部編版語文七年級(jí)下冊(cè)14 葉圣陶先生二三事課件

14葉圣陶先生二三事第1課時(shí)第2課時(shí)14葉圣陶先生二三事第1課時(shí)第2課時(shí)部編版語文七年級(jí)下冊(cè)14葉圣陶先生二三事課件部編版語文七年級(jí)下冊(cè)14葉圣陶先生二三事課件通過自主閱讀領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容，把握文章主旨；體會(huì)本文行文平易樸素、內(nèi)涵深厚的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)本文以小見大、敘議結(jié)合的寫作手法，領(lǐng)會(huì)葉圣陶先生的語文觀；理解文中關(guān)鍵語句的含義。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自主閱讀領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容，把握文章主旨；體會(huì)本文行文平易體會(huì)作者在文中流露的思想感情，學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬以待人、嚴(yán)于律己的高尚品德。（難點(diǎn)）體會(huì)作者在文中流露的思想感情，學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬以待人、嚴(yán)于律

張中行（1909—2006），原名張璇，河北香河河北屯（今屬天津）人，學(xué)者、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。是20世紀(jì)末“未名湖畔三雅士”之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他是“高人、逸人、至人、超人”。代表作有《流年碎影》《負(fù)暄瑣話》等。作者簡介張中行（1909—2006），原名張璇，河北香河河北本文選自《讀書》1990年第1期。有刪改。作者和葉圣陶都是著名的語文學(xué)家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。葉圣陶任人民教育出版社社長兼總編輯時(shí)，聘請(qǐng)張中行到人教社工作。張中行以在北京多年、普通話好的優(yōu)勢(shì)，在工作之余協(xié)助葉圣陶先生編輯了多種語文讀物。張中行也一直敬佩葉圣陶先生的為人。背景鏈接本文選自《讀書》1990年第1期。有刪改。作者和葉圣1988年2月葉圣陶先生逝世，3個(gè)月后，作者寫下了這篇文章，表達(dá)對(duì)葉圣陶先生的懷念與贊美之情。1988年2月葉圣陶先生逝世，3個(gè)月后，作者寫下了這篇文章，字詞清單丁卯（）躬行（）修潤（）生疏（）商酌（）懇切（）別扭（）拖沓（）mǎo字音識(shí)記ɡōnɡrùnshūzhuókěnbiètà字形易錯(cuò)字形、字音易錯(cuò)字詞清單丁卯（）躬行（）修潤（多音字累（）累贅（）勞累léi（）連累lèilěi帖（）妥帖（）請(qǐng)?zhí)鹴iē（）字帖tiětiè多音字累（）累贅（）勞累léi（字形辨析朦（ménɡ）蒙（ménɡ）朦朧蒙眬視覺模糊不清。誨（huì）悔（huǐ）誨人不倦后悔言（讠）傳身教，誨（huì）人不倦；心（忄）生悔（huǐ）意，輾轉(zhuǎn)難眠。字形辨析朦（ménɡ）蒙（ménɡ）朦朧蒙眬視覺模糊不清。誨詞語集注誨人不倦：教育人極有耐心，從不厭倦。出自《論語·述而》。不恥下問：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。注意使用對(duì)象。一以貫之：原指孔子的忠恕之道貫穿在他的全部學(xué)說之中，后來泛指用一種思想理論貫穿于始終。出自《論語·里仁》。詞語集注誨人不倦：教育人極有耐心，從不厭倦。出自《論語·述而快速默讀課文，掃讀、跳讀都可以，標(biāo)注出段落序號(hào)，勾畫出文中的評(píng)價(jià)性語句。初識(shí)先生我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！狈彩峭~圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動(dòng)。快速默讀課文，掃讀、跳讀都可以，標(biāo)注出段落序號(hào)，勾畫文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。