七年級(jí)語(yǔ)文部編版(下冊(cè))《帶上她的眼睛》優(yōu)秀課件

你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》導(dǎo)入新課你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》導(dǎo)入新課1凡爾納《海底兩萬(wàn)里》劉慈欣《三體》凡爾納《海底兩萬(wàn)里》劉慈欣《三體》2眼睛還能被帶去旅游？眼睛還能被帶去旅游？3帶上她的眼睛23小說(shuō)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)帶上她的眼睛23小說(shuō)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞語(yǔ)。2.了解科幻小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)，把握科幻小說(shuō)的創(chuàng)作特點(diǎn)——科學(xué)與幻想的完美結(jié)合。3.快速閱讀課文，理清文章思路，概括文章主要內(nèi)容。

4.理解文中懸念和伏筆的寫(xiě)作手法，體會(huì)這種寫(xiě)法的妙處。5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得珍惜眼前的一切，關(guān)愛(ài)大自然的每一個(gè)生命，珍惜當(dāng)下，珍愛(ài)自己所擁有的一切。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞5目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測(cè)夯實(shí)基礎(chǔ)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測(cè)夯實(shí)基礎(chǔ)6作者簡(jiǎn)介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10月參加工作，山西陽(yáng)泉人，本科學(xué)歷，高級(jí)工程師，科幻作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、第九屆全委會(huì)委員，

中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，山西省作家協(xié)會(huì)副主席

，陽(yáng)泉市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一。作者簡(jiǎn)介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年107作者簡(jiǎn)介

劉慈欣主要作品有：《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》《三體》三部曲2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。作者簡(jiǎn)介劉慈欣2015年8月23日，《三體》獲得第738

科幻小說(shuō)科學(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱科幻小說(shuō)，主要描寫(xiě)想象的科學(xué)或技術(shù)對(duì)社會(huì)或個(gè)人的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品?？苹眯≌f(shuō)是西方近代文學(xué)的一種新體裁。它的情節(jié)不可能發(fā)生在人們已知的世界上，但它的基礎(chǔ)是有關(guān)人類或宇宙起源的某種設(shè)想，有關(guān)科技領(lǐng)域（包括假設(shè)性的科技領(lǐng)域）的某種虛構(gòu)jLI_l來(lái)的新發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)與幻想是其兩大特點(diǎn)。知識(shí)鏈接文體常識(shí)科幻小說(shuō)知識(shí)鏈接文體常識(shí)9目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二初讀課文整體感知目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二初讀課文整體感知10第一（①）：第二（2—23）：故事的開(kāi)端。交代故事發(fā)生的背景。故事的發(fā)展。寫(xiě)“我”帶小姑娘的草原之旅。第三（22—44）：故事的高潮。交代“我”灰色生活的改變及“落日六號(hào)”的失事過(guò)程。揭開(kāi)懸念。第四（45、46）：故事的結(jié)局。寫(xiě)“我”的生活徹底改變。第一（①）：第二（2—23）：故事的開(kāi)端。交代故事發(fā)生的背景111.帶上她的眼睛去干嘛？帶上她的眼睛去度假。2.為什么要帶上她的眼睛？因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

1.帶上她的眼睛去干嘛？123.作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?.作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”13

