導(dǎo)與練高校信息化課堂（語(yǔ)文）二輪復(fù)習(xí)課件：專(zhuān)題九　小說(shuō)閱讀-抓住“三要素”,巧解小說(shuō)題

第二編大專(zhuān)題類(lèi)題診斷專(zhuān)題九小說(shuō)閱讀——抓住“三要素”,巧解小說(shuō)題

課前小練

類(lèi)題歸納

對(duì)點(diǎn)精練

課前小練

回顧摸底(2014浙江建人高復(fù)高考仿真模擬)閱讀下面的文字,完成后面的題目?？圩覽前蘇聯(lián)]卡沙耶夫

瓦西利·維克托羅維奇·切爾內(nèi)舍夫正在辦公,同時(shí)用小電子計(jì)算器記錄著蒼蠅的數(shù)目。室內(nèi)的蒼蠅太多了,切爾內(nèi)舍夫出了一身汗。他本想把西服上衣敞開(kāi),幸好想起來(lái)襯衣上掉了一個(gè)扣子,在西服里面別人看不見(jiàn),只要一敞開(kāi)懷,立刻就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這副衣冠不整的模樣,一定會(huì)使自己在同事們中間的威信受到損失,況且,就是自己看著缺一個(gè)扣子也夠難受的,好像他是個(gè)把最后一顆扣子都拿去換酒喝了的酒鬼,哪里還像個(gè)日薪160盧布的總經(jīng)濟(jì)師呢!

切爾內(nèi)舍夫?yàn)榇撕芸鄲?于是種種不好的念頭開(kāi)始在腦子里蠕動(dòng)起來(lái)。他心里想:“哼,我老婆對(duì)我冷若冰霜,真是個(gè)沒(méi)心肝的女人!在一起過(guò)了15年,連給我釘個(gè)扣子的工夫都舍不得,當(dāng)然啦,這可不是說(shuō)扣子已經(jīng)掉了15年,只能少于15年?？梢灿?個(gè)年頭了吧,大概還得再加半年。這事我要是不告訴我老婆,起碼得穿20年缺扣子的衣服。好吧,我就故意不吱聲她自己應(yīng)該發(fā)現(xiàn)嘛,你不是老婆嗎。我在這兒整天像頭牛一樣地干活,可她連個(gè)扣子都不給縫。她對(duì)我是一點(diǎn)感情也沒(méi)有了!哎,過(guò)去又有過(guò)感情嗎?青春年少時(shí),我們倆曾相互鐘情,如今你就一輩子自討苦吃吧,你得忍受她的冷漠無(wú)情,她不關(guān)心我的事業(yè),也不愿和我同甘共苦,這些你全得忍受……哎,我這一生可真倒了霉!”

切爾內(nèi)舍夫傷心透了,他煩躁起來(lái),不知不覺(jué)解開(kāi)了上衣,這時(shí)卻猛然看見(jiàn):在那個(gè)8年來(lái)缺扣子的地方現(xiàn)在竟給縫上了一個(gè)扣子。切爾內(nèi)舍夫不敢相信,他摸了摸扣子,解開(kāi)又扣上,對(duì)著光線又看了一遍——果真是扣子,扣上正合適。切爾內(nèi)舍夫深受感動(dòng),內(nèi)心十分慚愧。

“我還算個(gè)人呀,壞蛋,哪能這么冤枉自己的結(jié)發(fā)妻子啊!她真是個(gè)少有的極好的女人!應(yīng)該這么想:我們?cè)谝黄鹕盍?5年啦,她直到現(xiàn)在還惦記著我的每一個(gè)扣子!要知道,她也總是沒(méi)日沒(méi)夜地干活,沒(méi)有一點(diǎn)閑工夫,我可憐的人呀!當(dāng)然,我也不輕松,可要知道,她的工作比我更費(fèi)神,而且全部家務(wù)活都落在她的肩上。家務(wù)事她一點(diǎn)也指不上我,我連給自己釘個(gè)扣子都不會(huì)!真是個(gè)暴君!沒(méi)心肝的懶蟲(chóng)、笨蛋!”

切爾內(nèi)舍夫大聲地抽了一下鼻子,把手伸進(jìn)了襯衣口袋掏手帕,然而掏出來(lái)的不是手帕,而是1盧布鈔票。切爾內(nèi)舍夫驚得幾乎失去知覺(jué),待恢復(fù)了常態(tài),他就閉上眼睛,溫情脈脈地回憶起自己那體貼入微的愛(ài)妻的臉蛋兒來(lái),可是他只想起了她的鼻子。他絞盡腦汁也想不起來(lái)別的部分的模樣了。他對(duì)自己輕蔑到了極點(diǎn),心里想道:“我真是一個(gè)自私自利的家伙!一個(gè)可憐的硬化癥患者!對(duì)這樣一位崇高的女性我有眼無(wú)珠!還把她想得那么壞!只有自私自利的小人才會(huì)這樣!”

他幾乎流下眼淚,一心要做點(diǎn)使妻子高興的事:買(mǎi)束鮮花獻(xiàn)給她,請(qǐng)她去劇院,再說(shuō),也該回送些錢(qián)給她花呀!于是他將還未計(jì)算完的小電子計(jì)算器放進(jìn)辦公桌里,就向商店飛奔而去。

回到家時(shí),他手中捧著鮮花,穿著里子綻線的西服上衣,上衣兜里的35盧布在簌簌作響,連它們都躍躍欲出,急不可耐啦。他一面把花和錢(qián)遞給妻子,一面靦腆地對(duì)她說(shuō):“這是送給你的,親愛(ài)的。用這些錢(qián)去買(mǎi)那你早就想買(mǎi)的東西吧。假如錢(qián)不夠,那我……那我就勸你買(mǎi)別的便宜一些的吧。”妻子被這意外的場(chǎng)面鬧愣了。她站著不動(dòng),一言不發(fā),真的不知道在這種場(chǎng)合說(shuō)什么好。謝天謝地,岳父出來(lái)給解了圍。他走到切爾內(nèi)舍夫跟前問(wèn)道:“瓦夏,你是怎么搞的,今天干嗎把我的襯衣穿走了?我的那件,不用說(shuō),和你的一樣,但是比你的要大兩號(hào),難道你沒(méi)感覺(jué)出來(lái)嗎?拿我來(lái)說(shuō)吧,你的襯衣我就套不進(jìn)去,還給你吧……”說(shuō)著他把同樣的一件襯衣遞給了切爾內(nèi)舍夫。切爾內(nèi)舍夫瞅了瞅這件襯衣,上面正好缺一個(gè)扣子?？偨?jīng)濟(jì)師立刻沉下了臉,把鮮花和盧布一股腦兒掖在懷里,然后一聲不吭,徑直走進(jìn)屋里去了。這時(shí)他獨(dú)自思忖著:“

”