綜合這些評(píng)價(jià)性語句，你認(rèn)為葉圣陶先生是一個(gè)怎樣的人？用一句話概括你對(duì)先生的初步印象。他是一個(gè)躬行君子；他寬厚待人，嚴(yán)于律己；他對(duì)于語文的主張，要求寫文章要像“說話”，文風(fēng)重視“簡潔”；他是一個(gè)重視語文，努力追求完美的人；他是一個(gè)以身作則，鞠躬盡瘁的人。綜合這些評(píng)價(jià)性語句，你認(rèn)為葉圣陶先生是一個(gè)怎樣的人？這些評(píng)價(jià)性語句充分展現(xiàn)了先生的精神品質(zhì)，而且在文章結(jié)構(gòu)上也起到重要作用，朗讀語句并說說這些句子分別有哪些作用？這些評(píng)價(jià)性語句充分展現(xiàn)了先生的精神品質(zhì)，而且在文章結(jié)我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！笨偨Y(jié)文章第2段，也總領(lǐng)全文，總寫葉圣陶先生的精神品質(zhì)。我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動(dòng)。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。分別領(lǐng)起文章第3、4段，從工作和生活兩個(gè)方面寫他待人厚的特點(diǎn)。凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動(dòng)。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。在文中起著承上啟下的作用，由寫葉圣陶先生的待人厚過渡到嚴(yán)律己。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。分別總起文章第7、8段，從文風(fēng)和語文兩個(gè)方面來寫葉圣陶先生對(duì)己嚴(yán)的精神品質(zhì)。在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。分別總起文這些語句在文章結(jié)構(gòu)上起著總結(jié)或承上啟下的作用，在內(nèi)容上起著提綱挈領(lǐng)的作用，是文章的關(guān)鍵性語句。這些語句在文章結(jié)構(gòu)上起著總結(jié)或承上啟下的作用，在內(nèi)容略讀方法一快速略讀課文，找出文中關(guān)鍵性的語句，如段落中的段首句（中心句）、總結(jié)句、過渡句。這些句子在文中往往起到了總結(jié)或承上啟下的作用，對(duì)文章起著提綱挈領(lǐng)的作用。勾連起這些語句，我們可以觀其大略，把握文章的大意。略讀方法一感知先生與文中體現(xiàn)葉圣陶先生精神品質(zhì)相對(duì)應(yīng)的事件有哪些呢？運(yùn)用下面的略讀方法指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。感知先生與文中體現(xiàn)葉圣陶先生精神品質(zhì)相對(duì)應(yīng)的事件有哪略讀方法二略讀課文，先確定閱讀重點(diǎn)，閱讀與重點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)地閱讀，其他文字內(nèi)容則忽略不讀。略讀要求：a.確定文中的事件為閱讀重點(diǎn)，略讀文中非敘述事件的段落。b.概括事件內(nèi)容，批注出與事件對(duì)應(yīng)的精神品質(zhì)。略讀方法二體現(xiàn)先生待人厚和律己嚴(yán)品質(zhì)相應(yīng)的事件分別有：待人厚：律己嚴(yán)：修改文章（第3段）寫作力求完美（第8段）恭送客人（第4段）真誠回信（第5段）寫文章主張“寫話”（第6段）文風(fēng)重視“簡潔”（第7段）體現(xiàn)先生待人厚和律己嚴(yán)品質(zhì)相應(yīng)的事件分別有：待人厚：借助勾畫的評(píng)價(jià)性語句，梳理的事件，理清課文思路。

第一部分（第1段）：寫葉圣陶先生去世以及“我”悲哀的心情，交代寫作的緣由。借助勾畫的評(píng)價(jià)性語句，梳理的事件，理清課文思路。

第二部分（第2—8段）：先總寫后分寫，贊頌葉圣陶先生過人的品行：“待人厚”和“律己嚴(yán)”。第一層（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。（總）第二層（第3—5段）：詳寫葉圣陶先生“待人厚”的一面。（分）第三層（第6—8段）：詳寫葉圣陶先生“律己嚴(yán)”的一面。（分）第二部分（第2—8段）：先總寫后分寫，贊頌葉圣陶先生

