部編版四年級下冊語文 第10課 綠 習(xí)題課件

10.綠課后練習(xí)10.綠課后練習(xí)一、用橫線給句子中的加點字選擇正確的讀音。1．這些樹木綠得(de

dé

děi)發(fā)黑，我得(de

dé

děi)用畫筆把它們畫下來。2．我要把重(chóng

zhòng)疊在一起的紙片分開，這一步很重(chóng

zhòng)要?！ぁぁぁひ?、用橫線給句子中的加點字選擇正確的讀音。1．這些樹木綠得(二、看拼音，寫詞語。(

)

(

)(

)

(

)mò

shuǐ

píng

yōng

jǐjiāo

chā

zhǐ

huī墨水瓶擁擠交叉指揮二、看拼音，寫詞語。(三、選字組詞。[擠濟劑]排______經(jīng)______藥______人才______[揮輝渾]______濁______手______煌______發(fā)擠濟劑濟濟渾揮輝揮三、選字組詞。[擠濟劑]排______經(jīng)___四、修改病句。1.《綠》這首詩的作者是艾青寫的。_________________________________________________2.這里有很多綠：墨綠、淺綠、翠綠、粉綠……等。_________________________________________________《綠》這首詩的作者是艾青。這里有很多綠，墨綠、淺綠、翠綠、粉綠等。四、修改病句。1.《綠》這首詩的作者是艾青寫的?！毒G》這首詩一、綠的豐富1．填空。(1)仿例寫出詩中的“綠”。(墨)綠(

)綠(

)綠(

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)綠綠得(發(fā)黑)綠得(

)淺嫩翠粉出奇淡一、綠的豐富1．填空。淺嫩翠粉出奇淡(2)仿例寫出你所知道的“綠”。(碧)綠(

)綠(

)綠綠(油油)綠(

)綠(

)綠得(發(fā)亮)綠得(

)蔥草瑩瑩茸茸鮮活(2)仿例寫出你所知道的“綠”。蔥草瑩瑩茸茸鮮活2．讀一、二兩節(jié)，判斷正誤。(1)“到哪兒去找這么多的綠”說明這些綠只是作者的想象，不是現(xiàn)實中的所見。(

)(2)第二節(jié)中的描寫綠的詞語是按綠的顏色由深至淺而排列的。(

)(3)這里的綠是自然的色彩，是春天的色彩，是充滿生命活力的色彩。(

)(4)作者通過滿眼的綠表現(xiàn)眼中的一切充滿生機，充滿希望。(

)××√√2．讀一、二兩節(jié)，判斷正誤?！痢痢獭?．按詩歌內(nèi)容填空。____________是綠的，____________是綠的，____________是綠的，____________也是綠的。二、綠的浸染刮的風(fēng)下的雨流的水陽光1．按詩歌內(nèi)容填空。二、綠的浸染刮的風(fēng)下的雨流的水陽光2．理解，選擇：(

)A．因為看多了綠，所以就會覺得眼中的一切都是綠的。B．作者沒有寫出一個具體的綠色的事物，卻賦予一切事物以綠色，表現(xiàn)了綠色的渲染帶給人的感覺，體現(xiàn)了作者對綠的喜愛與贊美。B2．理解，選擇：()B1．按第四節(jié)的內(nèi)容，填空。所有的綠________起來，________在一起，________在一起，靜靜地________在一起。三、綠的聚集、靈動集中擠重疊交叉1．按第四節(jié)的內(nèi)容，填空。三、綠的聚集、靈動集中擠重疊交叉2．理解第四、五節(jié)，判斷正誤。(1)“所有的綠”，既包括眼中看到的綠，也包括感覺中的綠，展示出了春天的生機與活力。(

)(2)第四、五節(jié)一靜一動，相映成趣，既寫出了綠的聚集與飄逸，又體現(xiàn)了綠的夢幻與靈動。(

)(3)艾青筆下的“綠”，因為沒有寫出一個具體的事物，所以給人的感覺是空無一物。(

)√√×2．理解第四、五節(jié)，判斷正誤?！獭獭烈?、延伸閱讀。西湖漫筆(節(jié)選)宗璞雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了一、延伸閱讀。西湖漫筆(節(jié)選)石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水淙淙，說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢。平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠油油的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局如同一幅青綠的山水畫。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似勃的生機，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。1．照樣子，寫詞語。碧澄澄____________

____________莽莽蒼蒼____________

____________綠油油金燦燦郁郁蔥蔥重重疊疊勃的生機，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊2．下面的句子運用了什么修辭手法？(1)水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。(

