九上第14課《故鄉(xiāng)》優(yōu)秀課件

2022/11/7

故鄉(xiāng)魯迅實(shí)用課件制作：渦陽八中臧文清2022/11/1故鄉(xiāng)魯迅實(shí)用課件制作：渦陽八中臧文清1

“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起?！痹谟巫有闹校肮枢l(xiāng)”是一個(gè)美麗的字眼，是魂?duì)繅衾@的家園。大家讀完魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，感覺和我們以前讀過的那些思鄉(xiāng)懷人的作品是否一樣？現(xiàn)在我們來走進(jìn)魯迅筆下的故鄉(xiāng)。新課引入“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。”在2

魯迅(1881—1936)，原名周樹人，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。他的作品很多，有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等。本文選自《吶喊》。作者簡介魯迅(1881—1936)，原名周樹人，浙江紹興人。31、理清小說結(jié)構(gòu)層次，感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強(qiáng)烈愿望。2、分析本文通過對比寫法塑造的人物形象，領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。3、揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清小說結(jié)構(gòu)層次，感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強(qiáng)烈4

辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制，但這場革命并不徹底，在廣大的中國農(nóng)村，受苦受難的農(nóng)民并沒有得到真正的翻身、解放，人民的生活、社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,反而日趨衰落。怎樣才能使人民得到真正的幸福？中國農(nóng)村的貧困，農(nóng)民的不幸，是由什么造成的？魯迅先生以思想家的敏銳感覺,進(jìn)行認(rèn)真深入的分析。他在許多以農(nóng)民、農(nóng)村生活為題材的作品中，對此進(jìn)行了深刻的剖析、透視。《故鄉(xiāng)》一文,從閏土、楊二嫂二十多年的變化的角度，揭示了當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村衰敗、蕭索、日趨破產(chǎn)的社會根源——帝國主義和封建主義的雙重壓迫統(tǒng)治。寫作背景辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制，但這場革命5

小說：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說分類：按篇幅長短分為長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）。

小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。人物塑造方法：外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理。故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境。文體知識小說：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)6陰晦huì猹chá腳踝huái獾huān 潮汛xùn髀bì愕然è 嚇hè 黛dài惘然wǎng 恣睢zìsuī檢查預(yù)習(xí)字音字形陰晦huì猹chá腳踝huái檢查預(yù)7①蕭索：缺乏生機(jī)、不熱鬧。②嗤笑：譏笑。③聚族而居：同族各家聚在一處居住。④鄙夷：輕視，看不起。⑤陰晦：陰沉昏暗。⑥愕然：吃驚的樣子。⑦恣睢：任意胡為。⑧惘然：心里好像失去了什么的樣子。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義①蕭索：缺乏生機(jī)、不熱鬧。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義8課文以什么為順序和線索來組織故事情節(jié)的？

以時(shí)間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這個(gè)線索可以分為“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”三個(gè)部分。整體把握課文以什么為順序和線索來組織故事情節(jié)的？以時(shí)間為序，9按“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”將課文分成三個(gè)部分。第一部分（1-5）：寫故鄉(xiāng)蕭條的景象，“我”回故鄉(xiāng)的目的、原因以及復(fù)雜心情。第二部分（6-77）：寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感。第三部分（78-88）：寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的感受和心情。整體把握按“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”將課文分成三個(gè)部分。第一部分（10用“‘我’的故鄉(xiāng)是一個(gè)

的故鄉(xiāng)”的形式組織語言，精當(dāng)評價(jià)文中描寫的故鄉(xiāng)。

“我”的故鄉(xiāng)是一個(gè)蕭條、冷落的故鄉(xiāng)?！拔摇钡墓枢l(xiāng)是一個(gè)凄涼的故鄉(xiāng)?！拔摇钡墓枢l(xiāng)是一個(gè)失去生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)?！w把握用“‘我’的故鄉(xiāng)是一個(gè)的故鄉(xiāng)”的形式組織語言，精當(dāng)評價(jià)11作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？線索人物又是誰？

閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；閏土就是本文的主要人物，“我”是本文的線索人物。整體把握作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？線索人物又12

十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手——健康、壯實(shí)；

手捏鋼叉，向猹盡力刺去，很高興說話脫口而出，滔滔不絕——勇敢活潑機(jī)智熱情純真；

只是不怕“我”，不到半日，便熟識了，告訴我許多稀奇事，分別時(shí)躲到廚房哭著不肯出門，送“我”貝殼和很好看的羽毛——建立了淳樸的友誼，熱情；找出描寫少年閏土的句子，說說少年閏土是怎樣的形象？

