2023年-2023年學(xué)年度第一學(xué)期八年級語文組工作總結(jié)

201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期八年級語文組工作總結(jié)201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期八年級語文組工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期八年級語文組工作總結(jié)

有道是：天道酬勤。本學(xué)期，我們語文組全體成員經(jīng)過辛勤勞碌的耕耘，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的各項(xiàng)工作，收獲了累累碩果。。

本學(xué)期，我們以學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃為工作指南，仔細(xì)貫徹落實(shí)深化教學(xué)改革的思想，進(jìn)一步完善學(xué)校關(guān)于在課堂教學(xué)中落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求，有目的、有規(guī)劃、有步驟地進(jìn)展課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，以全面提高本科組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，在加強(qiáng)科組建立方面做了各項(xiàng)詳細(xì)的工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、做好教學(xué)根本常規(guī)工作。本學(xué)期我們依據(jù)新學(xué)期的需要，制定詳盡的科組教研規(guī)劃，有目的、有規(guī)劃、有步驟地開展教研活動，并使得每項(xiàng)規(guī)劃落到實(shí)處。本學(xué)期里，我們組的8位教師，在工作中，為了一個共同的目標(biāo)，相互敬重，相互諒解，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙。在教學(xué)中，不斷切磋溝通，取長補(bǔ)短。我們組呈現(xiàn)出其樂融融的良好氣氛。

對于每次組織的教研活動都有詳細(xì)安排，備課組教研根據(jù)規(guī)劃有序進(jìn)展，開展得有聲有色。無論是教研課的聽課評課，或是關(guān)于下一環(huán)節(jié)教學(xué)工作的爭論，教師們都能夠準(zhǔn)時參與，有特別狀況的提前請假，備課組的教研活動氣氛都非常活潑，形成了良好的教研風(fēng)氣。2、抓好課堂效率。依據(jù)學(xué)校的工作要求，教師們?yōu)榱烁愫眯〗M合作，不斷探究學(xué)習(xí)，相互取經(jīng)。先后由兩位老教師開展了組內(nèi)的公開課，全體教師都參加了聽課、評

課，并對如何搞好小組合作教學(xué)提出了許多建議。3，互動研討，輔導(dǎo)新人。連續(xù)做好“一幫一”結(jié)對子活動。老教師誨人不倦，新教師學(xué)而不厭。其它教師也積極地幫忙青年教師，在科組內(nèi)形成一種“學(xué)、比、趕、幫”的良好學(xué)習(xí)氣氛。新教師與閱歷豐富的教師結(jié)成了“一幫一，一帶一”。這兩位教師在本學(xué)期教學(xué)工作中合作很開心，到達(dá)教學(xué)相長，共同提高的預(yù)期目的。新教師教學(xué)力量進(jìn)步快速，擔(dān)當(dāng)?shù)墓_課深受全體教師好評，在教師比武中也獲得了一等獎的好成績。

4、教師參與技能競賽成績卓著。我們組的教師不僅在完成常規(guī)教學(xué)工作方面做得仔細(xì)到位，并且積極參與教師技能競賽增加自己業(yè)務(wù)力量，并且取得了驕人成果。本學(xué)期，我校語文教師參與了市中語文教師板書設(shè)計(jì)和命題設(shè)計(jì)競賽，兩位教師獲得一等獎。

5、本學(xué)期我們組勝利舉辦了即興作文競賽。在備課組教師的一起努力下，快速評比出校內(nèi)各年級獲獎名單并確定了參與市作文競賽的名單。之后各備課組就各顯神通，對這些學(xué)生進(jìn)展重點(diǎn)培育與指導(dǎo)。初二年級在市作文競賽中也獲得了三個二等獎。

6、做好培優(yōu)扶差工作。備課組中午時間對扶及生進(jìn)展輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)狀況檢查，做到狠抓根底，并提煉重難點(diǎn)，有針對性的檢查。另外還出相應(yīng)的閱讀試卷給培優(yōu)生和扶及生做，并利用課余時間進(jìn)展疑難解答。

成績只代表過去，展望將來，我們寄予更高的期望。新學(xué)年，我們語文科組全體教師將一如既往，再接再厲，在和諧共進(jìn)的氣氛中把工作做得更好。

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八（2）、八（4）班的語文教學(xué)工作，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生漸漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比擬努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我仔細(xì)教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實(shí)施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探究以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人積存下來的閱歷和體驗(yàn)，但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生奇怪心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。教學(xué)中，一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，構(gòu)造上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生；連續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。

2．加強(qiáng)了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3．在理解課文內(nèi)容、熟識科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。4．學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5．在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的根底上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、談?wù)摰乃囆g(shù)，體會語言運(yùn)用的妙處；積存了常見的文言詞語，增加了語感。

6．在借助提示、解釋和工具書讀懂課文的根底上，體會游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實(shí)踐力量

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今日教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實(shí)踐力量，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。對八年級的學(xué)生而言，方法要比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。

為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)根底——生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積存——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練力量——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮

教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐力量。

六、教育教學(xué)效果和缺乏

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)心下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好協(xié)作下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