部編版暮江吟課件

語(yǔ)文教育出版社五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6、古詩(shī)三首第二課時(shí)《暮江吟》語(yǔ)文教育出版社五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

將你所看到的圖片，用一句學(xué)過(guò)的詩(shī)句描述出來(lái)。一、復(fù)習(xí)舊知關(guān)卡1、看圖背詩(shī)句將你所看到的圖片，用一句學(xué)過(guò)的詩(shī)句描述出來(lái)。一兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。停車坐愛(ài)楓亭晚，霜葉紅于二月花。停車坐愛(ài)楓亭晚，霜葉紅于二月花。部編版暮江吟課件作者簡(jiǎn)介

白居易：字樂(lè)天，唐代大詩(shī)人。其詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。代表作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》。作者簡(jiǎn)介暮江吟（唐）白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，

半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，

露似真珠月似弓。

詩(shī)人在欣賞秋天傍晚和夜晚時(shí)江面上的美景，隨口吟詩(shī)。暮江吟詩(shī)人在欣賞秋天傍晚和夜晚時(shí)江面關(guān)卡2、悟詩(shī)意

1、說(shuō)出詩(shī)意。2、找出詩(shī)中的比喻句。二、新授二、新授暮江吟：黃昏時(shí)分在江邊所作的詩(shī)。吟，古代詩(shī)歌的一種形式。。殘陽(yáng)：落山的太陽(yáng)光。鋪：“鋪”字用得高妙，不僅形象地表現(xiàn)了太陽(yáng)接近地平線時(shí)斜射在水面上的狀態(tài)，而且寫出了秋天夕陽(yáng)的柔和，顯得很平緩，給人以親切、安閑的感覺(jué)。瑟瑟：碧綠色。可憐：可愛(ài)。真珠：即珍珠。沖關(guān)小幫手暮江吟：黃昏時(shí)分在江邊所作的詩(shī)。吟，古代詩(shī)歌的一種形式。。

一道殘陽(yáng)倒映在江面上，陽(yáng)光照射下，波光粼粼，金光閃閃，江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。更讓人憐愛(ài)的是九月涼露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一彎新月仿佛是一張精致的弓?？偨Y(jié)、歸納詩(shī)意一道殘陽(yáng)倒映在江面上，陽(yáng)光照射下，波光粼粼，金比喻句：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。露似真珠：將露珠比作珍珠比喻句：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。露似真珠：將露珠比作比喻句:可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

月似弓：將新月比作彎弓比喻句:可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。關(guān)卡3、全詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

表達(dá)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，以及作者對(duì)暮江美景的喜愛(ài)之情。關(guān)卡3、全詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？表達(dá)了作者熱舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白借明月思念故鄉(xiāng)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

——蘇軾借月抒人生海上生明月，天涯共此時(shí)。——張九齡描寫了海上月三、延展詩(shī)性舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。海上生明布置作業(yè)1、抄寫《暮江吟》一遍。2、默寫《暮江吟》。3、查找資料，摘抄與夕陽(yáng)有關(guān)的古詩(shī)。布置作業(yè)1、抄寫《暮江吟》一遍。2、默寫《暮江吟》。3、查找謝謝大家！謝謝大家！【教材分析】Let’stalk部分通過(guò)Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語(yǔ)境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個(gè)句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學(xué)生在三上第五單元已學(xué)過(guò)句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)可能比較容易接受。

【學(xué)情分析】1.通過(guò)一、二年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面有了進(jìn)步，但語(yǔ)言模仿能力仍需加強(qiáng)。2.本部分把單詞和對(duì)話整合教學(xué)，多個(gè)句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學(xué)生已在三年級(jí)上冊(cè)課本中學(xué)習(xí)過(guò)，因此為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊，使學(xué)生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表示對(duì)某物的好惡。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞grapes。(2)能夠聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中靈活運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用句型Ilike…及Idon’tlike…表示對(duì)某物的好惡。3.情感目標(biāo)：通過(guò)分享水果和美食，讓學(xué)生盡情享受生活。親愛(ài)的同學(xué)們，再見(jiàn)！【教材分析】親愛(ài)的同學(xué)們，再見(jiàn)！語(yǔ)文教育出版社五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6、古詩(shī)三首第二課時(shí)《暮江吟》語(yǔ)文教育出版社五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