1.小說(shuō)開(kāi)篇便寫(xiě)切爾內(nèi)舍夫在辦公室用計(jì)算器記錄蒼蠅的數(shù)目的用意是什么?(3分)解析:本題考查作者的用意,需要從謀篇布局、讀者感受、人物刻畫(huà)及主題表現(xiàn)等方面入手,記錄蒼蠅是很荒誕和無(wú)聊的事情,可以看出人物的生存狀態(tài)。答案:制造荒誕氣氛;強(qiáng)化諷刺力度;揭示主人公無(wú)聊的生存狀態(tài)。(前兩點(diǎn)1分,后一點(diǎn)2分)2.結(jié)合小說(shuō)情節(jié),分析下列話語(yǔ)情境下切爾內(nèi)舍夫的心理。(4分)①切爾內(nèi)舍夫驚得幾乎失去知覺(jué)。(2分)解析:當(dāng)看到盧布時(shí),主人公非常吃驚,“驚得幾乎失去知覺(jué)”。在這時(shí)候,主人公受寵若驚,感受到妻子的體貼,認(rèn)為妻子是個(gè)好妻子,自己責(zé)怪妻子的想法是錯(cuò)誤的。答案:因妻子的溫柔體貼而感動(dòng),同時(shí)也為自己自私、不理解妻子而深感內(nèi)疚。②總經(jīng)濟(jì)師立刻沉下了臉,把鮮花和盧布一股腦兒掖在懷里。(2分)解析:主人公明白了,自己看到的扣子和盧布并不是自己的,而是岳父的,因此惱羞成怒,“把鮮花和盧布一股腦兒掖在懷里”。答案:終于明白妻子的所謂“溫柔體貼”,完全是一場(chǎng)誤會(huì),為自己的“誤解”而懊惱。3.聯(lián)系全文,分析“謝天謝地,岳父出來(lái)給解了圍”這句話的含意和作用。(3分)解析:“解了圍”即讓主人公明白了衣服真相,使妻子明白了丈夫的所為。作用類(lèi)題目一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答,結(jié)構(gòu)上,正因?yàn)樵栏附饬藝?才引出后文主人公情緒變化的情節(jié);內(nèi)容上,揭示了主人公的心理。答案:含意:岳父道出故事真相,使切爾內(nèi)舍夫態(tài)度轉(zhuǎn)變,化解了妻子眼前尷尬。作用:推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展,揭示切爾內(nèi)舍夫丑陋的心靈。(含意2分,作用1分)4.請(qǐng)根據(jù)切爾內(nèi)舍夫的性格特征續(xù)寫(xiě)一段內(nèi)心獨(dú)白。(不少于三句,不超過(guò)100字)(4分)解析:根據(jù)上文可以看出主人公是一個(gè)自私自利、虛偽、無(wú)聊的人,續(xù)寫(xiě)的內(nèi)心獨(dú)白一定是表達(dá)對(duì)妻子的不滿和責(zé)備,只要語(yǔ)含諷刺,表現(xiàn)人物偽善、自私即可。答案:(示例)“好一個(gè)可愛(ài)的女人!就算你累得筋疲力盡,也該把扣子給丈夫釘上啊!不管怎么說(shuō),我同她在精神上毫無(wú)共通之處!一丁點(diǎn)兒也沒(méi)有!現(xiàn)在我算看清楚了,跟她結(jié)婚是犯了一個(gè)大錯(cuò),唉,多大的錯(cuò)誤呀!……”5.賞析文中切爾內(nèi)舍夫的形象。(不少于100字)(6分)解析:賞析人物形象要抓住文章中描寫(xiě)主人公的片段,找出語(yǔ)言、動(dòng)作及心理描寫(xiě)等。如“用小電子計(jì)算器記錄著蒼蠅的數(shù)目”可以看出他是個(gè)無(wú)聊的人。答案:日薪160盧布的總經(jīng)濟(jì)師應(yīng)該算是社會(huì)上層人物,然而,他在工作時(shí)間打蒼蠅,且“用小電子計(jì)算器記錄著蒼蠅的數(shù)目”,襯衫紐扣掉了這樣的生活瑣事卻被他“無(wú)限上綱”為妻子不關(guān)心他的事業(yè),對(duì)他沒(méi)有感情;對(duì)妻子態(tài)度的變化無(wú)常,都充分表現(xiàn)了切爾內(nèi)舍夫是個(gè)庸俗無(wú)聊、自私虛偽的卑微者。類(lèi)題一小說(shuō)情節(jié):情節(jié)梳理、情節(jié)作用、情節(jié)鑒賞探究【例題】(2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字,完成1～3題。

類(lèi)題歸納

解疑建模古渡頭葉紫

太陽(yáng)漸漸地隱沒(méi)到樹(shù)林中去了,晚霞散射著一片凌亂的光輝,映到茫無(wú)際涯的淡綠的湖上,現(xiàn)出各種各樣的色彩來(lái)。微風(fēng)波動(dòng)著皺紋似的浪頭,輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船,橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠,彎著腰,在那里洗刷一葉斷片的船篷。

我輕輕地踏到他的船上。他抬起頭來(lái),帶血色的昏花的眼睛,望著我大聲說(shuō)道:

“過(guò)湖嗎,小伙子?”

“唔,”我放下包袱,“是的?！?/p>

“那么,要等到明天啰?！彼謴澭鍪氯チ恕?/p>

“為什么呢?”我茫然地,“我多給你些錢(qián)不能嗎?”

“錢(qián)?你有多少錢(qián)呢?”他的聲音來(lái)得更加響亮了,教訓(xùn)似的。他重新站起來(lái),拋掉破篷子,把斗笠脫在手中,立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā),“年紀(jì)輕輕,開(kāi)口就是‘錢(qián)’,有錢(qián)就命都不要了嗎?”

我不由得暗自吃了一驚。

他從艙里拿出一根煙管,飽飽地吸足了一口,接著說(shuō):“看你的樣子也不是一個(gè)老出門(mén)的。哪里來(lái)的呀?”

“從軍隊(duì)里回來(lái)?！?/p>

“軍隊(duì)里?……”他又停了一停,“是當(dāng)兵的吧,為什么又跑開(kāi)來(lái)呢?”

“我是請(qǐng)長(zhǎng)假的,我媽病了。”

“唔!……”

兩個(gè)人都沉默了一會(huì)兒,他把煙管在船頭上磕了兩磕,接著又燃第二口。夜色蒼茫地侵襲著我們的周?chē)?浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急,不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是,我說(shuō):

“既然不開(kāi)船,老人家,就讓我回到岸上去找店家吧!”

“店家,”老頭子用鼻子哼著,“年輕人到底不知事,回到岸上去還不同過(guò)湖一樣的危險(xiǎn)嗎?到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉!年輕人……就在我這船中過(guò)一宵吧?！?/p>

他擦著一根火柴把我引到船艘后頭,給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖,還不至于十分受凍。當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時(shí)候,他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著,一面細(xì)細(xì)地聽(tīng)著孤雁唳過(guò)寂靜的長(zhǎng)空,一面又留心他和我談的一些江湖上的情形,和出門(mén)人的秘訣。

“……就算你有錢(qián)吧,小伙子,你也不應(yīng)當(dāng)說(shuō)出來(lái)的,這湖上有多少歹人啊!……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的,你的媽媽一定比我還歡喜你,要是在病中看見(jiàn)你這樣遠(yuǎn)跑回去,只是,我呢?……我,我有一個(gè)桂兒。你知道嗎?我的桂兒,他比你大得多呀!你怕不認(rèn)識(shí)他吧?外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候,我們爺兒倆同駕著這條船,我給他收了個(gè)媳婦……”

“他們呢?”

“他們?那一年,北佬來(lái),你知道了嗎?北佬打了敗仗,從我們這里過(guò),我的桂兒給北佬兵拉著,要他做伕子。桂兒,他不肯,臉上一拳!我,我不肯,臉上一拳!……小伙子,你做過(guò)這些個(gè)喪天良的事情嗎?……

“小伙子!你看,我等了一年,我又等了兩年,三年……我的兒媳婦改嫁給賣(mài)肉的朱胡子了,我的孫子長(zhǎng)大了?？墒?我看不見(jiàn)我的桂兒,我的孫子他們不肯給我……他們說(shuō):‘等你有了錢(qián),我們一定將孫子給你送回來(lái)?！墒?小伙子,我得有錢(qián)呀!”

“結(jié)冰,落雪,我得過(guò)湖;刮風(fēng),落雨,我得過(guò)湖……

“年成荒,捐重,湖里的匪多,過(guò)湖的人少,但是,我得找錢(qián)……

“小伙子,你是有爹媽的人,你將來(lái)也得做爹媽的。我歡喜你,要是你真的有孝心,你是有好處的,像我,我一定得死在這湖中。我沒(méi)有錢(qián),我尋不到我的桂兒,我的孫子不認(rèn)識(shí)我,沒(méi)有人替我做墳,沒(méi)有人給我燒紙錢(qián)……

我說(shuō),我沒(méi)有喪過(guò)天良,可是天老爺他不向我睜開(kāi)眼睛……”

他逐漸地說(shuō)得悲哀起來(lái),終于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響;他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒?我尋不出來(lái)一句能夠勸慰他的話,心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風(fēng)浪漸漸地大了起來(lái),我翻來(lái)覆去地睡不著,他也翻來(lái)覆去地睡不著?？墒?第二天,又是一般的微風(fēng),細(xì)雨,太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái),他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來(lái),好像昨夜間的事情,全都忘記了。

我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。

“有什么好瞧呢?小伙子!過(guò)了湖,你還要趕你的路程呀!”

離開(kāi)渡口,因?yàn)槭亲唔橈L(fēng),他就搭上櫓,扯起破碎風(fēng)篷來(lái)。他獨(dú)自坐在船艘上,毫無(wú)表情地捋著雪白的胡子,任情地高聲朗唱著:

我住在這古渡前頭六十年。我不管地,也不管天,

我憑良心吃飯,我靠氣力賺錢(qián)!