第三部分（第9段）：談對(duì)學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思考。（總）第三部分（第9段）：談對(duì)學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思作者先對(duì)葉圣陶先生的精神品質(zhì)進(jìn)行高度評(píng)價(jià)，然后敘述相應(yīng)的事件呈現(xiàn)這種精神品質(zhì)，這種敘議結(jié)合的寫法我們?cè)凇都o(jì)念白求恩》一文中已經(jīng)有所了解。結(jié)合文中內(nèi)容，具體談?wù)勥@種寫法在文中有什么好處。作者先對(duì)葉圣陶先生的精神品質(zhì)進(jìn)行高度評(píng)價(jià)，然后敘述相文章的議論性語句是文章的主旨所在，起到了統(tǒng)領(lǐng)文中事件的作用，使得文章中敘述的許多小事件雜而不亂，文章思路更加清晰、有條理。而事件敘述中的許多細(xì)節(jié)使得人物的形象更加真切豐滿，有血有肉，同時(shí)，于平靜的敘述中充滿感情，評(píng)說隨敘述自然生發(fā)，議論精要，使得文章段落之間承轉(zhuǎn)自如，盡顯大家風(fēng)范。文章的議論性語句是文章的主旨所在，起到了統(tǒng)領(lǐng)文中事件再識(shí)先生在作者對(duì)葉圣陶先生深情的評(píng)價(jià)、平靜的敘說中，你對(duì)葉圣陶先生又有哪些新的感受？結(jié)合文章的具體事件談一談。再識(shí)先生在作者對(duì)葉圣陶先生深情的評(píng)價(jià)、平靜的敘說中，

1.葉圣陶先生對(duì)待來客，總是要極其謙恭有禮地送到大門口，哪怕是病重，還要舉手打拱，我覺得他是一個(gè)十分注重禮節(jié)、待人十分誠懇的人。1.葉圣陶先生對(duì)待來客，總是要極其謙恭有禮地送到大門2.葉圣陶是一個(gè)大教育家，也是語言學(xué)家，而作者當(dāng)時(shí)只是一個(gè)普通的學(xué)者，可是先生能讓作者直接修改他的文稿，我覺得先生是一個(gè)非常謙虛的人，能做到不恥下問。2.葉圣陶是一個(gè)大教育家，也是語言學(xué)家，而作者當(dāng)時(shí)只3.葉圣陶先生主張寫文章要如同說話，而他自己也是這樣要求自己的，他的言與行是一致的，我覺得先生是一個(gè)言行一致的躬行君子。3.葉圣陶先生主張寫文章要如同說話，而他自己也是這樣4.葉圣陶先生對(duì)“做”和“作”兩個(gè)字的含義定了標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一，并且親自監(jiān)督。這么小的問題都仔細(xì)研究，我覺得他是一個(gè)重視語文，對(duì)工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?.葉圣陶先生對(duì)“做”和“作”兩個(gè)字的含義定了標(biāo)準(zhǔn)，課后作業(yè)課外閱讀呂叔湘寫的《懷念圣陶先生》，運(yùn)用略讀的閱讀方法，比較兩位作家眼中葉圣陶先生的異同，寫一篇閱讀筆記。課后作業(yè)課外閱讀呂叔湘寫的《懷念圣陶先生》，運(yùn)用略讀交流展示第2課時(shí)上節(jié)課課后同學(xué)們閱讀了呂叔湘寫的《懷念圣陶先生》，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下讀書筆記，多角度、全方位感受葉圣陶先生的精神品質(zhì)。交流展示第2課時(shí)上節(jié)課課后同學(xué)們閱讀了呂叔湘寫的《懷呂叔湘不僅寫了葉圣陶先生在普及漢語言文字知識(shí)和語文教育事業(yè)方面的巨大貢獻(xiàn)，而且還重點(diǎn)敘述了他對(duì)友人的關(guān)懷鼓勵(lì)，表現(xiàn)了葉圣陶先生充滿人文情懷和雅趣，淡泊名利，不愛交際應(yīng)酬，生活追求簡樸等品質(zhì)。兩位作者都表現(xiàn)出葉圣陶先生是一位躬行君子，人之師表。呂叔湘不僅寫了葉圣陶先生在普及漢語言文字知識(shí)和語文教析讀文本細(xì)讀課文，看看文中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了作者對(duì)葉圣陶先生怎樣的情感。析讀文本細(xì)讀課文，看看文中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你，這些細(xì)節(jié)他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！