4.快速閱讀課文，找出小說(shuō)的主要人物和行文線索。小說(shuō)中的主要人物:“我”“她”、主任。小說(shuō)的行文線索：

明線——“我”的經(jīng)歷見(jiàn)聞轉(zhuǎn)變。

暗線——“她”的故事回述。4.快速閱讀課文，找出小說(shuō)的主要人物和行文線索。小說(shuō)中的145.簡(jiǎn)要概括小說(shuō)敘述的主要事件?！拔摇睅狭艘晃灰蚴鹿识焕г诘氐咨钐師o(wú)法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿?。在結(jié)束任務(wù)的同時(shí),女地航員也永遠(yuǎn)留在了地心深處。5.簡(jiǎn)要概括小說(shuō)敘述的主要事件?！拔摇睅狭艘晃灰蚴鹿识焕?56.根據(jù)文章內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)“我”的游蹤示意圖。草原賞月大草原小溪旁白色小屋漫步回到起了床6.根據(jù)文章內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)“我”的游蹤示意圖。草原賞月大草原小溪167.本文圍繞“眼睛”表達(dá)了一種怎樣的思想感情？表達(dá)了作者“珍惜目前能看到的，就是幸?！钡乃枷敫星椤?.本文圍繞“眼睛”表達(dá)了一種怎樣的思想感情？表達(dá)了作者“珍17目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)181.眼睛的主人是誰(shuí)？一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。1.眼睛的主人是誰(shuí)？一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯192.小姑娘是誰(shuí)？課文給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”的信息？

“落日六號(hào)”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因?yàn)槌鍪露焕У匦摹?/p>

“她”是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人。由于“落日六號(hào)”失事，她被困在活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，只能通過(guò)傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。然而這種聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，在兩個(gè)月前就中斷了。她將在控制艙里度過(guò)余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。2.小姑娘是誰(shuí)？課文給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”203.“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，……它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。3.“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)214.我?guī)纤难劬θチ四睦铮看蟛菰@是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座還有銀色的雪冠。4.我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原這是高山與草原的交接處，大22“她”“我”

終日忙碌工作，對(duì)美好的事物不屑一顧，對(duì)世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。

天真、純潔，感官細(xì)膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。她對(duì)生活和美好的事物無(wú)比熱愛(ài)和珍惜。人物特點(diǎn)5.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時(shí)“我”和“她”的表現(xiàn)有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點(diǎn)？“她”“我”終日忙碌工作，對(duì)美好的事物不屑一顧，對(duì)世236.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了……在我的意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來(lái)。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺(jué)的綠芽。我已能感覺(jué)到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩(shī)意，鳥(niǎo)兒的鳴叫已能引起我的注意……6.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請(qǐng)找24指關(guān)心他人，珍惜現(xiàn)在的工作、生活、幸福的“種子”。7.文中“我”意識(shí)深處的“種子”指什么種子？釋疑解惑指關(guān)心他人，珍惜現(xiàn)在的工作、生活、幸福的“種子”。7.文中“25

文章標(biāo)題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來(lái)表現(xiàn)器物性,而是直接選用人體器官名稱“眼睛”,在引發(fā)讀者好奇的同時(shí),也表現(xiàn)出一種意向的靈動(dòng)幻化，體現(xiàn)了科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。8.結(jié)合前面的內(nèi)容分析，文章以“帶上她的眼睛”為題有什么好處？文章標(biāo)題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來(lái)269.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫(xiě)有什么作用？【答案】插敘。交代了“落日六號(hào)”的失事過(guò)程，解開(kāi)所有的疑惑和懸念，使情節(jié)更加完整，把小說(shuō)情節(jié)推向高潮。9.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫(xiě)有什么2710.文中多次運(yùn)用心理描寫(xiě)，描寫(xiě)“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫(xiě)的目的是什么?

小姑娘在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是充滿詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的。二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味，從而表達(dá)出作者的寫(xiě)作意圖：荒蕪的心靈需要愛(ài)心、善良的灌注。10.文中多次運(yùn)用心理描寫(xiě)，描寫(xiě)“我”和小姑娘的心理感受，這28目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感29這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：通過(guò)寫(xiě)她深陷地心只能通過(guò)傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂(lè)觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾怼＿@篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：通過(guò)寫(xiě)她深陷地心只能通過(guò)30概括“我”這個(gè)人物的形象特征?！拔摇笔且粋€(gè)性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又對(duì)生活充滿了抱怨的科學(xué)工作者。概括“我”這個(gè)人物的形象特征?！拔摇笔且粋€(gè)性格豪爽而又缺乏耐31

結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。

①使文章更具有可讀性與可信性。作者采取的是一種內(nèi)聚焦的敘述視角，借文中“我”的眼睛來(lái)展現(xiàn)在這樣一個(gè)科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的所見(jiàn)所聞?dòng)欣碛袚?jù)，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。②“我”的所思所想為文章埋下伏筆?？v觀全文可知，“我”由最開(kāi)始的各種違和感到一步步地發(fā)現(xiàn)了女孩的處境，最后揭示出謎底——她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，讓讀者在閱讀過(guò)程中感同身受，與“我”一起逐步揭開(kāi)女孩的神秘面紗。結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。32

