助教團(tuán)體在提升護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生人文修養(yǎng)的新思考

助教團(tuán)體在提升護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生人文修養(yǎng)的新考慮〔〕:

摘要：護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論為根底的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類安康的護(hù)理理論、知識(shí)、技能及其開(kāi)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用學(xué)科。護(hù)理學(xué)專業(yè)因其自身的專業(yè)特點(diǎn)，需要學(xué)生具有吃苦耐勞的精神和良好的人際溝通才能，助教團(tuán)體的設(shè)置能有效的培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)。本文將此作為立足點(diǎn)，深化討論助教團(tuán)體在提升護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生人文修養(yǎng)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)；人文修養(yǎng)；助教團(tuán)體

本文引用格式：張冠如,馬麗,王嬌子,等.助教團(tuán)體在提升護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生人文修養(yǎng)的新考慮[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2022,19(81):350+352.

0引言

護(hù)理學(xué)專業(yè)將培養(yǎng)具有人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的根本知識(shí)及護(hù)理學(xué)的根本理論知識(shí)和技能，能在護(hù)理領(lǐng)域從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門(mén)人才作為培養(yǎng)目的【1】。傳統(tǒng)的講授教學(xué)一般以教師為中心、學(xué)生參與度較低，且學(xué)生差異性較大、需求也不同，受時(shí)間約束，師生互動(dòng)也較少【2】，造成了學(xué)生參與度較低，對(duì)于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及認(rèn)知程度缺乏。所以現(xiàn)階段教學(xué)融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課后網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。這就要求教師需要大量時(shí)間監(jiān)控學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況。學(xué)生也要和教師勤溝通，具有較強(qiáng)的溝通才能和管理能才能。護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，他們所面對(duì)的人群極有可能是身患疾病的病人，作為一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)理人士除了擁有扎實(shí)過(guò)硬的職業(yè)技能應(yīng)當(dāng)還要具備良好的道德修養(yǎng)【3】。護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況監(jiān)控和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，還要注重培養(yǎng)自身的人文修養(yǎng)。對(duì)于這些方面的培養(yǎng)理應(yīng)還需要學(xué)校的相關(guān)重視。

人文修養(yǎng)包括人文和科學(xué)兩個(gè)方面，科學(xué)方面放到護(hù)理學(xué)專業(yè)里來(lái)講便是對(duì)本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)的掌握和科學(xué)精神的培養(yǎng)；人文方面便是人自身的道德、文化、才能等多方面的綜合。由此來(lái)看，人文修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的長(zhǎng)期工程，它絕不可能一蹴而就，而且它還需要學(xué)生在日常生活中多多注意，簡(jiǎn)而言之，對(duì)于學(xué)生的人文修養(yǎng)是不可能單單依靠授課和管理的形式來(lái)培養(yǎng)和提升的。被動(dòng)的承受是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的，而且人文修養(yǎng)的提升更多的是一種自覺(jué)主動(dòng)的行為【4】。對(duì)于學(xué)生人文修養(yǎng)的提升應(yīng)該讓學(xué)生參與其中激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生自覺(jué)的去提升自己，在學(xué)生群體中營(yíng)造一個(gè)良好的積極向上的氣氛。

助教團(tuán)體就是一個(gè)能滿足上述條件的存在，建立助教團(tuán)體輔助教學(xué)，有利于提升學(xué)生主觀能動(dòng)性。助教團(tuán)體的成員都是本專業(yè)的在校大學(xué)生，作為輔助性團(tuán)體協(xié)助學(xué)校管理學(xué)惹事務(wù)，輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)院辦公室秘書(shū)輔助工作【3】。學(xué)院辦公室承當(dāng)著一系列的行政管理工作，與高校各方面的事務(wù)相關(guān)，對(duì)于效勞教育教學(xué)科研，促進(jìn)高?？沙掷m(xù)開(kāi)展起著重要作用。所以讓辦公室教師脫離機(jī)械歸檔工作。所以助教團(tuán)體由以下三個(gè)部門(mén)組成：教學(xué)組、辦公室、傳媒部。每一個(gè)部門(mén)都有自己所對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域和應(yīng)該承當(dāng)?shù)穆氊?zé)。下面將會(huì)以這三個(gè)部門(mén)的日常工作任務(wù)和職責(zé)作為切入點(diǎn)，詳細(xì)闡述助教團(tuán)體在提升護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生人文修養(yǎng)中的詳細(xì)作用。

