人教版二年級上冊語文1小蝌蚪找媽媽教案

第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元的課文大多都帶有科普性質(zhì)，主人公多是我們身邊的植物或者動(dòng)物，一些我們平時(shí)經(jīng)常見到的植物和動(dòng)物，經(jīng)過文學(xué)的加工變得生動(dòng)有趣。我們可以通過本單元的學(xué)習(xí),一起去了解這些植物和動(dòng)物的生長、生活習(xí)性，一同去感受世界的美好多姿?！缎◎蝌秸覌寢尅肥且黄挥型さ恼n文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。課文以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事要主動(dòng)探索的道理?！段沂鞘裁础肥且黄茖W(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語言，講述了水的多種變化形態(tài)及其利與害，能讓學(xué)生對水有一個(gè)更廣的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣?！吨参飲寢層修k法》一文運(yùn)用擬人的手法，把科學(xué)知識用詩歌的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。知識與能力1?學(xué)習(xí)本單元的生字詞，掌握會(huì)寫的字和會(huì)認(rèn)的字。通過本單元的學(xué)習(xí)，了解一定的自然科學(xué)知識，培養(yǎng)環(huán)保意識和愛護(hù)動(dòng)物的意識。過程與方法通過反復(fù)朗讀和背誦，感受文中的主人公形象。品味重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)作者是如何通過語言描寫來刻畫形象的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生生活中多觀察、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。2?激發(fā)學(xué)生對大自然和生命的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。2?掌握課文中會(huì)寫的字和會(huì)認(rèn)的字。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡單的自然科學(xué)常識。分角色朗讀，讓學(xué)生深入了解課文中的科學(xué)知識。運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生更直觀地了解課文中的科學(xué)知識。《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)《我是什么》2課時(shí)《植物媽媽有辦法》1課時(shí)口語交際1課時(shí)語文園地一1課時(shí)1小蝌蚪找媽媽知識與能力會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新!詞。有感情地朗讀課文，會(huì)用“快活地”造句，進(jìn)行感嘆句和疑問句句式的訓(xùn)練。了解小蝌蚪的成長過程，知道青蛙是有益的動(dòng)物，培養(yǎng)環(huán)保意識，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲、益獸、益鳥，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力、想象力和表達(dá)能力。過程與方法結(jié)合圖片和課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力、想象力和表達(dá)能力。2?小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解青蛙一生的變化，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主和主動(dòng)探索的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀課文。了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體形變化。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”“追上去”和“游過去”的不同,體會(huì)語言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題出示謎語：①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。