2022《動(dòng)物猜謎歌》音樂教案

2022《動(dòng)物猜謎歌》音樂教案《動(dòng)物猜謎歌》音樂教案作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是我整理的《動(dòng)物猜謎歌》音樂教案,希望對(duì)大家有所幫助?！秳?dòng)物猜謎歌》音樂教案1活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在ー次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏圖譜ー份、音樂磁帶和錄音機(jī)活動(dòng)過程:ー、幼兒猜謎,學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。教師:森林里要開ー場隆重的音樂會(huì),可是有那么多小動(dòng)物,選誰參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢?教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測。教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會(huì)放光,說明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么動(dòng)物呢?在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。三、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子）,幼兒直接接唱謎底。教師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,玩猜謎游戲。教師:誰能想出ー個(gè)謎面,讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰來試ー試唱出來?教師:除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請(qǐng)ー個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來回答,好嗎？活動(dòng)反思:在以往的音樂活動(dòng)的組織過程中,主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前,我認(rèn)真制作課件,因?yàn)槲艺J(rèn)為ー節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn),然后以ー個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí),游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中,我努力用新的理念來組織教學(xué),受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂,玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,整個(gè)過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時(shí),在活動(dòng)過程中增加激勵(lì)性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂,從而萌發(fā)出對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。ー節(jié)課下來,幼兒在表演的過程中玩得開心?？磥碓谌魏惟`個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的,挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材,精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彪S著活動(dòng)的進(jìn)程,猜謎游戲ーー學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱ーー教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí),歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng),并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過課件演示,讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進(jìn)一步提高了孩子們的語言表達(dá)能力。《動(dòng)物猜謎歌》音樂教案2活動(dòng)目標(biāo):.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味,嘗試對(duì)唱歌曲。.嘗試根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語?；顒?dòng)準(zhǔn)備:.動(dòng)物圖卡若干。.音樂CD（《動(dòng)物猜謎歌》）。.圖譜?；顒?dòng)過程:ー、猜猜它是誰。.聽ー聽,想ー想。我們每ー個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友,今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動(dòng)物朋友,請(qǐng)你聽一聽,想ー想會(huì)是誰呢。.猜ー猜、聊ー聊。猜ー猜,它是誰?（教師可以多說幾個(gè)類似的謎語,以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。）能像我ー樣有節(jié)奏地說說謎面嗎?（幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。）二、大家來猜謎。.討論回答歌詞。如果要用歌聲來說出謎底,可以怎樣來唱呢?請(qǐng)你們想想,最后一句該怎么唱呢?.師幼對(duì)唱歌曲。我來說唱第一段,你們?cè)囋囌f唱第二段。.更換謎面猜ー猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度）。我們?cè)贀Q一個(gè)謎面來試試看!我出謎面,你們來猜。三、我說你來猜。.分組選圖卡創(chuàng)編。請(qǐng)分組選擇自己喜歡的圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語。（同伴討論與分享。）.我來說大家猜。誰能自己創(chuàng)編ー個(gè)謎語給大家猜呢?既要說出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。哪ー組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢?既要說出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口?！秳?dòng)物猜謎歌》音樂教案3活動(dòng)目標(biāo):.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在ー次次的更髙要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。活動(dòng)準(zhǔn)備:.音樂會(huì)背景圖ー張。.節(jié)奏圖譜ー份。.各種小動(dòng)物若干,勾線筆ー支。活動(dòng)過程:(-)幼兒猜謎,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。.引出課題,集中注意力。リ帀:今天,森林里要舉行ー場隆重的音樂會(huì),很多小動(dòng)物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌?huì)可是有要求的,必須把自己編成謎語唱出來,別人猜出來了才能參加呢。