有錢(qián)的人我不愛(ài),無(wú)錢(qián)的人我不憐!

……(有刪改)角度一梳理情節(jié)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。(6分)(原創(chuàng)命題)【例題分析】模擬答案:傍晚“我”著急渡湖回家,因要求加錢(qián)趕夜路遭渡夫反詰;渡夫主動(dòng)留“我”在船上住一宿;夜晚渡夫自敘坎坷身世,“我”受到震動(dòng);天亮開(kāi)船,渡夫高歌送“我”趕路。存在問(wèn)題:小說(shuō)是以“我”的視角來(lái)敘事的,可以從“我”的心理發(fā)展角度來(lái)概括。本答案能按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述,按照主謂賓的形式組織,不足是將“我”和“渡夫”兩個(gè)敘述對(duì)象即人物角度混在了一起。正確答案:渡湖遭拒絕,心生驚疑;閑談中被留宿船上,心情微轉(zhuǎn);聽(tīng)渡夫敘身世,徹夜難眠;天亮聽(tīng)高歌離開(kāi)渡口,感念深長(zhǎng)?！痉椒w納】答題思路:1.理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次,抓住主要的矛盾沖突、重要場(chǎng)面、重要事件、標(biāo)題、人物、時(shí)空、線索等方面概括文章的主要情節(jié)。依照“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的故事進(jìn)展來(lái)概括內(nèi)容(有的兼有序幕和尾聲)。2.答題時(shí)對(duì)事件的概述,應(yīng)按照“何時(shí)、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省);按照主謂賓的形式組織,切不可糾纏于細(xì)節(jié),面面俱到。3.題干要求涉及的對(duì)象,做到前后一脈貫通;在分析情節(jié)的過(guò)程中,要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。答題模板:何時(shí)+何地+何人+何事。可表述為:從(由)……寫(xiě)到(引出)……,然后……,最后……。角度二情節(jié)作用2.開(kāi)頭“我”和渡夫有關(guān)錢(qián)的對(duì)話在文中有何作用?(6分)(原創(chuàng)命題)【例題分析】模擬答案:①突出人物形象,引起讀者興趣。②照應(yīng)后面的情節(jié)。③充分顯示文章的主題。存在問(wèn)題:答案僅是貼標(biāo)簽,沒(méi)有具體分析;未分析情節(jié)的內(nèi)容。正確答案:①以“錢(qián)”為話題,引入渡夫的故事,喚起讀者的閱讀興趣;②表現(xiàn)了老渡夫的坦誠(chéng)熱情和樂(lè)于助人的品格;與后文渡夫“我沒(méi)有錢(qián),我尋不到我的桂兒”,但始終沒(méi)有向命運(yùn)屈服的對(duì)話相照應(yīng),有利于主旨——對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)渡夫精神的贊揚(yáng)的表達(dá)?！痉椒w納】答題思路:解答此類(lèi)題目,需梳理情節(jié)發(fā)展的前后聯(lián)系,明確情節(jié)與人物、主題的關(guān)系,從以下兩個(gè)方面考慮:1.整體來(lái)說(shuō),內(nèi)容上,情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用;結(jié)構(gòu)上,有無(wú)“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”“豐富故事情節(jié)”等作用;表達(dá)效果上,即從給讀者的感受分析,如跌宕起伏,引人入勝、令人回味、張弛有度,搖曳多姿等。2.分條理。交代人物活動(dòng)的背景;設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣;為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆;照應(yīng)前文;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、豐富故事情節(jié);刻畫(huà)人物性格,突顯人物形象,豐富人物形象;表現(xiàn)主旨或深化主題、點(diǎn)題;線索等。答題模板:(結(jié)構(gòu)上)①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù),設(shè)置伏筆懸念)。(內(nèi)容上)②表現(xiàn)了……思想品質(zhì)(精神世界),有助于塑造……的形象。③揭示(表現(xiàn)、突出)了……,有利于深刻表現(xiàn)主題。①情節(jié)(使情節(jié)波瀾再起,引出另一個(gè)情節(jié),制造懸念,情節(jié)更突出,照應(yīng)前文情節(jié))②人物(豐富人物,表現(xiàn)人物性格)③主題(深化某種主題,突顯某種主題)或簡(jiǎn)化為:××情節(jié)(事物)在文中有……作用,突出了……,表現(xiàn)了……。角度三情節(jié)鑒賞探究3.作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾?結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分)【例題分析】模擬答案:以歌聲作結(jié),在結(jié)構(gòu)上引發(fā)了讀者的無(wú)限想象;使得小說(shuō)人物——渡夫的形象更加豐滿;在小說(shuō)主題上,表達(dá)了渡夫?qū)ψ杂擅篮蒙畹淖非笈c向往。存在問(wèn)題:答題時(shí)能從小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、小說(shuō)主題等角度進(jìn)行,但分析內(nèi)容不夠具體。正確答案:①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上,通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果,最后以歌聲結(jié)尾,余韻悠長(zhǎng),耐人尋味;②情感表現(xiàn)上,以渡夫的無(wú)表情代替哭泣,以任情高歌代替訴苦,強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度;③人物形象上,既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放,也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深,使渡夫的形象更加豐滿;④思想內(nèi)容上,從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主題?！痉椒w納】答題思路:

這類(lèi)題,是綜合型的,要在理解、把握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答。(1)首先明白文中的環(huán)境、情節(jié)、人物形象、主題以及四者之間的兩兩之間、整體之間的關(guān)系;(2)其次思索題干中涉及的內(nèi)容與上述環(huán)境、情節(jié)、人物形象、主題之間的關(guān)聯(lián)或者異同;(3)說(shuō)出自己的見(jiàn)解,在文中找出證據(jù),作簡(jiǎn)要說(shuō)明、分析。答題模板:

藝術(shù)點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“藝術(shù)點(diǎn)”是指藝術(shù)技巧或藝術(shù)特色是什么,一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答;所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的,必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。常用答題模式:×××××××情節(jié)在文中有……作用,表現(xiàn)了(突出了)……。類(lèi)題二環(huán)境描寫(xiě):環(huán)境描寫(xiě)作用、描寫(xiě)手法分析【例題】(2014年高考重慶卷)閱讀下文,完成1～2題。東壇井的陳皮匠何曉①一個(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了,就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。②古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間,從大城市曲里拐彎地來(lái)到這里時(shí),疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫:唐宋格局、明清街院,這化石一樣的小城里,似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門(mén)后面,都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過(guò)來(lái)的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長(zhǎng)的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。③沿襲著“食不過(guò)午”老規(guī)矩的,似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過(guò)午”老規(guī)矩的,卻還有一個(gè)人,那就是東壇井的陳皮匠。④東壇井是一條老街,街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物,周?chē)隽伺_(tái)子,被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子,在老井東邊,大院有兩套天井一個(gè)后花園,一棟小巧的繡樓,后面一套天井是皮匠的藏書(shū)室。陳家大院子的正門(mén)在與街面丁對(duì)著的巷子里,除了家人進(jìn)出,平時(shí)總關(guān)著。隔了街道,皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開(kāi)始就在那里擺攤,沒(méi)人說(shuō)他不能在那里擺攤,他是這條街上最正宗的土著。⑤皮匠的手藝好,補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說(shuō):可惜喲,一個(gè)老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成氣候嘛,去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想,他悠閑自在地守在攤子上,不管生意好壞,中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了多少錢(qián),下午就要買(mǎi)多少錢(qián)的書(shū)。古城收售舊書(shū)和收藏舊書(shū)的人,都認(rèn)得他,曉得他在意哪一類(lèi)書(shū),只要看到他來(lái)了,立馬抱一摞出來(lái)任他選。錢(qián)不夠,也沒(méi)關(guān)系,第二天拿來(lái)就是了。古城的人都愛(ài)老書(shū),或者自己讀,或者倒來(lái)倒去當(dāng)古董賣(mài)。⑥晚上,皮匠一般都待在他的藏書(shū)室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子從不過(guò)問(wèn)。要休息的時(shí)候,只是在外面喊:老漢,等你哈。皮匠聽(tīng)了,先咳嗽一聲,然后才出來(lái)。⑦皮匠的生活一直都像這樣,很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個(gè)月皮匠的女兒回來(lái)。⑧女兒是在上飛機(jī)的時(shí)候才打說(shuō)要回來(lái)的。黃昏時(shí),女兒回來(lái)了,后面還跟了一個(gè)干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹說(shuō):這是我的導(dǎo)師,歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸,老教授想看看我們的族譜。⑨皮匠一聽(tīng)來(lái)人是歷史專(zhuān)家,心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天,皮匠和女兒陪著教授在藏書(shū)室里整整待了六個(gè)小時(shí)。這六個(gè)小時(shí)里,從《續(xù)<資治通鑒>長(zhǎng)編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書(shū)院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書(shū),皮匠女兒一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提問(wèn)。角度一環(huán)境描寫(xiě)作用1.文中第②段的環(huán)境描寫(xiě),突出了古城怎樣的特點(diǎn)?這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用?(5分)【例題分析】模擬答案:(1)突出了古城因遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明而具有的古奧而恬靜的特點(diǎn)。(2)為陳皮匠的出場(chǎng)提供了社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所。存在問(wèn)題:第一問(wèn)從第②段中的有關(guān)句子可概括出古城“古奧”“有傳統(tǒng)文化色彩”“歷史豐厚”等特點(diǎn)。本答案是從原文介紹古城概貌的文字中篩選出體現(xiàn)古城特點(diǎn)的關(guān)鍵詞眼,但要點(diǎn)概括不全。