外貌：動(dòng)作語態(tài)：對“我”的態(tài)度：合作探究十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)13

熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富——無憂無慮，快樂純真。對生活的態(tài)度：合作探究

總結(jié)：少年閏土是一個(gè)健康可愛、天真活潑、無憂無慮、勤勞多知、聰明勇敢的農(nóng)村小英雄的形象。熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富14找出描寫中年閏土的句子，說說中年閏土是怎樣的形象？

臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——生活貧困，飽經(jīng)風(fēng)霜；

現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，只是搖頭，默默地吸煙，說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)——苦不堪言、麻木遲鈍；

態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁；合作探究

外貌：動(dòng)作語態(tài)：對“我”的態(tài)度：找出描寫中年閏土的句子，說說中年閏土是怎樣的形象？15

要一副香爐和燭臺——悲苦無奈，寄希望于神靈。合作探究

總結(jié)：中年閏土是一個(gè)生活貧困、飽經(jīng)風(fēng)霜、迷信麻木、毫不覺悟的“木偶人”形象。對生活的態(tài)度：要一副香爐和燭臺——悲苦16閏土最大的變化是什么?

閏土最大的變化是對“我”的態(tài)度，二十余年前，他來到“我”家時(shí)，“見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了”，告訴“我”捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝殼、觀潮等很多“希奇的事”；當(dāng)年分開后，他還托他父親送“我”貝殼和鳥毛，說明當(dāng)年他和“我”的關(guān)系十分友好、非常融洽，閏土和“我”建立了純真的友情。二十余年后，再次見到兒時(shí)的朋友“我”時(shí)，他卻恭敬地叫“我”“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認(rèn)為少年時(shí)的“哥弟稱呼”是“不懂事”，不成“規(guī)矩”。這說明了他對“我”的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了變化，“我們”這對小時(shí)候的朋友已經(jīng)產(chǎn)生了感情的隔膜了。合作探究閏土最大的變化是什么?閏土最大的變化是對“我”的態(tài)度17閏土的變化說明了什么?

說明了辛亥革命后，中國農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)。表現(xiàn)了勞苦大眾在封建傳統(tǒng)觀念轄制下所受的毒害以及人與人之間的隔膜。合作探究閏土的變化說明了什么?說明了辛亥革命后，中國農(nóng)村破產(chǎn)18閏土是這篇小說的主要人物，作者運(yùn)用了什么手法來寫他的變化？對比。合作探究閏土是這篇小說的主要人物，作者運(yùn)用了什么手法來寫他的變化？對19作者對閏土的態(tài)度是什么？哀其不幸、怒其不爭。合作探究作者對閏土的態(tài)度是什么？哀其不幸、怒其不爭。合作探究20找出描寫楊二嫂的句子，說說楊二嫂是怎樣的形象？（1）“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好”合作探究外貌描寫，說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。

外貌、動(dòng)作描寫，說明楊二嫂老丑而瘦，且潑辣。（2）凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。找出描寫楊二嫂的句子，說說楊二嫂是怎樣的形象？（1）“終日坐21（3）“不認(rèn)識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！薄扒疤煲猎诨叶牙铮统鍪鄠€(gè)碗碟來，議論之后，使定說是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去合作探究

語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻、自私、貪婪、搬弄是非。（3）“不認(rèn)識了么？我還抱過你咧！”合作探究語言、神22楊二嫂由一個(gè)年輕漂亮、端莊文靜、安分守己的“豆腐西施”變成一個(gè)尖刻潑辣、貪婪自私、勢利、愛搬弄是非的“圓規(guī)”，變化的原因是什么？合作探究

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。楊二嫂由一個(gè)年輕漂亮、端莊文靜、安分守己的“豆腐西施”變成一23對楊二嫂這個(gè)人物，我們應(yīng)怎樣認(rèn)識？在文中楊二嫂起什么作用？