聽,第一個(gè)來報(bào)名的會(huì)是誰呢?.教師念謎語的前兩句,幼兒自由想出答案。師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會(huì)是誰?（幼兒自由回答5?6個(gè)）師:可是一個(gè)謎語怎么會(huì)有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請(qǐng)聽 .引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）師:哦,你們都猜出來啦,那小白兔他是怎么問的呢?我們ー起學(xué)著問問吧。.練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。（出示節(jié)奏譜）リ帀:小白兔可是有節(jié)奏的問的哦,讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說ー說吧。.教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說,其它的部分完整地說出來）幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。（出示節(jié)奏譜）（1）師:除了謎語,小白兔還問了一句呢,聽……（我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀?）（2）リ帀:好,現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問ー問。（3）リ帀:我們可以請(qǐng)小手來幫忙打ー打節(jié)奏哦。.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。（邊用拍手打節(jié)奏）リ帀:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?（引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢?（從頭回答）（二）幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。.體驗(yàn)歌曲的說唱形式。（1）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片,放在圖譜下）師:啊,你們這么快就都猜出來啦,小白兔都高興地唱起來了。（2）了解歌曲特殊的演唱方式。（1）提問:聽聽這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法,我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）（2）リ帀:歌曲里還有一個(gè)好聽的聲音,是什么聲音?（挫挫挫）（出示節(jié)奏譜）（用不同的形式復(fù)習(xí)3遍）師:讓我們ー起學(xué)著說ー說。可以用什么動(dòng)作來表示這個(gè)聲音呢?可以再用カー點(diǎn)挫ー挫哦。.教師與幼兒ー起用歌唱猜謎。師:原來,謎語也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?.リ帀:好,現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會(huì)啦。（小白兔圖片移到音樂會(huì)背景圖上）（三）幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。.教師說出一個(gè)謎語,幼兒猜是什么動(dòng)物。（教師邊唱著完整問邊將動(dòng)物的特征畫出）師:現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來參加音樂會(huì),你們聽聽他是誰?怎么回答它?.多種形式練習(xí)歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）3.出示一個(gè)小動(dòng)物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語,其余幼兒ー起完整直接接唱歌曲的后半部分。リ帀:現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會(huì),可是他不會(huì)編謎語,誰來幫幫他?（幼兒創(chuàng)編一句,教師將特征畫出）（四）幼兒獨(dú)立完成創(chuàng)編活動(dòng)。.師:外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂會(huì)呢，可是他們的謎語還沒有編出來,讓我們ー起去幫幫他們吧。2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來展示自己編的謎語,其余幼兒唱答案部分。（五）以“ー起去參加音樂會(huì)”結(jié)束活動(dòng)今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來,讓小動(dòng)物們可以快快樂樂地參加音樂會(huì),他們高興極了,想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下,你們?cè)敢鈫?（愿意）！（聽音樂集體跳套圈舞。）活動(dòng)反思:猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動(dòng)腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對(duì)猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動(dòng)中我安排了這樣ー個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好:1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征,孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的ー樣。改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征,也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。2、在第一次接唱的時(shí)候,幼兒有點(diǎn)唱不出來,而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。改進(jìn)策略:在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子的參與性還是很高的,整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)ー些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對(duì)他們是非常大的幫助?！秳?dòng)物猜謎歌》音樂教案4活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、カ度的變化,學(xué)唱歌曲。重難點(diǎn)嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書:《動(dòng)物猜謎歌》2、投影儀活動(dòng)過程1、幼兒邊猜謎,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。リ帀:森林里要幵ー場隆重的音樂會(huì),可是有那么多小動(dòng)物,選誰參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來選小動(dòng)物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢?教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片,幼兒自由猜測。リ帀:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會(huì)放光,說明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么動(dòng)物呢?在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教會(huì)幼兒唱出答案。2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。例如:"腦袋,圓圓的;眼睛,大大的;個(gè)子,高高的;脖子,長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案,并完整地唱出答案。リ帀；聽ー聽,這次智慧老爺爺唱的是什么小動(dòng)物?教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。師:這次請(qǐng)你仔細(xì)聽、認(rèn)真猜,想一想歌里唱的是哪ー種小動(dòng)物。3、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子）,幼兒直接接唱謎底。リ帀；原來,謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺,好嗎?4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,玩猜謎游戲。リ帀；誰能想出一個(gè)謎面,讓大家來猜一猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰來試ー試唱出來?リ帀:除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢?5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲。師:現(xiàn)在請(qǐng)ー個(gè)小朋友編唱歌曲的前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?活動(dòng)反思:猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動(dòng)腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對(duì)猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動(dòng)中我安排了這樣ー個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好:1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征,孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的ー樣。改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征,也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。2、在第一次接唱的時(shí)候,幼兒有點(diǎn)唱不出來,而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。改進(jìn)策略:在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子的參與性還是很高的,整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到,教師應(yīng)多鼓勵(lì)ー些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對(duì)他們是非常大的幫助?！秳?dòng)物猜謎歌》音樂教案5活動(dòng)目標(biāo):一、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲二、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。三、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備:數(shù)張謎語造作圖片重點(diǎn):愿意通過問答的形式歌唱謎語歌難點(diǎn):模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。過程:、開始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案リ帀:今天老師帶來一首有趣的歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?1、教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,鏗鏗鏗鏗鏗,你們大家猜猜看,這是什么動(dòng)物?（清唱1一2遍）2、リ帀:你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人,小兔子,大灰狼）3、リ幣:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱）,你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的是什么?你可以怎么回答我?（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）5、幼兒集體唱各唱各的謎底リ帀:現(xiàn)在請(qǐng)你們ー起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答リ帀:腦袋圓圓的,腦袋大大的動(dòng)物還有嗎,請(qǐng)你再想ー個(gè)，如果我提問后點(diǎn)到你,你就要站起來完整唱著來回答我二、換謎語:幼兒通過謎語游戲,了解基本特點(diǎn),及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱リ帀:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物?1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子4、請(qǐng)一名幼兒回答問題部分リ帀:你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎,唱出告訴我好嗎?5、幼兒一起唱歌回答6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）身上有座山,能夠駝東西三:不看圖片聽老師唱歌提問リ帀:小朋友怎么這么厲害,對(duì)了剛オ我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽好了。1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編リ帀:我肚子里準(zhǔn)備的‘小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎?1、請(qǐng)你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編ー次2、提醒策略:可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么可不可以加上小動(dòng)物什么樣子可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢?3、請(qǐng)一名幼兒上來創(chuàng)編4、教師加以整理完善,幼兒ー起歌唱回答5、表揚(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒五、結(jié)束部分:商量出這首歌曲的名字《動(dòng)物猜謎歌》音樂教案6ー、活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱得方式演唱歌曲。