闭Z言描寫，“不必客氣”拉近了先生與“我”的心理距離，“千萬不要慎重”是對(duì)“我”的直接安慰，讓“我”放下思想包袱，表現(xiàn)了他待人寬厚、為人謙虛與誠懇的品質(zhì)。他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。行為細(xì)節(jié)，“親自”表明他沒有一點(diǎn)架子，謙遜，尊重別人，對(duì)工作一絲不茍，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自有人到東四八條他家去看他，……他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。這是葉圣陶先生送客時(shí)的細(xì)節(jié)，“走”“送”“鞠躬”“看”“轉(zhuǎn)身”等動(dòng)詞，細(xì)膩而生動(dòng)地表現(xiàn)了他謙恭有禮、寬厚待人的品質(zhì)，體現(xiàn)了作者對(duì)葉圣陶先生真誠待人的感動(dòng)和敬重。有人到東四八條他家去看他，……他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。行為細(xì)節(jié)，“以至”“同樣”“決不”這些詞語，強(qiáng)調(diào)了他對(duì)自己工作要求嚴(yán)格，認(rèn)真至極，表現(xiàn)了他嚴(yán)于律己、精益求精的學(xué)術(shù)態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)他的敬佩之情。零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同品味語言勾畫文中體現(xiàn)“簡明如話”風(fēng)格的語句，進(jìn)行分析，做好批注。品味語言勾畫文中體現(xiàn)“簡明如話”風(fēng)格的語句，進(jìn)行分析我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候。“我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”短句，像與人說話，簡潔明了，隨意中透著親切；后一句話，三層意思三個(gè)短句，語氣舒緩，像日常說話。我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，……他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。多用短句，像與人拉家常，語氣平緩，幾個(gè)詞簡明地描繪出葉圣陶先生送客時(shí)的情景。有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，……他一定還是走過三道門，作者張中行作為一個(gè)散文家，一個(gè)文人，文章雖然語言文字“簡明如話”，但是語句內(nèi)涵深刻，并引用了一些古語，使文章充滿了文人氣息。在文中找出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語句，談?wù)勀愕睦斫?。作者張中行作為一個(gè)散文家，一個(gè)文人，文章雖然語言文字記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀?！半p層的悲哀”體現(xiàn)了作者在辭舊迎新的鞭炮聲中聽到葉圣陶先生去世的消息，歡樂喜慶的場景反而襯托出作者的悲傷，倍增其哀，也表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生的深刻追思懷念之情。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想這有時(shí)使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”……可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。引用《論語》中的話，增添了文人氣息，高度贊美了葉圣陶先生高尚的德行，也表達(dá)了作者對(duì)先生的景仰之情。