七下第四課多彩情緒-1人之常情

人的身上有一寶，有時哭來有時笑，笑一笑來十年少，勝過靈丹和妙藥；哭一哭來人自擾，煩惱痛苦甩不掉，你說奇妙不奇妙。情緒猜謎1多彩情緒第四課21、情緒的基本類型是什么？2、少年的情緒特點(diǎn)什么？3、情緒的分類？4、情緒的作用？預(yù)習(xí)思考第一框人之常情3情緒色譜4懼喜怒哀情緒的四種基本類型5快樂的痛苦的驚訝的害羞的焦慮的焦慮的困惑的滿足的疲憊的傷心的害怕的擔(dān)心的生氣的傷心的害怕的困惑的滿足的疲憊的焦慮的快樂的痛苦的驚訝的害羞的擔(dān)心的生氣的情緒自畫像情緒是多姿多彩的6

每個小組派兩名表演能力比較強(qiáng)的同學(xué)參加，一人用動作（不能發(fā)出任何聲音）比劃出一種情緒的詞語；另一同學(xué)猜出該四字詞語。限時一分鐘。我做你猜7CD咬牙切齒AB捧腹大笑抱頭痛哭目瞪口呆8活動：情緒大比拼

1、全班四個小組，分別為——“喜”隊(duì)、“怒”隊(duì)、“哀”隊(duì)、“懼”隊(duì)。

2、各隊(duì)圍繞自己的主題，集思廣益，說出有關(guān)這個情緒的成語及詞義，看哪一組說出的多。

9喜怒哀懼愉悅欣喜歡樂開心喜悅滿意舒心狂喜心曠神怡興高采烈手舞足蹈歡欣鼓舞滿面春風(fēng)眉開眼笑揚(yáng)眉吐氣憤怒氣惱不滿氣憤惱羞成怒暴跳如雷七竅生煙怒發(fā)沖冠怒目而視咬牙切齒拍案而起失望哀痛難過遺憾悲傷憂郁凄涼悲哀傷感心痛悲痛欲絕淚流滿面?zhèn)牟灰押ε戮o張心悸倉惶退避大驚失色手足無措草木皆兵惴惴不安不寒而栗面無人色提心吊膽慌張不安10復(fù)雜情緒調(diào)色板喜懼哀怒如：氣得臉色發(fā)黑、氣得整個臉都綠了、羞得滿臉通紅、嚇得臉色發(fā)白、尷尬得臉一陣紅一陣白……有些顏色可以直接和情緒聯(lián)想在一起：

11復(fù)雜情緒調(diào)色板喜懼哀怒紅+藍(lán)+黃+綠——百感交集由兩種或多種基本情緒所混合形成的情緒稱為復(fù)合情緒。常見的復(fù)合情緒：

驚喜、悲憤交集、百感交集、悲欣交集、悲喜交加、亦喜亦悲、喜憂參半、哭笑不得等。12漫卷詩書喜欲狂。怒發(fā)沖冠。哀民生之多艱。風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。他們分別描述的是那種情緒？13結(jié)論：最基本的情緒是喜怒哀懼四種在這四種情緒的基礎(chǔ)上,又可以組合成很多復(fù)雜的情緒人的情緒具有豐富多樣的特征14情緒子午線15①有時因?yàn)閯e人不經(jīng)意的一句話而生氣，也容易被感動，但不久就忘了②大人們認(rèn)為平常的是是非非，都讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛憎，同時這些強(qiáng)烈的反應(yīng)也容易受到打擊。③有時喜怒無常，容易受到影響，說變就變。④遇到挫折或?qū)梗菀妆l(fā)激烈的情緒，尤其在父母面前更容易失控，平靜后又感到后悔反思：是你嗎？比較敏感，但不穩(wěn)定比較強(qiáng)烈，但相對脆弱變化迅速，但不持久容易沖動，缺乏理智控制16少年的情緒特點(diǎn)：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。

歸納17情緒的分類：情緒正常情緒：有適當(dāng)原因或反應(yīng)適度的情緒。不正常情緒：沒有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w情緒積極情緒（或良好情緒）：對人的健康和發(fā)展有利的情緒

消極情緒（或不良情緒）：對人的健康有害的情緒18判斷下列情緒：老師訓(xùn)斥了他，他就有點(diǎn)不高興?？荚嚳疾盍?，她一連幾天郁郁寡歡。開心、高興。悲傷、憤怒。正常情緒不正常情緒積極情緒消極情緒19英國科學(xué)家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)。”法拉第細(xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。思考：法拉第的身體狀況發(fā)生了什么變化？這個材料說明了什么？工作緊張，用腦過度身體虛弱經(jīng)常保持愉快的情緒身體逐漸康復(fù)消極影響積極影響20

材料一：據(jù)我國史料記載，伍子胥在過韶關(guān)時陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。材料二：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了他風(fēng)華正茂的性命。材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？情緒:“極度焦慮”，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白”。情緒:“過于生氣”，結(jié)果:“斷送了風(fēng)華正茂的性命”。情緒:“過分高興”，結(jié)果:“喜極而瘋”。21影響積極情緒消極情緒正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用（比如說能提高個人活動能力，充實(shí)人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦）。不正常的、消極的或不良的情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活（比如說會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降）。22喜不能得意忘形；

怒不可暴跳如雷；

哀不能悲痛欲絕；

懼不能驚慌失措。喜怒有度：溫馨提示23情緒色譜人類最基本的情緒類型：情緒子午線1、少年的情緒特點(diǎn)2、情緒（根據(jù)產(chǎn)生的原因和反應(yīng)程度）3、情緒（根據(jù)作用）4、不同的情緒對人的身心健康和成長發(fā)展有不同的作用。人之常情小結(jié)：喜、怒、哀、懼。正常情緒不正常情緒積極情緒消極情緒241、最基本的情緒是（）

A.喜怒哀樂B.驚喜、悲憤C.喜怒哀懼D.百感交集2、“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”表達(dá)了：（）A喜悅的情緒B悲哀的情緒C憤怒的情緒D恐懼的情緒選擇題CD253.情緒有積極和消極之分。下列情緒表現(xiàn)中，屬于消極情緒的表現(xiàn)的是（）①爸爸把我喜歡的電視節(jié)目關(guān)了，我很不高興②上體育課時，我被同學(xué)絆了一下，摔倒在地，我很生氣③得到自己喜歡的禮物時感到很高興④你在同學(xué)面前被家長當(dāng)眾斥責(zé)時，你感到惱羞成怒⑤你的腳嚴(yán)重崴傷，不能走路時，你焦慮、急躁A①③⑤B①②④C③④⑤D①②④⑤D263人們常用“多愁善感”、“喜怒無?！眮硇稳萆倌甑那榫w。由此可以看出青少年的情緒特點(diǎn)是（多選題）（）A比較敏感，但不穩(wěn)定B比較強(qiáng)烈，但相對脆弱C變化迅速，但不持久D容易沖動，缺乏理智ABCD274.我國中醫(yī)認(rèn)為：“怒傷肝”、“恐傷腎”、“慮傷脾”。這說明（）A中醫(yī)是錯誤的B人的情緒與健康無關(guān)C不良情緒對人體健康有害D人的疾病都是有不良情緒造成的C28名