第二問(wèn)要求分析古城環(huán)境的描寫(xiě)對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用,第②段中最后一句點(diǎn)出了哪怕是绱鞋掌釘?shù)男∑そ骋灿泄懦侨说奶耢o與自信,再聯(lián)系社會(huì)環(huán)境對(duì)體現(xiàn)人物形象的作用,便可分析出這是在為人物提供特定的環(huán)境依據(jù)。而本答案對(duì)環(huán)境描寫(xiě)與人物性格的關(guān)系把握不到位。正確答案:(1)突出了古城鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成,提供了環(huán)境依據(jù)?！痉椒w納】答題思路:

第一步先分析所考查的景物描寫(xiě)所描寫(xiě)的景物內(nèi)容及其特點(diǎn),第二步分析景物描寫(xiě)的作用?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度入手:(1)從景物描寫(xiě)的內(nèi)容本身考慮,是否是點(diǎn)明季節(jié)、渲染氣氛;(2)從與情節(jié)的關(guān)系的角度考慮,是否為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊,是否推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;(3)從與人物形象的關(guān)系角度考慮,是否是交代人物活動(dòng)的地點(diǎn)、環(huán)境,是否烘托人物性格特點(diǎn),是否暗示人物的心理;(4)從與主題的關(guān)系角度考慮,是否深化文章的主題;(5)從文章的結(jié)構(gòu)角度考慮,是否與標(biāo)題照應(yīng),是否首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),是否設(shè)置懸念,這一角度要注意景物描寫(xiě)在文本中所處的位置,是在開(kāi)頭,中間,還是在結(jié)尾。答題模板:1.突出(烘托、描寫(xiě)、交代)了……,為……活動(dòng)提供了背景,與……(情節(jié))形成對(duì)比。2.烘托(襯托、映襯)了……的思想品質(zhì)(精神世界),有助于塑造……的形象。3.觸發(fā)……思想(情感)的變化,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。角度二描寫(xiě)手法分析2.第②段對(duì)古城的環(huán)境描寫(xiě)有何特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(原創(chuàng)命題)【例題分析】模擬答案:

第②段對(duì)古城的環(huán)境描寫(xiě)突出了古城的古奧、歷史悠久、富有傳統(tǒng)文化色彩的特點(diǎn)。存在問(wèn)題:本答案沒(méi)有審清題干要求,“描寫(xiě)有何特點(diǎn)”是要答景物描寫(xiě)技巧的,而考生將其與“景物特點(diǎn)”混為一談。正確答案:①運(yùn)用對(duì)比襯托手法,將長(zhǎng)途周轉(zhuǎn)而來(lái)產(chǎn)生的身心疲憊與古城帶給人的恬靜與自信進(jìn)行對(duì)比,突出了古城鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。②運(yùn)用比喻的手法,將古城比作化石,生動(dòng)形象,將抽象的事理具體化,突出了古城所具有的“唐宋格局、明清街院”的特點(diǎn)。【方法歸納】答題思路:①找出寫(xiě)景的句子,最好能從文中勾畫(huà)出來(lái);②能熟練掌握描寫(xiě)手法:渲染、烘托、反襯、對(duì)比,動(dòng)靜結(jié)合,正側(cè)面結(jié)合,描寫(xiě)的觀察角度和順序等;③判斷所用的描寫(xiě)手法,并結(jié)合文中具體的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析;分點(diǎn)作答,不遺漏要點(diǎn)。答題模板:首先指出描寫(xiě)手法,然后結(jié)合文句分析如何運(yùn)用,最后點(diǎn)明表達(dá)效果。類(lèi)題三鑒賞分析:人物形象、語(yǔ)言品味、藝術(shù)魅力【例題】(2014年高考江西卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。抻面①阿城

鐵良是滿族人。問(wèn)他祖上是哪個(gè)旗的,他說(shuō)不知道,管它哪個(gè)旗的,還不都是要干活兒吃飯。鐵良在北京是個(gè)小有名氣的人,因?yàn)檗拥靡皇趾妹?。面是隨時(shí)有客要吃就得煮的,因此,鐵良專(zhuān)在一家做。鐵良原來(lái)有幾股錢(qián)在店里,后來(lái)店叫政府公私合了營(yíng),鐵良有些不太愿意,在一個(gè)公家人面前說(shuō)了幾句。公家人也是以前常來(lái)店里吃鐵良抻的面的主兒,勸了鐵良幾句。幾年以后,鐵良知道害怕了,心里感激著那個(gè)公家人。

抻面最講究的是和面。和面先和個(gè)大概齊,之后放在案子上苫塊濕布醒著。后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了,鐵良說(shuō),這“反省”就是咱們的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,隨您便。醒好了的面,內(nèi)里沒(méi)有疙瘩。面粉一摻了水,放不多時(shí)就會(huì)發(fā)酸,所以要下堿。下了堿的面,就可以抻了。有人用舌頭試堿放多了還是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合適了。鐵良試堿不用舌頭,一半兒的原因是抻面是個(gè)露臉的活兒,是公開(kāi)的,客人看著,當(dāng)面的。鐵良用鼻子聞聞,堿多了,就再放放,醒堿。跑堂的得了客人要的數(shù)兒,拉長(zhǎng)聲兒喊給鐵良?？腿顺龅浇稚?靠在鋪面窗口看鐵良抻面,好像是買(mǎi)了一張看戲的站票。

鐵良不含糊,一手揪出一拳頭面,“啪”,和在一起,搓成粗條兒,掐著兩頭兒,上下一悠,就一個(gè)人長(zhǎng)了——人伸開(kāi)胳膊的長(zhǎng)度等于這個(gè)人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合,就是兩股,再抻再合,就是四股,再抻再合,八股,十六股,三十二股,六十四股,一百二十八股。之后掐去兩頭,朝腦后一甩,好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里,客人就笑了,轉(zhuǎn)身回到店里的座位上。鍋邊兒的伙計(jì)用一雙長(zhǎng)筷子攪兩下,大笊籬把面撈出盛到海碗里。海碗里有牛骨高湯,入好面,撒幾片芫荽、蔥絲兒、帶紅根兒的嫩菠菜,澆上滿天星辣椒油花兒,紅、綠、白,“啪嗒”,放在了客人面前?？腿颂羝鹨豢曜用?撐開(kāi)嘴吃,熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢,和街上的熟人聊了有一會(huì)兒了。20世紀(jì)50年代,犯人被押去刑場(chǎng)的時(shí)候還允許點(diǎn)路邊的館子,吃最后一口人間食。有個(gè)老頭子被押在車(chē)上,路過(guò)鐵良的店,說(shuō)是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去,老頭子張口要龍須面,鐵良也不說(shuō)話,開(kāi)始抻。鐵良幾下就抻好了,親自放面下鍋,瞬時(shí)撈起,入在湯里,雙手捧了碗放在老頭兒面前。老頭兒挑起面迎光看了看,手上的銬“嘩啦啦”響,吃了一口,說(shuō):“是這個(gè)意思。”就招呼上路了。鐵良后來(lái)跟人說(shuō):“這就是當(dāng)初借錢(qián)給我學(xué)手藝的恩人,他就是要我抻頭發(fā)絲兒面,我也得抻出來(lái)?！?選自《阿城精選集》,有刪改)【注】