2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在ー次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。—?、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、音樂會(huì)背景圖ー張。2、節(jié)奏圖譜ー張,智慧老爺爺圖片。3、各種小動(dòng)物若干。三、活動(dòng)過程:（一）、幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。1、引出課題,集中注意力。出示音樂會(huì)圖片,森林里要幵ー場隆重的音樂會(huì),可是那么多小動(dòng)物選誰參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來選小動(dòng)物,智慧老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語,如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢?2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由想出答案。腦袋,圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物?（知道知道這就是小花貓,答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導(dǎo)下,幼兒集體ーー唱出他們自己想出的答案。（小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等）。智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話,你們能不能和他的節(jié)奏ー樣,把謎底完整地告訴他呢?（幼兒嘗試念）,講得真好,智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了,出示節(jié)奏譜,你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍,熟悉節(jié)奏。3、教師念歌詞,幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。ー個(gè)謎語怎么會(huì)有那么多謎底呢?別著急,智慧老人他還沒講完呢?后面還有兩句呢。例:腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動(dòng)物的主要特征講出來就能猜對(duì)）。（二）、幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。1、教師范唱歌曲一遍。小朋友真能干,你們都猜對(duì)了,智慧爺爺可高興了,一高興他就唱起來了,你們聽,智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?（前面是念的,后面是唱的。）2、教師與幼兒ー起用歌唱猜謎ー則。原來,謎語也可以唱,那我們也唱著回答智慧老人,好嗎?腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來編的,下面再來猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰呢?）〇腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠,……..小花貓（這則除了外形,還有什么不一樣的地方?可以編進(jìn)喜歡做什么?）教師兩次謎語,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。3、幼兒嘗試直接猜謎,與教師對(duì)唱。下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰呢?教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪汪,看家本領(lǐng)大）,并完整地歌唱問句部分,幼兒討論后得出一致的答案,師生完整地唱出答案。（這則除了外形,喜歡看家,還編進(jìn)了什么?叫聲）教師兩次謎語,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。4、幼兒嘗試直接接唱答案。教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子,幼兒直接接唱出答案。例:老師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,鼻子長長的,身體胖胖的;幼兒:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是大白象。幼兒直接“從鏗鏗鏗”接唱猜謎兩次。（三）、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。1、出示一個(gè)小動(dòng)物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語,其余幼兒ー起完整直接接唱歌曲的后半部分。2、幼兒獨(dú)立完成謎語,大家一起猜、接唱。（四）、結(jié)束今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來,讓小動(dòng)物們可以快快樂樂地參加音樂會(huì),他們高興極了,想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下,你們?cè)敢鈫?（愿意）!（聽音樂集體跳套圈舞。）《動(dòng)物猜謎歌》音樂教案7活動(dòng)目標(biāo).學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。.嘗試有節(jié)奏的獨(dú)白和念象聲詞,樂于動(dòng)腦,敢于挑戰(zhàn)。.引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)カ。.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解ー些動(dòng)物的特征、習(xí)性、喜好。.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt活動(dòng)過程ー、幼兒猜謎,嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1.創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。T：森林里要開ー場隆重的音樂會(huì),選誰參加呢?大家決定請(qǐng)智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢?.教師出示圖片（動(dòng)物的部分身體）,鼓勵(lì)幼兒按照節(jié)奏念出歌詞。T：瞧!他來啦。你看到了什么?怎樣的腦袋和眼睛?（圓圓的腦袋、亮亮的眼睛）（誰能把小動(dòng)物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來XXXXX）.引導(dǎo)幼兒猜出答案,嘗試唱出答案。T:到底是什么動(dòng)物呢?（自由猜想）老師再加兩個(gè)動(dòng)物的特征,看看你們能不能猜出來。"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的。"T:師豎起大拇指唱到:"鏗鏗鏗,鏗鏗鏗,鏗鏗鏗,鏗鏗鏗,我們大家知道這是小白兔。"（清唱,唱完出示整個(gè)小兔的身體）老師是怎么唱出答案的?誰來學(xué)著唱一唱。大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備,齊。