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“主任”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。

這個(gè)人物對(duì)小說(shuō)的作用更多地表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。

主任是給“我”那雙眼睛的人，他并沒(méi)有從一開(kāi)始便揭露女孩的身份，而這恰恰顯示了她身份的不凡，同時(shí)也引起了“我”的好奇。在小說(shuō)后半部分中，他預(yù)料到“我”已經(jīng)得知真相，便直接告訴了“我”女孩的身份，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)也讓我們看到一個(gè)話語(yǔ)不多、沉著鎮(zhèn)定，但關(guān)心下屬、富有同情心與愛(ài)心的人物形象。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“主任”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。33

試分析女孩這個(gè)人物形象有何特點(diǎn)。

①具有敬業(yè)精神、獻(xiàn)身精神。女孩和她的同事們被困地心，依然堅(jiān)持工作，從地核中獲得了大量的寶貴資料，即使最后只剩下她一個(gè)人，女孩也承諾會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作下去。②樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，努力享受美好事物。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，女孩并沒(méi)有被打倒，而是努力接受并適應(yīng)環(huán)境，如能很快從看不到日出的遺憾中走出來(lái)發(fā)現(xiàn)了第一聲?shū)B(niǎo)叫，被困地心還能樂(lè)觀地想到是“整個(gè)世界都圍著我呀”。③心地善良。自己被困地心反而讓地面的同事、朋友們放心，還能說(shuō)出安慰他人的話來(lái)，這種為人著想的精神令人感動(dòng)。

試分析女孩這個(gè)人物形象有何特點(diǎn)。341.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”開(kāi)篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。寫(xiě)法探究“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好奇1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度35（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”“這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中”寫(xiě)法探究“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的362.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語(yǔ)言：“從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”

對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。寫(xiě)法探究（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險(xiǎn)2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語(yǔ)言：“從地層雷達(dá)37“我”在度假旅行過(guò)程中，帶上了一位因事故而被困在地心深處無(wú)法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”，用她的眼睛開(kāi)始草原之旅，在結(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女地航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。這讓“我”明白，應(yīng)該時(shí)刻捕捉每一個(gè)美的瞬間，要學(xué)會(huì)珍惜。“我”在度假旅行過(guò)程中，帶上了一位因事故而被38開(kāi)端：帶著“眼睛”去度假發(fā)展：帶小姑娘進(jìn)行草原之旅高潮：“落日六號(hào)”的失事過(guò)程結(jié)局：灰色生活得以改變帶上她的眼睛學(xué)會(huì)珍惜課堂小結(jié)開(kāi)端：帶著“眼睛”去度假帶上她的眼睛學(xué)會(huì)珍惜課堂小結(jié)39課堂總結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課你收獲了什么？課堂總結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課你收獲了什么？40課后作業(yè)1.朗讀課文，加深理解