①抻(chēn)面:用手把面團(tuán)抻成面條。抻,拉長(zhǎng)。角度一人物形象1.概括文中鐵良這一人物形象的特點(diǎn)。(6分)【例題分析】模擬答案:鐵良是一位因抻面技術(shù)高而小有名氣,為人老實(shí),知恩圖報(bào)的人。存在問(wèn)題:對(duì)于文學(xué)作品中人物形象特點(diǎn)的概括,要結(jié)合作品中對(duì)于該人物的介紹和相關(guān)的情節(jié)描寫(xiě)來(lái)逐點(diǎn)概括。題目只要求概括,分點(diǎn)列舉即可。而該考生答題時(shí)一是審題不準(zhǔn),答案不夠規(guī)范:題干要求概括人物形象特點(diǎn),而沒(méi)有問(wèn)“鐵良是一位什么樣的人”;二是對(duì)人物形象特點(diǎn)概括要點(diǎn)不全:由介紹鐵良的經(jīng)歷和抻面手藝的文字可以看出他為人本分敬業(yè),富于生存智慧。而模擬答案則漏掉了這一得分點(diǎn)。本題該考生得3分。正確答案:抻面手藝高超;本分敬業(yè);知恩報(bào)恩;有生存智慧。(答對(duì)其中三點(diǎn)即可)【方法歸納】答題思路:

先由題干明確對(duì)象,再在文中找出與對(duì)象有關(guān)的文字信息,揣摩分析這些內(nèi)容分別表現(xiàn)了(體現(xiàn)了)人物的哪些方面或內(nèi)涵(外在形象、心理情感、性情品行、性格特征、精神品質(zhì)、社會(huì)意義等)。找信息的切入點(diǎn):①人物在各個(gè)情節(jié)中的表現(xiàn)(行動(dòng))以及人物的肖像、語(yǔ)言、心理等;②人物活動(dòng)的背景(社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境)③比照對(duì)象與其他人物的不同;④作者行為中直接或間接對(duì)人物進(jìn)行的評(píng)價(jià)。答題模板:

用一個(gè)判斷句表述,××××是一個(gè)……的人物形象;或者分點(diǎn)列舉①②③……(變式)先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析,然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析;或先從幾個(gè)方面作定量分析,然后再用一句話作定性式的總括?；虮硎鰹樽鳛槭裁慈?他怎么樣(做、想、說(shuō)),表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì))。注意:①要全不要偏——不要遺漏要點(diǎn)、不要以偏概全或無(wú)限拔高;②要忠實(shí)于文章內(nèi)容,不可憑空臆斷。角度二語(yǔ)言品味2.理解下面這句話在文中的含義。(6分)后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了,鐵良說(shuō),這“反省”就是咱們的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,隨您便?！纠}分析】模擬答案:這句話寫(xiě)鐵良介紹自己抻面的關(guān)鍵——把面醒好,也表達(dá)了自己對(duì)“運(yùn)動(dòng)”的思考和認(rèn)識(shí)。存在問(wèn)題:對(duì)于文中重要句子的含意的理解,應(yīng)當(dāng)聯(lián)系作品的思想主旨和具體語(yǔ)境來(lái)分析。從語(yǔ)境上來(lái)看,這句話是鐵良對(duì)自己抻面的關(guān)鍵——和面訣竅的介紹。聯(lián)系人物思想來(lái)看,則流露了鐵良對(duì)“運(yùn)動(dòng)”的無(wú)奈和不滿。結(jié)合作品主旨分析,則含蓄地表達(dá)了作者對(duì)時(shí)代的反思與批判。本答案能結(jié)合語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行解讀,得2分。只是沒(méi)能聯(lián)系作品的思想情感,該點(diǎn)不得分。在主旨方面的分析也還不夠具體到位,得1分。正確答案:(1)揭示了鐵良體悟到的抻面之道。(2)表露了鐵良對(duì)那個(gè)“運(yùn)動(dòng)多了”的特殊年代對(duì)人的隨意“揉捏”的無(wú)奈與不滿。(3)表達(dá)了作者對(duì)那個(gè)特殊年代的反思與批判?！痉椒w納】答題思路:品味語(yǔ)句需要抓住這幾個(gè)方面:1.從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。體會(huì)句子含意一定要注意把握句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),找到它們,也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對(duì)主要詞語(yǔ)的理解。2.從所在語(yǔ)段、相鄰句子入手。這也是解讀詞句段篇的通用方法,閱讀中的所有理解性問(wèn)題都可以用這個(gè)方法來(lái)解決。3.從特殊位置入手。重要的句子(如總起句、段首句、過(guò)渡句、中心句、總結(jié)句、抒情議論句等)往往在文章中或語(yǔ)段中起關(guān)鍵作用。4.從分析修辭入手。5.從文章主旨入手。中心思想滲透在文章的各個(gè)部分,任何一個(gè)關(guān)鍵句子都會(huì)與中心思想有著相關(guān)的聯(lián)系。答題模板:1.先說(shuō)表層含意,再說(shuō)深層含意;2.先說(shuō)關(guān)鍵詞語(yǔ)含義,再說(shuō)作者所要表達(dá)的意圖和感情;3.先說(shuō)修辭手法,再結(jié)合文意理解。角度三藝術(shù)魅力3.文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫(xiě)(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【例題分析】模擬答案:以下語(yǔ)句通過(guò)間接描寫(xiě)表現(xiàn)了鐵良抻面手藝的高超:(1)“客人出到街上,靠在鋪面窗口看鐵良抻面,好像是買(mǎi)了一張看戲的站票?！?2)“客人就笑了,轉(zhuǎn)身回到店里的座位上?！?3)“客人挑起一筷子面,撐開(kāi)嘴吃,熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮?！?4)“老頭兒挑起面迎光看了看,手上的銬‘嘩啦啦’響,吃了一口,說(shuō):‘是這個(gè)意思?！贝嬖趩?wèn)題:解答本題,應(yīng)先從文中找到相關(guān)的句子,然后指出表現(xiàn)手法和作用。作品主要通過(guò)兩個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)來(lái)間接表現(xiàn)鐵良的抻面手藝:第一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)客人看鐵良抻面和自己吃面,第二個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)犯人“老頭兒”吃龍須面。其中第一個(gè)場(chǎng)景主要通過(guò)客人的心理和行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)襯托;第二個(gè)場(chǎng)景主要通過(guò)“老頭兒”的行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)襯托。而該考生只是找出了相關(guān)的語(yǔ)句,而漏掉了重要的答題步驟:指出語(yǔ)句所運(yùn)用的表現(xiàn)手法并對(duì)其表達(dá)效果進(jìn)行分析。本題該考生只能得2分。正確答案:(1)“客人出到街上,靠在鋪面窗口看鐵良抻面,好像是買(mǎi)了一張看戲的站票。”(2)“客人就笑了,轉(zhuǎn)身回到店里的座位上?！?3)“客人挑起一筷子面,撐開(kāi)嘴吃,熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮?！边\(yùn)用比喻、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等手法,寫(xiě)出客人不同階段的反應(yīng),襯托鐵良抻面手藝的高超。(4)“老頭兒挑起面迎光看了看,手上的銬‘嘩啦啦’響,吃了一口,說(shuō):‘是這個(gè)意思。’”運(yùn)用行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法,表現(xiàn)出“老頭兒”對(duì)鐵良抻面手藝的肯定,襯托鐵良抻面手藝的高超?！痉椒w納】答題思路:1.一定要注意小說(shuō)對(duì)人物自身的描寫(xiě)技巧,如肖像、心理、動(dòng)作(細(xì)節(jié))、語(yǔ)言描寫(xiě)等,更要注意人物間的相互對(duì)比、映襯技巧及環(huán)境襯托作用,即正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)。2.小說(shuō)刻畫(huà)人物的表現(xiàn)手法靈活多變,它可以包羅其他藝術(shù)體裁的所有寫(xiě)法,分析時(shí)要注意視野的廣闊。但重點(diǎn)應(yīng)放在情節(jié)、環(huán)境、細(xì)節(jié)、人物、表現(xiàn)手法上。3.對(duì)內(nèi)容和效果的分析一般要緊緊扣住小說(shuō)四要素——人物、環(huán)境、情節(jié)、主題。答題模板:指(指明所用技巧)+析(結(jié)合文句分析如何運(yùn)用)+點(diǎn)(點(diǎn)明表達(dá)效果)。類(lèi)題四綜合探究:標(biāo)題作用、作品意蘊(yùn)、創(chuàng)作意圖【例題】(2014年高考浙江卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。走眼王偉鋒