“豆腐西施”楊二嫂是本文中又一個(gè)典型而出彩的人物形象。她和閏土一樣同樣是時(shí)代的犧牲品,她不但有可笑、可氣、可恨的一面,也有可悲、可憐的一面。楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表。她的形象塑造有兩個(gè)意義：一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來說明隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破產(chǎn)，小市民階層也日益貧困化，從另一側(cè)面反映出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗、蕭條。合作探究對楊二嫂這個(gè)人物，我們應(yīng)怎樣認(rèn)識？在文中楊二嫂起什么作用？24圈點(diǎn)勾劃，把文章中關(guān)于描寫故鄉(xiāng)景物的句子找出來，說說它們的作用。（1）漸近故鄉(xiāng)時(shí)……我的心禁不住悲涼起來了。故鄉(xiāng)冬景圖：這是一幅蕭索、荒涼的現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)圖，初步表現(xiàn)了帝國主義和封建主義壓迫下舊中國農(nóng)村破產(chǎn)的悲慘狀況，為閏土的悲慘命運(yùn)安排了典型的環(huán)境，烘托了閏土的悲慘命運(yùn)和“我”的悲涼心情。合作探究圈點(diǎn)勾劃，把文章中關(guān)于描寫故鄉(xiāng)景物的句子找出來，說說它們的作25（2）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。記憶神異圖：美麗的景物作為少年閏土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故鄉(xiāng)的象征。與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)形成了鮮明的對比。（3）我在朦朧中……金黃的圓月。

朦朧想象圖：是“我”美好希望的象征，對記憶中故鄉(xiāng)的眷戀和懷念正反映了“我”對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了對新生活的渴求，對未來的朦朧憧憬。合作探究（2）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。26在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情變化脈絡(luò)。①回故鄉(xiāng)——急切②見故鄉(xiāng)——悲涼③憶故鄉(xiāng)——沉重、憂憤④憶閏土——高興、佩服、依依不舍⑤見楊二嫂——驚嚇、困窘⑥見閏土——興奮、驚異⑦離故鄉(xiāng)——茫然、氣悶、悲哀、希望合作探究在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情變化脈27找出故鄉(xiāng)使“我”悲哀的理由。（1）故鄉(xiāng)的景：記憶中：令人神往——深藍(lán)的天空、金黃的圓月、碧綠的西瓜、英雄的少年?，F(xiàn)實(shí)中：蕭索悲涼——陰晦的天氣、嗚嗚的冷風(fēng)、蒼黃的天、蕭索的荒村。合作探究找出故鄉(xiāng)使“我”悲哀的理由。（1）故鄉(xiāng)的景：合作探究28（2）故鄉(xiāng)的人：楊二嫂從前：年輕美麗、文靜、本分?，F(xiàn)在：凸顴骨，薄嘴唇，像個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī)；尖酸刻薄、貪婪潑辣、兇悍自私、愛占小便宜。少年閏土：純樸天真、可親可愛、聰明勇敢、活潑開朗，和“我”親密無間，對生活充滿熱情和希望。中年閏土：受盡生活折磨、命運(yùn)悲慘、遲鈍麻木、痛苦難言、被封建禮教牢牢束縛、畢恭畢敬，和“我”如隔了一層可悲的厚障壁，將希望寄托于神靈。合作探究（2）故鄉(xiāng)的人：合作探究29“我”是小說中又一個(gè)重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人？

“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲，感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個(gè)同情、熱愛勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。合作探究“我”是小說中又一個(gè)重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而30

小說以“我”在故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新社會生活的強(qiáng)烈愿望。合作探究主旨小說以“我”在故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土2031前5自然段分別使用了什么表達(dá)方式？記敘、描寫、抒情、議論、說明。

語言品析前5自然段分別使用了什么表達(dá)方式？記敘、描寫、抒情、議論、說32第3自然段只有一個(gè)句子，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)形式有什么特點(diǎn)？怎樣理解它的含義？聯(lián)系上下文，這句子起什么作用？

這個(gè)句子采用了否定形式的疑問語氣結(jié)構(gòu)?！斑@不是”是否定，句末加問號再否定，是否定之否定。由于故鄉(xiāng)的荒涼出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是自己的故鄉(xiāng)，對懷疑加以否定，這不僅反映了“我”復(fù)雜的思緒，沉重的心情，也為下文故鄉(xiāng)的對比作了鋪墊和暗示。在文章結(jié)構(gòu)上，它承上啟下，轉(zhuǎn)換自然。語言品析第3自然段只有一個(gè)句子，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)形式有什么特點(diǎn)？怎樣理33“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因”，“瓦楞上”的“枯草的斷莖”怎么能成為“老屋難免易主的原因”?

