淺談中學(xué)生使用手機的弊端及應(yīng)對策略

淺談中學(xué)生使用的弊端及應(yīng)對策略〔〕:

摘要：隨著時代的開展，作為方便、快捷的通信工具，走進(jìn)了千家萬戶，也進(jìn)入了與我們中學(xué)生成長的校園，并逐漸成為中學(xué)生的最愛，給中學(xué)生的成長帶來了許多障礙。本文就中學(xué)生使用的弊端進(jìn)展分析，并提出幾條粗淺的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；的使用；弊端；學(xué)校管理中

作為方便快捷的即時通訊工具，給我們的生活帶來諸多便利，但中學(xué)生的自控才能弱，學(xué)生使用的弊端已顯得非常突出。如何正確使用的問題，已逐漸成為學(xué)校關(guān)注、家長關(guān)切、學(xué)生關(guān)心的熱點，中學(xué)生使用有哪些弊端？

1.使用影響學(xué)生身體安康。科學(xué)實驗說明，頻繁而長時間地使用，會對人體安康帶來一定危害。中學(xué)生正處在生長發(fā)育期，身體機能還不健全，輻射危害身體發(fā)育，有可能造成學(xué)生的理解力、反響力、記憶力下降，免疫功能失調(diào)。

2.使用危害學(xué)生的心理安康。網(wǎng)絡(luò)游戲、不良短信等嚴(yán)重毒害青少年。個別學(xué)生因為受到不安康內(nèi)容的影響，學(xué)習(xí)時便不能集中注意力，心神不寧，荒廢學(xué)業(yè)，導(dǎo)致成績直線下降，有的甚至違紀(jì)違法，最后走上犯罪道路。

3.中學(xué)生使用為男女生的非正常交往提供便利。中學(xué)生中異性交往過密、早戀甚至越軌的現(xiàn)象時有發(fā)生。情竇初開的少男少女，由于他們在學(xué)校里交往會受到時間和空間的限制，在欲望的誘惑下，他們會利用頻繁發(fā)消息互相約會，從而避開了家長和教師的干預(yù)而進(jìn)展非正常交往。

4.使用容易使青少年養(yǎng)成依賴癥。在和局部家長交流的過程中我們知道，學(xué)生一旦擁有，不久便一刻也不離：端著飯碗在看，坐在馬桶上在看，做作業(yè)時也不離左右，一旦分開就坐立不安，有時候一個晚上的時間大局部被浪費掉。有的學(xué)生遇到問題就毫不猶豫地上網(wǎng)搜索或查詢現(xiàn)成答案，根本不進(jìn)展考慮。有的學(xué)生作業(yè)自己懶得做，根本靠抄襲同學(xué)發(fā)來的答案，久而久之，懶惰思想、依賴思想統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)了出來。

5.使用淡化了親情。由于學(xué)生的思想長期受的影響，他們心目中只有最親，即便是與家人一同用餐或親朋好友聚會時，也是低頭一族，他們關(guān)心的只是，完全把正常的親友之間的交流與溝通放在腦后。長此以往，親情就被淡化了。也許，在青少年看來，吃飯時玩根本不是什么大不了的事，可恰恰是這種想法使親人間缺乏本質(zhì)內(nèi)容的關(guān)心，讓親情、友誼日漸冷淡。

6.使用使學(xué)生玩物喪志。有些學(xué)生利用看小說成癮，上課的時候偷看，休息的時候抽空看，他們往往被小說那曲折回環(huán)的情節(jié)纏得走火入魔。然而，每部網(wǎng)絡(luò)小說往往章節(jié)繁瑣，字?jǐn)?shù)繁多，有些小說還未看完上部，它的續(xù)集又刊載了。所以有不少學(xué)生沉溺其中不能自拔，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。面對中學(xué)生使用的種種弊端，為了確保學(xué)生的身心獲得安康開展，必須對中學(xué)生攜帶和使用采用有效的應(yīng)對策略。

第一，學(xué)校應(yīng)該加強引導(dǎo)，努力做好學(xué)生與家長的思想工作。

首先，學(xué)校加強對學(xué)生進(jìn)展思想教育。中學(xué)生使用過程中出現(xiàn)的弊端，如影響學(xué)生學(xué)習(xí)、危害學(xué)生心理等，正好暴露了學(xué)生榮辱觀錯位、責(zé)任意識淡薄等問題，單方面地制止只能在外表上掩蓋事實，不能從根本上解決問題。這就要求我們必須采取有效的措施和方法，提升學(xué)校的整體德育程度和心理教育程度，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

其次，學(xué)校要制定相關(guān)的實在可行的規(guī)章制度，并且及時與家長溝通，獲得家長的理解與大力支持。家長對學(xué)生攜帶并使用采取的態(tài)度往往影響著學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)校的管理，要讓學(xué)生進(jìn)校園禁帶的工作順利開展，首先必須得到家長的理解與支持。學(xué)校要就此工作在每學(xué)期開始就召開家長專題座談會，在宣布學(xué)校規(guī)章制度的同時把學(xué)校禁帶的根據(jù)、認(rèn)識和做法讓家長展開討論，最終獲得一致的看法，假設(shè)有可能的話，再由家長委員會向全體家長發(fā)出建議，要求全體家長配合學(xué)校管理學(xué)生并堅決做到不給學(xué)生配帶，從而減輕學(xué)校在處理違規(guī)學(xué)生時的阻力。只有社會、學(xué)校、家庭各方面都行動起來，形成合力，才能使中學(xué)生使用這一社會現(xiàn)象得到有效的遏制。

第二，強烈呼吁教育主管部門和國家相關(guān)部門應(yīng)配合制定一些強迫管理措施甚至是相關(guān)的法律法規(guī)。學(xué)生亂用的現(xiàn)象，假設(shè)從通訊部門就采取適當(dāng)方法，許多問題也就不會存在。

綜上所述，中學(xué)生攜帶并使用的問題不是一個簡單的問題，只有全社會高度重視這一問題，深化認(rèn)識到學(xué)生濫用的隱患，學(xué)校、教師以及家長采取合理有效的方式、有針對性地對學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，在必要的時候進(jìn)展一定的控制，才能促進(jìn)學(xué)生的身心安康開展。

參考文獻(xiàn)：

【1】張玉紅，顏太武.淺談中學(xué)生的使用與管理[J].科學(xué)咨詢〔教育科研〕，2