老街兩邊,一溜兒開(kāi)有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門(mén)店在老街的最里面。老板姓趙,做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行,眼力好。據(jù)說(shuō),好東西只要打他眼前一過(guò),沒(méi)有看走眼的。角度一標(biāo)題作用1.這篇小說(shuō)為什么要用“走眼”做題目?(5分)【例題分析】模擬答案:(1)以“走眼”為題目,揭示了小說(shuō)的主題;(2)“走眼”是小說(shuō)的線索,小說(shuō)圍繞對(duì)古玩的鑒賞展開(kāi);(3)“走眼”能激發(fā)讀者的閱讀興趣,到底是誰(shuí)看古玩“走眼”了。存在問(wèn)題:一般來(lái)說(shuō),文章題目的選擇有以下原因和作用,一是作為全文線索,二是概括事件,三是提煉主題,四是體現(xiàn)表現(xiàn)手法。本答案三個(gè)要點(diǎn)基本上都是圍繞小說(shuō)主題展開(kāi)的,角度雖然不同,但幾乎是一個(gè)要點(diǎn),所以得了3分。小說(shuō)題目的作用如同本答案揭示的,從小說(shuō)主題、人物關(guān)系、線索、藝術(shù)手法等方面分析,本答案的不足是,各要點(diǎn)出現(xiàn)重復(fù)內(nèi)容或詞語(yǔ),給閱卷者雷同感覺(jué);更主要的是這個(gè)答案,一直在揭示答題者的思維定性——圍繞主題展開(kāi)分析,而不是圍繞除主題之外的人物關(guān)系、線索、藝術(shù)手法等角度分析。正確答案:①“走眼”是貫穿全文的線索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正話反說(shuō)的效果,較好地突出了主題。【方法歸納】答題思路:

標(biāo)題作用,可以通過(guò)小說(shuō)的主要情節(jié)分析,可以通過(guò)小說(shuō)的主要人物分析,可以通過(guò)小說(shuō)的主要內(nèi)容分析。答題要點(diǎn):①交代主要的人物形象;②概括小說(shuō)主要事件;③點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn),創(chuàng)設(shè)故事背景,渲染環(huán)境氛圍;④貫穿全文,起線索作用;⑤具有象征意義。角度二作品意蘊(yùn)2.結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勞w老板和李老板的做法給了你怎樣的人生啟示。(6分)(原創(chuàng)命題)【例題分析】模擬答案:趙老板是一個(gè)自信、沉穩(wěn)、果斷、誠(chéng)信、寬厚、與人為善的優(yōu)秀商人。李老板是一個(gè)技不如人,不講誠(chéng)信的人。人生中,我們要以一顆真誠(chéng)的心對(duì)待生活,生活才不會(huì)虧待我們。存在問(wèn)題:考生將答案只是寫(xiě)成趙老板和李老板是怎樣的人不合乎題干要求,而要寫(xiě)成我們成為怎樣的人或不應(yīng)該成為怎樣的人。另外在談啟示時(shí)考生沒(méi)有結(jié)合人物的具體做法展開(kāi)。正確答案:現(xiàn)實(shí)中我們不能像小說(shuō)中的李老板那樣,不僅技不如人,而且為人不守本分,不守行業(yè)規(guī)矩,在知道玉是贗品的情況下還故意派人拿去與趙老板做交易;我們要像趙老板那樣遇事自信、沉穩(wěn)、果斷,為人誠(chéng)信、寬厚、仗義。其實(shí)經(jīng)商和做人是一樣的,要正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為,堅(jiān)守誠(chéng)信美德,寬以待人,以一顆包容、感恩的心行走在物質(zhì)與精神交融鋪就的人生之路上?！痉椒w納】答題思路:

文學(xué)作品的意蘊(yùn)一般可從歷史、哲學(xué)和審美三個(gè)層面去發(fā)掘,思維的觸角要伸向作品是否表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切,對(duì)人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度重視,是否對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造,等等。解答此類(lèi)題目,要注意雖然是要求考生談作品給自己的人生啟示,但也要聯(lián)系原文內(nèi)容,還要注意不要單純地評(píng)價(jià)人物的做法,而是要寫(xiě)出對(duì)自己的啟示。答題模板:

先點(diǎn)明觀點(diǎn),然后結(jié)合文本內(nèi)容談個(gè)人認(rèn)識(shí),最后總括。角度三創(chuàng)作意圖

3.結(jié)合趙老板這一人物形象探究作品主題。(5分)(改編命題)【例題分析】模擬答案:小說(shuō)通過(guò)鑒定鈞瓷、買(mǎi)玉等情節(jié),主要塑造了兩個(gè)商人形象,謳歌了誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的行為,批判了社會(huì)上不良的經(jīng)商現(xiàn)象。存在問(wèn)題:小說(shuō)主題是通過(guò)人物形象而指向社會(huì)上的某類(lèi)人,指向社會(huì)問(wèn)題等表現(xiàn)出來(lái)的。解答本題時(shí),應(yīng)根據(jù)題意要求分兩步進(jìn)行,即先分析人物形象,再探究概括作品主題。而考生沒(méi)有對(duì)小說(shuō)塑造的人物形象進(jìn)行分析,對(duì)主題的揭示也比較粗梳,只能得2分。另外,解答此類(lèi)題目時(shí),對(duì)作者的創(chuàng)作背景不夠了解,脫離文本,也會(huì)導(dǎo)致對(duì)作者的創(chuàng)作意圖不能準(zhǔn)確把握。正確答案:小說(shuō)塑造了一個(gè)閱歷豐富,洞悉人心,為人仗義,精通業(yè)務(wù)的商人形象,揭示了經(jīng)商與做人一樣,都應(yīng)該誠(chéng)信、寬厚、與人為善的主題?！痉椒w納】答題思路:1.整體感知文本信息,解讀文章主題。2.注意標(biāo)題和體裁。要分析小說(shuō)的標(biāo)題,因?yàn)闃?biāo)題是文章的高度概括;注意小說(shuō)這種獨(dú)特的文體的特征。3.抓關(guān)鍵的語(yǔ)句。作品主要人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、作者的評(píng)論等句子,幫助我們把握探究方向。4.了解作品的創(chuàng)作背景及作家的相關(guān)情況。5.從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。尤其情節(jié)的突轉(zhuǎn),人物與人物的對(duì)比,欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)等手法。答題模板:

小說(shuō)通過(guò)……情節(jié),刻畫(huà)了……形象,表現(xiàn)了/批判了/頌揚(yáng)了……性格/現(xiàn)象/情感。注意:1.分析主題要依據(jù)文本,恰如其分,符合實(shí)際情況,不能隨意拔高或主觀臆斷;也要避免讀作品時(shí)先入為主而造成的斷章取義等錯(cuò)讀、誤讀等問(wèn)題。2.概括主題既要做到全面(抓住主要方面),又要避免不分大小,面面俱到。一、(2014浙江效實(shí)中學(xué)高考模擬)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(20分)與一只狐貍的博弈祖克慰

(1)1981年的初冬,下過(guò)一場(chǎng)大雪,村里出了一樁怪事。一只狐貍,火一樣的狐貍,在村子里出沒(méi)?；鸷~頭上有一片白色的毛,村里人說(shuō):“那是妖狐?！?/p>

(2)那只狐貍出現(xiàn)在誰(shuí)家,誰(shuí)家就要出點(diǎn)事。狐貍最先出現(xiàn)在老張家,傍晚時(shí)分,剛剛點(diǎn)上的煤油燈被狐貍撞翻,張家的三間草房眨眼間被燒個(gè)精光。兩天后,狐貍又去了喬家,喬家老太太在院子里曬太陽(yáng),看見(jiàn)狐貍一溜火紅,眼一黑,蹬蹬腿,沒(méi)了氣。

對(duì)點(diǎn)精練強(qiáng)化提升(3)喬老太有個(gè)孫子,叫喬順風(fēng),是村里有名的獵手,玩土槍,百發(fā)百中。奶奶的死讓喬順風(fēng)很悲痛,站在奶奶的棺材前,抹著眼淚說(shuō):奶奶,等我逮到那只狐貍,一定到您的墳前,用狐貍的血祭奠您。