“枯草”“斷莖”“寒風(fēng)”“老屋”渲染出的凄涼景象，突出了老屋的破敗、蕭索?！拔摇币离x故鄉(xiāng)，永離老屋，此時(shí)故鄉(xiāng)的頹敗、荒蕪、冷落更增加了惆悵、悲涼的情緒。老屋的破敗、心緒的悲涼使即將永別故鄉(xiāng)的“我”不禁認(rèn)為“枯草的斷莖”都表明“老屋難免易主”了。語言品析“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因34他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”

歡喜：見到童年好友。凄涼：二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪。恭敬、老爺：寫出閏土在封建等級制度下所受的精神壓迫和痛苦，也刻畫出了農(nóng)民閏土與知識分子“我”之間關(guān)系的隔膜。語言品析他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他35“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本……”說明官稅繁重。語言品析“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本……”說明官稅繁重36“我只覺得我四面有著不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”文中的“高墻”指什么？

指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。語言品析“我只覺得我四面有著不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”37“我想到希望，忽然害怕起來”，“我”為什么要“害怕”？

因?yàn)轸斞府?dāng)時(shí)還是個(gè)進(jìn)化論者，這種自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么實(shí)現(xiàn)，“我”無法回答，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來。語言品析“我想到希望，忽然害怕起來”，“我”為什么要“害怕”？38“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！睂@句話應(yīng)怎樣正確理解?

這句話反映出“我”一方面有追求新生活的堅(jiān)定信念，另一方面也感到希望的茫遠(yuǎn)。因?yàn)槿魏巫骷叶际苁澜缬^的限制。當(dāng)時(shí)的魯迅并沒有找到解決中國問題的具體的“路”，因而“我”對路的憧憬不免朦朧。語言品析“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近39“我”希望下一代怎樣，不希望下一代怎樣?我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。語言品析“我”希望下一代怎樣，不希望下一代怎樣?我希望他們不40文中三個(gè)“辛苦”各指哪三個(gè)人？在當(dāng)時(shí)，他們各自的社會性質(zhì)是怎樣的？

第一個(gè)“辛苦”指的是“我”，在當(dāng)時(shí)是一個(gè)向往美好生活的知識分子；第二個(gè)“辛苦”指的是閏土，是一個(gè)辛苦民眾的代表；第三個(gè)“辛苦”指的是楊二嫂，是一個(gè)典型的人格被扭曲的庸俗小市民。語言品析文中三個(gè)“辛苦”各指哪三個(gè)人？在當(dāng)時(shí)，他們各自的社會性質(zhì)是怎41怎樣理解“希望是本無所謂有無所謂無的，這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這句話?

這句話比喻確切、含意深刻。作者以路作比，形象地說明新生活要從斗爭中獲得。這表現(xiàn)了作者踏平路上荊棘，爭取新生活的勇氣和信心。它告訴我們只有希望而不去實(shí)踐，等于沒有希望。路是由人走出來的，希望是要經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)。只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路奔跑，就會迎來新生活。語言品析怎樣理解“希望是本無所謂有無所謂無的，這正如地上的路，其實(shí)地42①通過對比突出主題思想。

少年閏土和中年閏土的對照，反映了農(nóng)民命運(yùn)的日益凄慘；“我”和閏土關(guān)系的前后對照，表明等級觀念的鴻溝難以逾越；楊二嫂前后生活的對照，反映黑暗社會病入膏肓；故鄉(xiāng)背景的前后變化對照，反映每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。②運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，烘托人物的思想感情。③運(yùn)用準(zhǔn)確的個(gè)性化語言表現(xiàn)人物。④巧妙運(yùn)用第一人稱的敘述方法，使小說結(jié)構(gòu)流轉(zhuǎn)自如，疏密有致。合作探究寫作特點(diǎn)①通過對比突出主題思想。合作探究寫作特點(diǎn)43有同學(xué)讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時(shí)，認(rèn)為文中的“我”對故鄉(xiāng)已失去了感情。對此，你有何看法？這種看法不對。理由是“我”不留戀現(xiàn)實(shí)中的冷漠悲涼的故鄉(xiāng)，表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)的不滿，不滿中流露出的是改變現(xiàn)實(shí)的迫切愿望，曲折地反映出“我”對故鄉(xiāng)的深厚感情。拓展延伸有同學(xué)讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的44想象續(xù)寫“我想，我和閏土隔絕到這地步了。但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在懷念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……”發(fā)揮想象，續(xù)寫宏兒和水生長大后見面的情景。300字左右。拓展延伸想象續(xù)寫拓展延伸45