1教學(xué)組

教學(xué)組顧名思義主要負(fù)責(zé)的是教學(xué)方面的事務(wù)，從教師的日常教學(xué)活動(dòng)來(lái)看教學(xué)組的任務(wù)主要可歸為兩大方面，一方面是日常的課堂教學(xué)和課下任務(wù)，另一方面是期末的檢測(cè)考試。在教學(xué)部下設(shè)另兩個(gè)組織局部：學(xué)勤部和培訓(xùn)部。

學(xué)勤部是對(duì)于日常的課堂教學(xué)，教學(xué)組的主要任務(wù)是組織教學(xué)秩序，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于大學(xué)給予學(xué)生一個(gè)較為自由的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，許多學(xué)生會(huì)較為散漫對(duì)于秩序的遵守相對(duì)于高中時(shí)期較為松懈，專業(yè)服裝不標(biāo)準(zhǔn)，不可否認(rèn)這些都是大學(xué)生的通病，逃課、不遵守課堂紀(jì)律，上課帶帽子、口罩的現(xiàn)象較為普遍。這樣的學(xué)習(xí)氣氛無(wú)疑是不利于教學(xué)以、專業(yè)技能的純熟掌握及職業(yè)的情懷的建立。學(xué)勤部在每節(jié)實(shí)驗(yàn)課、理論課的課前5-10分鐘進(jìn)展輔助監(jiān)視檢查樹(shù)立學(xué)生的職業(yè)道德情懷、專業(yè)的職業(yè)形象的行為服飾。通過(guò)學(xué)勤部在每節(jié)課上督查學(xué)生的儀容儀表和考勤情況幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生重視自己職業(yè)形象。在模擬醫(yī)院護(hù)士的服裝進(jìn)展嚴(yán)格檢查和課上的行為督查。內(nèi)容包括：標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)士服、褲子、鞋及發(fā)飾、發(fā)色、護(hù)士帽及帽上夾子佩戴；上課中是否有坐醫(yī)療床位、看、理論課上的是否禮儀行為符合學(xué)生形象。這種檢查幫助理解臨床工作中護(hù)士的良好的職業(yè)素養(yǎng)的表達(dá)方式及職業(yè)情懷的思想教育。護(hù)理專業(yè)是與人類的生命安康息息相關(guān)的學(xué)科，容不得半點(diǎn)的馬虎，因此護(hù)理專業(yè)的學(xué)生必需要擁有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和良好的職業(yè)形象。通過(guò)教學(xué)組來(lái)監(jiān)視和維持課堂教學(xué)秩序【6】，防止分散教師過(guò)多的精力，也有利于學(xué)生提升的紀(jì)律意識(shí)，同時(shí)對(duì)于身處教學(xué)組的學(xué)生也是一種管理、交際等才能的鍛煉和提升。對(duì)于教師網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)，教學(xué)部可以催促指導(dǎo)新生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課的學(xué)習(xí)。并及時(shí)搜集、反響和調(diào)查在網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)課過(guò)程中的學(xué)生學(xué)習(xí)情況和掌握情況。除此之外，作為輔助教學(xué)助理的學(xué)生，也可以去監(jiān)視、管理、引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，給低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立典范、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，進(jìn)步整個(gè)年級(jí)乃至整個(gè)院系的學(xué)習(xí)才能，爭(zhēng)取培養(yǎng)的學(xué)生都是合格的專業(yè)護(hù)理人士。

培訓(xùn)部在期末考試時(shí)教學(xué)組的輔助教學(xué)助理的學(xué)生還可以作為SP病人提升考核效果及質(zhì)量。同學(xué)在作為SP病人的過(guò)程中不僅能清楚知道不同疾病患者的臨床表現(xiàn)還能理解這些表現(xiàn)后患者的感受和心理變化。讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)出良好的同理心和職業(yè)責(zé)任感。幫助同學(xué)樹(shù)立良好的職業(yè)道德情懷和護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)。這樣通過(guò)互換角色，專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)能更有效的提升的護(hù)理學(xué)生的人文修養(yǎng)。