這有時(shí)使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有14葉圣陶先生二三事第1課時(shí)第2課時(shí)14葉圣陶先生二三事第1課時(shí)第2課時(shí)部編版語文七年級(jí)下冊(cè)14葉圣陶先生二三事課件部編版語文七年級(jí)下冊(cè)14葉圣陶先生二三事課件通過自主閱讀領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容，把握文章主旨；體會(huì)本文行文平易樸素、內(nèi)涵深厚的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)本文以小見大、敘議結(jié)合的寫作手法，領(lǐng)會(huì)葉圣陶先生的語文觀；理解文中關(guān)鍵語句的含義。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自主閱讀領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容，把握文章主旨；體會(huì)本文行文平易體會(huì)作者在文中流露的思想感情，學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬以待人、嚴(yán)于律己的高尚品德。（難點(diǎn)）體會(huì)作者在文中流露的思想感情，學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬以待人、嚴(yán)于律

張中行（1909—2006），原名張璇，河北香河河北屯（今屬天津）人，學(xué)者、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。是20世紀(jì)末“未名湖畔三雅士”之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他是“高人、逸人、至人、超人”。代表作有《流年碎影》《負(fù)暄瑣話》等。作者簡介張中行（1909—2006），原名張璇，河北香河河北本文選自《讀書》1990年第1期。有刪改。作者和葉圣陶都是著名的語文學(xué)家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。葉圣陶任人民教育出版社社長兼總編輯時(shí)，聘請(qǐng)張中行到人教社工作。張中行以在北京多年、普通話好的優(yōu)勢(shì)，在工作之余協(xié)助葉圣陶先生編輯了多種語文讀物。張中行也一直敬佩葉圣陶先生的為人。背景鏈接本文選自《讀書》1990年第1期。有刪改。作者和葉圣1988年2月葉圣陶先生逝世，3個(gè)月后，作者寫下了這篇文章，表達(dá)對(duì)葉圣陶先生的懷念與贊美之情。1988年2月葉圣陶先生逝世，3個(gè)月后，作者寫下了這篇文章，字詞清單丁卯（）躬行（）修潤（）生疏（）商酌（）懇切（）別扭（）拖沓（）mǎo字音識(shí)記ɡōnɡrùnshūzhuókěnbiètà字形易錯(cuò)字形、字音易錯(cuò)字詞清單丁卯（）躬行（）修潤（多音字累（）累贅（）勞累léi（）連累lèilěi帖（）妥帖（）請(qǐng)?zhí)鹴iē（）字帖tiětiè多音字累（）累贅（）勞累léi（字形辨析朦（ménɡ）蒙（ménɡ）朦朧蒙眬視覺模糊不清。誨（huì）悔（huǐ）誨人不倦后悔言（讠）傳身教，誨（huì）人不倦；心（忄）生悔（huǐ）意，輾轉(zhuǎn)難眠。字形辨析朦（ménɡ）蒙（ménɡ）朦朧蒙眬視覺模糊不清。誨詞語集注誨人不倦：教育人極有耐心，從不厭倦。出自《論語·述而》。不恥下問：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。注意使用對(duì)象。一以貫之：原指孔子的忠恕之道貫穿在他的全部學(xué)說之中，后來泛指用一種思想理論貫穿于始終。出自《論語·里仁》。詞語集注誨人不倦：教育人極有耐心，從不厭倦。出自《論語·述而快速默讀課文，掃讀、跳讀都可以，標(biāo)注出段落序號(hào)，勾畫出文中的評(píng)價(jià)性語句。初識(shí)先生我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！狈彩峭~圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動(dòng)。快速默讀課文，掃讀、跳讀都可以，標(biāo)注出段落序號(hào)，勾畫文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。綜合這些評(píng)價(jià)性語句，你認(rèn)為葉圣陶先生是一個(gè)怎樣的人？用一句話概括你對(duì)先生的初步印象。他是一個(gè)躬行君子；他寬厚待人，嚴(yán)于律己；他對(duì)于語文的主張，要求寫文章要像“說話”，文風(fēng)重視“簡潔”；他是一個(gè)重視語文，努力追求完美的人；他是一個(gè)以身作則，鞠躬盡瘁的人。