②綠衣小英雄,田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。揭示答案：①小蝌蚪。②青蛙。出示小蝌蚪和青蛙的圖片，讓學(xué)生從顏色、形狀、大小等方面對比二者，得出“二者完全不一樣”的結(jié)論。導(dǎo)入新課：通過我們的對比，小蝌蚪和青蛙是兩種完全不一樣的動(dòng)物，可是大家知道嗎？小蝌蚪其實(shí)是青蛙的孩子，小蝌蚪長大后就會(huì)變成青蛙的樣子。但是，有一群小蝌蚪并不知道這個(gè)事情，于是開始了一段長長的尋找媽媽之路。想要知道這群小蝌蚪最后找到了媽媽沒？在找媽媽的過程中發(fā)生了什么事情嗎？就讓我們一起去《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事中看看吧。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累教師先示范性地朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)“游來游去、游哇游、嘴巴、衣裳”等輕聲讀音，以及“露、著”等多音字的讀音。學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“寬、睛、肚、孩、跳、塘、灰、龜、鼓”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“跳、頂”可以通過動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“寬、皮”可以用猜謎語的方法。同時(shí)對多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。謎語示例：家里種花草，一見都說好，常與“闊”連用，是窄反向標(biāo)。（謎底：寬）有衣當(dāng)被子，有水起波瀾，有土成山坡，有病就疲倦。（謎底：皮）（2）對要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“兩”的第三筆橫折鉤的起筆在橫中線上?！澳摹钡目谧峙缘淖詈笠还P寫在左中線上，與“那”的第三筆的橫在同一水平線上“寬”的寶蓋頭略寬，包住下面的“艸”?！熬Α钡臋M畫較多，注意間隔均勻?！疤币⒁庥疫叀罢住钡钠财鸸P在豎中線上。易錯(cuò)提示：“皮”第一筆是橫鉤，不能寫成橫折。“兩”的第五筆和第七筆是點(diǎn)，不能寫成捺?！熬汀钡挠疫吺恰坝取?，不能多寫一撇，寫成“龍”。（3）多音字。^Jjiao:教課教書育人教］Ljiao:教師教學(xué)相長（4）歸類識字。歸類示例：青:睛（眼睛）——清（清水）——晴（晴天）足:跳（跳遠(yuǎn)）——跑（跑步）——路（馬路）（5）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問題：全文共幾個(gè)自然段？明確：全文共有6個(gè)自然段。小蝌蚪在哪里找到了它們的媽媽？它們的媽媽是什么樣的？明確：荷花旁邊。它們的媽媽披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。2．閱讀第1自然段(用快活、輕快的語氣讀)，思考：小蝌蚪的外形是怎樣的？明確：小蝌蚪的外形為“大大的腦袋”“黑灰色的身子”“長長的尾巴”。3．找出第1自然段中的反義詞組。明確：小—大，來—去。4．詞語品味：“大大的腦袋”說明腦袋很大，“長長的尾巴”說明尾巴很長，可課文中為什么不直接說“大腦袋”“長尾巴”呢？明確：“大大的腦袋”說明腦袋比“大腦袋”更大一點(diǎn)，“長長的尾巴”說明尾巴比“長尾巴”更長一點(diǎn)，這樣的詞語使句子顯得更加生動(dòng)。5．詞語拓展：解釋“一群”的意思，并用“一群”組詞。明確：“一群”多指三個(gè)，并拓展“群”作量詞的其他短語。⑵由“游來游去”拓展“X來X去”的詞語?！叭骸钡臄?shù)量短語示例：一群鴨子一群大雁一群人一群山羊一群小朋友“X來X去”式詞語示例：走來走去飛來飛去跑來跑去跳來跳去一來二去想來想去說來說去四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過初讀課文，我們知道小蝌蚪的外形是“大大的腦袋”“黑灰色的身子”“長長的尾巴”，而青蛙媽媽的外形是“披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛”。那么，小蝌蚪又是如何找到媽媽的呢？中間又發(fā)生了什么故事呢？好奇的同學(xué)可以放學(xué)后跟爸爸媽媽一起讀一讀課文，我們下節(jié)課再揭曉答案。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語：兩個(gè)成就哪里寬廣頭頂眼睛肚子皮球孩子跳高2．導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小蝌蚪和媽媽的外形是完全不一樣的，但是，最后小蝌蚪卻找到了媽媽，想知道它們是如何相認(rèn)的嗎？