（鋼伴）.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱ー唱小兔,小朋友聽好音樂,輕輕跟老師ー起唱。.引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌有什么地方不一樣嗎?（有說有唱）對(duì),哪部分說的,哪部分是唱的,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先清楚地說出謎面,再響亮地唱出謎底,請(qǐng)準(zhǔn)備（鋼伴）二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲.教師唱問句,幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。T:小朋友們成功地請(qǐng)出了第一位小動(dòng)物,真棒。豎起耳朵仔細(xì)聽,這次智慧精靈唱的是什么小動(dòng)物?"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個(gè)子高高的,脖子長長的。鏗鏗鏗,鏗鏗鏗,鏗鏗鏗,鏗鏗鏗,我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀?"（清唱）T:是誰呀?沒錯(cuò),就是長頸鹿呀。我們?cè)囍颓懊嬉粯?先說謎語再把答案唱出來。準(zhǔn)備好了嗎?（鋼伴）（2）T：第三位小動(dòng)物急著想和小朋友見面呢,仔細(xì)聽,認(rèn)真猜,老師問完,你們就要接著唱出答案的,可以做到嗎?（鋼伴）"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵大大的,鼻子長長的。鏗鏗鏗,鏗鏗鏗,鏗鏗鏗,鏗鏗鏗,我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀?"（示意接唱,教師提高音量引導(dǎo)幼兒順利接唱）。T：我們合作的大好啦!第三位小動(dòng)物也被我們請(qǐng)出來了。三、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編,進(jìn)行對(duì)唱1.嘗試集體創(chuàng)編T:其實(shí)呀,在這首歌的謎語里藏著許多秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?對(duì)呀,前兩句都是ー樣的"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的"還有一個(gè)數(shù)字秘密哦,誰發(fā)現(xiàn)了?對(duì),謎語的每一句都是五個(gè)字。T：智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋,都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動(dòng)物編成謎語，唱進(jìn)歌里。你們?cè)敢鈳椭麊?（1）袋鼠T:誰認(rèn)識(shí)他?他有什么有趣的地方?（有口袋,跑得快）ヌ寸,誰能試著把袋鼠編進(jìn)歌里?真棒!"身上有口袋,跑的快快的。"（根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn),師加以完善）我們ー起試著把問句完整的唱出來,注意說的清楚有節(jié)奏,唱的響亮又好聽。T：現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問,3、4組小朋友來唱第二句答,好不好?唱歌要面帶微笑,開心地說說唱唱,準(zhǔn)備好。（2）大熊貓T:瞧,小動(dòng)物來啦,是誰?對(duì),國寶大熊貓。長的怎么樣啊,是呀,身體胖胖的。把大熊貓編進(jìn)兒歌里,除了他長什么樣子,我們還可以加上什么?（喜歡吃什么）,誰來試著編ー編。T：編的太棒啦,我們ー起有節(jié)奏把第一句唱出來:"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子。鏗鏗鏗,鏗鏗鏗,鏗鏗鏗,鏗鏗鏗，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀?"（鋰鏗鏗加上動(dòng)作）T：老師剛オ做了什么動(dòng)作?我們一次做ー做。（邊唱象聲詞,邊做動(dòng)作）現(xiàn)在3、4組小朋友問,1、2組小朋友答,而且"鏗鏗鏗"的地方要加上動(dòng)作,能做到嗎?（3）小雞T:嘰嘰嘰嘰,小雞也想被編進(jìn)謎語里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么,沒錯(cuò),愛啄小米粒。這次,我們不僅可以把小動(dòng)物愛吃什么編進(jìn)歌里,還可以把什么也加進(jìn)去?（叫聲）T：對(duì)呀,叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試ー試?大家一起把謎語說一說。T：編的太棒啦,把掌聲送給他。這次,女小朋友問,男小朋友答,"鏗鏗鏗"還要做動(dòng)作,聽清楚要求了嗎?四、幼兒自主仿編,玩謎語游戲T：你還想把什么小動(dòng)物編進(jìn)歌里?可以和身邊的小朋友一起討論,然后你來問,其他小朋友開動(dòng)腦筋來回答。T:誰編好了,愿意試一試?（幼兒清唱問句）我們ー起來回答,好不好?（教師與其他幼兒接唱）回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。T:還有誰想把你的動(dòng)物謎語唱出來的?（ー幼問,其他幼兒接唱）五、結(jié)束活動(dòng)T:今天,小朋友們幫助智慧精靈將小動(dòng)物編進(jìn)謎語,任務(wù)完成的非常出色。把掌聲送給你們?；丶乙院?可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽ー聽,讓他們來猜ー猜。今天的動(dòng)物猜謎歌就學(xué)到這里,謝謝小朋友們?；顒?dòng)反思:猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動(dòng)腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對(duì)猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動(dòng)中我安排了這樣ー個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好:1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征,孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的ー樣。改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征,也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。2、在第一次接唱的時(shí)候,幼兒有點(diǎn)唱不出來,而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。改進(jìn)策略:在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子的參與性還是很高的,整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到,教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了，游戲了,對(duì)他們是非常大的幫助?！秳?dòng)物猜謎歌》音樂教案8ー、設(shè)計(jì)意圖:《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說,在音樂的感受力、表現(xiàn)カ和創(chuàng)造カ上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)/r