將你所看到的圖片，用一句學(xué)過(guò)的詩(shī)句描述出來(lái)。一、復(fù)習(xí)舊知關(guān)卡1、看圖背詩(shī)句將你所看到的圖片，用一句學(xué)過(guò)的詩(shī)句描述出來(lái)。一兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。停車坐愛(ài)楓亭晚，霜葉紅于二月花。停車坐愛(ài)楓亭晚，霜葉紅于二月花。部編版暮江吟課件作者簡(jiǎn)介

白居易：字樂(lè)天，唐代大詩(shī)人。其詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。代表作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》。作者簡(jiǎn)介暮江吟（唐）白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，

半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，

露似真珠月似弓。

詩(shī)人在欣賞秋天傍晚和夜晚時(shí)江面上的美景，隨口吟詩(shī)。暮江吟詩(shī)人在欣賞秋天傍晚和夜晚時(shí)江面關(guān)卡2、悟詩(shī)意

1、說(shuō)出詩(shī)意。2、找出詩(shī)中的比喻句。二、新授二、新授暮江吟：黃昏時(shí)分在江邊所作的詩(shī)。吟，古代詩(shī)歌的一種形式。。殘陽(yáng)：落山的太陽(yáng)光。鋪：“鋪”字用得高妙，不僅形象地表現(xiàn)了太陽(yáng)接近地平線時(shí)斜射在水面上的狀態(tài)，而且寫出了秋天夕陽(yáng)的柔和，顯得很平緩，給人以親切、安閑的感覺(jué)。瑟瑟：碧綠色?？蓱z：可愛(ài)。真珠：即珍珠。沖關(guān)小幫手暮江吟：黃昏時(shí)分在江邊所作的詩(shī)。吟，古代詩(shī)歌的一種形式。。

一道殘陽(yáng)倒映在江面上，陽(yáng)光照射下，波光粼粼，金光閃閃，江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。更讓人憐愛(ài)的是九月涼露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一彎新月仿佛是一張精致的弓。總結(jié)、歸納詩(shī)意一道殘陽(yáng)倒映在江面上，陽(yáng)光照射下，波光粼粼，金比喻句：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。露似真珠：將露珠比作珍珠比喻句：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。露似真珠：將露珠比作比喻句:可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

月似弓：將新月比作彎弓比喻句:可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。關(guān)卡3、全詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

表達(dá)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，以及作者對(duì)暮江美景的喜愛(ài)之情。關(guān)卡3、全詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？表達(dá)了作者熱舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白借明月思念故鄉(xiāng)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

——蘇軾借月抒人生海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g描寫了海上月三、延展詩(shī)性舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。海上生明布置作業(yè)1、抄寫《暮江吟》一遍。2、默寫《暮江吟》。3、查找資料，摘抄與夕陽(yáng)有關(guān)的古詩(shī)。布置作業(yè)1、抄寫《暮江吟》一遍。2、默寫《暮江吟》。3、查找謝謝大家！謝謝大家！【教材分析】Let’stalk部分通過(guò)Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語(yǔ)境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個(gè)句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學(xué)生在三上第五單元已學(xué)過(guò)句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)可能比較容易接受。

【學(xué)情分析】1.通過(guò)一、二年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面有了進(jìn)步，但語(yǔ)言模仿能力仍需加強(qiáng)。2.本部分把單詞和對(duì)話整合教學(xué)，多個(gè)句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學(xué)生已在三年級(jí)上冊(cè)課本中學(xué)習(xí)過(guò)，因此為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊，使學(xué)生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表示對(duì)某物的好惡?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