哪怕就在悲涼之中，壓抑之中，孤獨(dú)之中，迷惘之中，絕望之中，仍沒有放棄對新生活的希望和追求。魯迅不斷發(fā)出了來自鐵屋子中最為決絕的吶喊之聲。這是絕望中永不屈服的抗?fàn)?。這就是我們的魯迅。課堂小結(jié)哪怕就在悲涼之中，壓抑之中，孤獨(dú)之中，迷惘之中，絕望46

故鄉(xiāng)魯迅少年中年外貌：結(jié)實(shí)健康飽經(jīng)風(fēng)霜?jiǎng)幼髡Z態(tài)：活潑剛健遲鈍麻木對“我”：純真友好隔著障壁對生活：天真無慮悲苦無奈板書設(shè)計(jì)故鄉(xiāng)板書設(shè)計(jì)471、他“仿佛石像一般”表現(xiàn)了閏土（）A．生性沉默寡言B．苦難生活磨煉得人意志堅(jiān)強(qiáng)C．農(nóng)村人見不慣生人D．生活磨難使人變得麻木課堂檢測D1、他“仿佛石像一般”表現(xiàn)了閏土（）課堂檢測D482、“老爺！”閏土這樣稱呼“我”的原因是什么？課堂檢測

指閏土深受封建等級觀念和尊卑有序的封建禮教束縛。

2、“老爺！”閏土這樣稱呼“我”的原因是什么？課堂檢測493、“厚障壁”一詞用了修辭手法？它的含義是什么？課堂檢測比喻（借喻）。指的是“我”和閏土之間所產(chǎn)生的心靈上的隔膜。3、“厚障壁”一詞用了修辭手法？它的含義是什么？課堂檢測504、有人說，中年閏土對“我”的感情已經(jīng)消失；也有人說，中年閏土對我的感情并沒有消失。你同意哪一種說法？請從選文中找出依據(jù)（不少于三處）課堂檢測沒有消失。依據(jù)：①我的母親曾對“我”說：“他每到我家來時(shí)，總問起你，很想見你一面?！雹陂c土得知“我”要回來的消息時(shí)，對“我”母親說：“我實(shí)在歡喜的了不得。”③在貧困的情況下，還送給我“干青豆”。④閏土看見“我”時(shí)，“臉上現(xiàn)出歡喜（和凄涼）的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。4、有人說，中年閏土對“我”的感情已經(jīng)消失；也有人說，中年閏51再見再見522022/11/7

故鄉(xiāng)魯迅實(shí)用課件制作：渦陽八中臧文清2022/11/1故鄉(xiāng)魯迅實(shí)用課件制作：渦陽八中臧文清53

“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。”在游子心中，“故鄉(xiāng)”是一個(gè)美麗的字眼，是魂?duì)繅衾@的家園。大家讀完魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，感覺和我們以前讀過的那些思鄉(xiāng)懷人的作品是否一樣？現(xiàn)在我們來走進(jìn)魯迅筆下的故鄉(xiāng)。新課引入“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。”在54

魯迅(1881—1936)，原名周樹人，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。他的作品很多，有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等。本文選自《吶喊》。作者簡介魯迅(1881—1936)，原名周樹人，浙江紹興人。551、理清小說結(jié)構(gòu)層次，感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強(qiáng)烈愿望。2、分析本文通過對比寫法塑造的人物形象，領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。3、揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清小說結(jié)構(gòu)層次，感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強(qiáng)烈56

辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制，但這場革命并不徹底，在廣大的中國農(nóng)村，受苦受難的農(nóng)民并沒有得到真正的翻身、解放，人民的生活、社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,反而日趨衰落。怎樣才能使人民得到真正的幸福？中國農(nóng)村的貧困，農(nóng)民的不幸，是由什么造成的？魯迅先生以思想家的敏銳感覺,進(jìn)行認(rèn)真深入的分析。他在許多以農(nóng)民、農(nóng)村生活為題材的作品中，對此進(jìn)行了深刻的剖析、透視。《故鄉(xiāng)》一文,從閏土、楊二嫂二十多年的變化的角度，揭示了當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村衰敗、蕭索、日趨破產(chǎn)的社會根源——帝國主義和封建主義的雙重壓迫統(tǒng)治。寫作背景辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制，但這場革命57

小說：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說分類：按篇幅長短分為長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）。