(4)喬老太死后,白額火狐像隱了身,沒(méi)了影蹤。村莊恢復(fù)了往日的平靜,人們逐漸淡忘了那只妖狐,只有喬順風(fēng)沒(méi)有忘記。

(5)張家的張九說(shuō),村子出事之前,多次看到那只狐貍在村后緊靠河邊的一個(gè)小山洞里出沒(méi)。那個(gè)狐貍洞,后來(lái)喬順風(fēng)和張九去過(guò),看那洞口,有動(dòng)物出沒(méi)的痕跡,喬順風(fēng)對(duì)著洞口聞了聞,就讓張九點(diǎn)燃麥秸熏洞,他掂支槍封著洞口,只要狐貍出來(lái),必死無(wú)疑?？裳税胩?連一只老鼠也沒(méi)熏出來(lái)。(6)喬順風(fēng)沒(méi)有找到狐貍,狐貍卻回到了村子里,在村東邊劉家拖走了一只雞,一晃就沒(méi)有了影子。劉哈巴說(shuō):像一溜火,哧溜就進(jìn)了樹(shù)林。人們跑過(guò)去時(shí),啥也沒(méi)看見(jiàn),只有那些稀稀疏疏的槐樹(shù)。但喬順風(fēng)不愧是個(gè)好獵手,沒(méi)過(guò)幾天就找到了那只狐貍。

(7)原來(lái),它就在一棵大槐樹(shù)的洞穴內(nèi),洞口在樹(shù)根下,被落葉覆蓋著。他在那里瞄了兩天,狐貍終于從樹(shù)下鉆了出來(lái)。他端起槍剛要開(kāi)火,正在奔跑的狐貍突然轉(zhuǎn)過(guò)身站在那里,看著他手中的槍,臉上帶著絕望的表情。

(8)喬順風(fēng)看著狐貍,額頭正中有一個(gè)白色的圓點(diǎn)。妖狐,喬順風(fēng)一慌神槍就響了。隨著槍聲,狐貍倒下了,在地上翻了幾個(gè)滾,一動(dòng)不動(dòng)。喬順風(fēng)走過(guò)去,剛要彎腰去撿,躺在地上的狐貍忽然一個(gè)翻身躍起,從他的胯下躥了出去。喬順風(fēng)回過(guò)神來(lái)時(shí),狐貍已跑得無(wú)影無(wú)蹤。(9)這一段時(shí)間,人們沒(méi)有看到喬順風(fēng)打獵,他背在肩上的那支火藥槍已掛在家中的土墻上。

(10)日子就這樣平靜地流過(guò),很快就到了陰歷年。過(guò)年時(shí),白額狐貍又出現(xiàn)了,隔三差五從村子里叼走一只雞。村里人都希望喬順風(fēng)快一點(diǎn)出手,逮著那只狐貍。每逢村子里的人問(wèn)他,他就說(shuō),快過(guò)年了,哪有那閑工夫?張九說(shuō):“那次打過(guò)狐貍之后,喬順風(fēng)的鼻子失靈了,到現(xiàn)在也沒(méi)找到狐貍?！?/p>

(11)過(guò)罷年,一個(gè)晚上,劉哈巴找到我說(shuō):我看見(jiàn)那只狐貍了,還帶著幾只小狐貍。過(guò)了幾天,劉哈巴又跑來(lái)說(shuō):聽(tīng)說(shuō)喬順風(fēng)把那只狐貍打死了。我和劉哈巴來(lái)到喬順風(fēng)家,果真看到一只狐貍,只是額頭上并沒(méi)有白毛。我心里遲疑,但沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。喬順風(fēng)說(shuō):這該死的東西,又跑來(lái)偷雞,被我一槍打死了。劉哈巴看了說(shuō):這不是那只狐貍,那個(gè)額頭上有白點(diǎn),我親眼看到過(guò)。(12)劉哈巴說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),白額狐貍真沒(méi)死,也確實(shí)帶著三只小狐貍。那天,喬順風(fēng)和張九喊我上山打獵,走到寨坡下的小河時(shí),看到小河對(duì)岸,有幾只狐貍在玩耍,也就幾十米的距離。狐貍看到我們就要跑,可后邊的小狐貍跑到河堤時(shí),慌亂中怎么也爬不上去,三只小狐貍滑下來(lái)擠在一起。就在這時(shí),老狐貍突然轉(zhuǎn)過(guò)身,用身體擋著后邊的小狐貍,站在我們面前。三只小狐貍躲在老狐貍的身后,伸出頭,骨碌著眼睛看著我們。

(13)那一刻,我們都驚得目瞪口呆。

(14)喬順風(fēng)也傻了一般,癡癡地站在那里,端著槍的手有點(diǎn)顫抖。慢慢地,喬順風(fēng)放下了手中的槍,張九也放下了手中的槍。(15)那只狐貍也有點(diǎn)吃驚,似乎是看到我們手中的槍放下了,已不再驚慌,但它依然擋在幾只小狐貍的前面,警惕地注視著我們。大概過(guò)了一兩分鐘,老狐貍扭了一下頭,幾只小狐貍開(kāi)始向山上跑去。但是,老狐貍?cè)砸粍?dòng)不動(dòng)地站在我們面前,眼睛盯著我們,看似很平靜,但身子似乎在不停地抖動(dòng)。

(16)對(duì)峙了多長(zhǎng)時(shí)間,我已記不清楚。只記得,小狐貍爬上了山頂,老狐貍看了我們一眼,晃晃悠悠地向山上走去。它沒(méi)有奔跑,而是很平靜地向山上走去。走到山頂,幾只狐貍一字排開(kāi),朝我們看了看,然后消失在樹(shù)林里。

(17)這時(shí),我們才醒了過(guò)來(lái)?；丶业穆飞?張九打破沉默,問(wèn):“喬哥,為啥不開(kāi)槍?”喬順風(fēng)說(shuō):“

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(18)后來(lái),我離開(kāi)了家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的人和事,知道得很少。只知道那只白額狐貍被我們放生后,再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),消失在蒼茫的原野。甚至很多年,我們村里都沒(méi)再出現(xiàn)過(guò)狐貍。(選自《黃河文學(xué)》2013年第24期,有刪節(jié))1.小說(shuō)第(1)段寫(xiě)道“火狐額頭上有一片白色的毛”,這樣類(lèi)似的描寫(xiě)在文中共出現(xiàn)幾次,這樣寫(xiě)有什么好處?(3分)解析:第二問(wèn),表達(dá)效果類(lèi)題目一般從讀者感受、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上入手,如此模樣的狐貍很好記,也很迷人,結(jié)構(gòu)上為下文確認(rèn)喬順風(fēng)打死的不是火狐埋下伏筆,內(nèi)容上,如此特征的狐貍成了喬順風(fēng)追捕的對(duì)象。答案:共出現(xiàn)3次,分別在(1)(8)(11)段。第(1)段火狐的亮相,特征明顯,為下文埋下伏筆。(1分)第(8)(11)段的描寫(xiě)起到確認(rèn)火狐身份的作用,這只火狐就是喬順風(fēng)要追捕的。(1分)如此描寫(xiě)火狐,給讀者一種神秘的感覺(jué)。(1分)2.“搖擺”是小說(shuō)情節(jié)的運(yùn)行方式之一,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文的小說(shuō)情節(jié)是如何“搖擺”的。(4分)

