考慮同學(xué)的分層和學(xué)問差異，穿插一些活潑好玩的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增加了同學(xué)的英語學(xué)習(xí)熱忱和愛好。而且，我常常有意識地給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓同學(xué)體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成運(yùn)用英語的良好習(xí)慣和意識。2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。假如老師只注意優(yōu)秀同學(xué)的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失利的。好的老師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法到達(dá)班級語言水平的平衡、和諧進(jìn)展。認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我常常利用課間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個同學(xué)，依據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的缺乏給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)學(xué)問，大部分同學(xué)能對本學(xué)期的內(nèi)容很嫻熟地運(yùn)用。為了提高同學(xué)的成果，我還組織了英語愛好小組，實(shí)行互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的深厚愛好。六班級英語教學(xué)總結(jié)2伴著小學(xué)畢業(yè)水平考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入了尾聲。一學(xué)期來，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪肆嗉壪聝越炭茣慕虒W(xué)。但這一學(xué)期跟其它學(xué)期不一樣，由于這一學(xué)期不但要完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行整一個小學(xué)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是老師帶著同學(xué)將所學(xué)全部學(xué)問進(jìn)行整理，查缺補(bǔ)漏，使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)一步穩(wěn)固，把握得更加扎實(shí)，所以組織復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面結(jié)合本校英語教學(xué)實(shí)踐，談?wù)労侠碛行ЫM織復(fù)習(xí)的“五要”和“五忌”。一、要目標(biāo)明確，忌盲目施教老師們要充足認(rèn)識復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性作用，認(rèn)真對待復(fù)習(xí)，訂正復(fù)習(xí)就是簡潔地領(lǐng)著同學(xué)讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。老師要吃透教材，制定具體的復(fù)習(xí)方案；利用多長時間進(jìn)行復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些；同學(xué)要把握的重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些；實(shí)行什么措施有效地組織復(fù)習(xí)；同學(xué)對各部分內(nèi)容的聽說讀寫分別到達(dá)什么要求等等，從而做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。二、重扎實(shí)有效，忌走馬觀花課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，上好復(fù)習(xí)課是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一般來說，復(fù)習(xí)時先是通教材，逐課對單詞、句子、語法、課文、對話進(jìn)行強(qiáng)調(diào)穩(wěn)固。在通教材過程中老師要吃透教材，把握重難點(diǎn)，明確任務(wù)：單詞--音、形、義；句子--聽、說、讀、寫；對話--背誦、理解；語法--簡潔的概括總結(jié)、講解。老師在復(fù)習(xí)每一課時，從單詞、句子的聽寫，到對話的熟讀、背誦，要求同學(xué)當(dāng)堂把握的肯定不能拖到課后，今天需要解決的務(wù)必今天完成。三、重自主學(xué)習(xí)，忌老師串講有的老師在復(fù)習(xí)過程中反復(fù)講解重難點(diǎn)，事必親恭，累得夠嗆，效果卻并不抱負(fù)。新課程理念提倡在教學(xué)中培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，所以我們開動腦筋，變換方式，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，合理推行小組學(xué)習(xí)，讓同學(xué)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行，記分小組長檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長則催促組員，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)等，這樣做既保證了效果，老師又輕松了許多。同時依據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)情況施行月評、學(xué)期評，每月評比星級小組、星級小組長，頒發(fā)星級標(biāo)志；學(xué)期結(jié)束則評比優(yōu)秀小組、英語小明星，合理有效的評價方式讓同學(xué)一直保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)主動性。四、要敏捷創(chuàng)新，忌呆板教條《小學(xué)英語教學(xué)根本要求》中規(guī)定小學(xué)階段不講解語法，但我們是這樣理解和實(shí)施教學(xué)的：雖然不要求講解語法，但簡潔地向同學(xué)浸透一些語法學(xué)問能夠幫忙同學(xué)更好系統(tǒng)地把握所學(xué)學(xué)問。所以我們對兩種常用的時態(tài)（一般如今時、如今進(jìn)行時），三種句式（特別疑問句、一般疑問句、選擇疑問句），be動詞（am，is，are），名詞單復(fù)數(shù)，動詞的第三人稱單數(shù)形式等都進(jìn)行了簡明扼要的講解。特別疑問句重點(diǎn)讓同學(xué)把握疑問詞：where，when，whattime，who，whose，what，how，howmany，howmuch，howold，whatcolor，whatwhy，明確問什么用哪個疑問句，能夠進(jìn)行區(qū)分。一般疑問句讓同學(xué)明確開頭的引導(dǎo)詞是：be動詞或do，does等，答復(fù)一般是yes或no。選擇疑問句要選擇其中一個答案答復(fù)。語法講解要留意把握度，不要給同學(xué)上成純粹的系統(tǒng)的高深的語法課，同學(xué)往往很難理解，難以取得抱負(fù)效果，最好是結(jié)合課本實(shí)際簡潔明了的舉例講解，既幫忙理解課本，又明確肯定的語法規(guī)章，讓同學(xué)能夠活學(xué)活用。六班級英語教學(xué)總結(jié)3這學(xué)期是我在87中學(xué)任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任六班級2班，5班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時分，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是認(rèn)真研討書本，教材，想方設(shè)法令課堂活潑，同學(xué)易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時分，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，怎知小測出來才明白不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才明白我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們從前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學(xué)的實(shí)際情況：一方面，一般班同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能順應(yīng)。另一方面，5班的同學(xué)比擬內(nèi)向，上課氣氛不夠主動，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，而2班的同學(xué)比擬活潑，學(xué)習(xí)上很有主動性，優(yōu)良生比例大，我備課時也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現(xiàn)實(shí)證明是值得的。