小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。人物塑造方法：外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理。故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境。文體知識小說：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)58陰晦huì猹chá腳踝huái獾huān 潮汛xùn髀bì愕然è 嚇hè 黛dài惘然wǎng 恣睢zìsuī檢查預(yù)習(xí)字音字形陰晦huì猹chá腳踝huái檢查預(yù)59①蕭索：缺乏生機(jī)、不熱鬧。②嗤笑：譏笑。③聚族而居：同族各家聚在一處居住。④鄙夷：輕視，看不起。⑤陰晦：陰沉昏暗。⑥愕然：吃驚的樣子。⑦恣?。喝我夂鸀?。⑧惘然：心里好像失去了什么的樣子。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義①蕭索：缺乏生機(jī)、不熱鬧。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義60課文以什么為順序和線索來組織故事情節(jié)的？

以時(shí)間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這個(gè)線索可以分為“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”三個(gè)部分。整體把握課文以什么為順序和線索來組織故事情節(jié)的？以時(shí)間為序，61按“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”將課文分成三個(gè)部分。第一部分（1-5）：寫故鄉(xiāng)蕭條的景象，“我”回故鄉(xiāng)的目的、原因以及復(fù)雜心情。第二部分（6-77）：寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感。第三部分（78-88）：寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的感受和心情。整體把握按“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”將課文分成三個(gè)部分。第一部分（62用“‘我’的故鄉(xiāng)是一個(gè)

的故鄉(xiāng)”的形式組織語言，精當(dāng)評價(jià)文中描寫的故鄉(xiāng)。

“我”的故鄉(xiāng)是一個(gè)蕭條、冷落的故鄉(xiāng)。“我”的故鄉(xiāng)是一個(gè)凄涼的故鄉(xiāng)?！拔摇钡墓枢l(xiāng)是一個(gè)失去生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)。……整體把握用“‘我’的故鄉(xiāng)是一個(gè)的故鄉(xiāng)”的形式組織語言，精當(dāng)評價(jià)63作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？線索人物又是誰？

閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；閏土就是本文的主要人物，“我”是本文的線索人物。整體把握作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？線索人物又64

十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手——健康、壯實(shí)；

手捏鋼叉，向猹盡力刺去，很高興說話脫口而出，滔滔不絕——勇敢活潑機(jī)智熱情純真；

只是不怕“我”，不到半日，便熟識了，告訴我許多稀奇事，分別時(shí)躲到廚房哭著不肯出門，送“我”貝殼和很好看的羽毛——建立了淳樸的友誼，熱情；找出描寫少年閏土的句子，說說少年閏土是怎樣的形象？

外貌：動(dòng)作語態(tài)：對“我”的態(tài)度：合作探究十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)65

熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富——無憂無慮，快樂純真。對生活的態(tài)度：合作探究

總結(jié)：少年閏土是一個(gè)健康可愛、天真活潑、無憂無慮、勤勞多知、聰明勇敢的農(nóng)村小英雄的形象。熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富66找出描寫中年閏土的句子，說說中年閏土是怎樣的形象？

臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——生活貧困，飽經(jīng)風(fēng)霜；

現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，只是搖頭，默默地吸煙，說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)——苦不堪言、麻木遲鈍；

態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁；合作探究

外貌：動(dòng)作語態(tài)：對“我”的態(tài)度：找出描寫中年閏土的句子，說說中年閏土是怎樣的形象？67

要一副香爐和燭臺——悲苦無奈，寄希望于神靈。合作探究

總結(jié)：中年閏土是一個(gè)生活貧困、飽經(jīng)風(fēng)霜、迷信麻木、毫不覺悟的“木偶人”形象。對生活的態(tài)度：要一副香爐和燭臺——悲苦68閏土最大的變化是什么?

閏土最大的變化是對“我”的態(tài)度，二十余年前，他來到“我”家時(shí)，“見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了”，告訴“我”捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝殼、觀潮等很多“希奇的事”；當(dāng)年分開后，他還托他父親送“我”貝殼和鳥毛，說明當(dāng)年他和“我”的關(guān)系十分友好、非常融洽，閏土和“我”建立了純真的友情。二十余年后，再次見到兒時(shí)的朋友“我”時(shí)，他卻恭敬地叫“我”“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認(rèn)為少年時(shí)的“哥弟稱呼”是“不懂事”，不成“規(guī)矩”。這說明了他對“我”的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了變化，“我們”這對小時(shí)候的朋友已經(jīng)產(chǎn)生了感情的隔膜了。合作探究閏土最大的變化是什么?閏土最大的變化是對“我”的態(tài)度69閏土的變化說明了什么?

