五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿111

一、說(shuō)材

to五年級(jí)上數(shù)學(xué)《觀(guān)察體》說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元的觀(guān)察物體第1時(shí)。學(xué)生在平時(shí)生活中已經(jīng)積累了豐富的觀(guān)察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。本課在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察較為抽象的一個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形和兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形組合的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的圖形可能是不同的；并能辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體；能正確辨認(rèn)兩個(gè)立體圖形的位置關(guān)系和形狀。本課在編排上不僅設(shè)計(jì)觀(guān)察活動(dòng)，而且設(shè)計(jì)了需要學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)和推理的探究活動(dòng)。例如，課本9頁(yè)下面做一做，根據(jù)看到的一個(gè)面進(jìn)行猜測(cè)，可能是兩個(gè)什么圖形，這就要求學(xué)生要根據(jù)已有的圖形表象，不斷在頭腦中對(duì)這些表象進(jìn)行組合和調(diào)整，最后再通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行驗(yàn)證，從而使學(xué)生的空間想象能力和思維能力得到充分地鍛煉。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察過(guò)程，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀(guān)察立體圖形所看到的形狀可能是不同的。通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、實(shí)踐操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力。發(fā)展學(xué)生初步的空間觀(guān)念。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)，注重知識(shí)發(fā)展和探索的過(guò)程，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量；從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力；通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，在與他人的合作過(guò)程中，滲透互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷所觀(guān)察的位置。辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀。理解從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)是：辨認(rèn)兩個(gè)物體圖形的形狀和相對(duì)位置。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊憾⒄f(shuō)法：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的心理特征，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用了“情境創(chuàng)設(shè)法”“演示法”“觀(guān)察討論法”“引導(dǎo)探究法”，創(chuàng)設(shè)1

to貼近學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，營(yíng)造自主探索與合作交流的氛圍，共同在游戲、觀(guān)察、猜測(cè)、驗(yàn)證與交流中真正有效地理解和掌握知識(shí)。三、說(shuō)法根據(jù)五年級(jí)的學(xué)生性格開(kāi)朗活潑，對(duì)新鮮事物特別敏感，且較易接受的個(gè)性特征，在本節(jié)課中，主要采用以分組實(shí)踐、自主探究、合作交流為主要形式的“究學(xué)習(xí)”目的是通過(guò)豐富多彩的小組活動(dòng)，觀(guān)察實(shí)踐，以合作學(xué)習(xí)促進(jìn)自主探究。最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：四、說(shuō)學(xué)過(guò)程：為了能更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的理念，我將本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為了五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)新課先讓學(xué)生小組討論課前作業(yè)成果，組內(nèi)成員互相說(shuō)一說(shuō)“觀(guān)察一個(gè)長(zhǎng)方形物體，最多能看到物體的幾個(gè)面？什么時(shí)候只能看到一個(gè)面？?jī)蓚€(gè)面呢？”等問(wèn)題，組員互相分享自己的觀(guān)察成果！然后小組代表上臺(tái)展演自己小組的討論成果等！由此引出：因?yàn)榭次矬w的角度不同所以我們會(huì)有不同的收獲我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度觀(guān)察物體由此引出課《觀(guān)察物體我這里主要采用了“情境創(chuàng)設(shè)法”“演示法”“觀(guān)察討論法”等教學(xué)法。（二）生互動(dòng)，探新知；1觀(guān)察一個(gè)立圖形首先讓學(xué)生站在不同的位置進(jìn)行觀(guān)察長(zhǎng)方體小藥箱說(shuō)一說(shuō)自己看到的是哪幾個(gè)面。通過(guò)觀(guān)察討論，合作交流，使學(xué)生真正體驗(yàn)到從不同方向觀(guān)察同一物體，看到的形狀是不同的。其次，做游戲，猜物體：先后出示三個(gè)物體并同時(shí)展演ppt,同學(xué)們圍繞著老師轉(zhuǎn)，分別指出圖片是從哪個(gè)角度看到的。這樣使學(xué)生能熟練辨認(rèn)從不同方向看立體圖形得到的平面圖形。然后，指導(dǎo)學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面觀(guān)察其他的簡(jiǎn)單立體圖形，如正方體、球、圓柱等，看一看觀(guān)察到的是什么形狀，并在觀(guān)察匯報(bào)表使用尺規(guī)把它畫(huà)下來(lái)！使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到擴(kuò)展，同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。最后，個(gè)別代表上臺(tái)展示觀(guān)察結(jié)果，老師及時(shí)引導(dǎo)和規(guī)范！我這里主要采用了“演示法”“觀(guān)察討論法”“引導(dǎo)探究法”等教學(xué)法。2

to2觀(guān)察兩個(gè)簡(jiǎn)立體圖組合首先，觀(guān)察圓柱和球，通過(guò)觀(guān)察，自主探索，合作交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀(guān)察到的兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。然后，做游戲，猜物體：出示一個(gè)圓形和正方形組成的一幅圖，判斷他們是什么物體，并引導(dǎo)孩子說(shuō)明理由。使學(xué)生明白只觀(guān)察到物體的一個(gè)面是無(wú)法判斷出它們是什么物體的，培養(yǎng)學(xué)生全面多角度觀(guān)察事物的做事原則。我這里使用到了“觀(guān)察討論法”“引導(dǎo)探究法”的教學(xué)方法。（三）系實(shí)際，理運(yùn)用；首先，做練習(xí)八第，檢查學(xué)生能否正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到的一個(gè)立體圖形的形狀。其次，做練習(xí)八第，檢查學(xué)生能否正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到的兩個(gè)立體圖形的位置關(guān)系和形狀。再次，我用四個(gè)正方體擺出一組立體圖形，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用手中教具擺出一樣的圖形，小組內(nèi)觀(guān)察，自主探索，合作交流，并將從正面，左面，上面觀(guān)察到的圖形畫(huà)在觀(guān)察匯報(bào)表1的背面，同時(shí)請(qǐng)小組代表上講臺(tái)貼圖展示觀(guān)察結(jié)果。最后，以同樣的方式再出示一組立體圖形，小組內(nèi)觀(guān)察，自主探索，合作交流，匯報(bào)展演。（四）堂小結(jié)通過(guò)學(xué)生匯報(bào)，補(bǔ)充，來(lái)完成本課的總結(jié)。