綜合這些評(píng)價(jià)性語句，你認(rèn)為葉圣陶先生是一個(gè)怎樣的人？這些評(píng)價(jià)性語句充分展現(xiàn)了先生的精神品質(zhì)，而且在文章結(jié)構(gòu)上也起到重要作用，朗讀語句并說說這些句子分別有哪些作用？這些評(píng)價(jià)性語句充分展現(xiàn)了先生的精神品質(zhì)，而且在文章結(jié)我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！笨偨Y(jié)文章第2段，也總領(lǐng)全文，總寫葉圣陶先生的精神品質(zhì)。我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動(dòng)。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。分別領(lǐng)起文章第3、4段，從工作和生活兩個(gè)方面寫他待人厚的特點(diǎn)。凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動(dòng)。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。在文中起著承上啟下的作用，由寫葉圣陶先生的待人厚過渡到嚴(yán)律己。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。分別總起文章第7、8段，從文風(fēng)和語文兩個(gè)方面來寫葉圣陶先生對(duì)己嚴(yán)的精神品質(zhì)。在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。分別總起文這些語句在文章結(jié)構(gòu)上起著總結(jié)或承上啟下的作用，在內(nèi)容上起著提綱挈領(lǐng)的作用，是文章的關(guān)鍵性語句。這些語句在文章結(jié)構(gòu)上起著總結(jié)或承上啟下的作用，在內(nèi)容略讀方法一快速略讀課文，找出文中關(guān)鍵性的語句，如段落中的段首句（中心句）、總結(jié)句、過渡句。這些句子在文中往往起到了總結(jié)或承上啟下的作用，對(duì)文章起著提綱挈領(lǐng)的作用。勾連起這些語句，我們可以觀其大略，把握文章的大意。略讀方法一感知先生與文中體現(xiàn)葉圣陶先生精神品質(zhì)相對(duì)應(yīng)的事件有哪些呢？運(yùn)用下面的略讀方法指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。感知先生與文中體現(xiàn)葉圣陶先生精神品質(zhì)相對(duì)應(yīng)的事件有哪略讀方法二略讀課文，先確定閱讀重點(diǎn)，閱讀與重點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)地閱讀，其他文字內(nèi)容則忽略不讀。略讀要求：a.確定文中的事件為閱讀重點(diǎn)，略讀文中非敘述事件的段落。b.概括事件內(nèi)容，批注出與事件對(duì)應(yīng)的精神品質(zhì)。略讀方法二體現(xiàn)先生待人厚和律己嚴(yán)品質(zhì)相應(yīng)的事件分別有：待人厚：律己嚴(yán)：修改文章（第3段）寫作力求完美（第8段）恭送客人（第4段）真誠回信（第5段）寫文章主張“寫話”（第6段）文風(fēng)重視“簡潔”（第7段）體現(xiàn)先生待人厚和律己嚴(yán)品質(zhì)相應(yīng)的事件分別有：待人厚：借助勾畫的評(píng)價(jià)性語句，梳理的事件，理清課文思路。

第一部分（第1段）：寫葉圣陶先生去世以及“我”悲哀的心情，交代寫作的緣由。借助勾畫的評(píng)價(jià)性語句，梳理的事件，理清課文思路。

第二部分（第2—8段）：先總寫后分寫，贊頌葉圣陶先生過人的品行：“待人厚”和“律己嚴(yán)”。第一層（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。（總）第二層（第3—5段）：詳寫葉圣陶先生“待人厚”的一面。（分）第三層（第6—8段）：詳寫葉圣陶先生“律己嚴(yán)”的一面。（分）第二部分（第2—8段）：先總寫后分寫，贊頌葉圣陶先生