說明了辛亥革命后，中國農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)。表現(xiàn)了勞苦大眾在封建傳統(tǒng)觀念轄制下所受的毒害以及人與人之間的隔膜。合作探究閏土的變化說明了什么?說明了辛亥革命后，中國農(nóng)村破產(chǎn)70閏土是這篇小說的主要人物，作者運(yùn)用了什么手法來寫他的變化？對比。合作探究閏土是這篇小說的主要人物，作者運(yùn)用了什么手法來寫他的變化？對71作者對閏土的態(tài)度是什么？哀其不幸、怒其不爭。合作探究作者對閏土的態(tài)度是什么？哀其不幸、怒其不爭。合作探究72找出描寫楊二嫂的句子，說說楊二嫂是怎樣的形象？（1）“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因?yàn)橐粒@豆腐店的買賣非常好”合作探究外貌描寫，說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。

外貌、動(dòng)作描寫，說明楊二嫂老丑而瘦，且潑辣。（2）凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。找出描寫楊二嫂的句子，說說楊二嫂是怎樣的形象？（1）“終日坐73（3）“不認(rèn)識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！薄扒疤煲猎诨叶牙?，掏出十多個(gè)碗碟來，議論之后，使定說是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去合作探究

語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻、自私、貪婪、搬弄是非。（3）“不認(rèn)識了么？我還抱過你咧！”合作探究語言、神74楊二嫂由一個(gè)年輕漂亮、端莊文靜、安分守己的“豆腐西施”變成一個(gè)尖刻潑辣、貪婪自私、勢利、愛搬弄是非的“圓規(guī)”，變化的原因是什么？合作探究

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。楊二嫂由一個(gè)年輕漂亮、端莊文靜、安分守己的“豆腐西施”變成一75對楊二嫂這個(gè)人物，我們應(yīng)怎樣認(rèn)識？在文中楊二嫂起什么作用？

“豆腐西施”楊二嫂是本文中又一個(gè)典型而出彩的人物形象。她和閏土一樣同樣是時(shí)代的犧牲品,她不但有可笑、可氣、可恨的一面,也有可悲、可憐的一面。楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表。她的形象塑造有兩個(gè)意義：一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來說明隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破產(chǎn)，小市民階層也日益貧困化，從另一側(cè)面反映出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗、蕭條。合作探究對楊二嫂這個(gè)人物，我們應(yīng)怎樣認(rèn)識？在文中楊二嫂起什么作用？76圈點(diǎn)勾劃，把文章中關(guān)于描寫故鄉(xiāng)景物的句子找出來，說說它們的作用。（1）漸近故鄉(xiāng)時(shí)……我的心禁不住悲涼起來了。故鄉(xiāng)冬景圖：這是一幅蕭索、荒涼的現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)圖，初步表現(xiàn)了帝國主義和封建主義壓迫下舊中國農(nóng)村破產(chǎn)的悲慘狀況，為閏土的悲慘命運(yùn)安排了典型的環(huán)境，烘托了閏土的悲慘命運(yùn)和“我”的悲涼心情。合作探究圈點(diǎn)勾劃，把文章中關(guān)于描寫故鄉(xiāng)景物的句子找出來，說說它們的作77（2）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。記憶神異圖：美麗的景物作為少年閏土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故鄉(xiāng)的象征。與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)形成了鮮明的對比。（3）我在朦朧中……金黃的圓月。

朦朧想象圖：是“我”美好希望的象征，對記憶中故鄉(xiāng)的眷戀和懷念正反映了“我”對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了對新生活的渴求，對未來的朦朧憧憬。合作探究（2）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。78在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情變化脈絡(luò)。①回故鄉(xiāng)——急切②見故鄉(xiāng)——悲涼③憶故鄉(xiāng)——沉重、憂憤④憶閏土——高興、佩服、依依不舍⑤見楊二嫂——驚嚇、困窘⑥見閏土——興奮、驚異⑦離故鄉(xiāng)——茫然、氣悶、悲哀、希望合作探究在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情變化脈79找出故鄉(xiāng)使“我”悲哀的理由。（1）故鄉(xiāng)的景：記憶中：令人神往——深藍(lán)的天空、金黃的圓月、碧綠的西瓜、英雄的少年。現(xiàn)實(shí)中：蕭索悲涼——陰晦的天氣、嗚嗚的冷風(fēng)、蒼黃的天、蕭索的荒村。合作探究找出故鄉(xiāng)使“我”悲哀的理由。（1）故鄉(xiāng)的景：合作探究80（2）故鄉(xiāng)的人：楊二嫂從前：年輕美麗、文靜、本分?，F(xiàn)在：凸顴骨，薄嘴唇，像個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī)；尖酸刻薄、貪婪潑辣、兇悍自私、愛占小便宜。少年閏土：純樸天真、可親可愛、聰明勇敢、活潑開朗，和“我”親密無間，對生活充滿熱情和希望。中年閏土：受盡生活折磨、命運(yùn)悲慘、遲鈍麻木、痛苦難言、被封建禮教牢牢束縛、畢恭畢敬，和“我”如隔了一層可悲的厚障壁，將希望寄托于神靈。合作探究（2）故鄉(xiāng)的人：合作探究81“我”是小說中又一個(gè)重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人？