備課充足，能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，研討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。英語是一門外語，對同學(xué)而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。由于只有英語水平提高，他們才能到達(dá)交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于英語的特別情況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題按時訂正。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問題也按時解決，按時講清晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。六班級英語教學(xué)總結(jié)4回憶一學(xué)期本班級的英語科教學(xué)工作可謂是喜憂兼有：喜的是，通過一學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)的英語學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)比照上學(xué)期有肯定的進(jìn)步；憂的是，本班級英語“學(xué)困生”面積過大的局面仍未得到根本解決。不管怎樣，我對教學(xué)工作不敢怠慢，教學(xué)中提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好；以課堂教學(xué)為中心，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，有了肯定的進(jìn)步。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。一、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。認(rèn)真研討書本，教材，有針對性地把理論學(xué)問應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中，能夠依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)實(shí)行不同的教學(xué)方法，取得了一些的進(jìn)步認(rèn)真制定教學(xué)方案，注意研討教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，主動參與科組活動和備課組活動，上好輔導(dǎo)課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對同學(xué)。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育同學(xué)良好的品德和高尚的人格。二、結(jié)合本班級的實(shí)際情況，認(rèn)真制定了教學(xué)工作方案，并依據(jù)教學(xué)方案逐步實(shí)施教學(xué)工作。在本冊教材教學(xué)過程中，依據(jù)它的特點(diǎn)與同學(xué)的年齡特征，學(xué)習(xí)風(fēng)格與愛好愛好，選擇了一些教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學(xué)中，我特別注意為同學(xué)創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)的大情境，讓同學(xué)在語言情境中進(jìn)行單詞、句型乃至段落學(xué)習(xí)，在完成新學(xué)問的教學(xué)后，依據(jù)教學(xué)方案布置，組織同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)地小學(xué)英語階段英語學(xué)科的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段，按詞句分類的橫向復(fù)習(xí)與按班級內(nèi)容的縱向復(fù)習(xí)并列進(jìn)行。同時要求同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際水平與學(xué)習(xí)差異為自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為同學(xué)提供盡可能多的學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。三、依據(jù)我所任教班級的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，優(yōu)生很少，中下面同學(xué)卻俯視皆是。對占半數(shù)以上的中下面同學(xué)，我變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)長處，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能事與愿違，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛。厚愛后進(jìn)生，我真正做到以情動人：首先做到真誠二，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中下面同學(xué)，激勵他們自由商量；最終做到理解二，即通過同學(xué)的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地接受他們，教學(xué)過程中留意培育、輔導(dǎo)他們，讓他們能跟得上，課后，常常輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成果差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。因此促進(jìn)了中下面同學(xué)不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。四、本學(xué)期取得的成果：實(shí)行一系列教學(xué)方法后，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性有肯定提高，并能主動參與有關(guān)英語的各項(xiàng)活動，同學(xué)的作品常常在“英文早報(bào)上”發(fā)表，在“學(xué)英語杯小同學(xué)英語聽讀力量競賽”中，有五位同學(xué)榮獲一等獎，五位同學(xué)榮獲二等獎，六位同學(xué)榮獲三等獎。五、努力方向：在下學(xué)期本班的英語科教學(xué)中要進(jìn)一步提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，以課堂教學(xué)為中心，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率；對同學(xué)多激勵多表揚(yáng)，讓每個同學(xué)看到自己的進(jìn)步；對于“學(xué)困生”要耐煩地輔導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)看法。六班級英語教學(xué)總結(jié)5一學(xué)年來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，在教育理論指導(dǎo)下勤懇、鍥而不舍地從事教育、教學(xué)工作。本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)六班級英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正由于如此，我嚴(yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動探究小學(xué)英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)同學(xué)的愛好是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面對全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他老師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授同學(xué)學(xué)問時，不厭其煩，耐煩教導(dǎo)同學(xué)，還耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問；在傳授同學(xué)學(xué)問的同時，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生。二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。激勵同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意師生互動、生生互動的教學(xué)，充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。第二、在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。