2傳媒部

如今的世界是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息高速開(kāi)展的時(shí)代，我們的日常生活離不開(kāi)和網(wǎng)絡(luò)，生活中較多的時(shí)間都花費(fèi)在微博、等新媒體上面，傳媒部建立多媒體公眾號(hào)等來(lái)宣傳專業(yè)知識(shí)和護(hù)士人文情懷，利用當(dāng)今的時(shí)代趨勢(shì)來(lái)宣傳人文修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)提升人文修養(yǎng)的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，在潛移默化之中提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。傳媒部設(shè)置的意義不僅僅限于此，傳媒部的學(xué)生可以跟隨教師去實(shí)習(xí)醫(yī)院理解實(shí)習(xí)學(xué)長(zhǎng)的實(shí)習(xí)情況及對(duì)課程設(shè)置的實(shí)用性的反響，可以幫助學(xué)校更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以借此來(lái)反思和調(diào)整自己的課程設(shè)置，對(duì)于學(xué)校和學(xué)生雙方都是一個(gè)提升自己的契機(jī)。傳媒部還可以在公眾號(hào)上發(fā)表各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧及知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解與掌握所學(xué)知識(shí)。此外，公眾號(hào)還可以搜集、轉(zhuǎn)發(fā)就業(yè)信息及資格證考試的信息，保證學(xué)生可以及時(shí)獲取到一些重要信息，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著一種間接的監(jiān)視作用，以免學(xué)生太過(guò)自我松懈。傳媒部還有擔(dān)任著反響同學(xué)在臨床和學(xué)校學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的人文修養(yǎng)問(wèn)題的的重要任務(wù)。通過(guò)正向的反響和影響文字的講解幫助護(hù)理專業(yè)同學(xué)樹(shù)立良好職業(yè)形象和職業(yè)修養(yǎng)。

3辦公室

辦公室的設(shè)置是獨(dú)立于學(xué)生和教師之外的第三方，一方面考察、監(jiān)視、反響總結(jié)助教同學(xué)的工作情況，一方面輔助教師指導(dǎo)每階段的工作內(nèi)容。辦公室的設(shè)置讓整個(gè)助教團(tuán)體的構(gòu)造更加科學(xué)化、合理化。通過(guò)這個(gè)獨(dú)立的第三方來(lái)監(jiān)視助教組和傳媒部的工作，同時(shí)將助教學(xué)生的工作情況總結(jié)反響給教師，以便教師可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容。協(xié)調(diào)雙方的溝通等其余的工作對(duì)于身處在辦公室的學(xué)生也是一個(gè)不錯(cuò)的鍛煉。

4結(jié)論

助教團(tuán)體在提升學(xué)生主觀能動(dòng)性和歸屬感方面的本質(zhì)性作用，在助教團(tuán)體的幫助下讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。在助教團(tuán)體機(jī)制的運(yùn)作中，從教師整理教學(xué)內(nèi)容，到學(xué)生歸納并發(fā)放信息，增加學(xué)生對(duì)本專業(yè)的理解和專業(yè)各年級(jí)的學(xué)習(xí)溝通，提升學(xué)習(xí)效果。更為重要的是，在助教團(tuán)體的幫助下讓學(xué)生明白工作中有良好的人文情懷才能將護(hù)理工作做好，具有較強(qiáng)的溝通才能、良好的職業(yè)形象才能處理好工作中人際關(guān)系。優(yōu)秀的禮儀職業(yè)素養(yǎng)才能得到工作中患者與指導(dǎo)的認(rèn)可，夯實(shí)的專業(yè)知識(shí)才能提升個(gè)人操作效果，而這些都是護(hù)士人文修養(yǎng)的集合表達(dá)，而助教團(tuán)體的存在是有利于提升學(xué)生的人文修養(yǎng)，助教團(tuán)體的設(shè)置對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)乃至于其他專業(yè)而言都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

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