2.同步檢測(cè)題課后作業(yè)1.朗讀課文，加深理解41七年級(jí)語(yǔ)文部編版(下冊(cè))《帶上她的眼睛》優(yōu)秀課件421.為了表現(xiàn)一個(gè)人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念寫(xiě)出對(duì)他的誤解，然后，用一段突轉(zhuǎn)寫(xiě)出自己的頓悟，再表達(dá)對(duì)人物的贊美與肯定，就會(huì)收到很好的藝術(shù)效果。2.《老山界》以生動(dòng)優(yōu)美真摯細(xì)膩的筆觸，按照時(shí)間順序，敘述了長(zhǎng)征中紅軍克服重重困難翻越老山界的故事，表現(xiàn)了紅軍艱苦奮斗，勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。3.就是把事情最精彩、最能引人注意的地方在開(kāi)頭就展示出來(lái)，既可引起讀者閱讀興趣，也可以設(shè)下懸念。4.《背影》是朱自清的回憶性散文，文章采用倒敘手法，敘述了作者離開(kāi)南京，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買(mǎi)橘子的情形，把父親對(duì)兒女的愛(ài)，表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯感動(dòng)。5.所謂首尾呼應(yīng)，即有意識(shí)地在文章開(kāi)頭和結(jié)尾設(shè)置相似的語(yǔ)句或內(nèi)容，使之達(dá)到互相照應(yīng)的目的。結(jié)尾時(shí)再次寫(xiě)出的語(yǔ)句并不是對(duì)開(kāi)頭句子的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要在句式、表達(dá)方式等方面做出變化。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。6.這種呼應(yīng)，還可以是文章主旨上的呼應(yīng)。開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在文章結(jié)束時(shí)用最簡(jiǎn)明精練的語(yǔ)言收束全文，將文章的核心內(nèi)容表達(dá)清楚，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題。7.敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個(gè)緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個(gè)放不下的故事，一個(gè)不知道下文和結(jié)局的故事，讀另一個(gè)故事，使讀者的心中始終有一份沉沉的牽掛。8.在作文中，采用這種手法時(shí)，要先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人的不滿之情。然后在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變看法，但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，要情感自然，才能引起讀者的共鳴。9.運(yùn)用這種手法的好處是，能夠很好地表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。10.我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。11.敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個(gè)緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個(gè)放不下的故事，一個(gè)不知道下文和結(jié)局的故事，讀另一個(gè)故事，使讀者的心中始終有。12正是因?yàn)橛懈星?，我們的生活才?huì)充滿喜怒哀樂(lè)；正是因?yàn)橛懈星?，我們才?huì)被濃濃的親情所包圍，才會(huì)被誠(chéng)摯的友情所感動(dòng)，才會(huì)為甜蜜的愛(ài)情而陶醉。這節(jié)作文課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作抒情性文章，用文字表達(dá)你的真情實(shí)感。1.為了表現(xiàn)一個(gè)人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念43你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》導(dǎo)入新課你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》導(dǎo)入新課44凡爾納《海底兩萬(wàn)里》劉慈欣《三體》凡爾納《海底兩萬(wàn)里》劉慈欣《三體》45眼睛還能被帶去旅游？眼睛還能被帶去旅游？46帶上她的眼睛23小說(shuō)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)帶上她的眼睛23小說(shuō)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)47學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞語(yǔ)。2.了解科幻小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)，把握科幻小說(shuō)的創(chuàng)作特點(diǎn)——科學(xué)與幻想的完美結(jié)合。3.快速閱讀課文，理清文章思路，概括文章主要內(nèi)容。

4.理解文中懸念和伏筆的寫(xiě)作手法，體會(huì)這種寫(xiě)法的妙處。5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得珍惜眼前的一切，關(guān)愛(ài)大自然的每一個(gè)生命，珍惜當(dāng)下，珍愛(ài)自己所擁有的一切。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞48目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測(cè)夯實(shí)基礎(chǔ)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測(cè)夯實(shí)基礎(chǔ)49作者簡(jiǎn)介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10月參加工作，山西陽(yáng)泉人，本科學(xué)歷，高級(jí)工程師，科幻作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、第九屆全委會(huì)委員，

中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，山西省作家協(xié)會(huì)副主席

，陽(yáng)泉市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一。作者簡(jiǎn)介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年1050作者簡(jiǎn)介

劉慈欣主要作品有：《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》《三體》三部曲2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。作者簡(jiǎn)介劉慈欣2015年8月23日，《三體》獲得第7351