第三部分（第9段）：談對(duì)學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思考。（總）第三部分（第9段）：談對(duì)學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思作者先對(duì)葉圣陶先生的精神品質(zhì)進(jìn)行高度評(píng)價(jià)，然后敘述相應(yīng)的事件呈現(xiàn)這種精神品質(zhì)，這種敘議結(jié)合的寫法我們?cè)凇都o(jì)念白求恩》一文中已經(jīng)有所了解。結(jié)合文中內(nèi)容，具體談?wù)勥@種寫法在文中有什么好處。作者先對(duì)葉圣陶先生的精神品質(zhì)進(jìn)行高度評(píng)價(jià)，然后敘述相文章的議論性語句是文章的主旨所在，起到了統(tǒng)領(lǐng)文中事件的作用，使得文章中敘述的許多小事件雜而不亂，文章思路更加清晰、有條理。而事件敘述中的許多細(xì)節(jié)使得人物的形象更加真切豐滿，有血有肉，同時(shí)，于平靜的敘述中充滿感情，評(píng)說隨敘述自然生發(fā)，議論精要，使得文章段落之間承轉(zhuǎn)自如，盡顯大家風(fēng)范。文章的議論性語句是文章的主旨所在，起到了統(tǒng)領(lǐng)文中事件再識(shí)先生在作者對(duì)葉圣陶先生深情的評(píng)價(jià)、平靜的敘說中，你對(duì)葉圣陶先生又有哪些新的感受？結(jié)合文章的具體事件談一談。再識(shí)先生在作者對(duì)葉圣陶先生深情的評(píng)價(jià)、平靜的敘說中，

1.葉圣陶先生對(duì)待來客，總是要極其謙恭有禮地送到大門口，哪怕是病重，還要舉手打拱，我覺得他是一個(gè)十分注重禮節(jié)、待人十分誠懇的人。1.葉圣陶先生對(duì)待來客，總是要極其謙恭有禮地送到大門2.葉圣陶是一個(gè)大教育家，也是語言學(xué)家，而作者當(dāng)時(shí)只是一個(gè)普通的學(xué)者，可是先生能讓作者直接修改他的文稿，我覺得先生是一個(gè)非常謙虛的人，能做到不恥下問。2.葉圣陶是一個(gè)大教育家，也是語言學(xué)家，而作者當(dāng)時(shí)只3.葉圣陶先生主張寫文章要如同說話，而他自己也是這樣要求自己的，他的言與行是一致的，我覺得先生是一個(gè)言行一致的躬行君子。3.葉圣陶先生主張寫文章要如同說話，而他自己也是這樣4.葉圣陶先生對(duì)“做”和“作”兩個(gè)字的含義定了標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一，并且親自監(jiān)督。這么小的問題都仔細(xì)研究，我覺得他是一個(gè)重視語文，對(duì)工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?.葉圣陶先生對(duì)“做”和“作”兩個(gè)字的含義定了標(biāo)準(zhǔn)，課后作業(yè)課外閱讀呂叔湘寫的《懷念圣陶先生》，運(yùn)用略讀的閱讀方法，比較兩位作家眼中葉圣陶先生的異同，寫一篇閱讀筆記。課后作業(yè)課外閱讀呂叔湘寫的《懷念圣陶先生》，運(yùn)用略讀交流展示第2課時(shí)上節(jié)課課后同學(xué)們閱讀了呂叔湘寫的《懷念圣陶先生》，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下讀書筆記，多角度、全方位感受葉圣陶先生的精神品質(zhì)。交流展示第2課時(shí)上節(jié)課課后同學(xué)們閱讀了呂叔湘寫的《懷呂叔湘不僅寫了葉圣陶先生在普及漢語言文字知識(shí)和語文教育事業(yè)方面的巨大貢獻(xiàn)，而且還重點(diǎn)敘述了他對(duì)友人的關(guān)懷鼓勵(lì)，表現(xiàn)了葉圣陶先生充滿人文情懷和雅趣，淡泊名利，不愛交際應(yīng)酬，生活追求簡樸等品質(zhì)。兩位作者都表現(xiàn)出葉圣陶先生是一位躬行君子，人之師表。呂叔湘不僅寫了葉圣陶先生在普及漢語言文字知識(shí)和語文教析讀文本細(xì)讀課文，看看文中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了作者對(duì)葉圣陶先生怎樣的情感。析讀文本細(xì)讀課文，看看文中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你，這些細(xì)節(jié)他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！闭Z言描寫，“不必客氣”拉近了先生與“我”的心理距離，“千萬不要慎重”是對(duì)“我”的直接安慰，讓“我”放下思想包袱，表現(xiàn)了他待人寬厚、為人謙虛與誠懇的品質(zhì)。他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。