今天我們將繼續(xù)閱讀，看看這中間到底發(fā)生了什么。二、課文研讀，突破重難1．學(xué)習(xí)第2自然段，在學(xué)習(xí)過程中完成重要詞語的理解、運(yùn)用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)學(xué)生自由朗讀并思考：小蝌蚪遇見了誰？做了什么事情？它們的身體發(fā)生了什么變化？明確：小蝌蚪遇見了鯉魚阿姨，向它詢問媽媽的情況。它們長出了兩條后腿。找到小蝌蚪向鯉魚阿姨詢問的句子，結(jié)合圖片和與同學(xué)表演的方式理解“迎上去”明確：“迎”在“迎上來”中的意思是“面對著，沖著”的意思，即小蝌蚪是在游著游著的時(shí)候，看見了前面的鯉魚阿姨，于是游上去問她關(guān)于媽媽的情況。體會(huì)“迎上去”“追上去”和“游過去”的不同。明確：“迎上去”表現(xiàn)出小蝌蚪十分有禮貌；“追上去”表現(xiàn)出小蝌蚪內(nèi)心的急切，它們以為烏龜是媽媽；“游過去”表現(xiàn)出小蝌蚪的悠閑。提問思考：小蝌蚪從鯉魚阿姨那里得知了媽媽的哪些信息？明確：小蝌蚪從鯉魚阿姨那里得知了媽媽的外形特點(diǎn)：四條腿，寬嘴巴。2．學(xué)習(xí)第3自然段，在學(xué)習(xí)過程中完成重要詞語的理解、運(yùn)用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)小蝌蚪根據(jù)鯉魚阿姨對媽媽的描述，找到了誰？小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？明確：烏龜。小蝌蚪長出了兩條前腿。由此可見，小蝌蚪是先長后腿，再長前腿。(2)出示烏龜?shù)膱D片，讓學(xué)生觀察并思考：小蝌蚪為什么會(huì)將烏龜認(rèn)作是自己的媽媽？明確：因?yàn)闉觚斢兴臈l腿和寬寬的嘴巴，與鯉魚阿姨說的媽媽的外形特點(diǎn)是一樣的。閱讀小蝌蚪見到烏龜時(shí)的句子，通過圖片和表演的方式理解“追上去”，并與前面的“迎上去”進(jìn)行區(qū)別。明確：“追”的意思是“趕，緊跟著”，“追上去”說明小蝌蚪是在烏龜?shù)暮竺?，?dāng)它們看到烏龜?shù)乃臈l腿之后，就認(rèn)為是媽媽，于是就“追上去”了。提問思考：小蝌蚪從烏龜那里知道了媽媽的什么特點(diǎn)？明確：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。概括總結(jié)：小蝌蚪從鯉魚阿姨和烏龜那里打聽到的媽媽的特點(diǎn)是什么？明確：四條腿，寬嘴巴，頭上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。3．學(xué)習(xí)第4、5自然段，在學(xué)習(xí)過程中完成重要詞語的理解、運(yùn)用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)思考：小蝌蚪按照鯉魚阿姨和烏龜?shù)奶崾?，繼續(xù)游哇游，它又遇到了誰？在這個(gè)過程中，它們的身體又發(fā)生了什么變化？明確：遇到了一只大青蛙。它們的尾巴變短了，長成了青蛙的樣子。(2)青蛙的外形有什么特點(diǎn)？找到描寫青蛙外形的句子。明確：“披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛”。4．學(xué)習(xí)第6自然段，在學(xué)習(xí)過程中完成重要詞語的理解、運(yùn)用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)找到媽媽之后，小蝌蚪的身體又發(fā)生了什么變化？明確：尾巴不見了。(2)小蝌蚪變成青蛙之后，都干了些什么呢？明確：天天跟著媽媽去捉害蟲。由小蝌蚪變成青蛙之后每天跟媽媽去捉害蟲的行為，拓展青蛙消滅害蟲的相關(guān)知識引導(dǎo)學(xué)生明白青蛙是有益的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)青蛙的意識。拓展示例：據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只中等黑斑蛙一天約吃70多只蟲子，一年按捕食7個(gè)月計(jì)算，可消滅害蟲1.5萬只左右；一只澤蛙一天最多可捕蟲260多只，一年可消滅害蟲4萬多只。農(nóng)業(yè)環(huán)保專家稱，如果每畝稻田有400只青蛙，每天可消滅害蟲2萬只以上，基本上可以不用農(nóng)藥殺蟲。這樣可大大降低生產(chǎn)成本，保護(hù)環(huán)境，而不用農(nóng)藥的綠色食品還可以讓我們的身體變得更健康。5．通讀課文，思考：小蝌蚪在變成青蛙的過程中，身體是如何發(fā)生變化的？明確：大大的腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——尾巴變短——尾巴