科幻小說(shuō)科學(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱科幻小說(shuō)，主要描寫(xiě)想象的科學(xué)或技術(shù)對(duì)社會(huì)或個(gè)人的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品?？苹眯≌f(shuō)是西方近代文學(xué)的一種新體裁。它的情節(jié)不可能發(fā)生在人們已知的世界上，但它的基礎(chǔ)是有關(guān)人類或宇宙起源的某種設(shè)想，有關(guān)科技領(lǐng)域（包括假設(shè)性的科技領(lǐng)域）的某種虛構(gòu)jLI_l來(lái)的新發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)與幻想是其兩大特點(diǎn)。知識(shí)鏈接文體常識(shí)科幻小說(shuō)知識(shí)鏈接文體常識(shí)52目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二初讀課文整體感知目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二初讀課文整體感知53第一（①）：第二（2—23）：故事的開(kāi)端。交代故事發(fā)生的背景。故事的發(fā)展。寫(xiě)“我”帶小姑娘的草原之旅。第三（22—44）：故事的高潮。交代“我”灰色生活的改變及“落日六號(hào)”的失事過(guò)程。揭開(kāi)懸念。第四（45、46）：故事的結(jié)局。寫(xiě)“我”的生活徹底改變。第一（①）：第二（2—23）：故事的開(kāi)端。交代故事發(fā)生的背景541.帶上她的眼睛去干嘛？帶上她的眼睛去度假。2.為什么要帶上她的眼睛？因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

1.帶上她的眼睛去干嘛？553.作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?.作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”56

4.快速閱讀課文，找出小說(shuō)的主要人物和行文線索。小說(shuō)中的主要人物:“我”“她”、主任。小說(shuō)的行文線索：

明線——“我”的經(jīng)歷見(jiàn)聞轉(zhuǎn)變。

暗線——“她”的故事回述。4.快速閱讀課文，找出小說(shuō)的主要人物和行文線索。小說(shuō)中的575.簡(jiǎn)要概括小說(shuō)敘述的主要事件。“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結(jié)束任務(wù)的同時(shí),女地航員也永遠(yuǎn)留在了地心深處。5.簡(jiǎn)要概括小說(shuō)敘述的主要事件?！拔摇睅狭艘晃灰蚴鹿识焕?86.根據(jù)文章內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)“我”的游蹤示意圖。草原賞月大草原小溪旁白色小屋漫步回到起了床6.根據(jù)文章內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)“我”的游蹤示意圖。草原賞月大草原小溪597.本文圍繞“眼睛”表達(dá)了一種怎樣的思想感情？表達(dá)了作者“珍惜目前能看到的，就是幸福”的思想感情。7.本文圍繞“眼睛”表達(dá)了一種怎樣的思想感情？表達(dá)了作者“珍60目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)611.眼睛的主人是誰(shuí)？一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。1.眼睛的主人是誰(shuí)？一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯622.小姑娘是誰(shuí)？課文給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”的信息？

“落日六號(hào)”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因?yàn)槌鍪露焕У匦摹?/p>

“她”是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人。由于“落日六號(hào)”失事，她被困在活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，只能通過(guò)傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。然而這種聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，在兩個(gè)月前就中斷了。她將在控制艙里度過(guò)余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。2.小姑娘是誰(shuí)？課文給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”633.“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，……它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。3.“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)644.我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座還有銀色的雪冠。4.我?guī)纤难劬θチ四睦铮看蟛菰@是高山與草原的交接處，大65“她”“我”

終日忙碌工作，對(duì)美好的事物不屑一顧，對(duì)世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。

天真、純潔，感官細(xì)膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。她對(duì)生活和美好的事物無(wú)比熱愛(ài)和珍惜。人物特點(diǎn)5.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時(shí)“我”和“她”的表現(xiàn)有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點(diǎn)？“她”“我”終日忙碌工作，對(duì)美好的事物不屑一顧，對(duì)世666.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了……在我的意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來(lái)。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺(jué)的綠芽。我已能感覺(jué)到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩(shī)意，鳥(niǎo)兒的鳴叫已能引起我的注意……6.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請(qǐng)找67指關(guān)心他人，珍惜現(xiàn)在的工作、生活、幸福的“種子”。7.文中“我”意識(shí)深處的“種子”指什么種子？釋疑解惑指關(guān)心他人，珍惜現(xiàn)在的工作、生活、幸福的“種子”。7.文中“68

文章標(biāo)題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來(lái)表現(xiàn)器物性,而是直接選用人體器官名稱“眼睛”,在引發(fā)讀者好奇的同時(shí),也表現(xiàn)出一種意向的靈動(dòng)幻化，體現(xiàn)了科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。8.結(jié)合前面的內(nèi)容分析，文章以“帶上她的眼睛”為題有什么好處？文章標(biāo)題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來(lái)699.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫(xiě)有什么作用？【答案】插敘。交代了“落日六號(hào)”的失事過(guò)程，解開(kāi)所有的疑惑和懸念，使情節(jié)更加完整，把小說(shuō)情節(jié)推向高潮。9.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫(xiě)有什么7010.文中多次運(yùn)用心理描寫(xiě)，描寫(xiě)“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫(xiě)的目的是什么?