解析:“搖擺”在小說(shuō)情節(jié)、人物和主題等敘事中的表現(xiàn)為曲線、否定及循環(huán)等形式,“搖擺”在小說(shuō)敘事中運(yùn)用的終極性目的是揭示人性。題目要求從情節(jié)的角度入手,可以以火狐的行蹤為線索,復(fù)述情節(jié)。答案:(1)火狐在村里鬧事,喬家老太歸西,喬順風(fēng)誓殺妖狐。(2)火狐沒(méi)了蹤影,喬順風(fēng)找到了狐貍洞,可沒(méi)找到白額火狐。(3)火狐又回到村子偷雞,喬順風(fēng)在槐樹(shù)根下的洞口找到火狐藏身之處并開(kāi)槍射殺,但火狐裝死逃脫。(4)火狐第三次出現(xiàn)在村子里叼雞,村民希望喬順風(fēng)快出手,但喬順風(fēng)說(shuō)沒(méi)閑工夫。(5)過(guò)罷年,喬順風(fēng)說(shuō)已把火狐一槍打死。(6)揭示實(shí)情:喬順風(fēng)放走了已做母親的火狐。(7)火狐再也沒(méi)有在村子里出現(xiàn),消失在蒼茫的原野中。(每點(diǎn)1分,任意四點(diǎn)即可)3.概括小說(shuō)第(12)至(17)段的內(nèi)容以及在本文中起到的作用?(4分)解析:第一問(wèn)概括內(nèi)容就需要講清楚“什么人”“做什么事”,(12)至(17)段交代了人與火狐最后一次博弈的情況。作用類(lèi)題一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上入手解讀,結(jié)構(gòu)上,(12)至(17)段所處的位置在結(jié)尾,可據(jù)此來(lái)思考,內(nèi)容上從人物性格或主題等方面考慮。答案:內(nèi)容:敘述喬順風(fēng)放過(guò)火狐的過(guò)程和原因。(2分)作用:(1)升華主題。喬順風(fēng)從原先誓殺火狐到放生的過(guò)程,完全是由于目睹了這個(gè)勇敢的火狐保護(hù)幼狐的過(guò)程。這是大自然給以喬順風(fēng)為代表的人類(lèi)的啟示,升華了文章的主題。(1分)(2)喬順風(fēng)從原先誓殺火狐到放生的轉(zhuǎn)變,使結(jié)尾發(fā)生陡轉(zhuǎn),既出人意料,又在情理之中。(1分)4.根據(jù)前后內(nèi)容請(qǐng)合理補(bǔ)寫(xiě)第(17)段喬順風(fēng)說(shuō)的話,不超過(guò)60字。(3分)解析:喬順風(fēng)不殺火狐是因?yàn)榛鸷鳛槟赣H有勇氣來(lái)保護(hù)自己的孩子,喬順風(fēng)為火狐的勇氣和偉大的母愛(ài)而感動(dòng)和震撼。因此,談到不殺的原因一定有此,再結(jié)合現(xiàn)實(shí)和相關(guān)常識(shí),自圓其說(shuō)。答案:(示例)打獵有三不打,不打鳥(niǎo),鳥(niǎo)是天空中的精靈;不打懷犢和哺乳的獵物,那是喪天良的事;不打沒(méi)有成年的獵物,那是濫殺(意思相類(lèi)似即可)5.小說(shuō)題為“與一只狐貍的博弈”,你覺(jué)得在這場(chǎng)博弈中,誰(shuí)是最后的贏家?結(jié)合文本,談?wù)勀愕目捶ā?6分)解析:本題為開(kāi)放題。言之成理即可,應(yīng)先表明觀點(diǎn),然后再闡明理由,既要結(jié)合文本,又要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。答案:(示例一)白額火狐是贏家。(1分)它既保全了自己和小狐貍的生命,又用它的勇氣和膽量征服了喬順風(fēng)等人,使他們的內(nèi)心發(fā)生深刻的變化。這是大自然給人類(lèi)的一種啟示。(5分)(示例二)喬順風(fēng)是贏家。(1分)他雖然在表面上沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)奶奶的承諾,殺死火狐。但他從火狐護(hù)子的眼神和動(dòng)作中獲得了啟示,內(nèi)心發(fā)生了深刻的變化。喬順風(fēng)放棄對(duì)火狐的獵殺,體現(xiàn)了人類(lèi)的善良和回歸大自然的仁愛(ài)之情。(5分)(示例三)火狐和喬順風(fēng)都是贏家。(1分)這是場(chǎng)雙贏的博弈,或者說(shuō)是無(wú)所謂輸贏的博弈。體現(xiàn)了人和自然和諧并存、互相啟發(fā)的共生共榮狀態(tài)。(5分)二、(2014浙江五校高三第一次聯(lián)考)閱讀下面的小說(shuō),完成后面的題目。(20分)白皮鞋[蘇丹]阿卜·白克爾·哈里德

天色暗下來(lái)了,水汽預(yù)示著將有一個(gè)不愉快的黑夜。我坐在市場(chǎng)的一家咖啡館里,苦苦地思索著下月的日子該怎么過(guò)……我在責(zé)怪著自己由于一時(shí)沖動(dòng)買(mǎi)了一雙白皮鞋。按說(shuō)我這樣地位的小職員,真不該如此,就是想買(mǎi)也該等下月再說(shuō)。我埋怨我干的荒唐事兒。正在煩惱的時(shí)候,耳旁傳來(lái)一聲聲叫擦皮鞋的聲音……抬頭一看,面前站著一個(gè)約摸十一歲的孩子,披著一件不稱(chēng)體的長(zhǎng)襯衣,兩條瘦腿活像豎在地上的兩根細(xì)棍,蒼白的圓臉龐上長(zhǎng)著一對(duì)炯炯發(fā)光的、滿是孩子氣的大眼?；蛟S他早就以為我會(huì)坐下來(lái)的,所以竟沒(méi)來(lái)得及等我張口告訴他這雙皮鞋還是剛穿上腳的,他的兩只小手就已經(jīng)在身旁的小木箱里匆忙地翻尋著什么了。

他嚴(yán)肅而又小心翼翼地卷起衣袖,從木箱里取出一個(gè)鐵匣,立刻埋首在這項(xiàng)“艱巨”的工作里。我百般無(wú)聊地看著電影院前熙來(lái)攘往的人群,現(xiàn)在不比公共假日那天,很少見(jiàn)到中學(xué)生的影子。站著的盡是些套“吉爾巴”(注釋:一種蘇丹民族服裝)或穿著形形色色衣衫的童工,男女?dāng)傌滊s在人群里跑來(lái)跑去兜售吃食。我本以為這個(gè)孩子很快就會(huì)擦完的,而他不時(shí)顧盼著影院前的觀眾,低聲問(wèn)身旁另一個(gè)孩子:①“聽(tīng),開(kāi)演了吧?”

“我早看過(guò)了,你要瞧,你自個(gè)兒去吧?”

這孩子一邊說(shuō)著,一邊玩弄著手里的木棍,一面又頻頻抬眼留心一個(gè)閑散地等著友人赴約的青年。擦鞋的責(zé)備而又痛苦地掃了他一眼,便拿起我那擦好鞋油的一只白皮鞋放在墻腳下,稍晾一會(huì)兒再打光。熙熙攘攘的顧客不知是誰(shuí)在鞋上踩了一下,這一腳幾乎使他前功盡棄,他撣掉灰塵,狠狠地罵了一句:“你怎么不長(zhǎng)眼哪!”

說(shuō)著又伸出兩只小手聚精會(huì)神地開(kāi)始他的擦鞋工作。片刻間天空里越積越厚的烏云又一次吸引了他的注意力,我聽(tīng)到他自言自語(yǔ)地在嘟噥:②“真主保佑,這場(chǎng)雨下來(lái),看不成電影還沒(méi)什么,斷了我的糧可怎么辦?!”

雨說(shuō)下就下,稀疏的大滴雨點(diǎn)開(kāi)始落了下來(lái)。人們蜂擁地躲進(jìn)咖啡館,漸漸把我和孩子的距離越擠越遠(yuǎn)了。滂沱大雨,傾盆如注,我端著座椅退進(jìn)屋里,坐下后先忙著把兩只光腳丫子塞進(jìn)桌肚里,但心里止不住胡思亂想起來(lái):這孩子哪兒去了呢?準(zhǔn)拿走了我的皮鞋……唉,多討人喜歡的一雙新皮鞋,不用費(fèi)多大勁就可以脫手的。本來(lái)嘛,眼看著濃云蔽日,預(yù)示著有一場(chǎng)大雨,大街小巷盡是泥水,我干嗎還一定要讓他再擦呢?真是活見(jiàn)鬼!根本的問(wèn)題倒還不是對(duì)這雙丟失的鞋感到特別惋惜,問(wèn)題是要我光著腳在這么一個(gè)漆黑的夜晚步行回家,倒是生平第一遭。

折磨人的整整一小時(shí)過(guò)去了。在這一小時(shí)里,我的心簡(jiǎn)直是隨著表上的分針在移動(dòng)。而這個(gè)小東西看來(lái)卻毫不在意地計(jì)算著這一寸寸蠶食我的耐心、讓我神經(jīng)都快爆裂的時(shí)光。