)(2)有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局如同一幅青綠的山水畫。(

)(3)柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。(

)比喻比喻、排比擬人2．下面的句子運用了什么修辭手法？比喻比喻、排比擬人3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。短文簡要介紹了黃龍洞綠得________，屏風(fēng)山綠得________，九溪十八澗綠得______。短文主要描寫了______、_____和______三處景物“綠”的特點，其中________綠得有層次，________綠得鮮嫩、可愛，________綠得有生命力。幽野閑靈隱蘇堤花港靈隱蘇堤花港3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。幽野閑靈隱蘇堤花港靈隱蘇堤花港二、百字練筆。春天到了，萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，請把你觀察到的美麗景象用生動優(yōu)美的語言寫出來。略。二、百字練筆。春天到了，萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景10.綠課后練習(xí)10.綠課后練習(xí)一、用橫線給句子中的加點字選擇正確的讀音。1．這些樹木綠得(de

dé

děi)發(fā)黑，我得(de

dé

děi)用畫筆把它們畫下來。2．我要把重(chóng

zhòng)疊在一起的紙片分開，這一步很重(chóng

zhòng)要?！ぁぁぁひ?、用橫線給句子中的加點字選擇正確的讀音。1．這些樹木綠得(二、看拼音，寫詞語。(

)

(

)(

)

(

)mò

shuǐ

píng

yōng

jǐjiāo

chā

zhǐ

huī墨水瓶擁擠交叉指揮二、看拼音，寫詞語。(三、選字組詞。[擠濟劑]排______經(jīng)______藥______人才______[揮輝渾]______濁______手______煌______發(fā)擠濟劑濟濟渾揮輝揮三、選字組詞。[擠濟劑]排______經(jīng)___四、修改病句。1.《綠》這首詩的作者是艾青寫的。_________________________________________________2.這里有很多綠：墨綠、淺綠、翠綠、粉綠……等。_________________________________________________《綠》這首詩的作者是艾青。這里有很多綠，墨綠、淺綠、翠綠、粉綠等。四、修改病句。1.《綠》這首詩的作者是艾青寫的。《綠》這首詩一、綠的豐富1．填空。(1)仿例寫出詩中的“綠”。(墨)綠(

)綠(

)綠(

)綠(

)綠(

)綠綠得(發(fā)黑)綠得(

)淺嫩翠粉出奇淡一、綠的豐富1．填空。淺嫩翠粉出奇淡(2)仿例寫出你所知道的“綠”。(碧)綠(

)綠(

)綠綠(油油)綠(

)綠(

)綠得(發(fā)亮)綠得(

)蔥草瑩瑩茸茸鮮活(2)仿例寫出你所知道的“綠”。蔥草瑩瑩茸茸鮮活2．讀一、二兩節(jié)，判斷正誤。(1)“到哪兒去找這么多的綠”說明這些綠只是作者的想象，不是現(xiàn)實中的所見。(

)(2)第二節(jié)中的描寫綠的詞語是按綠的顏色由深至淺而排列的。(

)(3)這里的綠是自然的色彩，是春天的色彩，是充滿生命活力的色彩。(

)(4)作者通過滿眼的綠表現(xiàn)眼中的一切充滿生機，充滿希望。(

)××√√2．讀一、二兩節(jié)，判斷正誤?！痢痢獭?．按詩歌內(nèi)容填空。____________是綠的，____________是綠的，____________是綠的，____________也是綠的。二、綠的浸染刮的風(fēng)下的雨流的水陽光1．按詩歌內(nèi)容填空。二、綠的浸染刮的風(fēng)下的雨流的水陽光2．理解，選擇：(

)A．因為看多了綠，所以就會覺得眼中的一切都是綠的。B．作者沒有寫出一個具體的綠色的事物，卻賦予一切事物以綠色，表現(xiàn)了綠色的渲染帶給人的感覺，體現(xiàn)了作者對綠的喜愛與贊美。B2．理解，選擇：()B1．按第四節(jié)的內(nèi)容，填空。所有的綠________起來，________在一起，________在一起，靜靜地________在一起。三、綠的聚集、靈動集中擠重疊交叉1．按第四節(jié)的內(nèi)容，填空。三、綠的聚集、靈動集中擠重疊交叉2．理解第四、五節(jié)，判斷正誤。(1)“所有的綠”，既包括眼中看到的綠，也包括感覺中的綠，展示出了春天的生機與活力。(

)(2)第四、五節(jié)一靜一動，相映成趣，既寫出了綠的聚集與飄逸，又體現(xiàn)了綠的夢幻與靈動。(

)(3)艾青筆下的“綠”，因為沒有寫出一個具體的事物，所以給人的感覺是空無一物。(

)√√×2．理解第四、五節(jié)，判斷正誤?！獭獭烈弧⒀由扉喿x。西湖漫筆(節(jié)選)宗璞雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了一、延伸閱讀。西湖漫筆(節(jié)選)石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水淙淙，說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢。平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠油油的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局如同一幅青綠的山水畫。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似勃的生機，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生