小姑娘在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是充滿詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的。二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味，從而表達(dá)出作者的寫(xiě)作意圖：荒蕪的心靈需要愛(ài)心、善良的灌注。10.文中多次運(yùn)用心理描寫(xiě)，描寫(xiě)“我”和小姑娘的心理感受，這71目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感72這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：通過(guò)寫(xiě)她深陷地心只能通過(guò)傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂(lè)觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾?。這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：通過(guò)寫(xiě)她深陷地心只能通過(guò)73概括“我”這個(gè)人物的形象特征。“我”是一個(gè)性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又對(duì)生活充滿了抱怨的科學(xué)工作者。概括“我”這個(gè)人物的形象特征?！拔摇笔且粋€(gè)性格豪爽而又缺乏耐74

結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。

①使文章更具有可讀性與可信性。作者采取的是一種內(nèi)聚焦的敘述視角，借文中“我”的眼睛來(lái)展現(xiàn)在這樣一個(gè)科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的所見(jiàn)所聞?dòng)欣碛袚?jù)，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。②“我”的所思所想為文章埋下伏筆?？v觀全文可知，“我”由最開(kāi)始的各種違和感到一步步地發(fā)現(xiàn)了女孩的處境，最后揭示出謎底——她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，讓讀者在閱讀過(guò)程中感同身受，與“我”一起逐步揭開(kāi)女孩的神秘面紗。結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。75

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“主任”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。

這個(gè)人物對(duì)小說(shuō)的作用更多地表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。

主任是給“我”那雙眼睛的人，他并沒(méi)有從一開(kāi)始便揭露女孩的身份，而這恰恰顯示了她身份的不凡，同時(shí)也引起了“我”的好奇。在小說(shuō)后半部分中，他預(yù)料到“我”已經(jīng)得知真相，便直接告訴了“我”女孩的身份，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)也讓我們看到一個(gè)話語(yǔ)不多、沉著鎮(zhèn)定，但關(guān)心下屬、富有同情心與愛(ài)心的人物形象。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“主任”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。76

試分析女孩這個(gè)人物形象有何特點(diǎn)。

①具有敬業(yè)精神、獻(xiàn)身精神。女孩和她的同事們被困地心，依然堅(jiān)持工作，從地核中獲得了大量的寶貴資料，即使最后只剩下她一個(gè)人，女孩也承諾會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作下去。②樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，努力享受美好事物。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，女孩并沒(méi)有被打倒，而是努力接受并適應(yīng)環(huán)境，如能很快從看不到日出的遺憾中走出來(lái)發(fā)現(xiàn)了第一聲?shū)B(niǎo)叫，被困地心還能樂(lè)觀地想到是“整個(gè)世界都圍著我呀”。③心地善良。自己被困地心反而讓地面的同事、朋友們放心，還能說(shuō)出安慰他人的話來(lái)，這種為人著想的精神令人感動(dòng)。

試分析女孩這個(gè)人物形象有何特點(diǎn)。771.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”開(kāi)篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。寫(xiě)法探究“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好奇1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度78（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”“這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中”寫(xiě)法探究“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的792.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語(yǔ)言：“從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”

對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。寫(xiě)法探究（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險(xiǎn)2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語(yǔ)言：“從地層雷達(dá)80“我”在度假旅行過(guò)程中，帶上了一位因事故而被困在地心深處無(wú)法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”，用她的眼睛開(kāi)始草原之旅，在結(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女地航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。這讓“我”明白，應(yīng)該時(shí)刻捕捉每一個(gè)美的瞬間，要學(xué)會(huì)珍惜。“我”在度假旅行過(guò)程中，帶上了一位因事故而被81開(kāi)端：帶著“眼睛”去度假發(fā)