“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲，感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個(gè)同情、熱愛勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。合作探究“我”是小說中又一個(gè)重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而82

小說以“我”在故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新社會生活的強(qiáng)烈愿望。合作探究主旨小說以“我”在故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土2083前5自然段分別使用了什么表達(dá)方式？記敘、描寫、抒情、議論、說明。

語言品析前5自然段分別使用了什么表達(dá)方式？記敘、描寫、抒情、議論、說84第3自然段只有一個(gè)句子，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)形式有什么特點(diǎn)？怎樣理解它的含義？聯(lián)系上下文，這句子起什么作用？

這個(gè)句子采用了否定形式的疑問語氣結(jié)構(gòu)?！斑@不是”是否定，句末加問號再否定，是否定之否定。由于故鄉(xiāng)的荒涼出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是自己的故鄉(xiāng)，對懷疑加以否定，這不僅反映了“我”復(fù)雜的思緒，沉重的心情，也為下文故鄉(xiāng)的對比作了鋪墊和暗示。在文章結(jié)構(gòu)上，它承上啟下，轉(zhuǎn)換自然。語言品析第3自然段只有一個(gè)句子，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)形式有什么特點(diǎn)？怎樣理85“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因”，“瓦楞上”的“枯草的斷莖”怎么能成為“老屋難免易主的原因”?

“枯草”“斷莖”“寒風(fēng)”“老屋”渲染出的凄涼景象，突出了老屋的破敗、蕭索。“我”要永離故鄉(xiāng)，永離老屋，此時(shí)故鄉(xiāng)的頹敗、荒蕪、冷落更增加了惆悵、悲涼的情緒。老屋的破敗、心緒的悲涼使即將永別故鄉(xiāng)的“我”不禁認(rèn)為“枯草的斷莖”都表明“老屋難免易主”了。語言品析“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因86他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”

歡喜：見到童年好友。凄涼：二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪。恭敬、老爺：寫出閏土在封建等級制度下所受的精神壓迫和痛苦，也刻畫出了農(nóng)民閏土與知識分子“我”之間關(guān)系的隔膜。語言品析他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他87“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本……”說明官稅繁重。語言品析“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本……”說明官稅繁重88“我只覺得我四面有著不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”文中的“高墻”指什么？

指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。語言品析“我只覺得我四面有著不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”89“我想到希望，忽然害怕起來”，“我”為什么要“害怕”？

因?yàn)轸斞府?dāng)時(shí)還是個(gè)進(jìn)化論者，這種自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么實(shí)現(xiàn)，“我”無法回答，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來。語言品析“我想到希望，忽然害怕起來”，“我”為什么要“害怕”？90“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。”對這句話應(yīng)怎樣正確理解?

這句話反映出“我”一方面有追求新生活的堅(jiān)定信念，另一方面也感到希望的茫遠(yuǎn)。因?yàn)槿魏巫骷叶际苁澜缬^的限制。當(dāng)時(shí)的魯迅并沒有找到解決中國問題的具體的“路”，因而“我”對路的憧憬不免朦朧。語言品析“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近91“我”希望下一代怎樣，不希望下一代怎樣?我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。語言品析“我”希望下一代怎樣，不希望下一代怎樣?我希望他們不92文中三個(gè)“辛苦”各指哪三個(gè)人？在當(dāng)時(shí)，他們各自的社會性質(zhì)是怎樣的？

第一個(gè)“辛苦”指的是“我”，在當(dāng)時(shí)是一個(gè)向往美好生活的知識分子；第二個(gè)“辛苦”指的是閏土，是一個(gè)辛苦